26
мамыр
2025
Самооценка 2024 - 2025 учебный год
Мир живет в период глобальных вызовов. Это новые технологические достижения и внедрение инноваций, ускоренное развитие IT-технологий и мобильность человеческих ресурсов.
В этих условиях образование и наука должны быть на переднем крае преобразова-ний. Ведущие экономики мира достигают процветания только за счет высокого уровня человеческого капитала. Этому способствуют новые образовательные стратегии и поли-тики.
Современный этап модернизации казахстанской системы образования и науки предполагает доступность для каждого гражданина качественного школьного образова-ния, развить исследовательские и творческие компетенции.
Конкурентоспособность человека является фактором успеха нации. Поэтому каждо-му казахстанцу нужно обладать компетенциями, необходимыми для успешной адаптации к новым глобальным вызовам, современным технологиям, меняющимся требованиям рынка труда и новых профессий.
В условиях четвертой промышленной революции главными стали навыки решения проблем, критическое мышление, креативность, эмоциональный интеллект. Поэтому си-стема образования должна сконцентрироваться на подготовке креативных людей, обла-дающих активным, творческим, критическим, аналитическим мышлением, способных решать неизвестные ранее проблемы, быстро адаптироваться к изменениям, создавать но-вое. Важны также функциональная, IT грамотность, знание английского языка, высоко-нравственная гражданская зрелость.
С учетом интеграции системы образования в глобальную среду необходимо учиты-вать культуру нашей страны с сохранением национального кода.
Поэтому особенностью патриотического воспитания станет формирование у обуча-ющихся сознания с активной гражданской позицией и уважением к истории, культуре, обычаям и традициям своей большой и малой родины.
Обеспечение благополучного и защищенного детства стало одним из основных национальных приоритетов Республики Казахстан.
Законодательством Республики Казахстан предусмотрены меры по обеспечению защиты прав и законных интересов всех категорий детей.
ИНФОРМАЦИОННАЯ СПРАВКА О ШКОЛЕ
Общая информация
Наименование организации (по уставу) Коммунальное государственое учреждение «Шко-ла-лицей №48»
Тип и вид организации Школа-лицей
Организационно – правовая форма государственное учреждение
Учредитель Управление образования города Алматы
Год основания 1962г.
Юридический адрес г.Алматы, проспект Достык, 310Б
Телефон / факс +727 351-43-97
Электронная почта 48@alschool.kz
Адрес сайта http://48.alschool.kz/
Ф.И.О. руководителя Конакпаева Асем Бекаевна
Школа-лицей № 48 города Алматы введена в эксплуатацию с 1962 года, капи-тальный ремонт старого здания и постройка нового блока школы 2023 г. Проектная мощность – 510 мест. Школа – лицей находится в предгорном районе города.
ШЛ с углубленным изучением предметов естественно – математического направления, с богатой историей, со школьными традициями, сотрудничает с ВУЗа-ми. Отсутствие в вышележащих районах города школ с обучением в 10 – 11 классе на русском языке, приводит к притоку детей в школу- лицей, обеспечивает авторитет учебного заведения, создает благоприятную среду для подготовки поступления в ВУЗ или колледж.
Структура организации
Наименование органа управ-ления и форма управления Основные функции
Педагогический совет (коллеги-альный орган) 1. Рассматривает спорные вопросы, возникшие между педсоветом и директором школы, между педагогами, между пед.советом и советом школы, органами самоуправления учащихся и их родителей. При необходимости создает со-гласительную комиссию с конфликтующей стороной и принимает по результатам ее рабо-ты необходимые решения;
2. Определяет организационную структуру пе-дагогического коллектива в соответствии с нормативными документами школы, утвер-ждает распределение должностных: обязанно-стей между директором школы и его замести-телями (по представлению директора);
3. Производит выбор различных вариантов со-держания образования, развития и воспитания учащихся, форм и методов учебно-воспитательной работы с ними;
4. Рассматривает вопросы взаимодействия с органами ученического и родительского само-управления, с советом школы;
5. Утверждает основные направления само-управленческой деятельности коллектива школьных работников, руководителей органов его самоуправления;
6. Рассматривает вопросы, связанные с осу-ществлением коррекционно-воспитательной и образовательной работы с учащимися, выстав-лением им итоговых оценок, проведением учебных занятий, зачетов и экзаменов;
7. Утверждает состав методического совета, показатели определения квалификационной категории педагогов в деятельности аттеста-ционной, комиссии, утверждаемой директором школы;
8. По ходатайству методических объединений принимает рекомендации директору школы о предоставлении педагогам права работать в режиме доверия и самоконтроля.
Совет самоуправления школь-ников (ученическое самоуправление) и т.п. 1. Выступают от имени учащихся при решении вопросов жизни школы и класса: помогают изучать и формулировать мнение школьников по вопросам школьной жизни, представляют позицию учащихся в органах управления шко-лой, разрабатывают предложения по совер-шенствованию учебно-воспитательного про-цесса;
2. Содействуют реализации инициатив уча-щихся во внеучебной деятельности: изучают интересы и потребности школьников в сфере внеучебной деятельности, создают условия для их реализации;
3. Содействуют решению конфликтных вопро-сов: участвуют в решении школьных проблем, согласовании интересов учащихся, учителей и родителей, организуют работу по защите прав учащихся.
Кадры
Общее количество педагоги-ческих работников, из них совме-стителей штатных работников -80 (в декретном отпуске – 2 учителей); в том числе совместителей-10
- руководящих работников 7 педагогов
Средний возраст 45 лет
Средний педагогический стаж 15 лет
Имеют категории: Педагог- модератор – 16
Педагог – эксперт – 5
Педагог – исследователь – 19
Педагог – мастер – 4
Педагог - 10
I категория – 1
II категория – 2
Без категории – 13
Ученые степени и награды
Ученые степени Кандидат наук – 0 человек
Доктор наук – 0 человек
Доктор философии (PhD) – 0 человек
Правительственные награды «Заслуженный работник образования» – 0 че-ловек
Почетные звания «Отличник народного просвещения» – 0 чело-век
«Отличник образования» – 1 человек
Отраслевые награды «Почетная грамота Министерства образования и науки РК» – 2 человека
Учащиеся
Общее количество, по ступеням образования ВСЕГО: 1157 учащихся
1-4 классы – 429 учащихся
5-9 классы –550 учащихся
10-11 классы – 178 учащихся
Обладатели отличительного знака «Алтын белгi» и аттестата особого образца 0 человек
Учителя являются победителями конкурсов, олимпиад, участвуют в различных конференциях, разработках программ , и учебных пособий (в школе-лицее 15 авторов), обобщают свой профессиональный опыт (в каждом анализе МО прописаны достижения учителей). В школе создаются условий для повышения уровня профессионального разви-тия молодого учителя и реализации его личностных функций, оказывается, методическая и практическая помощь.
Педагоги обучаются на курсах повышения квалификации согласно плана из расчета 1 раз в 3 года, особое внимание уделяется профессиональным компетенциям, инклюзии и IT. За последние 3 года все работающие в школе педагоги прошли обучение на предмет-ных курсах. Количество участия учителей в профессиональных конкурсах согласно При-казу МОН Республики Казахстан от 7 декабря 2011 года № 514 остается малым.
Результаты конкурсов, олимпиад 2024-25 учебный год
№ ФИ класс Олимпиада, конкурс Занятое место учитель когда
1.
Аиканова Аиша 6в Алматы Асем кала Эссе Рус язык 3 место р-н Маралова Е.Ш. 10.09
2. Рыбалкина Елизавета 8 «В»
Алматы Асем кала Эссе Рус язык 2 место р-н Мантаева Р.Т 10.09
3. Солединов Алижан 5 Б Алматы Асем кала Эссе Рус язык 3 место р-н Калиева А.А. 10.09
4. Нуралиев Аман
8"Б" Алматы Асем кала Эссе каз язык 2 место р-н Канатова Н.Б 10.09
5. Ахмедшина Алсу 9 а
Алматы Асем кала творческий рисунок 3 место р-н Анаркулова А,К. 10.09
6. Артыщук Ирина 11б Лингвистическая олимпиада 1 место р-н Ибраева Л.К. 05.11
7. Жусанбай Искандер 6 «г» Алтын Сака 1 место р-н Нугманова Л.С. 09.11
8. Хамитов Мансур 5 а Республиканская олимпиада по обще-образовательным предметам
Англ язык 1 место р-н
3 место город Абдулина А.С. 14.11
9. Абишев Айсул-тан 5в Республиканская олимпиада по обще-образовательным предметам
естествознание 3 место р-н Құрманғалие-ва Э.К. 14.11
10. Рахмонии Му-хаммад-Амин Сафар Мухам-мад 5б Республиканская олимпиада по обще-образовательным предметам
История КЗ 3 место р-н Имарова Д.Н. 14.11
11. Жусанбай Ис-кандер 6г Республиканская олимпиада по обще-образовательным предметам
математика 1 место р-н
грамота город Нугманова Л.С. 15.11
12. Тулегенов Ай-дан 6а Республиканская олимпиада по обще-образовательным предметам
естествознание 2 место р-н Құрманғалие-ва Э.К. 15.11
13. Аужани Дастан 6в Республиканская олимпиада по обще-образовательным предметам русский язык и литература 2 место р-н Серикпаева И.О. 15.11
14. Кабдолрахим Айлин 6в Республиканская олимпиада по обще-образовательным предметам
Англ язык 2 место р-н Гомер Ж.А. 15.11
15. Хасенова Сами-на 6г Республиканская олимпиада по обще-образовательным предметам
История КЗ 3 место р-н Калиева В.Ф. 15.11
16. Артыщук Ирина 11б Республиканская олимпиада по обще-образовательным предметам
география 1 место район
2 место город Федорова С.А. 04.12
17. Мухаметова Анель 10 в Республиканская олимпиада по обще-образовательным предметам
математика 3 место р-н Алпатова И.В. 04.12
18. Исмаилов Ис-кендер 9а Республиканская олимпиада по обще-образовательным предметам
биология грамота Умбеталиева И.Г. 04.12
19. Сагайдак Ольга 10а Республиканская олимпиада по обще-образовательным предметам
биология 2 место район
Идет на город Умбеталиева И.Г. 04.12
20. Мартыновский Роберт 11б Республиканская олимпиада по обще-образовательным предметам
информатика 3 место район Мазура Е.А. 04.12
21. Мухамеди Аянат 11а Республиканская олимпиада по обще-образовательным предметам
Английский язык Грамо-та
район Валиева И 05.12
22. Турсунбаев Жангир 9а Республиканская олимпиада по обще-образовательным предметам
Русский язык 2 место
Район
Идет на город Серикпаева И.О. 05.12
23. Куан Арина 9г Республиканская олимпиада по обще-образовательным предметам
Казахский язык 2 место
Район
3 место город Тойғанбек Р.Н. 05.12
24. Романова Вар-вара 10а Республиканская олимпиада по обще-образовательным предметам
химия 1 место
Район
Идет на город
Заболе-ла ско-рая в Умбеталиева И,Г. 04.12
25. Көбеген Әмір 9 в Республиканская олимпиада по обще-образовательным предметам
История КЗ 3 место
район Калиева В.Ф. 05.12
26. Горбатко Алиса 11в Республиканская олимпиада по обще-образовательным предметам
Казахский язык Грамо-та
район Сейтжанова Т.С. 05.12
27. Гребенюк Вик-тория 11 б Республиканская олимпиада по обще-образовательным предметам
математика 3 место район Мазура В.А. 04.12
28. Калдыбай Канат 9 Республиканская олимпиада по обще-образовательным предметам
физика грамота Арынов Б.М. 04.12
29. Махамбетқызы Ханифа 7в Республиканская олимпиада по обще-образовательным предметам
Русский язык 2 место район Шароева Т.М. 9.12
30. Клейменова Со-фия 7г Республиканская олимпиада по обще-образовательным предметам
казахский язык 1 место район
Идет на город Сейтжанова Т 9.12
31. Шитик Ярослав 7в Республиканская олимпиада по обще-образовательным предметам
История Казахстана 2 место район Бейсенбиева С.К. 9.12
32. Богданов Олег 7а Республиканская олимпиада по обще-образовательным предметам
физика 3 место
район Мазура А.Н. 9.12
33. Аксенова Али-сия 7г Республиканская олимпиада по обще-образовательным предметам
биология 2 место район Құрманғалие-ва Э.К. 9.12
34. Аманбай Әдемі 7б Республиканская олимпиада по обще-образовательным предметам
информатика Грамо-та рай-он Маралова Е.Ш. 9.12
35. Тукаева Айзара 6в Акбота
Республиканская онлайн олимпиада 2 место Маралова Е.Ш.
Сулейменова Н.Ж.
Эширбай Р.А. 25.11
36. Мухаметова Анель 10 Акбота
Республиканская онлайн олимпиада 2 место Алпатова И.В.
Айтуова Л.Р.
Федорова С.А.
Мазура А.Н.
Сулейменова Н.Ж. 25.11
37. Рахмонии Му-хаммед- Махди 9 Акбота
Республиканская онлайн олимпиада 2 место Алпатова И.В.
Айтуова Л.Р.
Федорова С.А.
Мазура А.Н.
Сулейменова Н.Ж. 25.11
38. Сайдуева Сурия 8а Республиканская олимпиада по обще-образовательным предметам
История Казахстана 3 место
район Калиева В.Ф. 10.12
39. Нугманова Да-мели 8а Республиканская олимпиада по обще-образовательным предметам
Английский язык 3 место
район Гомер Ж.А. 10.12
40. Ташметова Да-лида 8б Республиканская олимпиада по обще-образовательным предметам
Русский язык грамота Мантаева Р.Т. 10.12
41. Шин Леонид 8б Республиканская олимпиада по обще-образовательным предметам
математика 3 место
район Алпатова И.В. 10.12
42. Нуралиев Аман 8б Республиканская олимпиада по обще-образовательным предметам
физика 3 место
район Арынов Б.М. 10.12
43. Женгазинов Жангир 8а Республиканская олимпиада по обще-образовательным предметам
биология 2 место
район Умбеталиева И.Г. 10.12
44. Кан Ален 8б Республиканская олимпиада по обще-образовательным предметам
информатика 2 место
район Маралова Е.Ш. 10.12
45. Жансериков Та-ир 8г Республиканская олимпиада по обще-образовательным предметам
информатика грамота Айтуова Л.Р. 10.12
46. Еркенов Те-муджин 8в Республиканская олимпиада по обще-образовательным предметам
география 1 место
Район
Идет на город Федорова С.А. 10.12
47. Шарандина Есе-ния 8б Республиканская олимпиада по обще-образовательным предметам
химия 2 место
район Умбеталиева И.Г. 10.12
48. Мартыновский Роберт 11б Городская олимпиа-да по информатике 1 место город Маралова Е.Ш Ап-рель
49. Карасюк Кирилл 10в Городская олимпиа-да по информатике 1 место город Маралова Е.Ш Ап-рель
50. Байымбетов Едильхан 8в Городская олимпиа-да по информатике 1 место город Айтуова Л.Р. Ап-рель
51. 1-11 класс Предметная Олим-пиада «Абай» Призо-вые ме-ста 60 Все педагоги май
Анализ работы социального педагога
Работа социального педагога проводится по плану работы школы на 2024-2025 учебный год. В течение учебного года основной задачей в работе социального педагога школы являлась социальная защита прав детей, создание благоприятных условий для раз-вития ребенка, установление связей и партнерских отношений между семьей и школой. В соответствии с программой социального педагога, в целях профилактики возникновения проблемных ситуаций в жизни ребенка, воспитания, уважения к закону, нормам коллек-тивной жизни, формирования общечеловеческих норм гуманистической морали, культу-ры общения, предупреждения и профилактики правонарушений и преступлений среди учащихся в школе проведена следующая работа:
• своевременное оказание социальной помощи и поддержки;
• принятие мер по социальной защите, помощи и поддержке учеников, реализации прав и свобод личности;
• содействие созданию обстановки психологического комфорта и безопасности лич-ности ученика в школе, семье и в социуме;
• профилактика асоциального поведения и правонарушений, охрана жизни и здоро-вья;
• координация взаимодействия учителей, родителей, специалистов социальных служб, представителей административных органов для оказания всесторонней по-мощи.
1. Фонд «Всеобуч»
Оказание финансовой и материальной помощи
В соответствии с постановлением Правительства Республики Казахстан от 25 января 2008 года № 64 «Об утверждении Правил расходования средств, выделяемых на оказание финансовой и материальной помощи социально-незащищенным обучающимся из числа малообеспеченных семей» и на основании заявлений от родителей (законных представителей), был издан приказ от 07.08.2024 года № 77 об оказании финансовой и материальной помощи из фонда Всеобуча.
Согласно данному приказу, 10 учащимся из следующих категорий:
- детям из семей, получающих государственную адресную социальную помощь (АСП);
- детям из семей, не получающих АСП, но имеющих среднедушевой доход ниже прожиточного минимума;
- детям-сиротам и детям, оставшимся без попечения родителей —
на их лицевые счета было перечислено по 55 000 тенге в рамках акции «Дорога в школу» для приобретения школьной формы и канцелярских товаров.
Общая сумма составила 550 000 (пятьсот пятьдесят тысяч) тенге.
№ ФИО ученика Класс Социальный статус Сумма
1 Бакиров Алдияр Амирович 11 получатели АСП; 55000
2 Бакиров Альнур Амирович 4 получатели АСП; 55000
3 Капезов Ескендер Сансызбае-вич 7 ОБПР 55000
4 Махмудов Маханбет Асанович 7 получатели АСП; 55000
5 Махмудова Бериван Асановна 11 получатели АСП; 55000
6 Махмудов Расул Асанович 4 получатели АСП; 55000
7 Ибраев Алихан Талғатұлы 7 не получающих АСП, в которых среднедушевой доход ниже ве-личины прожит.мин 55000
8 Ибраева Айлара Талғатқызы 6 не получающих АСП, в которых среднедушевой доход ниже ве-личины прожит.мин 55000
9 Суворов Александр Васильевич 5 получатели АСП; 55000
10 Умаров Рахмон Сухробович 4 получатели АСП; 55000
Всего – 550000 (Пятьсот пятьдесят тысяч) тенге Начальному звену- 3 учащимся, 165000 (Сто шестьдесят пять тысяч) тенге
Среднему звену – 5 учащимся, 275000 (Двести семьдесят пять тысяч) тенге
Старшему звену -2 учащимся, 110000 (Сто десять тысяч) тенге
2. Благотворительная акция «Дорога в школу»
На основании Постановления Правительства Республики (или другой страны) и в соот-ветствии с установленными правилами и процедурами, с 1 августа 2024 года стартовала ежегодная республиканская акция «Дорога в школу». Эта акция имеет важную социаль-ную направленность и направлена на помощь детям, которые по разным причинам могут столкнуться с трудностями при подготовке к учебному году. Среди таких детей — дети из малообеспеченных, многодетных, неблагополучных семей, дети-сироты, а также дети, оставшиеся без попечения родителей.
Основные цели акции — предотвращение неявки детей в школу по социальным причи-нам и обеспечение их необходимыми материалами и поддержкой для успешного начала учебного года.
Акция в 2024 году была организована с особым вниманием и тщательной подготовкой, что включало:
1) Создание организационной комиссии, которая взяла на себя ответственность за сбор данных о детях, нуждающихся в помощи. Это помогло точно выявить нужды каждого ребенка и организовать помощь.
2) Разработка и утверждение плана мероприятий, который был реализован под де-визом «Твори добро». Акция не только направлена на практическую помощь, но и на формирование в обществе доброты и заботы о будущем поколении.
3) Вывешивание баннера на школьной площадке, информирующего о проведении благотворительной акции. Это позволило привлечь внимание родителей, учени-ков и местных жителей к важности этой инициативы.
4) Организация работы «горячих линий», которая обеспечивала оперативное реа-гирование на обращения родителей и детей. Это способствовало быстрому разре-шению возникающих вопросов и проблем.
5) Публикация информации на официальном сайте школы, чтобы родители могли в любое время узнать подробности об акции, ее мероприятиях и условиях участия.
6) Активная работа по привлечению спонсоров, которые помогли в оказании бла-готворительной помощи. Это включало сбор денежных средств, канцелярских принадлежностей, школьной формы, а также других необходимых для детей ве-щей.
Такие акции становятся важным инструментом поддержки детей в трудных жизненных ситуациях и помогают создать равные условия для всех учащихся при подготовке к учеб-ному году.
В рамках акции «Дорога в школу» в КГУ ОШ №19 было организовано торжественное вручение школьных принадлежностей и одежды для детей из малообеспеченных и мно-годетных семей. Мероприятие было организовано акиматом Медеуского района. Основ-ная цель акции — поддержка семей с ограниченными возможностями в подготовке детей к новому учебному году, создание равных условий для обучения и комфортного начала учебного процесса. Вручение подарков стало важной частью системы социальной под-держки, позволяя нуждающимся семьям сократить финансовую нагрузку и обеспечить детей всем необходимым для школы.
Цель акции - поддержка детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, из малообеспеченных и многодетных семей в период подготовки к новому учебному году. Всем участникам акции были вручены сертификаты на получение школьной формы, школьные рюкзаки, укомплектованные основными канцелярскими принадлежностями.
В рамках мероприятия 6 (шести) ученикам нашей школы были вручены школьные рюк-заки с канцелярскими товарами и сертификатами на форму.
Акция «Дорога в школу» была организована с целью предотвращения неявки детей в учебные заведения и создания для них всех условий для успешного начала учебного го-да. В рамках этой инициативы активно участвовали как родители, так и педагоги, кото-рые приняли участие в сборе и распределении необходимых школьных принадлежно-стей для учащихся, особенно тех, кто находится в сложной материальной ситуации.
Родители и учителя проявили большую заботу и ответственность, обеспечив детей всем необходимым для учебы: школьными рюкзаками, канцелярскими товарами (тетрадями, ручками, карандашами, линейками, фломастерами), а также другими предметами, кото-рые могут понадобиться в учебном процессе, такими как учебники и художественные принадлежности для творческих заданий. Это стало важным вкладом в то, чтобы дети начали учебный год с положительного настроя и не испытывали дискомфорта из-за не-хватки необходимых вещей для учебы. Школьные рюкзаки с сертификатами и канцеляр-скими принадлежностями были вручены 10 (десяти) ученикам нашей школы. Особое внимание было уделено детям из многодетных, малообеспеченных и неблагополучных семей, для которых такая поддержка стала настоящим подарком и залогом уверенности в будущем. Ведь когда ребенок приходит в школу с необходимыми принадлежностями, это не только облегчает его учебный процесс, но и повышает самооценку, создавая ощущение заботы и участия в коллективе.
В ходе мероприятия десяти ученикам нашей школы были вручены школьные рюкзаки, комплектующиеся канцелярскими товарами и сертификатами, которые позволили детям почувствовать заботу со стороны учителей и родителей. Это простое, но важное действие подчеркнуло значимость общественной ответственности и солидарности в обеспечении благополучия каждого ученика.
Поддержка такой акции стала важным сигналом того, как важно не только обучать детей, но и поддерживать их на всех этапах их образовательного пути, создавая для них макси-мально комфортные условия для учебы и жизни.
С начала учебного года родителям учащихся были предоставлены консультации, и в соответствии с выявленным социальным статусом, оказывается помощь в виде бесплат-ного питания из фонда Всеобуча. На начало учебного года в категории СУСН (социально уязвимые семьи и нуждающиеся) числится 5 учащихся. Из них 3 детей, обучающихся в 5-11 классах, обеспечены бесплатным питанием за счет фонда Всеобуча. Эта мера направ-лена на поддержку нуждающихся семей и создание условий для полноценного обучения детей.
Подводя итоги проделанной работы по акции «Дорога в школу», можно с уверенностью сказать, что республиканская акция прошла на высоком уровне. В резуль-тате было оказано материальное содействие 26 учащимся, из которых 10 детей из катего-рии СУСН (социально уязвимые семьи и нуждающиеся) были обеспечены школьной формой.
От имени администрации школы выражаем искреннюю благодарность всем, кто не остался равнодушным к этой акции и внес свою лепту в благородное дело помощи детям, обеспечив их всем необходимым для успешного начала учебного года. Ваше участие ста-ло важным вкладом в поддержание социального равенства и создание равных возможно-стей для всех учеников.
3. Диагностика
Социально-педагогический деятельность по категориям социальных групп. В начале учебного года проводилась работа по составлению социальных паспортов классов и со-ответственно на основе обработки их данных социального паспорта школы с целью вы-яснения и уточнения количества обучающихся неполных семей, малообеспеченных, не-благополучных, многодетных и.т.д. Особое внимание уделялось изучению социального состава классов, вновь прибывших (1 «А», «1 Б», 1 «В», 1 «Г»). Совместно с психологом и классными руководителями этих классов в течение 1-й четверти изучались интересы школьников, их состояние здоровья, познавательные особенности, условия жизни в се-мье, внешкольное общение.
№ Социальные категории Количество %
Всего учащихся: 1160 100 %
По типу семьи:
1 Полные семьи 895 77,15 %
2 Не полные семьи 265 22,84 %
3 Нет матери 0 0 %
4 Нет отца 7 0,6%
5 Многодетные 108 9,3%
6 Малообеспеченные 4 0,3 %
7 Сироты, дети, оставшиеся без попечения родителей 1 0,08%
8 Дети-инвалиды, дети с особыми образовательными потребностями 22 1,89 %
9 Учащиеся, не имеющие гражданства 0 0 %
10 Учащиесия – граждане другого государства 30 2,58%
11 Стоит на учете в отделе по делам несовершеннолетних 0 0 %
12 Стоит на учете внутришкольного контроля 7 0,6 %
Образования родителей:
1 Высшее, послевузовское 858 73,96 %
2 Техническое и профессиональное 284 24,48 %
3 Среднее 25 2,9 %
4. Охрана прав детей, работа с опекаемыми детьми (дети сироты и ОБПР)
В 2024-2025 учебном году количество опекаемых детей по школе составило -1 учащийся.
Совместно с главным специалистом ООИП Медеуского РОО и администраци-ей школы были осуществлены посещения опекаемых детей по месту жительства, которые показали наличие необходимых принадлежностей и условий для полноценного обучения и воспитания детей. Изучалась обстановка в семье, отношения опекаемых и опекунов, близких родственников, участвующих в воспитании и формировании личности подрост-ков.
Два раза в год опекуны предоставляют медицинское заключение о состоянии здо-ровья, отчет о воспитании и материальных затратах на опекаемого ребенка.
Никто из них не стоит на учете в правоохранительных органах. Не зарегистрированы случаи самовольного ухода детей от опекунов.
Капезов Е. живет в хороших условиях, есть кровати, чистые постельные принадлежности, уголки для занятий. Посещения на дому свидетельствуют об этом факте. Составляются акты ЖБУ данных детей.
5. Новогодние подарки
В этом году новогодние праздники проходили во Дворце школьников для одаренных учащихся, многодетных и социально-незащищенных семей. Праздник продолжался с концертным номером под названием «Время верить в чудеса».
Вручили новогодних сладких подарков, учащимся 1-4 классов из социально незащищенных обучающихся и обучающихся из числа малообеспеченных семей от фонда Всеобуча.
№ ФИО Класс Статус
1 Бакиров Альнур Амирович 4 из семей получателей АСП
2 Махмудов Расул Асанович 4 из семей получателей АСП
6. Организация бесплатного питания
№ ФИО ученика Класс Социальный статус
1 Бакиров Алдияр Амиро-вич 11 Получатели АСП
2 Капезов Ескендер Сан-сызбаевич 7 ОБПР
3 Суворов Александр Васильевич 5 Получатели АСП
Школьное питание играет ключевую роль в здоровье детей и подростков. Оно влияет на их работоспособность, успеваемость, физическое и умственное развитие, а также по-могает адаптации в школьной среде. Для детей-сирот, для детей из многодетных и мало-обеспеченных семей, и с 1 по 4 классы, организовано одноразовое бесплатное питание. На начало учебного года на бесплатное питание подали заявление 8 учащихся, а на конец учебного года — только 2 учащихся, что составляет общее количество 10 человек.
Для детей, получающих адресную социальную помощь (АСП), была оптимизирована процедура подачи заявлений и сбора документов. Интеграция информационных систем НОБД позволила исключить необходимость подачи дополнительных документов для второй категории обучающихся (которые не получают АСП, но имеют доход ниже прожиточного минимума).
1) Создание мониторинговой комиссии
Для контроля за качеством школьного питания была создана мониторинговая комиссия. Ее функции и задачи заключаются в проверке следующих аспектов:
1. Ведение учетной документации. Важным является документирование всех про-цессов и соблюдения стандартов питания.
2. План работы и состав комиссии. Комиссия состоит из представителей админи-страции и других специалистов, которые периодически проверяют состояние пи-тания. У комиссии есть утвержденный план работы и акты, фиксирующие прове-денные проверки.
3. Меню. Обязательное наличие утвержденного меню на день и на перспективу (например, на неделю или месяц), которое соответствует требованиям питания школьников.
4. Разнообразие блюд. Проверяется, насколько меню разнообразно и включает ли оно все необходимые макро- и микроэлементы для роста и развития детей.
5. Мониторинг сырья и готовой продукции. Осуществляется постоянный контроль за качеством поступающих продуктов и готовых блюд.
6. Организация отчетности. Отчеты о работе и питании регулярно размещаются на интернет-ресурсах школы, что обеспечивает прозрачность и доступность инфор-мации для родителей и общественности.
2) Визуальный осмотр
В дополнение к документационным проверкам, комиссия проводит визуальные осмотры. Они включают:
1. График дежурства администрации и учителей. Для контроля за питанием важно, чтобы в столовой всегда присутствовали ответственные лица. График дежурства администрации школы и учителей помогает обеспечить постоянный контроль.
2. Режим питания школьников. Важной частью является соблюдение установлен-ного времени приема пищи, чтобы все ученики могли спокойно и без спешки по-есть в столовой.
3. Питьевой режим. В столовой должны быть обеспечены условия для питья. Уча-щимся должна быть доступна экологически чистая питьевая вода. Проверяется наличие питьевых фонтанчиков, кулеров и другие элементы питьевого режима.
4. Условия для мытья рук. Важным аспектом является наличие и поддержание чи-стоты в местах для мытья рук учащимися перед приемом пищи.
3) Проверка межведомственной экспертной группой
20 сентября 2024 года в ШЛ № 48 была проведена проверка организации школьного пи-тания межведомственной экспертной группой. В ходе проверки была оценена организа-ция процесса горячего питания, соблюдение санитарно-гигиенических норм, а также качество предоставляемых блюд для учащихся начальных классов и из категории СУСН.
По результатам проверки замечаний и нарушений не выявлено. Это свидетельствует о том, что организация питания в КГУ ШЛ №48 осуществляется в соответствии уста-новленными стандартами и требованиями.
Проверка подтвердили соответствие качества горячего питания в школьной столовой, соблюдение всех санитарных и гигиенических норм, что подтверждает высокую степень ответственности учебного заведения в вопросах организации питания для учащихся.
4) Контроль за качеством и условиями питания
В течение всего отчетного периода мониторинговая комиссия регулярно проводила контроль над работой школьной столовой, обращая внимание на следующие ключевые аспекты:
1. Качество поступающих продуктов питания:
Комиссия следила за тем, чтобы все продукты, поступающие в школьную столовую, со-ответствовали санитарным и гигиеническим стандартам. Проводилась проверка доку-ментов, удостоверяющих качество и безопасность продуктов.
2. Технология приготовления блюд:
Осуществлялся контроль над соблюдением технологических карт при приготовлении блюд. Это важно для обеспечения качества питания и соблюдения стан-дартов в приготовлении пищи для детей.
3. Исправность оборудования:
Проводился регулярный контроль за состоянием холодильно-технологического оборудо-вания (холодильников, морозильных камер, плит и т.д.), чтобы убедиться в его исправности и безопасности для использования в процессе приготовления пищи.
Соблюдение сроков и условий хранения:
Контролировалось, чтобы продукты и готовые блюда хранились в со-ответствии с нормами, включая правильные температурные режимы и сроки хранения. Это предотвратит возможные случаи порчи пищи и соблюдение санитарных норм.
4. Меню и степень готовности:
Комиссия проверяла, соответствует ли фактически подаемая пища утвержденному меню, а также степень готовности блюд, чтобы они полностью соответствовали нормам и тре-бованиям.
5. Медицинские осмотры работников столовой:
Особое внимание уделялось соблюдению санитарных норм и требованиям к здоровью сотрудников столовой. Все работники должны были пройти обязательные медицинские осмотры, что подтверждает их допуск к приготовлению пищи.
6. Органолептический контроль:
Каждый день проводился органолептический контроль качества готовых блюд (оценка на основе запаха, вкуса, внешнего вида и других характеристик), а результаты записывались в мониторинговый журнал в соответствии с утвержденной санитарной формой.
7. Гигиенические процедуры:
Проводилась ежедневная мойка и дезинфекция посуды, кухонного инвентаря, столов. Эти процедуры выполнялись с соблюдением всех норм безопасности и санитарных тре-бований.
8. Графики дежурства и посещения столовой:
В школе был утвержден график дежурства учителей в столовой, а также график посеще-ния учащимися столовой. Дежурные учителя обеспечивали контроль и порядок во время приема пищи.
9. Организация питания:
Питание в школьной столовой организовано в соответствии с графиком, с учетом всех санитарных норм. Питание предоставляется поставщиком ТОО «Казфуд Ал-маты», которое отвечает за приготовление и подачу пищи согласно установленным стан-дартам.
5) Работники столовой и санитарные условия
Ношение спецодежды всеми работниками столовой является обязательным требованием. Это помогает поддерживать высокий уровень санитарных и гигиенических норм. В сто-ловой обеспечены необходимые условия для соблюдения этих стандартов: чистота посу-ды, оборудования и самих помещений. Также регулярно проводится мойка и дезинфекция посуды, столов и кухонного инвентаря с использованием эффективных средств дезин-фекции.
6) Питание и питьевой режим
Питание в школе организовано согласно утвержденному меню, которое постоянно об-новляется и размещается на стенде в столовой. Важно отметить, что в столовой также ор-ганизовано место для питья воды, где дети могут свободно утолить жажду. Важно, чтобы питьевая вода была экологически чистой и доступной для всех школьников.
7) Выдача пищи и контроль за качеством
Каждое блюдо, которое подается в столовую, проходит проверку — сначала проводится проба, чтобы удостовериться в его качестве. Мониторинг качества пищи фиксируется в журнале, что позволяет вести подробный учет всех проверок. Также проверяется, чтобы вес порций соответствовал нормам, указанным в меню-раскладке.
8) Прогноз на летний лагерь
В летний период планируется организация питания для 50 детей, которые будут посещать летний лагерь на базе школы. Арендатором школьной столовой является ТОО «Казфуд Алматы». Питание будет организовано по стандартам, установленным в учебном году, с учетом специфики летнего периода.
9) Санитарно-гигиенический режим
Столовая соблюдает все нормы санитарии и гигиены. Ежедневно проводится мойка и дезинфекция всего инвентаря, а также самой столовой. Для поддержания чистоты воздуха в помещении столовой используется рециркулятор, который включается ежедневно.
Организация питания в школе осуществляется строго в соответствии с санитарно-гигиеническими нормами. Питание качественное и разнообразное, отвечающее всем по-требностям учащихся. Мониторинговая комиссия контролирует каждый этап — от по-ступления продуктов до подачи пищи детям. Это позволяет обеспечить прозрачность и высокий уровень контроля за качеством питания в школе.
7. Контроль за выполнением Всеобуча
В течение года находились на контроле вопросы исполнения Всеобуча. По плану внутришкольного контроля регулярно проводилась проверка посещаемости занятий, обеспеченность учащихся учебниками, проверка организации питания. В целях правильного распределения финансовой и материальной помощи из фонда Всеобуча социально - незащищенным обучающимся из числа малообеспеченных семей: сиротам и опекаемым в школе создали комиссию по распределению средств из фонда Всеобуча. Комиссия проводила заседания по мере поступления заявлений от родителей учащихся из категорий СУСН для обеспечения бесплатными питанием и материальной помощью. В течение года проводилась совместная работа с завучем по воспитательной работе и школьным психологом. Для обучающихся, имеющих трудности в обучении, составлялся индивидуальный план работы, проводились консультации и коррекционные занятия. Проводилась работа с родителями: беседы, родительские собрания, индивидуальные встречи. Вопросы посещаемости учащихся находились на постоянном контроле у администрации. В соответствии с планом, все мероприятия проведены.
Определены цель и задачи на 2025-2026 учебный год:
Цель: Создавать условия для полноценного личностного развития, позитивной социали-зации, профессионального становления и жизненного самоопределения обучающихся в школе, семье и социальном окружении. Задачи: Осуществление мероприятий по соци-альной защите детей, организация профилактической, социально значимой деятельности несовершеннолетних в образовательном учреждении.
Усилить работу по оказанию своевременной социальной и экстренной помощи нуждаю-щимся учащимся, семьям в период трудностей и проблем;
Социальная защита детей сирот, детей оставшихся без попечения родителей, создание об-разовательной среды, способствующей полной и качественной реализации детьми-сиротами и детьми, оставшимися без попечения родителей право на качественное и до-ступное образование, поддержка на всех уровнях образования;
Проведение консультативно - просветительской работы среди учащихся, педагогических работников, родителей.
Анализ работы школьной библиотеки
Анализ работы школьной библиотеки за 2024-2025 учебный год В своей деятельности библиотека руководствуется: Законами Республики Казахстан. Нор-мативно-правовыми актами Президента и правительства РК, определяющими развитие образования и культуры, приказами и распоряжениями Мин. Образования и науки РК, приказами и распоряжениями директора лицея, положением о школьной библиотеке. Школьная библиотека выполняет воспитательную функцию так же как и сама школа. Библиотека – важная часть системы образования. Ученики, родители учеников, сотруд-ники школы, учителя имеют возможность получить в школьной библиотеке доступ к различным ресурсам. Школьная библиотека является источником информации для уча-щихся с1по 11классы. Основной задачей является привлечение внимания детей к чтению и литературе. Воспитание у учащихся информационной культуры, любви к книге, куль-туры чтения, умение пользоваться библиотекой.
В школе имеется библиотека площадью 42 м2, с читальным залом на 8 посадочных мест. Основной книжный фонд библиотеки составляет 50158 книг, из них учебников 33644, методических пособий 514, дидактических пособий 9184 и электронных учебников 671, художественных книг 6654
За счет библиотечного фонда учебниками в 2024-2025 году было обеспечено 100% учащихся. Все имеющиеся в библиотеке книжные экземпляры систематизированы в таблицы ББК.
2.10.1 Обеспеченность школьными учебниками
№ класс издательство % обеспе-
ченности примечания
1 1-2 «Алматыкітап», «Эду Стрим», «Атамұра», «НИШ»,Арман-ПВ 100 %
2 3-4 «Алматыкітап», Атамура 100 %
3 5-6 «Мектеп», «Эду Стрим», «Арман ПВ», «Атамұра», «Келешек» 100 %
4 7-8 «Эду Стрим», «Атамұра», «Келешек», «Арман ПВ», «Мектеп» 100 %
5 9-11 «Жазушы»,«Атамұра», «Келешек», «Арман ПВ», «Мектеп», 100 %
2.10.2 Итоги комплектования на 2024-2025 учебный год
№ класс Количество комплектов Примечания
1 1 104 100%
2 2 118 100%
3 3 100 100%
4 4 121 100%
5 5 82 100%
6 6 116 100%
7 7 103 100%
8 8 127 100%
9 9 131 100%
10 10 78 100%
11 11 90 100%
2.10.3 Мероприятия, проводимые при участии библиотеки. Ежемесячные книжные выставки,посвященные знаменательным датам,важнейшим событиям страны,жизни и творчеству выдающихся писателей,экспозиции периодических изданий,раскрывают книжный фонд библиотеки,привлекают внимание ребят к книгам и чтению.
С начала 2024-2025 учебного года в школьной библиотеке была оформлена постоянно действующая выставка «Мақтанышым туған ел,Қазақстан!», «Мой родной край Казахстан!»
Цель и задачи:стимулировать интерес к изучению исторического наследия,способствовать формированию уважительного отношения к истории,воспитывать чувство патриотизма и гордости за свою Родину. Раскрыть значение понятий «Страна, в которой я живу», «Родина»
Углубить знания учащихся об Основном Законе страны-Конституции Республики Казахстан,воспитать суверенную личность гражданина-патриота,формирование гражданского самосознания и казахстанского патриотизма, воспитание осознанного к ней отношения, основанного на уважении, почитании и выполнении своих конституционных прав и обязанностей.
Воспитание любви и уважения к Родине,гордости за историческое прошлое, настоящее и светлое будущее народов,углубление знаний
Цель и задачи:привитие интереса к знанию государственного языка,формирование у учащихся казахстанского патриотизма посредством культурного наследия народов Казахстана, расширить знания о языках,традициях разных национальностей, воспитание уважения и желания изучать, и знать языки.Знать много языков—значит иметь много ключей к одному замку.
Цель и задачи: ознакомление с появлением и содержанием справочников , расширить читательский кругозор, учить ориентироваться в справочниках, побуждать к самостоятельному поиску ответов на вопросы,
,
130 лет со дня рождения общественного деятеля Турара Рыскулова.Казахский государственный и политический деятель,участник национально-освободительного восстания народов Центральной Азии,дипломат,яркий представитель казахской интеллигенции,борец за права тюрских народов,создатель общества «Бухара»(Революционный союз Казахской молодежи),Полномочный представитель Коминтерна в Монгольской Народной Республике , являлся председателем совета кинокомпании «Востоккино»,.,
Цель и задачи: профилактика предотвращения употребления наркотических и других веществ. Любой наркотик-яд. Глобальная проблема 21века.Все наркотики воздействуют на разум. «Наркомания-знак беды» подбор материалов на классные часы. Информированность-лучшая защита от СПИДа, по школьному плану обзор.
16декабря-день Независимости Казахстана
Мукагали Макатаев—казахский советский поэт и писатель, яркая страница казахской по-эзии 60-70годов 20века., переводчик.Автор книг «Жизнь-легенда», «Жизнь-река», «Рек-вием Моцарта» , «Избранное». Переводил на казахский язык русскую классику, зарубеж-ную литературу, в том числе УолтаУитмена, «Божественную комедию» Данте. Его имя ставят рядом с именами Абая, Ауэзова и других классиков казахской литературы.
100 лет со дня рождения детского поэта, писателя Кадыра Мырза Али. Автор тек-стовсвыше200песен, составляющий отдельный сборник «Кундерай». Значительный вклад Мырзалиев внес в развитие детской литературы. Им написаны смысловые и игровые скороговорки, загадки, примеры и задачи, сказки для детей дошкольного возраста и уча-щихся начальных классов. Многие его стихи включены в учебники для начальных клас-сов. Пьесы по произведениям К.Мырза Али ставятся во всех республиканских театрах. Другое увлечение всей его жизни—загадки народов мира, с которыми он знакомит казах-ского читателя. Он собрал и перевел загадки более ста народов.
Воспитание казахстанского патриотизма, любви к Родине, к родной земле, к своему народу. Привить познавательный интерес. Айтеке-би Байбекулы –казахский бий, оратор. Внес большой вклад в обьединение казахского народа. Он сплотил казахские земли в рамках единого централизованного государства,имеющего собственную Конституцию,Айтеке би-один из главных авторов степного свода законов «Жеты Жаргы» (« Семь уложений »),
Цель и задачи: познакомить и рассказать кто такой Махамбет Утемисов (Отемисулы)--акын, композитор и исполнитель кюев, один из организаторов народно-освободительного восстания1836-1838гг. в Букеевской Орде. Был патриотом, мечтавшим об освобождении казахского народа. В его стихах отражались чаяния восставших и печали народа. Поэт отличался мужественным характером, честностью, красноречием. Творческое наследие –около ста стихотворений, признан как автор многочисленных песен, как талантливый кюйши-домбрист. .Его реалистические стихи проникнуты духом времени, подсказаны классовой борьбой простого народа. Его вольнолюбивые стихи передавались и будут пе-редаваться потомками, вдохновляя и одухотворяя их жизнь
Журналист, член Союза писателей Казахстана, главный редактор детского республикан-ского журнала «Балбулак» и республиканской газеты «Дертке дауа». Автор многочис-ленных книг, пьес, множества газетных публикаций. Ее творческая биография полна ин-тересных встреч, брала интервью у поистине выдающихся людей своего времени: Мая Плисецкая, Герой Советского Союза, боевой командир, писатель- Бауржан Момышулы, Владимир Высоцкий, Амина Маметова-тетя легендарной Маншук Маметовой.
30 апреля1945года Григорий Булатов и Рахимжан Кошкарбаев первыми установили Красное Знамя на фасаде здания рейхстага. Указом Президента Республики Казахстан от7мая1999года ему посмертно присвоена высшая степень отличия-звание «Халык Ка-харманы»- «Народный герой»
Единство народа всегда было высшим достоянием любой страны на всем протяжении истории человечества. Межэтническое согласие и дружба народов всегда была и остается самой актуальной темой во всей Вселенной. 1марта 1995года вышел Указ Президента Республики Казахстан об образовании Ассамблеи народов Казахстана
Курманбек Джандарбеков—оперный певец, театральный режиссер, актер, музыкальный педагог, профессор. Певчий голос-баритон. Один из основателей казахского националь-ного профессионального театра. Также он способствовал возрождению казахского танце-вального искусства, выступив консультантом и режиссером-постановщиком нескольких национальных балетов.
Акция «Подари книгу школе »,в которой приняли участие в основном учащиеся началь-ных классов, библиотека пополнилась детскими книжками
Сансызбай Саргаскаев-советский и казахский детский писатель, участник Великой Оте-чественной войны.
Куандык Тюлегенович Шангитбаев—казахстанский и советский поэт, драма-тург,переводчик,народный писатель.
Среди эпических сказаний казахской устной литературы это произведение является од-ним из широко известных, популярных в народе, своего рода символом любви и верно-сти.160 лет назад книга «Козы-Корпеш—Баян сулу» была выпущена в свет на Русском языке.
70лет книге Касыма Кайсенова -- «Партизаны Переяславы». Имя легендарного командира партизанского отряда и писателя К.Кайсенова широко из-вестно не только на родине казахов, но и во всех уголках бывшего Советского Союза .Писатель смело взялся за перо, чтобы поведать людям о том, что пережил, находясь дол-гие годы в тылу фашистов .Его партизанские были подкупают прямотой и честностью изложения. Красной нитью в них проходит тема любви к Отчизне и родному очагу. Представители подрастающего поколения извлекут большой урок из книг Касыма Кайсенова, настоящего патриота, героя, писателя.
Любовь к Родине рождает героизм.
Проводятся экскурсии для учащихся, беседы «Как печаталась книга». Также при записи в библиотеку с учащимися проводятся беседы о правилах пользования библиотекой. В по-мощь классным руководителям собраны папки по различным темам. Пропаганда ЗОЖ. Библиотека сотрудничает с детской библиотекой имени Сапаргали Бегалина. Ежегодно в библиотеке производится подписка на газеты и журналы, которые подшива-ются и хранятся в течении года
Организация инновационной педагогической деятельности
В школе - лицее № 48 активно ведется работа по освоению ОСО регулярно прово-дятся тематические круглые столы по кафедрам и МО, коучинги и педагогические сове-тына различные тематики.( все освещается в социальных сетях)
Анализ успеваемости:
СВЕДЕНИЯ ПО ДВИЖЕНИЮ И УСПЕВАЕМОСТИ УЧАЩИХСЯ 5-11 КЛАССОВ ПО ИТОГАМ 2024-2025 уч.года
№ Сведения 5а 5б 5в 6а 6б 6в 6г 7а 7б 7в 7г 8а 8б 8в 8г 9а 9б 9в 9г 10а 10б 10в 11а 11б 11в По шко-ле
1 Кол-во уча-щихся на начало четвер-ти 26 26 25 31 27 27 28 23 27 27 24 31 32 29 34 31 32 31 31 24 25 28 27 32 32 710
2 Кол-во уча-щихся по па-раллелям 77 113 101 126 125 77 91 710
3 Выбыло 2 1 2 1 6
4 Прибыло 1 1 2 1 1 1 2 1 1 11
5 Кол-во уча-щихся на ко-нец четверти 27 26 25 31 28 29 28 24 28 27 23 31 32 31 34 30 32 31 32 24 26 28 27 30 31 715
6 Кол-во уча-щихся по па-раллелям 78 116 102 128 125 78 88 715
7 Кол-во отлич-ников 5 5 10 4 5 6 5 3 6 1 2 2 2 3 5 6 2 1 5 1 79
8 Кол-во отлич-ников по па-раллелям 20 20 12 7 11 8 1 79
9 Кол-во уча-щихся с одной "4" 0
10 Кол-во хоро-шистов 15 17 10 18 14 13 13 10 8 11 10 11 13 6 15 12 8 11 18 13 9 10 14 17 16 312
11 Кол-во хоро-шистов по па-раллелям 42 58 39 45 49 32 47 312
12 Кол-во уча-щихся с одной "3" 0
13 Количество успевающих учащихся 7 4 5 9 9 10 10 11 14 15 11 18 17 22 19 13 24 14 14 9 16 13 13 13 14 324
Кол-во успе-вающих по параллелям 16 38 51 76 65 38 40 324
14 Кол-во уча-щихся, имею-щих оценку "2" 0
имеющих оценку "2" по параллелям 0 0 0 0 0 0 0 0
15 Кол-во не ат-тестованных 0
17 % качества 74 85 80 71 68 66 64 54 50 44 52 42 47 29 44 57 25 55 56 63 38 58 52 57 55 55
18 % успеваемо-сти 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100
20 Кол-во маль-чиков 19 16 15 14 14 17 11 14 14 13 12 15 16 22 21 12 15 16 15 12 18 16 10 20 21 388
50 56 53 74 58 46 51 388
21 Кол-во дево-чек 8 10 10 17 14 12 17 10 14 14 12 16 16 9 13 18 17 15 17 12 8 12 17 10 10 328
22 28 60 50 54 67 32 37 328
В КГУ ШЛ № 48 созданы все условия для самореализации личности школьников в различных сферах учебной и внеурочной деятельности (работа факультативов и круж-ков). Ведение классных журналов соответствует требованиям, прохождение материала соответствует календарным планам и программам ГОСО. Контрольные, лабораторные и практические работы проводятся в соответствии с графиками. Накопляемость оценок позволяет объективно оценивать знания обучающихся.
На уроках и во внеурочной деятельности уделяется внимание укреплению и сохра-нению здоровья учащихся. Расписание составлено с учетом гигиенических требований и уровню работоспособности учащихся. Вариативный компонент рабочего учебного плана содержит не только аудиторные занятия, но и спортивные и танцевальные секции. Мно-гие учителя, с целью профилактики утомления, на своих уроках проводят физкультми-нутки, применяют разнообразные формы работы на уроках.
Проводится работа с неуспевающими и учащимися с низкой мотивацией (дополни-тельные занятия и индивидуальная работа по ликвидации пробелов в знаниях уч-ся).
Вывод:
• В школе-лицее ведется систематическая работа над повышением качества знаний и дисциплины учебного труда, применяется дифференцированный подход к обучению учащихся на уроках.
Методический совет школы
Состав методического совета
№ Наименование МО Ф.И.О. руководителя МО
Администрация школы
1 Директор Конакпаева Асем Бекаевна
2 Заместитель директора по УР Мукеева Бибигуль Казбековна
3 Заместитель директора по УВР Петрова Елена Владимировна
4 Заместитель директора по УР Гомер Жанна Александровна
5 Заместитель директора по ПО Жангали Елена Михайловна
6 Заместитель директора по ПО Молдабекова Меруэрт Оралхановна
7 Заместитель директора по ВР Бектемисова Гульфайруз Манатбеков-на
Заведующие методическими объединениями
1 Кафедра математики, информати-ки и физики Маралова Еркежан Шалкаркызы
2 Кафедра предметов естественно-научного цикла Умбеталиева Ирина Геннадьевна
3 МО учителей казахского языка Тойғанбек Рауан Нұрақынұлы
4 МО предметов гуманитарного цикла Ибраева Лязат Касымовна
5 МО учителей предметов эстетиче-ского цикла, физической культуры и НВП Тлеугабылова Светлана Торгыновна
7 Кафедра учителей начальных классов Герасимова Наталья Витальевна
Проведение аттестации
Для поведения аттестации 2024 - 25 года была сформирована аттестационная комиссия в составе:
Председатель аттестационной комиссии Конакпаева А.Б.
Заместитель председателя аттестационной комиссии Молдабекова М.О.
Секретарь аттестационной комиссии: Айтуова Л.Р.
Члены аттестационной комиссии: Мукеева Б.К., Серикпаева И.О.Тустикбай М.С., Карасюк Ю.Г., Сейтжанова Т.С.
Анализ проведенной аттестации показал, что всего было подано 12 заявлений на аттестацию, проходящую в новом формате 2 модератор, 2 эксперт, 8 исследователь . Все учителя предоставили портфолио по предусмотренному образцу для работы ат-тестационной комиссии.
Организация ШМУ и курсовая переподготовка педагогов
Для облегчения работы молодым учителям, а так же для усиления контроля их работы со стороны администрации ШЛ № 48 была разработана и утверждена про-грамма школу молодого учителя и произведено закрепление опытных учителей за мо-лодыми в качестве наставников.
Молодой учитель Учитель наставник
Имарова Д.Н. Калиева В.Ф.
Эширбай Р.А. Алпатова И.В.
Каримжанулы К. Ахметов Б.Г.
Бедельбаева А. Калюжная Г.К.
Шароева Т.М. Серикпаева И.О.
Занятия в ШМУ проводились согласно установленному плану, по каждому заня-тию составлен план и протокол проведения.
Составлены план прохождения курсов повышения квалификации на следующий учебный год.
следует ежегодно осуществлять строгий контроль за обязательным прохождением курсовой переподготовки всех учителей
Особое внимание следует обратить на прохождение учителями кур-сов по ОСО, тем учителям, которые проходили переквалификацию в 2022 году.
Составлен перспективный план-график повышения квалификации.
Работа кафедр и МО
Анализ МО учителей гуманитарного цикла
В состав МО общественно-гуманитарного направления входят учителя русского языка и литературы, английского языка, истории Казахстана, всемирной истории. В тече-ние 2024-2025 учебного года, проводилась активная работа по обучению и воспитанию учащихся, внеклассная работа. Учителя приняли участие во многих педагогических кон-курсах в рамках школы, района, города, республики. Была проведена декада МО с 11.02 по 21.02. 2025 года. В ходе декады учителя провели открытые уроки, внеклассные меро-приятия: дебаты, конференции, конкурсы, викторины, творческие проекты, сняты ви-деоролики и др.
Учителя и учащиеся принимают активное участие в онлайн-конкурсах, олимпиа-дах. Согласно графику, учителя проходят аттестацию, повышают уровень педагогическо-го мастерства.
Цели и задачи:
1.Совершенствовать работу учителей МО с разными категориями учащихся на основе личностно-ориентированного и системно-деятельностного подходов.
2.Продолжить работу с одарёнными детьми и организовать целенаправленную работу со слабоуспевающими учащимися через индивидуальные задания.
3.Организация системной подготовки к выпускным экзаменам по русскому языку и лите-ратуре, истории и по английскому языку..
4.Повышать результативность работы по самообразованию учителей и обучения на кур-сах повышения квалификации, использование рациональных методов, приёмов техноло-гии обучения, воспитания.
Роль методической работы возрастает в современных условиях в связи с необходимо-стью использовать новые методики, приемы, технологии обучения. Поставленные перед педагогами задачи решались через совершенствование методики проведения уроков, ин-дивидуальной и групповой работы со слабоуспевающими и одаренными учащимися, коррекции знаний учащихся на основе диагностической деятельности учителя, развития способностей и природных задатков учащихся, ознакомления учителей с новой педагоги-ческой и методической литературой. Педагогический опыт совершенствуется в рамках МО. Это выступления на заседаниях МО с докладами по темам заседания и самообразо-вания, освоение новых педагогических технологий.
В 2024-2025 учебном году МО работало в составе 14 человек. Все учителя с высшим педагогическим образованием.
Педагог-мастер: 1
Педагог-исследователь: 2
Педагог-эксперт: 4
Педагог Модератор-2
Нет категории: 3
Педагог-2
В 2024 – 2025 учебном году программы по предметам гуманитарного цикла вы-полнены в полном объёме.
Деятельность МО строилась в соответствии с планом работы МО, общешкольной методической темой, методической темой МО, отражая работу по реализации задач на 2024 – 2025 учебный год.
Это прежде всего воспитание развитой творческой личности, способной к само-стоятельному добыванию знаний на протяжении всей жизни, толерантной и конкуренто-способной личности, любящей свою Родину. Это организация процесса обучения и вос-питания в свете обновленной программы, основанной на достижениях современной пе-дагогики.
В процессе декады предметов гуманитарного цикла были проведены открытые уроки и внеклассные мероприятия, послужившие примером и демонстрацией умений и навыков учащихся, приобретённых в процессе обучения по обновленной программе. До-стигалось развитие творческих способностей учащихся: создание собственных проектов, издание газет, журналов, написание эссе, исследовательская работа. Были проведены конкурсы художественного чтения, конкурс на лучший творческий проект: Дебаты ИИ “Конкурс плакатов”, “Интеллектуальная игра слово в деле ”,”Слово о великой войне ”, “Челлендж ” на английском языке, “Teens and electronic media ”; интеллектуальные деба-ты,викторины
Эти мероприятия показали умение учащихся, работая в команде, ставить цели и достигать их, распределяя обязанности между собой, творчески мыслить, грамотно и культурно спорить, аргументировать свою точку зрения, эстетично оформлять творческие проекты. То есть, учащиеся научились самостоятельно работать, добывать знания, созда-вать собственные произведения на основе изученного, исследованного, сочиненного. Этому способствовало обучение предметам общественно-гуманитарного цикла по обнов-ленной программе, где особое внимание уделяется использованию различных педагоги-ческих технологий и приемов, таких как: ПОПС-формула, концептуальная таблица, Фишбоун и др. Показатели качества знаний учащихся в среднем от 68% и выше по пред-метам также свидетельствуют о обоснованности применения этих приемов обучения.
Конкурсная и исследовательская деятельность:
В течение учебного года учащиеся принимали активное участие в конкурсах и олимпиа-дах различного уровня. В числе достижений можно отметить:
Конференция учителей в распространении Пед опыта
Международный конкурс по английскому языку Кенгуру – учащиеся успешно про-демонстрировали высокий уровень владения языком.
Методическая работа педагогов
Учителя гуманитарного направления регулярно участвуют в методических семинарах, вебинарах и круглых столах, посвященных современным технологиям обучения. В тече-ние года были организованы:
Курсы повышения квалификации с изучением новых методик преподавания.
Выводы и перспективы
Работа МО общественно-гуманитарного направления в 2024-2025 учебном году показала положительную динамику в образовательном процессе, развитии творческих способно-стей учащихся и повышении профессионального уровня учителей. В дальнейшем плани-руется:
• Усилить индивидуальную работу со слабоуспевающими учащимися.
• Расширить участие школьников в международных олимпиадах и конкурсах.
• Внедрять новые технологии обучения и современные педагогические приемы.
• Организовать тематические встречи с представителями научного сообщества.
Таким образом, МО продолжает целенаправленную работу по повышению качества обра-зования и воспитания учащихся, ориентируясь на современные образовательные тенден-ции.
В конкурсах и мероприятиях были задействованы учащиеся с 5 по 11 классы.
Все работы учащихся были оценены жюри из числа учителей школы.
Особенно интересные проекты отмечены грамотами.
За данный промежуток времени было проведено 14 внеклассных мероприятий и 12 открытых уроков .
Конкурс постеров, проведенные среди учащихся 8-10х классов.
В конкурсах и мероприятиях были задействованы учащиеся с 5 по 11 классы.
Все работы учащихся были оценены жюри из числа учителей школы.
Особенно интересные проекты отмечены грамотами.
За данный промежуток времени было проведено 10 внеклассных мероприятий и 11 открытых уроков .
Конкурс плакатов “ Kazakhstan'nature is our treasure , проведенные среди уча-щихся 8х классов.
В составлении плана приняли участие все учителя гуманитарного цикла.
Гармоничное воспитание как основная цель внеклассных мероприятий предполагает раз-витие личности в различных аспектах: интеллектуальном, эмоциональном, культурном, и социальном. Интеллектуальное развитие:
o Проведение образовательных викторин и конкурсов.
o Организация литературных вечеров или чтений с обсуждением.
o Тематические лекции или мастер-классы, связанные с предметами гумани-тарного цикла.
2. Эмоциональное развитие:
o Творческие конкурсы (рисование, сочинение, театральные постановки).
o Психологические тренинги, направленные на развитие эмпатии и понима-ния других.
o Дискуссии на темы морали, этики и ценностей.
3. Культурное воспитание:
o Экскурсии в музеи, театры, исторические места.
o Традиционные вечера национальной культуры.
o Празднование международных или национальных памятных дней.
o Совместные проекты, направленные на развитие навыков коммуникации и работы
Внеклассное мероприятие: Дебаты
“ИИ как инструмент образования” (AI as a Tool for Education)
10 классы Руководители проекта: Ибраева Л.К и Карасюк Ю.Г
Цель:
Проведение дебатов, чтобы стимулировать критическое мышление учащихся, развивать навыки аргументации, публичной речи и обсуждения современных технологий в образо-вательной сфере.
Описание:
Мероприятие предполагает открытое обсуждение преимуществ и вызовов внедрения ис-кусственного интеллекта в образовательный процесс. Участники будут поделены на 4 команды: одни будут отстаивать позитивное влияние ИИ на образование, другие– рас-сматривать потенциальные риски и ограничения.
Формат:
1. Вступительное слово: краткое объяснение темы и целей дебатов.
2. Основная часть: каждая команда представляет свои аргументы, подкрепляя их фактами, примерами и исследованиями.
3. Обсуждение: участники задают вопросы друг другу и защищают свои позиции.
4. Заключение: суммирование ключевых моментов обеими командами, подведение итогов ведущим.
Результат:
Участники получат возможность глубже понять роль ИИ в образовательной среде, улуч-шат навыки анализа и критического мышления, а также расширят знания о современных технологиях.
Внеклассное мероприятие: Интеллектуальная игра «Слово в деле» 5 класс
Учителя: Бедельбаева А. Т., Шароева Т. М.
Интеллектуальная игра «Слово в деле» для учеников 5 класса — это увлекательное со-ревнование, направленное на развитие словарного запаса, креативности и навыков ко-мандной работы.
Цель:
Повышение интереса к языку через игровую форму, развитие мышления, грамотности и коммуникативных навыков учащихся.
Описание:
Игра предполагает выполнение различных заданий, связанных со словами, их значения-ми и использованием. Участники разделяются на команды и проходят несколько этапов, зарабатывая баллы за каждое успешно выполненное задание.
Пример этапов игры:
1. Словарный фокус:
Участникам раздаются слова, из которых они должны составить максимальное ко-личество других слов за ограниченное время. Например, из слова "образование" — "вода", "роза" и т. д.
2. Словарная эстафета:
Команды по очереди называют слова, относящиеся к заданной категории (напри-мер, "животные" или "овощи"). Побеждает команда, чьи участники смогут назы-вать слова дольше.
3. Кто я?
Каждый участник получает карточку с названием предмета или персонажа (без знания, что написано). Ему задают наводящие вопросы, чтобы угадать слово.
4. Исправь ошибку:
Участникам предлагается текст с преднамеренными ошибками, которые нужно найти и исправить.
5. Рассказ из слов:
Команда должна составить короткий рассказ или диалог, используя предложенные слова.
Формат проведения:
Игра проводится в классе или в школьном зале. Ведущий объясняет правила каждого эта-па, контролирует процесс и объявляет результаты. В конце подсчитываются баллы, и определяется победившая команда.
Результат:
Участники узнают больше о словах и их значениях, учатся работать в команде и получают положительные эмоции от соревнования.
“Слово о великой войне”Конкурс видеороликов
(к 80-тилетию ВОВ) Калиева В.Ф 8-9 классы
Конкурс видеороликов "Слово о великой войне", приуроченный к 80-летию Великой Отечественной войны, направлен на сохранение исторической памяти, воспитание ува-жения к подвигу ветеранов и привлечение молодёжи к изучению событий той эпохи. Участникам предлагается создать оригинальные видеоролики, раскрывающие тему вой-ны, героизма, солидарности и исторической значимости тех событий. В работах могут использоваться архивные материалы, интервью с ветеранами, творческие постановки, а также авторские стихи и рассказы. Конкурс ставит целью не только развитие творческого потенциала и навыков работы с мультимедийными материалами, но и формирование уважительного отношения к историческим событиям и памяти героев.
Внеклассное мероприятие: Викторина “Leader of the XXI century”
Учитель : Әлібек Л.Т
Викторина "Leader of the XXI century" представляет собой интеллектуальное мероприя-тие, направленное на выявление и поощрение учащихся с ярко выраженными лидерски-ми качествами, широким кругозором и глубокими знаниями в различных областях. Участникам предлагаются разнообразные вопросы и задания, касающиеся мировых лиде-ров, значимых исторических событий, научных открытий, культурных достижений и со-временных мировых тенденций. Игра помогает развивать у детей аналитическое мышле-ние, навыки работы в команде, умение быстро принимать решения и аргументировать свою точку зрения. Викторина способствует формированию активной гражданской пози-ции и вдохновляет учеников на изучение лидерских качеств и достижений выдающихся личностей, которые формируют облик современного мира
Внеклассное мероприятие: Поэтический урок” Человек с гитарой”
Учитель: Калюжная Г.К 11- классы
Внеклассное мероприятие "Человек с гитарой" может стать ярким и вдохновляю-щим событием, объединяющим участников вокруг мира музыки и поэзии. Его цель — познакомить с культурным и эмоциональным значением гитарной музыки, развивать творческие способности и создать атмосферу единства. Формат мероприятия может быть организован как творческая встреча, концерт или литературно-музыкальный вечер. Всту-пительная часть занимает 5-10 минут и включает приветствие участников, рассказ о зна-чении гитары в культуре и знакомство с темой. Основная часть длится 40-50 минут и со-стоит из выступлений с гитарой, поэтических чтений, где участники представляют про-изведения, связанные с музыкой, и интерактива, где можно попробовать сыграть аккорды или обсудить любимые гитарные мелодии. Далее следует творческий мастер-класс про-должительностью около 30 минут, где участники создают короткие песни, стихи или ри-сунки на тему "Человек с гитарой". Заключительная часть в течение 10 минут включает подведение итогов, благодарность участникам и совместное исполнение композиции. Для мероприятия понадобятся гитара, музыкальное оборудование, стихи или тексты пе-сен, а также материалы для творчества
Внеклассное мероприятие: Stem
Учителя: Валиева И М, Ибраева Л.К 11 классы
Внеклассное мероприятие "STEM" (наука, технологии, инженерия и математика) — это увлекательная возможность заинтересовать учащихся современной наукой, инженерными разработками и творческими подходами к решению задач. Вот возможный сценарий та-кого мероприятия:
Цель: Формирование интереса к STEM-дисциплинам, развитие навыков командной ра-боты и логического мышления, а также знакомство с практическими аспектами наук.
Формат: Интерактивные мастер-классы, конкурсы, эксперименты и групповые проекты.
План мероприятия:
o Приветствие участников.
o Краткий рассказ о значении STEM в современном мире, примеры иннова-ционных технологий и открытий.
Особенности: Для создания вдохновляющей атмосферы можно пригласить экспертов из STEM-областей, таких как инженеры, ученые или разработчики, чтобы они рассказали о своей рабо
Внеклассное мероприятие: Конкурс по каллиграфии «Золотое перо. Серикпаева И.О 9 классы
Конкурс по каллиграфии «Золотое перо» для учащихся 9-х классов может стать замеча-тельной возможностью развить навыки письма, творческий подход и чувство прекрасно-го.
Цель: Популяризация искусства каллиграфии, развитие аккуратности и эстетического вкуса, поддержка творческих инициатив учащихся..
Ресурсы:
• Качественная бумага и ручки/перьевые ручки для каллиграфии.
• Образцы красивого шрифта для вдохновения.
• Декорации, чтобы создать атмосферу конкурса (например, постеры, связанные с каллиграфией).
Конкурс "Золотое перо" прошел вдохновляюще и с большим успехом! Участники, пред-ставляя свои работы, проявили талант и трудолюбие, отразив в своих произведениях кра-соту каллиграфии. Задания конкурса позволили участникам раскрыть как технические навыки, так и творческую креативность, а жюри отметило аккуратность, оригинальность и художественное оформление работ. Атмосфера была теплой и воодушевляющей, а зри-тели поддерживали конкурсантов аплодисментами. В конце мероприятия победителей наградили грамотами!
Викторина: 5 класс Имарова Д .Н
Цель мероприятия:
Развивать у учащихся знания об исторических событиях и личностях, умение мыслить логически и быстро находить ответы, а также воспитывать уважение к истории своей страны и мира.
o Раунд 1: Простые вопросы (например, "Назовите столицу древнего Егип-та").
o Раунд 2: Вопросы средней сложности (например, "Какие страны участвова-ли в средневековых крестовых походах?").
o Раунд 3: Задания на хронологию или логику (например, "Расставьте собы-тия в правильном порядке").
2. Блиц-тур (10 минут):
Быстрые вопросы для определения победителя в случае равного количества бал-лов.
3. Награждение (5-10 минут):
Подведение итогов, объявление победителей, вручение грамот или сувениров.
Для того чтобы сделать викторину интереснее, можно использовать мультимедийные элементы, такие как изображения исторических мест, портреты известных личностей или фрагменты исторических документов.
Открытый урок по истории Казахстана. Тема: «Могулистан. Ханство Абулхаир хана Исследовательский вопрос: К каким политическим изменениям привели события в Могу-листане и государстве Абулхаира?» 6 Б класс Имарова Д.Н
Открытый урок по истории Казахстана на тему «Могулистан» для 6-го класса способ-ствует глубокому изучению исторического развития этого государства и его значения в истории региона. Цель урока заключается в том, чтобы познакомить учащихся с процес-сами образования, развития и распада Могулистана, формировать знания о его культуре, экономике и политике, а также развивать навыки анализа исторических источников. Урок начинается с организационного момента, где приветствуют учащихся, настраивают их на работу и озвучивают цели занятия. Во введении дается краткий рассказ о Могули-стане, его географии и политической структуре с использованием карт Средневековья. Основная часть урока посвящена изучению исторических источников, анализу текстов и обсуждению роли Могулистана в торговле и взаимодействии с соседними государствами, а также знакомству с культурным наследием. Практическое задание включает подготовку учащимися в группах коротких презентаций или постеров на темы, связанные с геогра-фией, политикой, культурой или влиянием Могулистана на современную историю. За-ключительная часть урока включает подведение итогов, обсуждение выводов и ответы на вопросы. Для проведения урока необходимы карты и иллюстрации эпохи, исторические тексты, презентации или видео. Урок можно сопровождать интерактивными элементами, такими как викторины, чтобы усилить интерес учащихся к теме. Такой подход помогает школьникам осознать значение Могулистана в истории Казахстана и развить умение ана-лизировать исторические процессы.
Открытый урок по английскому языку. Тема: 4 А класс Healthy Bodies
Учитель:Абдулина А.С
Открытый урок по английскому языку в 4 "А" классе на тему "Healthy Bodies" прошел увлекательно и активно. Урок начался с приветствия и короткого обсуждения важности здорового образа жизни. Ученикам задали вопросы о том, что, по их мнению, делает тело здоровым, чтобы вовлечь их в тему и активировать базовые знания.
Затем учащиеся просмотрели красочные карточки с изображениями полезной еды, физи-ческих упражнений и здоровых привычек. Это помогло визуально закрепить основные понятия. После этого они работали в группах, составляя предложения на английском языке, описывающие здоровые привычки, например: "We should eat vegetables every day" или "Drinking water is good for us."
Для активной части урока был проведен веселый и динамичный конкурс, где дети пока-зывали движения, связанные с физическими упражнениями, а их одноклассники угады-вали, что это за упражнение, используя фразы на английском языке.
В завершение урока учащиеся написали короткие сочинения о том, что они сделают, что-бы поддерживать свое тело здоровым, и поделились своими идеями с классом. Урок за-вершился резюмированием темы, а учитель отметил активность и старания ребят, подчер-кивая важность здорового образа жизни.
Открытый урок по Истории Казахстана. Тема: Массовая крестьянская колонизация Ка-захстана. 7 В
Бейсенбиева С.К
Открытый урок по Истории Казахстана на тему "Массовая крестьянская колонизация Ка-захстана" прошел содержательно и познавательно. Урок начался с краткого обзора исто-рических событий, связанных с массовой крестьянской колонизацией, чтобы учащиеся могли понять контекст. Учитель использовал иллюстрации, карты и документы, чтобы объяснить причины и последствия колонизации.
После вступления учащиеся участвовали в дискуссии, где обсуждали влияние крестьян-ской миграции на экономическое и социальное развитие региона. Активная работа в группах позволила каждому ученику изучить отдельный аспект данной темы и предста-вить свои выводы классу.
В рамках урока также была проведена работа с архивными материалами, где учащиеся анализировали основные документы того времени, чтобы лучше понять политические и социальные процессы, происходившие в тот период.
В заключение урока учитель предложил задания на размышление, где ученики делились своими мыслями о значении колонизации для формирования современной Казахстанской экономики и культуры. Урок завершился подведением итогов и резюмированием ключе-вых моментов темы. Активность и вовлеченность учащихся сделали урок особенно про-дуктивным и интересным.
Открытый урок по Истории Казахстана. Тема: А.Байтурсынов - “учитель нации”
Учитель: Калиева В.Ф
Открытый урок по Истории Казахстана на тему "Массовая крестьянская колонизация Ка-захстана. А. Байтурсынов - 'учитель нации'" прошел содержательно и вдохновляюще. Урок начался с краткого обзора исторического контекста, касающегося массовой кре-стьянской колонизации в Казахстане, с упоминанием её причин, последствий и влияния на социально-экономическое развитие региона. Учитель представил ключевые этапы это-го процесса, сопровождая объяснение иллюстрациями и историческими картами.
Вторая часть урока была посвящена личности Ахмета Байтурсынова. Учитель рассказал о его вкладе в развитие казахской культуры, образования и его роли как "учителя нации". Учащимся продемонстрировали фотографии, архивные материалы и выдержки из его трудов, чтобы подчеркнуть значимость его деятельности.
Затем ученики работали в группах: одни анализировали влияние крестьянской колониза-ции, другие обсуждали идеи Байтурсынова о просвещении и сохранении национальной идентичности. Результаты своей работы каждая группа представила классу.
В завершение урока учащиеся обсудили, как идеи и труды Ахмета Байтурсынова могут быть применимы в современном обществе. Урок завершился подведением итогов, где учитель отметил активное участие учащихся и подвёл резюме: как массовая колонизация и национальная борьба за культуру пересекаются в истории Казахстана. Такой подход сделал урок интересным, интерактивным и глубоким.
Открытый урок по Русскому языку. Тема: «Мещанин во дворянстве»7 Б
Учитель: Шароева Т.М
Открытый урок по русскому языку на тему «Мещанин во дворянстве» в 7 "Б" классе про-шел увлекательно и содержательно. Урок начался с обсуждения содержания комедии Д. И. Фонвизина «Мещанин во дворянстве» и её исторического контекста. Учитель объяс-нил ключевые черты и проблемы, затронутые автором, а также особенности жанра коме-дии.
Затем учащиеся работали с текстом произведения, анализируя характеры персонажей, их поведение и мотивы. Особое внимание было уделено теме стремления к дворянству и стремления к социальному статусу, а также тому, как это отражает особенности эпохи. Ученики работали в группах, выделяя главные моменты и готовя краткие выступления, где они представили свои выводы и размышления.
Кроме того, урок включал активную дискуссию, где ребята сравнивали персонажей про-изведения с современными аналогами, обсуждали понятие честности, самоуважения и истинного благородства. Это помогло сделать урок более актуальным и интересным для учеников.
Заключительная часть урока была посвящена творческому заданию: учащиеся писали не-большие эссе на тему "Что значит быть настоящим дворянином?", где они могли выразить свои мысли и взгляды, опираясь на изученный материал. Урок завершился подведением итогов, где учитель отметил активность и старания ребят, а также резюмировал основные уроки, которые можно извлечь из произведения Д. И. Фонвизина.
Открытый урок по Английскому языку. Тема: «CLIL Natural environments »8В
Учитель:Карасюк Ю.Г
Открытый урок по английскому языку на тему «CLIL Natural Environments» в 8 "В" клас-се прошел динамично и познавательно. Урок начался с обсуждения понятия CLIL (Content and Language Integrated Learning), где преподаватель объяснил цель интеграции изучения языка с предметным содержанием. Это помогло учащимся понять, как тема естественных сред обитания связана с изучением английского языка.
На первом этапе урока учащиеся изучали ключевую лексику, связанную с различными типами природных сред: леса, пустыни, океаны и горы. Учитель использовал интерак-тивные изображения и схемы, чтобы визуализировать тему. После этого проводилась групповая работа, где ученики анализировали особенности каждой среды, сравнивали её климат, растительность и обитателей.
В активной части урока учащиеся выполняли задания, связанные с природоохранной те-матикой, например, обсуждали влияние человеческой деятельности на окружающую сре-ду. Они также практиковали построение предложений, используя новую лексику, напри-мер: "Forests are home to many species" или "Deserts have extreme temperatures."
В завершение урока ученики создавали краткие презентации в группах, представляя одну из природных сред на английском языке, включая её описание, основные характеристики и вызовы, с которыми она сталкивается. Урок завершился дискуссией, где ученики дели-лись своими мыслями о важности сохранения природы и того, как каждый может внести свой вклад в защиту окружающей среды. Урок оставил у учащихся много полезных зна-ний и впечатлений, вдохновив их на дальнейшее изучение темы.
Открытый урок по Английскому языку. Тема: «STEM Intelligent energy storage»11 Б
Учитель: Валиева И.М
Открытый урок по английскому языку в 11 "Б" классе на тему «STEM Intelligent Energy Storage» прошел познавательно и увлекательно. Урок начался с краткого введения в концепцию STEM (Science, Technology, Engineering, Mathematics) и её важность в совре-менном мире. Учитель представил основные идеи темы "умное хранение энергии", объ-ясняя значение энергоэффективности и инновационных технологий.
Первым этапом урока было изучение ключевой лексики, связанной с темой: renewable energy, energy storage systems, battery efficiency, и других терминов. Учащиеся работали с текстом, где объяснялись современные методы хранения энергии, такие как использова-ние литий-ионных батарей, водородных систем и интеллектуальных сетей.
На следующем этапе была организована групповая работа: каждая группа разрабатывала краткий проект, представляя свою идею эффективного хранения энергии. Ученики при-меняли новые слова и выражения, создавая презентации на английском языке. Это по-могло развить навыки критического мышления, командной работы и уверенного исполь-зования иностранного языка.
Заключительная часть урока включала дискуссию, где учащиеся обсуждали перспективы умного хранения энергии в будущем и его влияние на экологию. Урок завершился резю-мированием основных моментов темы и вдохновляющим видео о современных иннова-циях в области энергетики. Такой подход помог ученикам глубже понять тему и развить интерес к изучению STEM-направлений.
Открытый урок по Английскому языку. Тема:«Natural disasters:True stories»7Б
Учитель: Әлібек Л. Т 7 Б
Открытый урок по английскому языку на тему «Natural Disasters: True Stories» в 7 "Б" классе, проведённый учителем Әлібек Л. Т., прошел интерактивно и познавательно. Урок начался с введения в тему, где преподаватель рассказал о различных типах природ-ных катастроф, таких как землетрясения, цунами, ураганы и пожары. Учитель использо-вал иллюстрации и видеоматериалы, чтобы визуализировать масштабы разрушений и их влияние на окружающий мир.
После этого учащиеся изучали ключевую лексику, связанную с природными катастрофа-ми: earthquake, flood, hurricane, wildfire и другие термины. Затем школьники читали ре-альные истории людей, переживших природные катастрофы, что позволило глубже про-никнуться темой. Ученики работали в группах, обсуждая, как можно подготовиться и за-щититься от бедствий, используя английский язык для выражения своих идей.
Для активной части урока был организован интерактивный диалог, где учащиеся описы-вали катастрофы на основе иллюстраций, создавая предложения, например: "An earthquake can destroy buildings" или "People need to evacuate during floods." Это помогло закрепить изученную лексику и грамматические конструкции.
Урок завершился творческим заданием: учащиеся создавали краткие истории о вымыш-ленной природной катастрофе, демонстрируя навыки письма и использования новой лек-сики. Учитель подвёл итог, отметив активное участие ребят и их интерес к теме, под-черкнув важность подготовки к возможным чрезвычайным ситуациям. Урок оставил яр-кие впечатления и стал ценным вкладом в образовательный процесс.
Открытый урок по Русскому языку. Тема:« По страницам сказки »5Б
Бедельбаева А. Т.
Открытый урок по русскому языку на тему «По страницам сказки» в 5 "Б" классе, прове-дённый учителем Бедельбаевой А. Т., прошёл увлекательно и познавательно. Урок начал-ся с обсуждения понятия сказки, её особенностей и значимости в литературе. Учитель представила ученикам отрывки из известных сказок, чтобы активизировать их интерес и погрузить в атмосферу волшебства.
После введения учащиеся работали с текстами сказок, анализировали их композицию, характеры героев, основные мотивы и нравственные уроки, заложенные в произведени-ях. Учитель направляла учеников, задавая вопросы, которые помогали выявить ключевые идеи и мораль сказок.
Интерактивная часть урока включала игру "Угадай сказку", где ученики, используя полу-ченные знания, узнавали произведение по краткому описанию или ключевой фразе. За-тем школьники в группах создавали свои небольшие сказки, применяя выученные эле-менты жанра: магические числа, волшебные предметы и типичные персонажи.
Заключительная часть урока была посвящена обсуждению влияния сказок на личность и их роли в формировании ценностей. Урок завершился подведением итогов, где учитель отметила творческие идеи учащихся и их активное участие. Такой подход позволил уча-щимся не только изучить тему, но и развить навыки анализа, креативного мышления и самостоятельного написания текстов.
Открытый урок по Русскому языку. Тема:« Урок-суд» 9В
Учитель: Серикпаева И.О
Открытый урок по русскому языку в 9 "В" классе на тему «Урок-суд», проведённый учи-телем Серикпаевой И.О., прошёл увлекательно и интерактивно. Урок начался с объясне-ния формата "урок-суд", который предполагает обсуждение литературного произведения или языковой темы через модель судебного процесса. Учитель ввёл участников в роль: часть учащихся представляли судейскую коллегию, другие — адвокатов, обвинителей, свидетелей и самих "подсудимых".
Тема урока была глубоко связана с анализом текста или персонажа, например, героя определённого произведения, его поступков и моральных качеств. Каждый участник го-товил аргументы и представлял свою точку зрения, используя анализ текста, доказатель-ства из произведения и свои мысли.
Интерактивная часть урока включала выступления групп, активную дискуссию и вопро-сы со стороны "судейской коллегии". Это способствовало развитию навыков устной ре-чи, критического мышления и умения формулировать точные и убедительные аргументы.
В заключение урока "судьи" вынесли своё решение, опираясь на представленные аргу-менты и обсуждение. Учитель подвёл итог, отметив активность учеников, их способность работать в команде и использовать язык для выражения сложных идей. Такой формат урока позволил не только углубить знания, но и вдохновить учащихся на креативное изу-чение русского языка.
Открытый урок по Английского языку. Тема:« Vocabulary: Types of films» 9В
Учитель: Ибраева Л.К
Открытый урок по английскому языку в 9 классе на тему «Vocabulary: Types of Films» прошел интересно и интерактивно. Урок начался с введения в тему, где преподаватель рассказал об основных категориях фильмов, таких как комедии, триллеры, драмы, фанта-стика, документальные фильмы и другие. Для активации знаний ученики обсуждали свои любимые типы фильмов и делились впечатлениями о недавно просмотренных картинах.
В первой части урока учащиеся изучали ключевую лексику, связанную с жанрами филь-мов, такими как action, horror, romance, adventure, и учились описывать характерные осо-бенности каждого жанра. После этого прошла интерактивная игра: ученики в группах составляли краткие описания фильмов, стараясь использовать новую лексику. Остальные группы пытались угадать жанр, опираясь на представленные описания.
В основной части урока учащиеся смотрели трейлеры разных фильмов и анализировали, к какому жанру они относятся, объясняя свой выбор. Это способствовало развитию навы-ков аудирования и обсуждения.
Заключительный этап урока был посвящён творческому заданию, где школьники разраба-тывали идеи для собственного фильма, выбирая жанр и создавая краткий синопсис на ан-глийском языке. Учитель подвел итоги, отметив активность и творческий подход учени-ков, а также закрепил изученную лексику. Урок оставил положительные впечатления и вдохновил ребят на дальнейшее изучение английского языка.
Вывод:
Учителя показали высокий уровень профессионализма, демонстрируя глубокое понима-ние методики преподавания и умение эффективно организовать образовательный про-цесс. Каждый педагог проявил индивидуальный подход к обучению, что позволило мак-симально вовлечь учащихся в процесс освоения материала.
1. Качество подготовки уроков
Учителя тщательно продумали структуру уроков, включая использование различ-ных интерактивных и творческих методов. Темы были раскрыты через использо-вание подходящих визуальных материалов, групповых заданий и дискуссий, что способствовало лучшему усвоению знаний.
2. Методы и техники преподавания
Педагоги применяли современные технологии и методы, такие как CLIL, STEM и креативные задачи. Также выделяются активное использование игровых элемен-тов, дебатов и анализа, что помогает развивать у учеников критическое мышление и языковые навыки.
3. Вовлеченность учащихся
Уроки были организованы так, чтобы каждый ученик был максимально вовлечён. Учителя использовали мотивирующие задания, основанные на интересах учени-ков, что способствовало созданию положительной атмосферы на уроках.
4. Рефлексия и обратная связь
Преподаватели уделяли особое внимание рефлексии, в ходе которой обсуждались достижения учеников и способы улучшения. Обратная связь была конструктивной и вдохновляла ребят на дальнейшее развитие.
5. Профессионализм и личные качества
Учителя проявили себя как чуткие и внимательные наставники, способные созда-вать благоприятные условия для обучения и развития. Их компетентность и пре-данность делу явно отразились на эффективности уроков.
Общий анализ работы всех учителей показывает высокие стандарты педагогического ма-стерства, направленные на раскрытие потенциала учеников и развитие их ключевых навыков.
Критерии Анализ работы учителей
Качество подготовки уроков Тщательная проработка структуры уроков, использование раз-нообразных методов и материалов для визуализации и углуб-ления темы.
Методы и техники пре-подавания Применение современных методик, таких как CLIL, STEM, иг-ровые элементы, дебаты и интерактивные задания.
Вовлеченность уча-щихся Высокий уровень вовлеченности учеников через мотивирую-щие и интересные задания, основанные на их предпочтениях и интересах.
Рефлексия и обратная связь Постоянное обсуждение результатов работы с учениками, кон-структивная обратная связь, стимулирующая развитие.
Профессионализм Демонстрация педагогического мастерства, индивидуального подхода и умения создавать комфортную атмосферу для обуче-ния.
№ ФИО Дата рож-дения Кате-гория, стаж Год про-хожде-ния атте-стации Сертификаты Участие в конкурсах, олимпиадах, мастер-классы Грамоты, благодар-ственные письма
1 Серик-паева Индира Омурза-ковна,
учитель
русско-го языка и лите-ратуры 23.11. 1962 г. Педа-гог-мастер
38 лет 2018 г. 1)Курсы учите-лей по про-грамме первого (продвинутого) уровня. ЦПМ г. Алматы, 30.11.2015 г.
I №0006383
2)Курсы в рам-ках обновления содержания среднего обра-зования. ФАО «НЦПК «Ор-леу» ИПК ПР» по г. Алматы. 19.06. 2017 г.
БЖ №002360
3) За участие в выездном рес-публиканском семинаре «Ме-тодические ос-новы препода-вания русского языка и литера-туры» по учеб-никам издатель-ства «Кокжиек-Горизонт». 2020 г.
1) Мастер-класс для учителей рус-ского языка и литературы г. Алматы «Приемы критического мышления на уроках рус-ского языка. Дебаты».
2)2 место в районной олимпиаде по русскому языку-Ким Кристина, 9 “Б” класс.
2022 г.
3) 3 место в городской олимпиаде по русскому языку- Ким Кристина.
4) Разработ-чик элек-тронного учебника “Русский язык” для учащихся 7 класса. Грамоты Ме-деуского РОО:
1)член жюри на районной олимпиаде по русскому языку и лите-ратуре;
2) Грамоты за подготовку учащихся к олимпиадам по русскому языку.
3) Грамота Управления образования г.Алматы.
2 Иванова Светла-на Юрь-евна ( учи-тельан-глийско-го языка) 11.10.1983 Педагог-исследоватнль
18лет 2017г. Разработка и экспертиза заданий по английскому языку, август 2021 Грамота Управления образования г.Алматы
3 Калюж-ная Га-лина Кон-станти-новна
(учитель русского языка и литера-туры) 24.01.1950 г. Педа-гог-иссле-дова-тель
41 лет 2020 г. 1.)Сертификат . Курсы по обра-зовательной программе по-вышения ква-лификации пед-кадров по пред-мету русский язык и русская литература. ФАО «НЦПК «Орлеу» ИПК ПР» по г. Алма-ты. 20.06. 2018 г.
БЖ№003818
2)
Развитие циф-ровых компе-тенций педаго-гов, НЦПК Ор-леу, 23.09.2021
1)3 место в районном этапе олим-пиады по русскому языку-Харитонова Александра, 2022
4 ШароеваТамара М, учи-тель русско-го яз 22.03.2003 Педагог
1 2024 г.
-
II дәрежелі диплом
7-8 СЫНЫП ОҚУШЫЛАРЫНА АРНАЛҒАН РЕСПУБЛИКАЛЫҚ ОЛИМПИАДАНЫҢ АУДАНДЫҚ КЕЗЕҢІНІҢ ЖЕҢІМПАЗЫ
ОРЫС ТІЛІ ЖӘНЕ ӘДЕБИЕТІ ПӘНІ БОЙЫНША
Махамбеткызы Ханифа- -
5 Гомер Жанна Алек-санд-ровна
учитель англий-ского языка 15.10.1979 -Модератор
19 лет 15.06.2017 1)Повышение квалиф по предмету “Ан-глийский язык”
11.07.2017 - 160ч
№ 0005477
2) Повышение квалиф по предмету “Ан-глийский язык”
29.05.17-23.06.17
№ 047179
3) “Обновление содержания средне-го образования” НИШ , г Астана 6.02.2019 № 0002470
4)Сертификат“НЦПК “ Орлеу” “Развитие циф-ровых компе-тенций педаго-гов” 25.08.2021г
5)Развитие навыков онлайн педагогики в инклюзивном смешанном формате
6/04/2022
Диплом 1 степени -олимпиада ККО-2021
Сертификат за участие и призовое ме-сто в олим-пиаде “Spelling bee”
17/02/2017
призовые ме-ста в между-народной олимgиаде British Bulldog-2021
Грамота РОО -2017 № 79
Грамота РОО -2018 № 444
Благодар-ственное письмо за вклад в про-ект «Аутизм Победим» от ОФ «Добро-вольное Об-щество Мило-сердие»
)Благодар-ность за уча-стие в соц.проекте “Поддержка сельских школ Вузами страны”
2017
6 Карасюк Юлия Геннадь-евна
учитель англий-ского языка 09.11.1977 г.р. педа-гог-
экс-перт,
6 лет 2018г. 1).Курсы в рам-ках обновления содержания (2016г) среднего образования. ФАО «НЦПК «Орлеу» ИПК ПР» по г. Алма-ты.
БЖ№000623
2) Understanding motivation in the classroom(British Council 2022)
3)Embedding pronunciation into your lesson plan(British Council 2022)
4) Oxymoronic: Can you even attempt to decol-onize English teaching?
5)Engaging with approaches to inclusive learning
6)Understanding learning technol-ogies
7)Engaging with assessment for learning
8)Understanding motivation in the classroom
9)Engaging with learning out-comes
10)Accessible learning: small changes for all inclusive class-room (National Geographic Learning)
11) 3х дневный семинар (Орлеу, 2022)
12) Развитие цифровых ком-петенций педа-гогов, НЦПК Орлеу, 23.09.2021
13)Certificate of achievement “Fu-ture English Teacher Devel-opment pro-gramme” offered by the British Council on the Online Teacher Community plat-form from Janu-ary to March 2022
1)Диплом 1 степени в олимпиаде по предмету “Английский язык” -2022 г, КИО.kz
2)Диплом 2 степени в олимпиаде “Лучший пе-дагог” -2022 г.,КИО.kz
3)Грамота от Международ-ного центра Развития та-лантов Primus, 2022.
4) Сертифи-кат финали-ста республи-канского конкурса “Учитель-новатор 2021-2022”,Bilimland.
5)«Инклюзивное образова-ние, как путь развития и гуманизации общества Республики Казахстан», EDUstream, 24.08.21
1)3 место в районной олимпиаде по английскому языку - Дон Владимир (9а,2022)
2)3 место в районной олимпиаде по английскому языку - Ува-ров Никита (9а,2022)
3)3 место в районной олимпиаде по английскому языку -Земсков Александр (10б,2022)
3 место в рай-онной олим-пиаде по ан-глийскому языку - Кал-диев Арлен (11а,2022)
4)1 место в международ-ной олимпиа-де “British Buldog”- Юс-упов Осман Имир (7а,2021)
5)1 место в международ-ной олимпиа-де “British Buldog”- Скупневский Георгий (7б,2021)
6) Диплом 1 степени в онлайн кон-курсе вырази-тельного чте-ния (Между-народный центр Разви-тия талантов Primus, 2022)-Юсупов Осман Имир
7))1 место в международ-ной олимпиа-де “British Buldog”- Ах-мад Жи-ян(7а,2021)
7 Ибраева Ляззат Касы-мовна
учитель англий-ского языка
08.07.1980 педа-гог-
экс-перт,15 лет 2020г.
Управ-ление образо-вания г. Ал-маты 12.08.20 Курсы в рамках обновления со-держания (2015г) среднего образования. (3 уровень) ФАО «НЦПК «Ор-леу» ИПК ПР» по г. Алматы. Разработка и экспертиза заданий для оценивания по предмету "Английский язык" 02.07.2021 ЦПМ
Certificate of Attendance
has participat-ed in the semi-nar
Structure of IELTS and TOEFL,
overview of CLIL meth-odology
Сертификат. Учусь учить дистанцион-но. 1)Международный конкурс по англий-скому языку British bulldog 1 место Идрис Дияр
2)Республиканская лингви-стическая олимпиада 1 место
Идрис Дияр 12.03.21
3)Международный конкурс по англий-скому языку British bulldog 2 место Ал-мат Аделя
4)Международный конкурс по англий-скому языку 1 место
"Кенгуру ЛИНГВИСТ"
Фендриков Алексей
Алматы
8 класс, №48
8 Бедельбаева А Т Педагог - Се- - -
9 Конак-паева Асем Бекаев-на,
учитель истории 12.02.1983г. педа-гог-иссле-дова-тель, 19 лет 2018г. -
- 1. Благодар-ственное письмо за ак-тивное уча-стие в Выбо-рах депутатов маслихата г.Алматы и Мажилиса Парламента РК (2021г.)
2.Благодарственное письмо за сотрудни-чество в Международ-ном конкурсе среди уча-щихся школ по космиче-ским техно-логиям и тех-нике Kazakhstan Smart Space (2022г.)
10 Калиева Викто-рия Фё-доровна
учитель истории и гео-графии 10.01.1977 Моде-ратор
21,7 2013г 1 –я ка-тегория 9 авгу-ста 2013 года.
В связи с вос-ста-новле-нием в долж-ности про-длить первую катего-рию на осно-вании прика-за №192 от 27.01.2016г. 1. Сертификат о прохождении курсов повы-шения квали-фикации на те-му “Примене-ние инноваци-онных техноло-гий обучения по направлениям профессиональ-ной деятельно-сти. Особенно-сти организа-ции инноваци-онной деятель-ности препода-вателя истории” . Место про-хождения кур-сов ”.Образовательный центр “SAPA” .
2. Сертификат
Сертификат о прохождении курсов повы-шения квали-фикации на те-му “Инклюзивті аралас форматта онлайн педаго-гикалықдағды-ларды дамыту” . Место прохож-дения курсов ”.БҰҰ Балалар қорының ЮНИСЕФ №00876 дата выдачи 05.04.2022, ко-личество часов 72ч.
Сертификат се-минар-тренинг по программе авторского кур-са на тему “Научная гра-мотность; Рабо-та с большими идеями научно-го образования” колчичество ча-сов:16;
№147-SL
21-22 апреля 2022г.
г. Алматы, на базе Алматы-Дарын
Республикан-ский центр «Дарын» XVI респуб-ликанская дистанцион-ная олимпи-ада «Тарих ата» среди учащихся 5-9 классов.
Нет
11 Бейсен-биева Светла-на Кажму-хановна
учитель истории 15.07.1960 2 кате-гория,
40 лет 2019 Сертификат о прохождении курсов по об-новленному со-держанию обу-чения (2015г.)
Развитие циф-ровых компе-тенций педаго-гов, НЦПК Ор-леу, 23.09.2021
Фендриков Алексей
Алматы
8 класс
Почетная грамота от Алматинско-го Союза Профсоюзов, 2022
12 Нокано-ва Жан-на Се-рикбе-ковна, учитель русского языка и литера-туры 11.01.1981 1 кате-гория, педа-гог-экс-перт,
10 лет 2019 Сертификат об окончании кур-сов «Професси-ональная ком-петентность учителя началь-ных классов в период обнов-ления образова-тельных про-грамм»,МОиН РК ,Казахстанский центр ППК г.Алматы (2019г.)
13 Абдулина А.С
учитель англий-ского языка Моде-ратор - 1)Сертификат за участие в 3-дневном курсе ФАО «НЦПК «Орлеу» ИПК ПР» по г. Алма-ты. на тему “Increasing students’ motivation in learning English language”
- -
14 Имарова Дильназ Нурахметовна 09,07,2001 - МФПО
36 часов Вход в профессию Педагог III дәрежелі Диплом
ЖАЛПЫ БІЛІМ БЕРЕТІН ПӘНДЕР БОЙЫНША 5-6 СЫНЫП ОҚУШЫЛАРЫНА АРНАЛҒАН РЕСПУБЛИКАЛЫҚ ОЛИМПИАДАНЫҢ АУДАНДЫК КЕЗЕҢІНІҢ ЖЕҢІМПАЗЫ
ҚАЗАҚСТАН ТАРИХЫ ПӘНІ БОЙЫНША
Рахмони Мухаммах Благодарственное
БІЛІМ БЕРУ САЛАСЫН ДАМЫТУҒА ҚОСҚАН ЗОР ҮЛЕСІ, ӨСКЕЛЕҢ ҰРПАҚҚА ӨНЕГЕЛІ
ТӘРБИЕ МЕН САПАЛЫ БІЛІМ БЕРУДЕГІ ЖОҒАРЫ ЖЕТІСТІКТЕРІ МЕН КӘСІБИ
ШЕБЕРЛІГІ ҮШІН Има-рова Дильназ Нурахметов-нага
Анализ работы МО начальных классов
Начальная школа КГУ «Школа - лицей № 48» состоит из 14 классов с русским языком обучения.
В методическое объединение учителей начальных классов входит - 8 учителей.
Качественный состав учителей начальных классов ШЛ№ 48
№ ФИО Год рожде-ния Обра-зова-ние Учебн.завед. ,год окончания. Пед.стаж на 01.09.24 Категория
1. 1 Петрова Елена Вла-димировна 1965
26.07 высш Иссык ПУ ,1986
Уч. нач Петроп
ПИ
1991 31 Пед-исследователь
Заместитель директора - вторая кате-гория,
2. Максимова Жанна Николаевна 1970
25.01 высш ТомскПУ ,1989,
Уч.нач кл,АГУ
2002
31 Пед-исследователь
3. Полтавская Вален-тина Ивановна 1954
27.01 Сред.
спец ОмскПУ 1980
Уч.нач кл 47 II
4. Герасимова Наталия Витальевна 1973
04.07 высш Житомир ГПИ 1994
Уч нач кл 25
Пед-исследователь
5. Черевань Ирина Михайловна 23.03.
1955 Высш. АГУ , ПМНО, 1979
Уч нач кл 14 Б/к
6. Маринич Лариса Николаевна 12.03
1980 Высш Костанайский гум.институт, 2004
Уч нач кл, соц. педагог
21 педагог -исследователь
7. Сатбаева Сания Ка-римжановна 21.01.
1953 Высш Каз ГУ, 1978,
Филолог, препо-даватель рус.яз. и лит-ры 44 б/к
8. Худайбердиева Эль-мира Мусажановна 12.05.1971 высш Каз НПУ им Абая, 1995 29 педагог-исследователь
1. Общая характеристика кафедры:
На кафедре работает8педагогов:
• С высшим образованием –7 чел.,
• со средним специальным – 1 чел
Категории учителей:
• Пед-исследователь – 5 чел.
• вторую – 1чел
• без категории –2 чел
Стаж работы имеют:
• от 10 лет до 18 лет –1 чел
• более 18 лет – 7 чел
Прохождение курсов повышения квалификации
учителями МО начальных классов за
2024- 2025 год.
№ ФИО учителей Прохождение курсов
Дата про-хождения кол-во ча-сов
1. Петрова Е.В. Развитие профессиональной компе-тентности учителей начальных классов в освоении трудных тем основных предметов 11-22 11.2024 80 ч
2. Петрова Е.В. Психолого-педагогическое сопровож-дение детей с особыми образователь-ными потребностями в системе инклю-зивного образования 13.01-24.01.2025 80ч
3. Петрова Е.В. Реализация ценностно-ориентированного подхода в начальной школе 21.04-02.05.2025 80ч
4. Максимова Ж.Н. развитие функциональной грамотности обучающихся через совершенствование компетенций педагогов начальных классов 28.02. 2025г 80ч
Своевременно отслеживается и планируется переподготовка педагогических кадров МО.
График прохождения аттестации учителей
МО начальных классовШЛ №48
Ф.И.О. Год последней аттестации Год досрочной
аттестации Год следующей аттестации
1. Петрова Елена Владимировна 28.08.2020 - 2025
2. Герасимова Наталья Витальевна 26.11.2024 - 2029
3. Максимова Жанна Николаевна 28.08.2020 - 2025
4. Полтавская Валентина Ивановна 08.09.2020 -
5. Черевань Ирина Михайловна 08.09.2020 -
6. Маринич Лариса Николаевна 15.07.2021 - 2026
7. Сатбаева
Сания Керимжановна 15.02.2017 -
8. Худайбердиева Эльмира Мусажановна 15.07.2021 - 2026
Методическая тема МО:
«СОЗДАНИЕ КОЛЛАБОРАТИВНОЙ СРЕДЫ ДЛЯ ПОВЫШЕНИЯ МОТИВАЦИИ К ОБУЧЕНИЮ УЧАЩИХСЯ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ »
Цель:
Создание условий для повышения профессионального мастерства учителей начальных классов, развитие их творческого потенциала с целью повышения мотивации к обучению учащихся
Задачи:
1. Активизировать работу по овладению эффективными методиками преподавания, освоению инновационных технологий, направленные на повышение функцио-нальной грамотности учащихся.
2. Совершенствовать систему мониторинга и диагностики успешности образования, уровня профессиональной компетентности и методической подготовки педагогов через обобщение и распространение педагогического опыта.
3. Повышения мотивации одарённых и талантливых детей через создание коллабора-тивной среды в учебно – воспитательном процессе младших школьников.
4. Расширить профессиональные сообщества учителей и родителей для распростра-нения новых подходов в обучении.
5. Углубить работу по формированию патриотического воспитания и гражданской ответственности у учащихся начальной школы
В течении 2024-2025 учебного года было проведено 5 тематических заседаний МО.
На заседаниях рассматриваются запланированные вопросы, обсуждаются проблемы, за-слушиваются выступления учителей, анализируются итоги с СО, техники чтения, резуль-таты проведения декады начальных классов (Из плана работы и протокола МО).
Заседания МО учителей начальных классов
ШЛ №48 г.Алматы
на 2024-2025 учебный год
Месяц Тематика Ответственные
август Заседание МО №1.
«Планирование и организация методиче-ской работы учителей начальных классов на 2024-2025 учебный год» Завуч.нач.школы Петрова Е.В.
Руков.МО Герасимова Н.В.
ноябрь Заседание МО №2
«Итоги качества знаний уч-ся за I четверть. Повышение компетентности педагогов- путь повышения компетентности учащих-ся.»
Завуч.нач.школы Петрова Е.В.
Руков.МО
Герасимова Н.В.
январь Заседание МО №3: “
” Одаренные и мотивированные дети. Ор-ганизация работы с высокомотивирован-ными детьми. Итоги состояния УВП за I полугодие
”
Завуч.нач.школы Петрова Е.В..
Руков.МО
Герасимова Н.В.
март Заседание МО №4
“Итоги состояния УВП за III четверть”
Завуч нач.школы
Петрова Е.В
Руков.МО Герасимова Н.В.
Члены МО, админ.школы
май Заседание МО №5.
«Анализ состояния УВР в начальной шко-ле за 2024– 2025 уч. год.
Завуч.нач.школы Петрова Е.В.
Руков.МО Герасимова Н.В.
Члены МО
Согласно плану методической работы, с 17 февраля по 28 февраля 2025 г. в школе проходила декада начальной школы. «Калейдоскоп знаний»
Девиз недели: «Если хочешь лучшим стать надо много, много знать!!!»
Цели:
• активизировать познавательную деятельность учащихся;
• содействовать развитию творческих способностей;
• выявлять талантливых учащихся;
• формировать ответственность за порученное дело, умение работать в коллективе;
• воспитывать нравственно-эстетическое отношение к миру, воспитывать коллекти-визм и дружеские отношения.
Задачи:
• создание условий, максимально благоприятствующих получению качественного образования каждым учеником в зависимости от его индивидуальных способно-стей, наклонностей, культурно-образовательных потребностей.
• повышение интереса учащихся к учебной деятельности, к познанию действитель-ности и самого себя, а также выработке самодисциплины и самоорганизации.
• оценка влияния предметной недели на развитие интереса учеников к изучаемым предметам.
• помощь учителям и ученикам в раскрытии своего творческого потенциала, орга-низаторских способностей.
• создание праздничной творческой атмосферы.
Принципы проведения методической предметной недели:
Каждый ребенок является активным участником всех событий недели. Он может попробовать себя в разных ролях, попробовать свои силы в различных видах дея-тельности. Мастерить, фантазировать, выдвигать идеи, реализовывать их, рисо-вать. Загадывать (придумывать) и разгадывать свои и уже существующие задачи и загадки.
Ожидаемые результаты:
- повышение качества обучения и воспитания в начальных классах,
- улучшение взаимопонимания в коллективе,
- улучшение условий для раскрытия способностей и природных задатков личности,
- воспитание чувства понимания общего участия в жизни школы,
- формирование психически развитой личности с устойчивым нравственным поведени-ем, способной к самореализации и самоопределению в социуме,
День, дата Наименование мероприя-тия Классы Время про-ведения Ответ-ственные
1 день
ЛИТЕРАТУР
НЫЙ
17 февраля
1.Открытие предметной не-дели в начальной школе.
1. Литературная викторина «В гостях у сказки»
2. Конкурс на лучшую иллю-страцию к любимому произ-ведению. Выставка рисун-ков.
1-4 классы
В течение дня
Учителя начальных классов
Учителя 1-4 классов
видеоро-лики от классов
2 день
МАТЕМАТИ
ЧЕСКИЙ
18 февраля
КВМ (Клуб веселых матема-тиков)
(3-4 класс)
Интеллектуальная игра «Что? Как? Сколько?»
Интерактивные игры по ма-тематике
Конкурс «Математический бой» 3-4 класс
2класс
1 класс
1-4 класс
В течение дня
Учителя начальных классов
Учителя начальных классов
3 день
ДЕНЬ РУС-СКОГО ЯЗЫ-КА
19 февраля
1.Конкурс «Золотое пёрыш-ко» (Определение лучшего в каллиграфии и правильном безошибочном письме).
2. «Игры в слова»
3.Интеллектуальная игра
«Знатоки русского языка»
1-4 классы
1-2 класс
3-4 класс
В течение дн
Учителя начальных классов
4 день
ДЕНЬ ОКРУ-ЖАЮ
ЩЕГО МИРА
20 февраля
1. Фотоконкурс «Мы в отве-те за тех, кого приручили».
2.Игра «Звёздный час».
5. Путешествие по Солнеч-ной Системе 1-4 классы
1-2 класс
3-4 класс
В течение дня
Учителя начальных классов
видеороли-ки
5 день
ДЕНЬ Дружбы
21 февраля
Итоги недели «Калейдоскоп знаний»
Награждение победителей и активных участников.
КВЕСТ –игра «Дружба крепкая не сломается»
1-4 классы
В течение дня
Учителя начальных классов
28 февраля
Конкурс « Мама и дочка» 4 классы
актовый зал 12:15 Кл руково-дители 4 классов
В составлении плана приняли участие все учителя начальной школы. План проведения декады заранее обсуждался на заседании методического объединения учителей начальных классов. Мероприятия декады проводились согласно разработанному плану.
В ходе декады учителями проведено 8 открытых уроков, внеклассные и общешкольные мероприятия, тематические конкурсы, выставка рисунков.
Программа проведения предметной декады отразила различные формы и методы учебной деятельности, которые используют на своих уроках учителя начальной школы. Удачно сочетались коллективные и индивидуальные формы работы с опорой на дифференциа-цию.
В первый день традиционно была проведена торжественная линейка открытия декады, на которой познакомили ребят с планом мероприятий и пожеланиями активного участия во всех конкурсах и викторинах.
План предметной декады был представлен в фойе школы на информационном стенде.
ПЛАН ПРОВЕДЕНИЯ
ПРЕДМЕТНОЙ ДЕКАДЫ В НАЧАЛЬНЫХ КЛАССАХ
В рамках методической декады в начальной школе были рассмотрены основные типы уроков, а также представлены различные современные формы проведения как урочной, так и внеурочной деятельности. Учителя начальных классов КГУ «ШЛ №48» продемон-стрировали высокий профессионализм и педагогическое мастерство, показывая, что обу-чение должно быть интересным и вовлекающим — только в таком случае оно стано-вится действительно эффективным.
Открытые уроки и внеклассные мероприятия, проведённые в рамках декады, стали ярким примером внедрения инновационных методов обучения, активного взаимодействия с учениками, использования разнообразных форм оценки и подходов, направленных на развитие самостоятельного и критического мышления школьников.
В мероприятиях приняли активное участие как учителя, так и учащиеся 1–4 классов. Ат-мосфера творчества, сотрудничества и открытого педагогического общения сопро-вождала все этапы декады. Учащиеся проявили интерес, активность и креативность, а пе-дагоги — высокий уровень методической подготовки.
Методическая неделя показала, что педагогический коллектив начальной школы работает слаженно, творчески и результативно, стремясь к постоянному профессиональному
росту и улучшению качества образования.
Дата класс Кл. руководи-тель Каб № Урок Предмет Тема
20 фев-раля 2а Полтавская В.И
17 3 урок
2 смена
14:55 Русский язык Изменение прилага-тельных по числам
21 фев-раля 4б Черевань И М 14 3 урок
1 смена
09:45 Литератур-ное чтение В.Астафьев
« Царь-рыба»
24 фев-раля 2в Петрова Е.В 7 2 урок
2 смена
14:05 Математика Уравнения сложной структуры
25 фев-раля 3а Маринич Л.Н. 3 2 урок
1 смена
08:50 Русский язык Изменение глаголов по числам
25 фев-раля 2б Сатбаева С.К. 15 2 урок
2 смена
14:05 Литератур-ное
чтение Русская народная сказка « Елена Премудрая»
26
февра-ля 1а Худайбердиева Э.М. 8 2 урок
2 смена
14:05 Обучение грамоте Согласные звуки
26
февра-ля 3б Герасимова Н.В. 11 4 урок
2 смена
15:50 Познание мира История возникновения Казахского ханства
26
февра-ля 4в Максимова Ж.Н. 11 2 урок
1 смена
08:50 Математика Дроби. Закрепление.
17 февраля - ЛИТЕРАТУРНЫЙ день
Литературная викторина «В гостях у сказки»
Мероприятие прошло на высоком уровне и оста-вило только положительные впечатления. Участ-ники проявили активность и интерес, что создало атмосферу дружелюбия и соперничества. Викто-рина была хорошо организована: вопросы были разнообразными и увлекательными, что позволи-ло участникам продемонстрировать свои знания о сказках и литературных героях. Особенно понра-вились интерактивные элементы, которые сдела-ли мероприятие более динамичным. В целом, «В гостях у сказки» не только развлекло, но и обога-тило участников новыми знаниями.
Конкурс на лучшую иллюстрацию к любимому произведению. Выставка рисунков
Конкурс иллюстраций стал настоящим праздни-ком творчества. Работы участников были разно-образными и оригинальными, что свидетельству-ет о высоком уровне художественного мастер-ства. Выставка привлекла внимание не только участников, но и зрителей, которые с интересом рассматривали представленные работы. Каждая иллюстрация рассказывала свою историю и пере-давала атмосферу любимых произведений. Орга-низация выставки была на высоте: работы были аккуратно оформлены и хорошо освещены. Это мероприятие вдохновило многих на дальнейшее творчество и дало возможность молодым худож-никам проявить себя.
18 февраля – МАТЕМАТИЧЕСКИЙ день
Одним из ярких и захватывающих мероприятий декады стал «Математический бой», в котором приняли участие ученики с 1 по 4 классы. В каж-дом классе был проведён конкурс на скорость и точность вычислений, соответствующий возраст-ным особенностям учащихся:
– 1 класс — счёт в пределах 20;
– 2 класс — табличные случаи сложения, вычита-ния, умножения и деления;
– 3–4 классы — внeтабличные случаи вычисле-ний, требующие быстрой реакции, логики и уве-ренных математических навыков.
Ребята проявили живой интерес, азарт и стремле-ние показать лучшие результаты. Атмосфера со-ревнования мотивировала детей сосредоточиться, быстро мыслить и точно выполнять задания. Осо-бое внимание уделялось не только скорости, но и правильности ответов.
Интерактивные игры по математике стали отлич-ным дополнением к основным занятиям. Эти игры позволили детям в игровой форме закрепить зна-ния, полученные на уроках. Яркие и красочные задания привлекали внимание, а возможность ра-ботать в группах сделала процесс обучения более динамичным и интересным. Дети не только учи-лись, но и развивали свои творческие способно-сти, что, безусловно, является важным аспектом в обучении.
19 февраля – ДЕНЬ РУССКОГО ЯЗЫКА
1-4 классы
Приняли участие в конкурсе на самое грамотное написание текста о весне.
Конкурс «Золотое пёрышко» — это замеча-тельное мероприятие, которое позволяет вы-явить и поощрить таланты в области калли-графии и правильного письма. Участники имеют возможность продемонстрировать свои навыки, а также получить ценные советы от опытных мастеров.
Конкурс «Золотое пёрышко» — это отличная инициатива, способствующая популяризации каллиграфии и правильного письма, а также укреплению культурных традиций.
«Игры в слова» стало ярким и познаватель-ным событием, направленным на развитие ин-тереса учащихся к русскому языку. В игровой форме дети смогли не только продемонстри-ровать свои знания, но и узнать много нового, повторить орфографические правила, обога-тить словарный запас и потренировать внима-ние и быстроту мышления.
Мероприятие проходило в формате занима-тельных конкурсов, головоломок и командных заданий. Учащиеся с азартом собирали слова из букв, разгадывали анаграммы, исправляли ошибки, участвовали в викторинах и весёлых заданиях на знание пословиц и фразеологиз-мов. Каждое задание сопровождалось под-держкой, позитивным настроем и бурными аплодисментами.Мероприятие прошло в тёп-лой и дружеской атмосфере, а учащиеся полу-чили не только знания, но и массу положи-тельных эмоций.
20 февраля – ДЕНЬ ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА
Путешествие по Солнечной системе
Увлекательное мероприятие, которое открыло перед учащимися удивитель-ный мир космоса. В игровой и познава-тельной форме дети познакомились с планетами, узнали множество интерес-ных фактов, участвовали в викторинах, творческих заданиях и мини-исследованиях. Особую активность проявили ученики, которые заранее подготовили собственные выступления и рассказы о выбранных планетах. Каж-дый стремился представить свою плане-ту как можно интереснее, использовали рисунки, макеты и презентации. Это позволило детям почувствовать себя настоящими исследователями и расши-рить кругозор.
Фотоконкурс «Мы в ответе за тех, кого приручили»
Фотоконкурс вызвал большой отклик у учеников и их родителей. Дети с удо-вольствием делились снимками своих домашних питомцев, рассказывали о них и проявляли искреннюю заботу и любовь. Работы получились очень тро-гательными, эмоциональными и разно-образными. Конкурс способствовал раз-витию у детей ответственности, добро-ты и бережного отношения к животным. Особенно приятно было видеть, с каким энтузиазмом ребята обсуждали фото-графии друг друга и поддерживали од-ноклассников
Игра «Звёздный час»
Это мероприятие стало настоящим праздником для ребят. Игра прошла в формате интеллектуального соревнова-ния, где ученики проявили смекалку, знания и командный дух. Вопросы были интересными и разнообразными, охва-тывали школьную программу и расши-ряли кругозор. Игра прошла в увлека-тельной и дружелюбной атмосфере, а победители получили заслуженные награды.
21 февраля -ДЕНЬ Дружбы
КВЕСТ-игра «Дружба крепкая не сломает-ся» оставила самые яркие и позитивные впечатления как у детей, так и у педагогов. Мероприятие прошло в игровой, но в то же время глубоко воспитательной форме. Ре-бята с энтузиазмом выполняли задания, ра-ботали в командах, учились слушать друг друга, помогать и вместе преодолевать трудности.
Игра позволила детям не только раскрыть свои личные качества — доброту, отзывчи-вость, честность, — но и почувствовать се-бя частью единого коллектива. Особенно ценно, что в каждом этапе квеста была за-ложена идея взаимопомощи и уважения друг к другу.
Педагоги отметили высокий уровень во-влечённости учеников, а дети — удоволь-ствие от участия и желание повторить та-кое мероприятие снова. КВЕСТ стал насто-ящим праздником дружбы и командного духа.
КВЕСТ-игра «Дружба крепкая не сломается» стала не просто развлечением, а значимым событием, которое помогло сформировать у детей понимание ценности дружбы и важности добрых отношений. Рекомендуется к включению в ежегодные программы воспитательных мероприятий начальной школы.
28 февраля – В актовом зале нашей школы прошёл удивительно добрый и душевный конкурс «Мама и дочка», который стал настоящим праздником любви, творчества и се-мейных традиций. Участие приняли ученицы 4-х классов вместе со своими мамами, а зрители погрузились в атмосферу тепла, заботы и ярких эмоций.
Мероприятие поразило разнообразием и креативностью выступлений: участницы пели, танцевали, читали стихи, демонстрировали наряды, делились семейными традициями и просто блистали на сцене. Концертная программа была продумана и насыщенна, а вы-ступления — искренними и трогательными.
Особую атмосферу создавало взаимопонимание и единство между мамами и дочками — это чувствовалось в каждом номере. Конкурс стал не только возможностью проявить та-ланты, но и замечательным способом укрепить семейные связи и сплотить школьный коллектив.
🎉 Участники конкурса:
4 «А» класс:
• Григорьева Маргарита и мама Арина Александровна
• Рахимжанова Райхан и мама Гульмира Ураловна
4 «Б» класс:
• Игнатенко Мария и мама Екатерина
• Лазарева Ева и мама Юлия
4 «В» класс:
• Бейбетжанова Медина и мама Индира
• Чиркова Анна и мама Александра
По завершению мероприятия всем участницам были вручены грамоты и памятные по-дарки, а зал наполнился аплодисментами и радостными улыбками.
Конкурс «Мама и дочка» стал настоящим украшением школьной жизни. Он подарил всем присутствующим незабываемые эмоции, укрепил связь поколений, напомнил о важности семейных ценностей и показал, как много доброты и вдохновения может дать обычный вечер, проведённый вместе.
Открытые уроки учителей начальной школы.
Урока русского языка во 2А классе, 20.02.25
Учитель: Полтавская В.И.
Тема: "Изменение прилагательных по числам"
Урок прошёл в доброжелательной и рабочей атмосфере. Полтавская В.И. продемонстри-ровала высокий профессионализм и умение заинтересовать учеников. Тема "Изменение прилагательных по числам" была представлена чётко, с опорой на наглядность и приме-ры, понятные для обучающихся.
Учитель умело чередовала виды деятельности, включая фронтальную, индивидуальную и групповую работу. Дети были активно вовлечены в процесс: отвечали на вопросы, рабо-тали у доски, выполняли задания в тетрадях. Уровень активности и заинтересованности учеников был высоким, что свидетельствует о грамотной методической организации урока.
Особенно стоит отметить внимание учителя к каждому ученику, доброжелательный тон общения и поддержку в случае затруднений. В завершение урока был проведён краткий итог, который помог детям обобщить полученные знания.
Урок прошёл на хорошем методическом уровне, способствовал формированию у учащих-ся прочных знаний и умений по теме.
Урок литературного чтения в 4 Б классе, 21.02.25
Учитель: Черевань И.М.
Тема: В. Астафьев «Царь-рыба»
Урок прошёл в атмосфере активного познания и сотворчества. Черевань И.М. умело ор-ганизовала процесс изучения рассказа В. Астафьева «Царь-рыба», раскрывая перед уча-щимися не только художественные особенности текста, но и его глубокий нравственный смысл.
Особое внимание было уделено работе в группах. Ученики с интересом обсуждали со-держание произведения, делились своими мыслями и впечатлениями. В ходе совместной деятельности дети создали постеры, отражающие главную идею рассказа — необходи-мость бережного отношения к природе. Эта работа способствовала формированию эколо-гического сознания и развитию творческих способностей.
Учитель обеспечила включённость каждого ученика, поддерживая атмосферу уважения и сотрудничества. Урок способствовал развитию речи, читательского анализа и нравствен-ных ориентиров.
Черевань И.М. показала высокий профессионализм, создав урок, который оставил у детей не только знания, но и глубокое эмоциональное впечатление.
Урок математики во 2 Г классе, 24.02.2025
Учитель: Петрова Е.В.
Тема: Уравнения сложной структуры
Урок был организован на хорошем методическом уровне. Петрова Е.В. продемонстриро-вала высокий уровень профессионализма, чётко и доступно объясняя материал, соответ-ствующий возрастным особенностям учащихся.
Тема «Уравнения сложной структуры» была представлена через разнообразные задания, позволяющие детям шаг за шагом осваивать новый тип уравнений. Учитель грамотно вы-строила логику подачи материала: от повторения и актуализации знаний — к решению более сложных задач.
На уроке использовались разные формы работы: фронтальная, индивидуальная и работа в парах. Учащиеся были активны, с интересом выполняли задания, рассуждали, аргументи-ровали свои ответы. Особое внимание уделялось развитию логического мышления и умению находить нестандартные решения.
Учитель создала комфортную и доброжелательную атмосферу, поддерживала уверенность детей в собственных силах. В конце урока был сделан вывод, подведены итоги, что спо-собствовало осмыслению и закреплению изученного материала.
Урок был продуктивным, познавательным и соответствовал требованиям ГОСО.
Урок русского языка в 3А классе,25.02.2025
Учитель: Маринич Л.Н.
Тема: «Изменение глаголов по числам»
Урок проведён на хорошем методическом и содержательном уровне. Педагог чётко сфор-мулировала цель и задачи занятия, обеспечила логичную структуру урока и последова-тельность этапов.
В ходе занятия Маринич Л.Н. использовала разнообразные формы работы (фронтальную, индивидуальную, парную), что способствовало активному вовлечению учащихся в обра-зовательный процесс. Ученики продемонстрировали интерес к изучаемому материалу, умение применять знания на практике, проявили достаточный уровень сформированно-сти грамматических навыков.
Объяснение нового материала сопровождалось наглядностью и опорой на жизненный опыт учащихся, что способствовало лучшему пониманию темы. Практическая часть урока была направлена на закрепление навыков определения и употребления глаголов в един-ственном и во множественном числе.
Учебная деятельность была организована с учётом возрастных и психологических осо-бенностей учащихся. На протяжении всего урока поддерживалась положительная эмоци-ональная атмосфера, соблюдался оптимальный темп работы
Урок литературного чтения во 2Б классе
Учитель: Сатбаева С.К.
Тема: Русская народная сказка «Елена Премудрая»
Урок проведён в соответствии с требованиями стандарта и возрастными особенностями младших школьников. Цель урока — формирование читательского интереса, развитие навыков выразительного чтения и понимания содержания художественного текста — была успешно реализована.
Учитель чётко выстроила структуру занятия, логично соединив этапы актуализации зна-ний, первичного восприятия текста, его анализа и рефлексии. В ходе урока Сатбаева С.К. эффективно использовала приёмы развития речи: задавала проблемные вопросы, предла-гала детям делать предположения и рассуждать о поступках героев. Это способствовало активизации мыслительной деятельности и формированию собственного отношения к содержанию сказки.
Особое внимание было уделено раскрытию образа главной героини — Елены Премуд-рой. Ученики с интересом обсуждали её поступки, отмечали черты характера, делали вы-воды о смысле поступков героев. Работа сопровождалась элементами творческого зада-ния (выразительное чтение, работа с иллюстрациями), что способствовало лучшему вос-приятию текста.
На протяжении всего урока поддерживалась доброжелательная, эмоционально тёплая ат-мосфера. Дети были активны, проявляли интерес и инициативу. Педагог обеспечила включённость каждого ученика в образовательный процесс.
Урок способствовал развитию читательской грамотности, нравственно-эстетическому воспитанию, формированию универсальных учебных действий.
Урок обучения грамоте в 1А классе, 26.02.2025
Учитель: Худайбердиева Э.М.
Тема: Согласные звуки
Урок обучения грамоте был проведён на хорошем методическом уровне, в соответствии с требованиями и с учётом возрастных и психологических особенностей первоклассников. Цель занятия — познакомить учащихся с понятием «согласные звуки», научить их разли-чать гласные и согласные, а также развивать слуховое восприятие и речь — была успеш-но достигнута.
Учитель грамотно выстроила структуру урока: от мотивационного этапа и актуализации знаний — к введению нового материала и его закреплению. Объяснение нового материа-ла было доступным и наглядным. Особое внимание уделялось практической части, где учащиеся активно включались в работу.
Одной из ярких особенностей урока стало использование инсценировки, что позволило не только разнообразить подачу материала, но и значительно повысить интерес учащихся. Через образы и игровые действия дети наглядно усвоили различие между гласными и со-гласными звуками. Элементы театрализации способствовали развитию выразительной речи, памяти, внимания и навыков сотрудничества.
Во время урока использовались приёмы интерактивного взаимодействия: ответы по це-почке, коллективное обсуждение, работа у доски. Учитель поощряла активность детей, поддерживала доброжелательную атмосферу, создавая условия для комфортного и увле-чённого восприятия учебного материала.
Все учащиеся были включены в деятельность, демонстрировали интерес, старание и по-ложительный эмоциональный отклик. Задания соответствовали уровню подготовки де-тей и были направлены на формирование основ фонематического слуха и речевых уме-ний.
Урок способствовал успешному усвоению учебного материала, развитию коммуникатив-ных и познавательных универсальных учебных действий, а также созданию положитель-ной мотивации к дальнейшему обучению.
Урок познания мира в 3Б классе, 26.02.2025
Учитель: Герасимова Н.В.
Тема: История возникновения Казахского ханства
Урок проведён на высоком методическом уровне, в соответствии с требованиями ФГОС и с учётом возрастных и познавательных особенностей младших школьников. Учителем были успешно реализованы цели: формирование у учащихся представлений об истоках Казахского ханства, развитие интереса к истории своей страны, воспитание патриотиче-ских чувств и уважения к историческому наследию.
Структура урока была чёткой, логичной и последовательной. На этапе объяснения нового материала использовалась мультимедийная презентация, подготовленная с применением искусственного интеллекта, что повысило наглядность и вовлечённость учащихся. Яркие визуальные образы и краткие пояснения способствовали лучшему восприятию историче-ских событий и понятий.
В ходе урока были использованы различные формы учебной деятельности:
• Парная и групповая работа — учащиеся обсуждали исторические факты, сов-местно выполняли задания, что способствовало развитию навыков сотрудничества и умения высказывать своё мнение.
• Самооценивание — в конце урока дети оценивали свою работу по предложенным критериям, что развивало рефлексивные умения и формировало навыки самоана-лиза.
Учитель создавал позитивную эмоциональную атмосферу, поощрял инициативность и активность учащихся. Вопросы учителя были направлены на развитие критического мышления и логического рассуждения. Обсуждение темы вызвало живой интерес у детей и желание узнать больше о прошлом своего народа.
Урок способствовал формированию познавательных и коммуникативных универсальных учебных действий, расширению кругозора учащихся, развитию исследовательского инте-реса и гражданской идентичности.
Урок математики в 4В классе, 27.02.2025
Учитель: Максимовой Ж.Н.
Тема: Дроби. Закрепление
Урок, проведенный Максимовой Ж.Н., был организован на высоком уровне. Преподава-тель смогла создать атмосферу, способствующую активному участию учащихся. Тематика урока была актуальной и важной, так как дроби являются основополагающей частью ма-тематического образования.
Структура урока была четкой и логичной. В начале занятия Ж.Н. провела краткий обзор пройденного материала, что помогло учащимся вспомнить основные понятия и правила работы с дробями. Затем последовало объяснение новых задач, где учитель использовал наглядные примеры, что способствовало лучшему пониманию темы.
Особенно стоит отметить интерактивные элементы урока. Максимова Ж.Н. активно при-влекала учеников к решению задач, что способствовало развитию их критического мыш-ления и уверенности в своих силах. Учащиеся работали в группах, что способствовало командной работе и обмену мнениями.
В конце урока была проведена рефлексия, где ученики смогли поделиться своими впе-чатлениями и задать вопросы. Это позволило выявить пробелы в знаниях и наметить пу-ти их устранения.
Урок был успешным и продуктивным. Максимова Ж.Н. продемонстрировала высокий уровень профессионализма и умение заинтересовать учеников. Рекомендуется продол-жать использовать подобные методы работы для дальнейшего закрепления знаний по те-ме дробей.
🏆 Церемония вручения грамот на закрытии декады начальных классов
В завершение методической декады были подведены итоги проделанной работы, а также состоялось торжественное награждение победителей во всех номинациях проводимых конкурсов. Это стало ярким финалом насыщенной и продуктивной недели, наполненной интересными мероприятиями, творческими заданиями и активным участием как учите-лей, так и учащихся.
На протяжении всей недели каждый ученик начальных классов имел возможность не только участвовать в конкурсах, но и наблюдать за работами своих сверстников, сравни-вать их с собственными, учиться анализировать, выделять сильные стороны и находить пути для улучшения. Такая практика способствует развитию у детей важнейших навыков — самопроверки, самоконтроля и объективной самооценки, что является одной из клю-чевых задач начального образования.
Заключительным аккордом декады стало праздничное награждение лучших участников. Победители были отмечены дипломами, грамотами и памятными призами, что стало для них заслуженным признанием усилий, стараний и достигнутых результатов. Это не толь-ко подняло мотивацию учащихся, но и создало атмосферу радости, вдохновения и уве-ренности в собственных силах.
Завершилась насыщенная, яркая и вдохновляющая методическая декада начальной шко-лы. Каждый день был наполнен творчеством, энергией, интересными открытиями и доб-рыми эмоциями. Ученики и педагоги с огромным энтузиазмом принимали участие в кон-курсах, открытых уроках, квестах и творческих проектах.
✨ На торжественном закрытии декады состоялось вручение грамот за участие и по-беду в мероприятиях, которые стали важной частью школьной жизни и оставили доб-рый след в памяти каждого участника.
По результатам проведения декады методического объединения начальной школы можно сделать следующий вывод: методическая неделя прошла организованно, целенаправлен-но и результативно. Все мероприятия способствовали обмену педагогическим опытом, повышению профессионального уровня учителей и активизации познавательной дея-тельности учащихся.
Анализ проведённой декады позволяет выделить ряд приоритетных задач для дальнейше-го совершенствования образовательного процесса в начальной школе:
– активнее внедрять инновационные технологии в учебную и внеурочную деятельность, делая процесс обучения более современным, увлекательным и эффективным;
– продолжить систематическую работу по созданию мониторинга учебной деятельности учащихся, а также обеспечить регулярное обсуждение результатов на заседаниях методи-ческого объединения;
– усилить внимание к работе с одарёнными детьми, создавая условия для раскрытия и развития их потенциала;
– продолжить целенаправленную работу по формированию и развитию функциональной грамотности на всех учебных предметах, особенно через практико-ориентированные за-дания и межпредметные связи.
Таким образом, методическая декада стала не только важным этапом в профессиональном развитии педагогов, но и стимулом для дальнейшего роста и совершенствования образо-вательного процесса в начальной школе.
Декада начальных классов проведена согласно намеченному плану.
Следует отметить положительные стороны проведения методической декады..
1. Широко применяются инновационные методы обучения, дифференцированный подход, используются возможности ИКТ на уроках.
2. Учащиеся на уроках педагогов показали хороший уровень самоорганизации, вы-сокий уровень выполнения требований учителя.
3. Коллектив учителей начальной школы постоянно занимается профессиональным развитием, посещая различные курсы, коучинги в школе, делится опытом с коллегами .
С поставленной целью на 2024 -2025 учебный год МО справилось на удовлетвори-тельно.
Следует отметить следующие недостатки :
1. Низкий уровень анализа и обобщения педагогического опыта, малое количество представленных разработок, публикаций и открытых мероприятий.
2. Фрагментарность в работе по формированию функциональной грамотности учащихся, отсутствие системы оценки и коррекции результатов.
3. Недостаточное внимание к индивидуальному сопровождению обучающихся, особенно детей с ОВЗ и обучающихся с низкой мотивацией.
Рекомендации:
• Систематически информировать членов МО о предстоящих профессиональных мероприятиях (через рассылки, стенды, электронные доски).
• Включить участие в конкурсах и вебинарах в индивидуальные планы профессио-нального развития педагогов.
• Разработать план по обобщению и распространению педагогического опыта учи-телей МО, включая выступления, публикации и открытые уроки.
• Внедрить в учебный процесс задания, направленные на развитие всех направле-ний функциональной грамотности (читательской, математической, естественно-научной и др.).
• Включать в методические мероприятия МО темы, связанные с развитием мотива-ции и преодолением трудностей в обучении.
• Применять дифференцированные методы обучения, игровые и деятельностные технологии, а также практики индивидуального поощрения.
Исходя из анализа работы МО за 2024-2025 учебный год педагогическому коллективу необходимо продолжить работу над методической темой «Создание коллаборативной среды для повышения мотивации к обучению учащихся начальной школы»
Задачи на 2025–2026 учебный год:
1. Способствовать созданию благоприятных условий для личностного роста учащих-ся через внедрение новых подходов обучения членов МО.
2. Повышение качества знаний учащихся через дифференциацию подходов, усилив внимание к диагностической работе с учащимися.
3. Внедрение и использование эффективных методов обучения, позволяющих вы-явить и использовать на уроке индивидуальные способности каждого ученика, со-здание развивающей среды для самореализации личности учащихся.
4. Совершенствовать педагогическое мастерство учителей начальных классов.
5. Активизировать деятельность по внедрению современных цифровых технологий в образовательный процесс, формируя ИКТ-компетентности у учащихся и педаго-гов.
6. Продолжить работу по формированию функциональной грамотности младших школьников во всех направлениях (читательская, математическая, естественнона-учная и др.).
7. Усилить взаимодействие с родителями учащихся по вопросам совместного сопро-вождения учебного и воспитательного процесса.
Анализ работы МО учителей математики и информатики
1. В связи с необходимостью рационального и оперативного использования новых методик и методов обучения и учитывая накопившиеся проблемы МО математического цикла ы в течении 2024-2025 учебного года работало над темой «Практико – ориенти-рованные задания, направленные на формирование умений применять приобретен-ные знания и умения по данным предметам в практической деятельности и повсе-дневной жизни» .
Постоянное обновление знаний в быстро меняющемся мире наряду с совершенствовани-ем учебного процесса сориентировало учителей 5 – 11 классов при составлении плана МО поставить перед собой цель:
• Выявить оптимальные средства, методы, формы взаимодействия педагога и ребен-ка, в условиях онлайн обучения способствующих развитию интеллектуальных и творческих способностей школьников в учебной и внеурочной деятельности.
При проведении работ МО решались задачи:
• Организуя любую деятельность школьников, предусмотреть в ней ситуацию успе-ха, возможность заметить достоинства каждого ребенка, его исключительность;
• Создание условий, максимально благоприятствующих получения знаний и воспи-тания каждым учеником в зависимости от его индивидуальных способностей, наклонностей, культурно – образовательных потребностей;
• Повышение интереса учащихся к учебной деятельности, к познанию действитель-ности и самого себя, а также выработке самодисциплины и самоорганизации;
• Создание праздничной творческой атмосферы.
2. Методы: посещение уроков, создание видео роликов, математических газет. Ме-роприятия в рамках работы МО являлись одним из наиболее разработанных тра-диционных и результативных направлений МО нашей школы. План работы был разработан на заседании МО математики и информатики.
3. Подготовка к предметным Олимпиадам, конкурсам и др. соревнованиям.
4. Методическое объединение учителей математического цикла состоит из четырех учителей математики и четырех учителей информатики.
Качественный состав педагогического коллектива
Человек Ф.И.О
Число работающих учителей 8
Педагог – модератор 2 Маралова Еркежан
Айтуова Лаззат
Педагог-исследователь 3 Мазура Евгений
Мазура Валентина
Алпатова Ирина
Без категории 3 Косай Али
Эширбай Райымбек
Михайличенко Василий
5. Серьезным направлением работы МО является постоянное совершенствование педа-гогического мастерства учительских кадров.
Информация о курсах повышения квалификации
учителей математики и информатики
школы-лицея № 48
№ Ф.И.О. Предмет Дата про-хождения курсов Номер серти-фиката, удосто-верения Кол-во ча-сов Тематика курсов
1 Маралова Еркежан Шалқарқызы Информатика 20.11.2023 №3556 80 Организация и внедрение инклюзивной практики в общеобразо-вательных школах Рес-публики Ка-захстан
2 Маралова Еркежан Шалқарқызы Информатика 20.11.2023 №0733349 80 Развитие компетенций педагогов для проведения профессиональной ориентации обучающихся в современных условиях
Анализ проведения методической декады
учителей математики и информатики ШЛ №48
2024-2025 учебного года
Согласно плану методической работы, с 11 ноября по 18 ноября 2024 г. в школе проходила декада учителей математики и информатики.
Тема: «Практико – ориентированные задания, направленные на формирование умений применять приобретенные знания и умения по данным предметам в практической дея-тельности и повседневной жизни».
Постоянное обновление знаний в быстро меняющемся мире наряду с совершенствовани-ем учебного процесса сориентировало учителей 5 – 11 классов при составлении плана декады поставить перед собой цель:
• Выявить оптимальные средства, методы, формы взаимодействия педагога и ребен-ка, в условиях онлайн обучения способствующих развитию интеллектуальных и творческих способностей школьников в учебной и внеурочной деятельности.
При проведении декады решались задачи:
• Организуя любую деятельность школьников, предусмотреть в ней ситуацию успе-ха, возможность заметить достоинства каждого ребенка, его исключительность;
• Создание условий, максимально благоприятствующих получения знаний и воспи-тания каждым учеником в зависимости от его индивидуальных способностей, наклонностей, культурно – образовательных потребностей;
• Повышение интереса учащихся к учебной деятельности, к познанию действитель-ности и самого себя, а также выработке самодисциплины и самоорганизации;
• Создание праздничной творческой атмосферы.
Методы: посещение открытых уроков, создание видео роликов, математических газет. Мероприятия в рамках декады являлись одним из наиболее разработанных традиционных и результативных направлений МО нашей школы. План мероприятий был разработан на заседании МО математики и информатики.
Открытие предметной декады в школе началось с ознакомлением плана проведения декады.
На высоком уровне были проведены открытые уроки в классах . Открытые уроки проводили учителя Мазура В.А., Маралова Е.Ш., Шерипбаев Г.М., Мазура Е.А., Косай А.К.,Бекмырза Г.Ш.. Они удачно и грамотно использовали технические средства обуче-ния для проведения открытых уроков. Умело провели презентацию уроков. Дети на уро-ках были активны и заинтересованны. После проведенных уроков произошло обобщение как коллективного , так и индивидуального опыта проведения уроков. Были приглаше-ны члены администрации.
Было подчеркнуто, что методическая неделя позволяет учителям раскрыть свой творческий потенциал и умение использовать современные технологии в нужном «рус-ле». Все учителя в ходе предметной недели проявили хорошие организаторские способ-ности, создали творческую атмосферу и провели уроки на хорошем уровне. Можно с уверенностью сказать, что методическая неделя прошла в атмосфере творчества, сотруд-ничества и показала хорошую результативность работы учителей с 5 по 11 класс.
Рекомендации:
Систематически применять разные виды оценивания для повышения мотивации, быст-рой обратной связи и фиксации уровня достижения знаний на уроках. Активнее исполь-зовать на уроках методы развивающего обучения, поисковой, исследовательской дея-тельности. На каждых уроках использовать рефлексию для выявления уровня осознания содержания пройденного. С целью повысить мотивацию обучаемых и эффективность процесса обучения, для оценки. Учителям увеличить число взаимопосещений уроков. На заседании МО рассмотреть разные виды формативного оценивания на уроках.
График открытых уроков и мероприятий
ДАТА МЕРОПРИЯТИЕ
ОТВЕСТВЕННЫЙ
1 2 3
21.11 Открытие Декады математики и информатики. Учителя математики и информатики
21.11
4 урок
16.40-17.25 Открытый урок по теме: «Создание векторных изображений». 6 «Г» класс
уч. Косай Али
22.11
6 урок
12.20-13.05 Открытый урок по теме: «Арифметическая прогрессия». 10 «А» класс
уч. Алпатова И.В.
22.11
2 урок
14.55-15.40 Открытый урок по теме: «Форматирование элементов электронных таблиц». 7 «А» класс
уч. Маралова Е.Ш.
23.11
4 урок
10.40-11.25 Открытый урок по теме: «Решение квадратных уравнений». 8«В» класс
уч. Мазура В.А.
24.11
2 урок
14.55-15.40 Математический квест «Наглядная геометрия».
5 «В» класс. уч. Сабитов Г.С.
24.11
2 урок
08.50-09.35 Открытый урок по теме: «Решение тригонометрических уравнений». 10 «В» класс
уч. Мазура В.А.
24.11.
0 урок
13.15-14.00 Математический конкурс «Суд над математикой». 6 «А» класс. уч. Мазура В.А.
27.11
3 урок
15.50-16.35 Открытый урок по теме: «3D модели объектов». 6 «В» класс
уч. Айтуова Л.Р.
27.11
4 урок
16.40-17.25 Открытый урок по теме: «Трехмерные модели объектов. Построение конуса, цилиндра и сферы». 6 «А» класс
уч. Мазура Е.А.
В рамках декады были рассмотрены основные типы уроков. Учителя на практике познакомились с различными формами проведения современных уроков и внеклассных мероприятий в начальной школе. Учиться должно, быть интересно. Только тогда учение может быть успешным. В этом твёрдо убеждены педагоги начальной школы КГУ ШЛ №48 , и именно это свое умение они продемонстрировали на открытых уроках и внеклас-сных мероприятиях в рамках методической декады учителей математики и информатики.
Можно с уверенностью сказать, что предметная методическая неделя прошла в ат-мосфере творчества, сотрудничества и показала высокую результативность работы педа-гогов школы. Все открытые уроки проведены на достаточно высоком методическом и профессиональном уровне. Учителя показали использование разнообразных форм и мето-дов обучения, разные подходы оценки учебных достижений , которые активизируют мышление обучающихся и повышают качество знаний учащихся.
1. 21 ноября провел открытый урок Косай Али Косаевич в 5 «Г» по информатике - «Создание векторных изображений».
Урок проведен на хорошем уровне с применением различных форм работы, удачно сочетались коллективные и индивидуальные формы работы. Дети ра-ботали активно и с интересом. Урок выстроен в соответствии с правилами методики, учетом индивидуальных особенностей учащихся класса. Учитель умеет инициировать учебный процесс, создал учебную и социально – эмоци-ональную атмосферу. Урок имеют ясную структуру, чёткие задания, что спо-собствует высокому качеству знаний у учащихся.
2. 22 ноября Маралова Еркежан Шалқарқызы провела открытый урок по информатике «Форматирование элементов электронных таблиц» 7 «А» классу.
Ученики показали, что умеют нестандартно мыслить, логически рассуждать. Урок способствовал развитию творческой инициативы детей. Присутствую-щие на уроке учителя отметили разнообразие форм и методов обучения, при-влечение всего класса в работу, оптимальное использование времени и боль-шой объем усвоенного материала и выполненной практической работы на уроке. Темп работы соответствовал возможностям учащихся и позволил в полном объёме достичь цели урока.
3. 23 ноября учитель математики Бекмырза Г.Ш. провела открытый урок по те-ме: «Решение квадратных уравнений». Материал для урока учителем был подобран правильно и соответствовал возрастным требованиям. На уроке использовалось много наглядности. Содержания урока соответствовал требованиям программы. На данном уроке дети продемонстрировали очень хорошие знания и развитие логики. По мнению присутствующих педагогов, урок достиг целей.
4. 27 ноября учитель информатики Мазура Е.А. провел открытый урок на тему «Трехмерные модели объектов. Построение конуса, цилиндра и сферы». 6 «А» классе. Урок обучающего и воспитывающего характера. На уроке были использованыразличные форм (групповая, индивидуальная) и методы позна-вательной деятельности учащихся, карточки с заданиями для групповой ра-боты. На уроке учащиеся активны, с увлечением выполняли работу, показали хороший уровень анализа произведения. Урок интересный, познавательный.
Следует отметить, что в течение методической недели педагоги имели возмож-ность побывать на различных по содержанию, теме, структуре открытых уроках. Прово-димые уроки отмечались разнообразием приёмов и методов обучения, форм организации урока. Учителя стараются работать творчески. Но оценивание деятельности учеников на уроках не всегда проходит по требованиям новой программы обучения. Все учителя, проводившие уроки, показали свое профессиональное мастерство, поделились опытом.
По результатам проведения декады МО начальной школы можно сделать следующий вывод: методическая неделя в начальной школе прошла организованно и результативно.
Из анализа проведения декады вытекают следующие задачи:
–шире внедрять инновационные технологии в образовательный процесс и внеурочную деятельность;
–продолжить работу по созданию мониторинга учебной деятельности и совместном об-суждении результатов на заседаниях МО;
–продолжить более качественную работу с одаренными детьми;
–продолжить работу по развитию цифровой грамотности на уроках.
Получили новык кабинеты с новыми оборудованиями. Администрацией школы-лицея созданы все условия для эффективной организации учебного процесса. В школе имеются: 2 кабинета информатики для учебных процессов, 2 STEM кабинета и кабинет робототехники. Расположение мониторов, процессора и компьюетра, так же освещение и пожарная безопасноть в кабинетах соответствует санитарным требованиям.
Документация методического объединения составлена в соответствии с требова-ниями ГорИПК и ПК. Календарно-тематическое планирование составлено на основании программы: 1-4 классы, 5-9 классы, 10-11 классы. План-график, поурочное планирование соответствуют разделам программы.
План мероприятий школы составлен на основании планов районных и городских Олимпиад и конкурсов. Имеются приказы протоколы проведенных Олимпиад, вход-ное-итоговое тестирование, план развития ГУ по реализации Государственной Программы Развития образования в РК, методические разработки, план работы методиче-ского объединения, темы самообразования на каждого учителя, график взаимопосещений уроков, работа с одаренными детьми, план работы с молодыми учителями, расписание кружков робототехники по лицейскому компонентов.
Анализ уроков показал, что учителя владеют методикой, творчески подходят к проведе-нию уроков, акцентирует внимание на детей со слабым здоровьем. Дают соответствую-щую нагрузку.
10. Выполненные задачи:
Привлечение учащихся к систематическим занятиям;
Увеличение занимающихся по программированию и по робототехнике;
Сотрудничество со школами, колледжами и ВУЗ;
Стабильные результаты по Олимпиадам.
Итоги работы: Работу методического объединения эстетического цикла школы считать удовлетворительной.
Задачи:
1. Продолжить работу МО.
2. Внедрение в практику работы учителей информатики и математики современных образовательных технологий по обновленной программе.
3. Продолжить работу с одарёнными детьми с целью развития способностей уча-щихся и гармоничного развития личности.
4. Внедрение в практику работы учителей информатики и математики современных образовательных технологий.
5. Создавать благополучные условия для развития способностей выполнять упраж-нения в различных по сложности и меняющихся условиях.
Выводы:
Наряду с имеющимися положительными результатами, в работе МО имеются серь-ёзные недостатки:
плохо ведётся работа по обобщению передового опыта;
низок уровень навыка самоанализа у учителей и самоконтроля у учащихся;
усилить подготовку для участия в районных и городских мероприятиях.
Анализ работы МО эстетического цикла
1. В связи с необходимостью рационального и оперативного использования новых методик и методов обучения и учитывая накопившиеся проблемы МО физической культу-ры в течении 2024-2025 учебного года работало над темой « Создание коллабаративной среды для повышения мотивации к обучению.» Укрепления здоровья, гармонического развития личности в соответствии с задачами нравственного, трудового и эстетиче-ского воспитания.
Основная цель: Формирование осознанного отношения к выбору здорового образа жиз-ни, ответственного отношения к своему здоровью, ценностного отношения к природе как среде сохранения и приумножения здоровья, воспитания у учащихся потребности в заня-тиях спортом как условие здорового образа жизни.
Исходя из этого, были определенны следующие приоритетные направления:
Содействовать гармоничному физическому развитию личности;
Выработать у учащихся устойчивый интерес к занятиям физической культурой и спортом;
Активизации работы с детьми с целью развития спортивных и творческих спо-собностей учащихся и гармонического развития личности;
Внедрение достижений передового педагогического опыта;
Внедрение достижений и рекомендаций психолого-педагогических наук;
Сплочение педагогического коллектива, превращение коллектива в единомыш-ленников;
Формирование физической культуры личности. Укрепление здоровья учащихся.
2. За год было проведено 5 заседаний МО со следующей тематикой:
Утверждение годового плана работы на 2024-2025 уч. год;
Предварительное распределение нагрузки и внеклассной работы
Подготовка и проведение декады учителей физкультуры ;
Итоги учебного года.
3 Подготовка к соревнованиям по волейболу, баскетболу, футболу национальным играм ,по шахматам, настольному теннису к олимпиаде по физической культуре и др. соревнованиям.
4. Методическое объединение учителей эстетического цикла состоит из пяти учителей физической культуры, двух учителей художественного труда, одного учителя музыки, одного учителя НВП.
Качественный состав педагогического коллектива
Человек Ф.И.О
Число работающих учителей 9
Педагог – модератор 2 Полевая Н.Н
Кусаинова А.С.
Педагог-исследователь 2 Тлеугабылова С.Т.
Анаркулова А.К.
Без категории 3 Шевченко Е.Г
Абикен Н.Н
Варданян К.Ф.
Кусаинова Айжан Сиезхановна – 1996 г.р., педагогический стаж – 7 лет. Закончи-ла КАЗГОСЖЕНПУ, факультет физкультуры и спорта, закончила в 2018г, преподает в -3-4-5-7 классах, недельная нагрузка 30 часов .
Тлеугабылова Светлана Таргыновна - 1963 г.р. окончила Семипалатинский педа-гогический институт им.Н.К. Крупской в 1985 г., педагогический стаж - 31 лет,
Педагог-исследователь. Преподает в - 10-11 кл 18ч.
Полевая Наталия Николаевна 1974г.р окончила Казахский институт физической куль-туры.1997г педагогический стаж 7 лет. Прошла квалификацию педагога- моде 1974г.р окончил Казахский гуманитарно-юридический инновационный университет, факультет физическая культура и спорт, педагогический стаж – 7 лет. Категория педагог-модератор, преподает -7х -8 классах, 21 часа
Ахметов Бауржан Гибодуллович окончил Павлодарский государственный педагогиче-ский институт, факультет физическая культура и спорт. Педагогический стаж 12лет.Преподает в 6-9 классах снагрузкой 24 часа.
Каримжанулы Камалжан 1995г.р окончил Казахский Национальный педагогический университет им Абая факультет физическая культура и спорт .Педагогический стаж один год. Преподает в 1-2-3а классах с нагрузкой 24 часа.
Шевченко Евгений Григорьевич 1968 г.р., окончил Санкт Петербургское высшее военное училище Ж.Д. войск и Военных сообщений имени М.В.Фрунзе, на специальность препо-даватель - организатор НВТП. Педагогический стаж – 30 лет. Без категории, преподает в 10-11 классах.
Анаркулова Айгуль Кемаловна 1969 г.р., окончила Казахский государственный педаго-гический университет им. Абая, на специальность художественный труд. Педагогиче-ский стаж – 32 год, категория – педагог-исследователь. Преподает в 5-6-7-8-9-10 -11 клас-сах.
Варданьян Карен Флоберович 1962 г.р., окончил Армянский гос орден Трудового Крас-ного Знамени педагогический институт имени Х.Абовяна, на специальность – черчение, ИЗО, труд. Педагогический стаж – 8 лет. Преподает 5-6-7-8-9 классах.
Абикен Нургиса Нарматович 1996 г.р., окончил Алматинский музыкальный колледж им. П.И.Чайковского (2012-2016), Казахская национальная консерватория им. Курманга-зы (2016-2020), на специальность музыка. Педагогический стаж – 4 года, преподает 1-2-3-4-5-6 классах.
5. Серьезным направлением работы МО является постоянное совершенствование педа-гогического мастерства учительских кадров.
Информация о курсах повышения квалификации
учителей физической культуры и НВП, ИЗО, Музыки
школы-лицея № 48
№ Ф.И.О. Предмет Дата про-хождения курсов Номер сертифи-ката, удосто-верения Кол-во ча-сов Тематика курсов
1 Кусаинова Айжан Сиезхановна
Физ-ра 05.04.2023
№00007653 80 Обновленная про-грамма
2 Ахметов Бауржан Гибодуллович Физкуль-тура 03.05.24г. №00015056 80 Обновленная про-грамма
3 Каримжанулы Ка-малжан Физкуль-тура
4
Тлеугабылова
Светлана
Таргыновна Физкуль-тура 2020
25 декабря Серти-фикат
№ 0000232 80 Развитие профес-сиональных ком-петенций и навы-ков педагога фи-зической культуры
5 Полевая Наталия Николаевна Физкуль-тура 2022 Серти-фикат № 00003414 80 Проведение новых методов обучения на уроках физиче-ской культуры
6 Шевченко Евгений Григорьевич НВП 09.11.2016 МВДРК Комитет
поЧС
2 категория
7
Варданян Карен Флоберович
Художе-ственный труд
-
-
-
-
8 Анаркулова Айгуль Кемаловна Художе-ственный труд 23.06. 2016 Серти-фикат КЖ№003335 Обновленная про-грамма содержа-ния среднего обра-зования изо
9 Абикен Нургиса Норматулы
Музыка 10.09.2021 Серти-фикат
№005214
80 Пути развития ка-чества образования в рамках обнов-ленного содержа-ния образования
Учебный 2024-2025 год . Получили новый спортивный зал с новым оборудовани-ем. На улице новая баскетбольно-волейбольная площадка. А также площадь для проведе-ния строевых упражнений. Получили гимнастическое оборудование, но зала для него нет. Нет и футбольного поля. Получили баскетбольные, волейбольные , футбольные мя-чи, скакалки, два настольных тенниса и многое другое оборудование.
Администрацией школы-лицея созданы все условия для эффективной организации учебного процесса. В школе имеются: один игровой спортивный зал 12м х 24м. В спор-тивном зале установлены 2 баскетбольные корзины, волейбольные стойки, гимнастиче-ская стенка. Рядом с залами расположены раздевалки для девочек и для мальчиков. Осве-щение в залах соответствует санитарным требованиям
Документация методического объединения составлена в соответствии с требова-ниями ГорИПКиПК. Календарно-тематическое планирование составлено на основании программы физического воспитания: 1-4 классы, 5-9 классы, 10-11 классы. План-график, поурочное планирование соответствуют разделам программы.
План спортивно-оздоровительных мероприятий школы составлен на основании планов районных и городских соревнований. Имеются приказы протоколы проведен-ных спортивных соревнований, входное-итоговое тестирование, план разви-тия ГУ по реализации Государственной Программы Развития образования в РК, ме-тодические разработки, план работы методического объединения, темы самообразования на каждого учителя, график взаимопосещений уроков, работа с одаренными детьми, план работы с молодыми учителями, расписание секции по внеклассной работе.
Школа-лицей выставляет команды по всем видам спорта в районных и городских соревнованиях. Учащиеся школы занимают призовые места в составе сборной команды района по различным видам спорта.
Большинство наших учащихся занимаются в спортивных секциях, занимают призовые места в республиканских и международных соревнованиях, по фехтованию, в соревнова-ниях по баскетболу, по фигурному катанию - Балюба Екатерина, кандидаты в мастера спорта ,Тудияров А входит в молодежную сборную Казахстана, Зайцев М установил ми-ровой рекорд в г Москве в своей весовой категории и др .
Дагуров Роберт участвовал на республиканском соревновании по шахматам, занял 7 ме-сто. Наши учащиеся приняли активное участие в соревнованиях по «Балафесту». Также участвовали в спортивном флешмобе. Учителя физкультуры Кусаинова совместно учи-телями физкультуры провели внутришкольные соревнования по баскетболу и волейболу среди 9-10-11 кл и выпускников школы. открытое мероприятие по национальным видам, . провел соревнования по футболу, Ребята были награждены грамотами и призами. На базе школы были проведены районные соревнования по волейболу 5-6 класс мальчики, где заняли 3 место. В районных соревнования по настольному теннису 5-6 класс заняли 2 место . Первенстве медеуского района 9-11 классов по настольному теннису ребята заня-ли 2 место. В рамках отборочного тура Национальной школьной лиги ребята 5-6 классов 2 место. По баскетболу ученики 9-11 классов заняли 3 место отборочный этап Нацио-нальной школьной лиги. Наурыз-Коктем Мейрамы ученица 6 класса Есполова Аруана заняла 1 место. Наши учащиеся участвовали в Республиканском конкурсе «Ана омир шуагы» Ученики 1-2-3 кл заняли призовые места.
Открытые уроки учителей физкультуры по разделу программы - легкая атлетика, по-движные игры и баскетбол были проведены на высоком профессиональном уровне. Уча-щиеся одеты в единую спортивную форму. Анализ уроков показал, что учителя владеют методикой, творчески подходят к проведению уроков, акцентирует внимание на детей со слабым здоровьем. Дают соответствующую нагрузку.
В Республиканском конкурсе «Наурыз Жулдызы» Исаева Диана заняла 1 место по худо-жественному труду. Анаркулова А.К. и Варданян К.Ф провели выставку в школе к дека-де МО эстетического цикла.Также в течении учебного года была проведена декада МО эстетического цикла, в котором открытые уроки учителей проводились на должном про-фессиональном уровне.
Учителя технологии – Анаркулова А.К. наградили сертификатом от Республиканской ор-ганизации «Мынбулак»
Учителя Тлеугабылова С.Т ., , Полевая Н.Н., Кусаинова А.С . награждены грамотами РОО, ГОО, ГорИПКиПК, директорами спортивных школ за сотрудничество и подготов-ку учащихся.
Учитель НВП Шевченко Е.Г провел плодотворную работу по патриотическому воспита-нию. Были проведены встречи с воинами афганцами, военно-патриотические соревнова-ния к 80 летию ВОВ. На кубке Акима Медеуского района заняли наши ученики заняли 3 место Посетили парк 28-ми Панфиловцев. С возложением цветов к вечному огню. Со-ревнования к 100 летию Алии Молдагуловой наши ребята заняли 1 место.
Әбікен Нұрқүйса Нұрматұлы получил Республиканскую грамоту за хорошую работу в музыкальном воспитании подрастающего поколения. Ученица Бебетжанова Медина за-няла 2 место в конкурсе «Самрук Алматы»
9. Выполненные задачи:
10. Привлечение учащихся к систематическим занятиям двигательными действиями;
Снижение заболеваемости посредством занятий физической культуры;
Увеличение занимающихся в спортивных секциях;
Сотрудничество со спортивными школами;
Стабильные результаты по видам спорта.
Итоги работы: Работу методического объединения эстетического цикла школы считать удовлетворительной.
Задачи:
6. Продолжить работу МО по овладению здоровьесберегающими технологиями на уроках физкультуры.
7. Внедрение в практику работы учителей физической культуры современных образовательных технологий по обновленной программе.
8. Продолжить работу с одарёнными детьми и детьми с ослабленным здоровьем с целью развития спортивных способностей учащихся и гармоничного развития лично-сти.
9. Внедрение в практику работы учителей физической культуры современных образовательных технологий.
10. Создавать благополучные условия для развития способностей выполнять
физические упражнения в различных по сложности и меняющихся условиях.
Выводы:
Наряду с имеющимися положительными результатами, в работе МО имеются серь-ёзные недостатки:
плохо ведётся работа по обобщению передового опыта;
низок уровень навыка самоанализа у учителей и самоконтроля у учащихся;
усилить подготовку команд для участия в районных и городских спортивных ме-роприятиях.
Анализ работы кафедры учителей естественно - научного цикла
Методическая тема, над которой работает МО преподавателей предметов естественно – научного цикла: развитие творческого потенциала учащихся путем не-стандартного подхода к преподаванию предметов естественно – научного цикла
Задачи МО
Внедрение в учебный процесс интерактивных методик проведения учебных занятий
Организация и проведение внеурочных мероприятий, способствующих развитию творческого потенциала учащихся
Сосредоточение основных усилий М/О на создании научной базы знаний у учащихся выпускных классов для успешного поступле¬ния в вузы по избранной специальности, формирование и развитие компетенций и высоких духовно-нравственных качеств.
o Обеспечение высокого методического уровня проведения всех видов занятий.
o Повышение качества предпрофильной и профильной подготовки учащихся.
o Поиск путей преодоления учебных перегрузок.
o Организация многоуровневой подготовки лицеистов.
o Реализация идеи сотрудничества, партнерства, обеспечение субъект - субъектных отношений.
o Интеграция информационных и педагогических технологий в учебном процессе.
o Реализация индивидуально-направленной системы обучения;
o Организация профессиональной ориентации учащихся.
o Ответственное отношение к учебному труду.
В течение 2024/25 уч.года кафедрой дисциплин ЕНН была проведена работа по следую-щим направлениям.
1. Мониторинг качества знаний по предметам ЕНН в течение 1 и 2 полугодия. Выяв-ление причин и последствий неуспеваемости.
2. Отслеживание выполнения программы по курсам биологии, естествознания, гео-графии, физики и химии
3. Контроль за правилами проведения СОР и СОЧ в течении 1 и 2 полугодия и ана-лиз результатов данных работ.
4. Подготовка учащихся к районным и городским предметным олимпиадам и анализ результатов олимпиад
5. Работа с одаренными детьми. Подготовка к участию в конкурсе научных проектов на 2025/26 уч.год
6. Работа по профессиональному развитию и совершенствованию учителей кафедры.
7. Осуществлена курсовая подготовка учителей кафедры
8. Проведена декада кафедры
1. Мониторинг качества знаний по предметам ЕНН в течение 24-25 уч.года. Вы-явление причин и последствий неуспеваемости
По итогам первого полугодия среднее значение успеваемости и качества знаний по предметам ЕНН составил следующую картину.
предмет % успеваемости % качества знаний
Биология 100 76,2
География 98 70,4
Естествознание 100 75,7
Физика 100 46,8
Химия 100 57,1
Среднее значение 99,6 65,2
В общем успеваемость 100% за исключением географии ( 1 человек неуспевающий в 7г). Качество знаний по предметам достаточно высокое. Но особое внимание следует обратить на повышение качества знаний по физике и химии в 9б классе, а так же по химии в 8а,в и г классах.
Учителями – предметниками запланированы дополнительные занятия с плохо успе-вающими учащимися, и в течение третьей четверти, будет проводиться отдельный мониторинг их успеваемости.
Мониторинг успеваемости по отдельным предметам представлен в Приложении1.
2024/2025 учебный год, Биология
класс Отл Хор Уд Неуд Н/А усп-ть кач-во
7 А 6 11 6 0 0 100 73,91
7 Б 6 18 5 0 0 100 82,76
7 В 2 15 10 0 0 100 62,96
7 Г 2 11 10 0 0 100 56,52
8 Б 9 15 7 0 0 100 77,42
8 В 3 9 17 0 0 100 41,38
8 А 5 21 5 0 0 100 83,87
8 Г 4 21 8 0 0 100 75,76
9 А 9 18 4 0 0 100 87,1
9 Б 4 19 9 0 0 100 71,88
9 В 10 17 6 0 0 100 81,82
9 Г 9 13 9 0 0 100 70,97
10 А 6 16 2 0 0 100 91,7
11 А 11 14 2 0 0 100 92,6
11 А 11 14 2 0 0 100 92,5
2024/2025 учеб-ный год, есте-ствознание
класс Отл Хор Уд Неуд Н/А усп-ть кач-во
5 А 5 14 6 0 0 100 76
5 Б 11 16 1 0 0 100 96,43
5 В 19 8 0 0 0 100 100
6 А 11 13 7 0 0 100 77,42
6 Б 4 13 11 0 0 100 60,71
6 В 7 9 9 0 0 100 64
6 Г 4 11 12 0 0 100 55,56
2024/2025 учеб-ный год, физика
Отл Хор Уд Неуд Н/А усп-ть кач-во
7 Б 2 12 15 0 0 100 48,28
7 Г 2 9 12 0 0 100 47,83
7 А 3 9 11 0 0 100 52,17
7 В 1 7 19 0 0 100 29,63
8 Б 2 14 15 0 0 100 51,61
8 Г 0 13 20 0 0 100 39,39
8 А 2 8 21 0 0 100 32,26
8 В 3 5 21 0 0 100 27,59
9 А 2 15 14 0 0 100 54,84
9 Б 0 4 28 0 0 100 12,5
9 В 5 10 18 0 0 100 45,45
9 Г 1 19 11 0 0 100 64,52
10 В 3 13 12 0 0 100 66,67
10б 1 9 13 0 0 100 43,48
11 Б 3 17 12 0 0 100 62,5
11 В 5 18 4 0 0 100 70
2024/2025 учебный год, география
Отл Хор Уд Неуд Н/А усп-ть кач-во
7 А 6 9 8 0 0 100 65,22
7 Б 4 17 8 0 0 100 72,41
7 В 3 17 7 0 0 100 74,07
7 Г 1 18 3 1 0 95,7 82,61
8 А 4 19 8 0 0 100 74,19
8 Б 3 22 6 0 0 100 80,65
8 В 3 14 12 0 0 100 58,62
8 Г 2 22 9 0 0 100 72,73
9 А 5 21 5 0 0 100 83,87
9 Б 0 13 19 0 0 100 40,63
9 В 4 15 14 0 0 100 57,58
9 Г 2 22 8 0 0 100 77,42
10 Б 2 10 11 0 0 100 66,67
10 В 6 13 9 0 0 100 67,86
11 Б 10 17 5 0 0 100 87,5
11 В 10 11 12 0 0 100 63,64
2024/2025 учебный год, химия
Отл Хор Уд Неуд Н/А усп-ть кач-во
7 А 10 10 3 0 0 100 86,96
7 Б 10 12 7 0 0 100 75,86
7 В 6 12 9 0 0 100 66,67
7 Г 5 10 8 0 0 100 65,22
8 А 2 11 18 0 0 100 41,94
8 Б 5 18 8 0 0 100 74,19
8 В 2 7 20 0 0 100 31,03
8 Г 1 10 22 0 0 100 33,33
9 А 4 14 13 0 0 100 58,06
9 Б 2 3 27 0 0 100 15,63
9 В 7 10 16 0 0 100 51,52
9 Г 0 13 19 0 0 100 41,94
10 А 5 15 4 0 0 100 83,33
11 А 14 7 7 0 0 100 74,07
2. Отслеживание выполнения программы по курсам биологии, естествознания, географии, физики и химии
Согласно показаниям электронного журнала программы учебного года по всем предметам ЕНН выполнены на 100%. Все требуемые программой лабораторные и практические занятия проведены.
Данные по выполнению программы приведены в Приложении 3
Отчет по выполнению программ 2024/2025 учебного года
Предмет: Биология
Педагог: Құрманғалиева Эльвира Құрманғалиқызы
№ Класс Часов по плану Дано % выпол-нения Практическая часть
1 7 А 15 15 100% ФО - 15
2 7 Б 15 15 100% ФО - 15
3 7 В 15 15 100% ФО - 15
4 7 Г 15 15 100% ФО - 15
5 8 А 15 15 100% ФО - 15
6 8 Г 15 15 100% ФО - 15
7 11 А (Биоло-гия 2) 23 23 100% ФО - 23
8 10 А (гр биол2) 23 23 100% ФО - 23
Отчет по выполнению программ 2024/2025 учебного года
Предмет: Биология
Педагог: Умбеталиева Ирина Геннадьевна
№ Класс Часов по плану Дано % выпол-нения Практическая часть
1 8 Б 16 16 100% К/Р - 2;Л/Р - 2;ИК/Р - 1;ФО - 16
2 9 А 15 15 100% Л/Р - 1;ИК/Р - 1;К/Р - 3;ФО - 15
3 9 Б 15 15 100% ФО - 15;К/Р - 3;ИК/Р - 1;Л/Р - 1
4 9 В 15 15 100% К/Р - 3;Л/Р - 1;ФО - 15;ИК/Р - 1
5 9 Г 15 15 100% ФО - 15;ИК/Р - 1;Л/Р - 1;К/Р - 3
6 11 А (Био-логия) 23 23 100% К/Р - 3;ФО - 23;ИК/Р - 1
7 10 А (гр биол1) 23 23 100% ФО - 23;ИК/Р - 1;К/Р - 3
8 11 А (ОД) 15 15 100% ФО - 15;ИК/Р - 1;К/Р - 3
Отчет по выполнению программ 2024/2025 учебного года
Предмет: Естествознание
Педагог: Сулейменова Назира Жуманку-ловна
№ Класс Часов по плану Дано % выпол-нения Практическая часть
1 6 Б 16 16 100% ФО - 16
2 6 В 16 16 100% ФО - 16
3 6 Г 16 16 100% ФО - 16
Отчет по выполнению программ 2024/2025 учебного года
Предмет: География
Педагог: Федорова Светлана Александровна
№ Класс Часов по плану Дано % выпол-нения Практическая часть
1 10 В 23 23 100% ФО - 22;ИК/Р - 1;К/Р - 1
2 11 В 23 23 100% ФО - 22;К/Р - 1;ИК/Р - 1
3 7 А 8 8 100% ФО - 8;К/Р - 1
4 7 Б 8 8 100% К/Р - 1;ФО - 8
5 7 В 8 8 100% ФО - 8;К/Р - 1
6 7 Г 8 8 100% ФО - 8;К/Р - 1
7 8 А 8 8 100% ФО - 8;К/Р - 2
8 8 В 8 8 100% ФО - 8;К/Р - 2
9 8 Г 8 8 100% ФО - 8;К/Р - 2
10 9 А 8 8 100% ФО - 8;К/Р - 2
11 9 Б 8 8 100% К/Р - 2;ФО - 8
12 9 В 8 8 100% ФО - 8;К/Р - 2
13 10 Б (гео 1) 23 23 100% К/Р - 1;ФО - 22;ИК/Р - 1
14 10 Б (гео 2) 23 23 100% К/Р - 1;ФО - 22;ИК/Р - 1
15 11 Б (геогр 1 гр) 23 23 100% ИК/Р - 1;ФО - 22;К/Р - 1
16 11 Б (геогр 2) 23 23 100% ИК/Р - 1;К/Р - 1;ФО - 22
Отчет по выполнению программ 2024/2025 учебного года
Предмет: Химия
Педагог: Умбеталиева Ирина Геннадьевна
№ Класс Часов по плану Дано % выпол-нения Практическая часть
1 10 А 24 24 100% ФО - 24;ИК/Р - 1;К/Р - 3;П/Р - 1;Л/Р - 1
2 11 А 24 24 100% ИК/Р - 1;К/Р - 4;Л/Р - 2;ФО - 22
3 8 Б 16 16 100% ИК/Р - 1;К/Р - 2;ФО - 16;П/Р - 1
4 11 А (ОД) 15 15 100% ФО - 15
Отчет по выполнению программ 2024/2025 учебного года
Предмет: Химия
Педагог: Сулейменова Назира Жуманку-ловна
№ Класс Часов по плану Дано % выпол-нения Практическая часть
1 8 А 15 15 100% ИК/Р - 1;ФО - 14
2 8 В 15 15 100% ФО - 14;ИК/Р - 1
3 8 Г 15 15 100% ИК/Р - 1;ФО - 14
4 9 А 16 16 100% ФО - 16
5 9 Б 16 16 100% ФО - 16
6 9 В 16 16 100% ФО - 16
7 9 Г 16 16 100% ФО - 16
8 9 Г (ОД) 8 8 100% ФО - 8
Отчет по выполнению программ 2024/2025 учебного года
Предмет: Химия
Педагог: Кудайбергенова Баршагул Амантаевна
№ Класс Часов по плану Дано % выпол-нения Практическая часть
1 7 А 16 16 100% ФО - 16
2 7 Б 16 16 100% ФО - 16
3 7 В 16 16 100% ФО - 16
4 7 Г 16 16 100% ФО - 16
3. Контроль за правилами проведения СОР и СОЧ в течении 2024-25 учебнгого года и анализ результатов данных работ
Работы суммативного оценивания выполнены в нужном объеме.
Выборочный анализ СОР и СОЧ представлен в Приложении 2
Анализ результатов СОР и СОЧ за 4 четверть по предмету Естествозн.
Класс:5а
Количество учащихся: 25
Педагог: Құрманғалиева Э. Қ.
Предмет Ученик Максималь-ный балл Процентное содержание баллов суммативного оценивания % каче-ства % успева-емости
низкий сред-ний высокий
0 - 39 % 40 - 84 % 85 - 100 %
Количество учеников
СОР 1 25 14 0 19 6 56 100
СОЧ 20 20 0 15 5 90 100
Достигнутые цели Цели, вызвавшие затруднения
СОР 1 • Классифицирует явления на физические и химические Описывать виды смесей и предла-гать способы их разделения
СОЧ объясняют структуру твердых, жидких и газо-образных веществ согласно теории частиц нет
1. Анализ результатов СОР и СОЧ показал следующий уровень знаний у обучающихся:
Низкий (Н): 0 - 39 % Средний (С): 40 - 84 % Высокий (В): 85 - 100 %
СОР 1 - Рысханов Дархан, Аманбай Әли-жан, Касымбеков Айтуар, Тараник Данила, Толеген Аскар, Толеген Арлан, Халилов Артур, Хачатрян Давид, Мусрепова Шолпан, Ру-сецкая Афина, Русецкая Медея, Жүсіп Тимурали, Ибраимов Ти-мур, Бородинцова Вероника, Му-ратов Альмири, Филип Глеб, Ба-талов Альтаир, Мухамеди Арлан, Омарова Джамиля Аншилевич Аарон, Суворов Александр, Хами-тов Мансур, На-сибов Анзор, Су-рова Мария, Са-вицкая Мария
СОЧ - Рысханов Дархан, Аманбай Әли-жан, Толеген Аскар, Толеген Ар-лан, Халилов Артур, Хачатрян Давид, Мусрепова Шолпан, Жүсіп Тимурали, Ибраимов Тимур, Бо-родинцова Вероника, Муратов Альмири, Филип Глеб, Мухамеди Арлан, Омарова Джамиля, Савиц-кая Мария Аншилевич Аарон, Суворов Александр, Хами-тов Мансур, Бата-лов Альтаир, На-сибов Анзор
2. Перечень затруднений, которые возникли у обучающихся при выполнении заданий:
Описывать виды смесей и способы их разделения
3. Причины указанных выше затруднений у обучающихся при выполнении заданий:
Недостаток примеров из реальной жизни для объяснения
4. Планируемая работа по итогам анализа результатов СОР и СОЧ (при необходимости с указа-нием фамилии, имени, отчества (при его наличии) обучающихся)
Давать конкретные примеры, использовать визуальные материалы и проводить про-стые эксперименты.
Фамилия, имя, отчество (при его наличии) педагога: Эльвира Құрманғалиқызы Құрманғалиева
Анализ СОР и СОЧ по химии за 4 четверть 2024-2025 учебный год
Класс Предмет Ученик Мак-си-маль-ный балл Процентное содержание баллов суммативного оце-нивания % каче-ства % успевае-мости
низкий средний высокий
0 - 39 % 40 - 84 % 85 - 100 %
Количество учеников
8 В СОР 1 30 11 0 27 3 43 100
СОР 2 30 12 0 28 2 43 100
СОЧ 29 25 14 15 0 10 52
Класс Предмет Ученик Максимальный балл Процентное содержание баллов суммативного оце-нивания % каче-ства % успевае-мости
низкий средний высокий
0 - 39 % 40 - 84 % 85 - 100 %
Количество учеников
8 Г СОР 1 33 11 1 31 1 27 97
СОР 2 33 12 1 31 1 39 97
СОЧ 33 25 17 16 0 3 48
Выводы: в 8 классах по темам «Количество вещества» и «Стехиометрические расчеты» при решении задач были допущены ошибки по невнимательности, допущены ошибки при расчетах, не умение использовать формулы. В 9 классах при решении задач по хими-ческим уравнениям, если одно из реагирующих веществ дано в избытке, допущены ошибки при расчетах, не умение самостоятельно записывать формулы соединений, урав-нений между ними.
Класс Предмет Ученик Максимальный балл Процентное содержание баллов суммативного оце-нивания % каче-ства % успевае-мости
низкий средний высокий
0 - 39 % 40 - 84 % 85 - 100 %
Количество учеников
9 Б СОР 1 32 19 16 16 0 6 50
СОР 2 32 16 18 12 2 9 44
СОЧ 32 25 13 18 1 9 59
Класс Предмет Ученик Максимальный балл Процентное содержание баллов суммативного оце-нивания % каче-ства % успевае-мости
низкий средний высокий
0 - 39 % 40 - 84 % 85 - 100 %
Количество учеников
9 А СОР 1 31 19 9 20 2 23 71
СОР 2 31 16 4 22 5 19 87
СОЧ 31 25 8 20 3 55 74
Класс Предмет Ученик Максимальный балл Процентное содержание баллов суммативного оце-нивания % каче-ства % успевае-мости
низкий средний высокий
0 - 39 % 40 - 84 % 85 - 100 %
Количество учеников
9 В СОР 1 33 19 19 13 1 30 42
СОР 2 33 16 1 28 4 36 97
СОЧ 33 25 10 17 6 39 70
Класс Пред-мет Уче-ник Макси-мальный балл Процентное содержа-ние баллов сумматив-ного оценивания % ка-чества % успева-емости
низ-кий сред-ний высо-кий
0 - 39 % 40 - 84 % 85 - 100 %
Количество учеников
9 Г СОР 1 31 19 11 19 1 6 65
СОР 2 31 16 9 22 0 3 71
СОЧ 31 25 9 22 0 19 71
Анализ СОР и СОЧ по физике
учителя: Арынов Б.М., Мазура А.Н.
7 класс
Класс Пред-мет Уче-ник Максималь-ный балл Процентное содержание бал-лов суммативного оценива-ния % ка-чества % успевае-мости
низкий средний высокий
0 - 39 % 40 - 84 % 85 - 100 %
Количество учеников
7 А СОР 1 23 15 5 16 2 22 78
СОР 2 23 15 8 13 2 35 65
СОЧ 23 20 4 16 3 48 83
7 Б СОР 1 29 15 16 11 2 17 45
СОР 2 29 15 3 24 2 45 90
СОЧ 29 20 0 29 0 52 100
7 В СОР 1 27 15 4 23 0 26 85
СОР 2 27 15 6 19 2 19 78
СОЧ 27 20 1 24 2 37 96
7 Г СОР 1 23 15 13 10 0 9 43
СОР 2 23 15 4 19 0 26 83
СОЧ 23 20 0 21 2 48 100
Достигнутые цели Цели, вызвавшие затрудне-ния
СОР 7 использовать измерительный цилиндр (мензурку) для измерения объема жидкости или твердого тела различной формы;
объяснять физический смысл плотности;
применять формулу плотности при реше-нии задач использовать измеритель-ный цилиндр (мензурку) для измерения объема жид-кости или твердого тела различной формы;
применять формулу плот-ности при решении задач
СОР 8 объяснять явление инерции и приводить примеры;
различать и приводить примеры пластиче-ских и упругих деформаций;
рассчитывать силу упругости по формуле закона Гука;
приводить примеры полезного и вредного проявления силы трения; различать вес и силу тяже-сти;
приводить примеры дей-ствия сил из повседневной жизни;
СОЧ 4 применять формулу плотности при реше-нии задач.
использовать измерительный цилиндр (мензурку) для измерения объема жидкости или твердого тела различной формы;
описывать трение при скольжении, каче-нии, покое;
изображать силы графически в заданном масштабе;
рассчитывать силу упругости по формуле закона Гука;
графически находить равнодействующую сил, действующих на тело и направленных вдоль одной прямой изображать силы графиче-ски в заданном масштабе;
Низкий (0-39%) Средний (40-84%) Высокий (85-100%)
СОР 7 7 А: Абаев Аламгир, Галин-ский Данил, Ермек Нұрберген, Ивашова Анастасия, Сапонова Алиса
7 А: Турсунова Ясмина, Бати-щева Анна
7 Б: Аширов Алидар, Борисов Артём, Величко Давид, Гре-чишкина Виктория, Даулет Әлия, Даулет Ғалия, Жанарба-ева Мелисса, Лунёва Евгения, Малых Артем, Мутлу Арман, Прохоренко Дарья, Савченко Иван, Степаненко Юрий, Тайженов Диас, Тунгатарова Айназик, Ширявский Тимо-фей
7 Б: Жумагазиева Дамели, Аманбай Әдемі
7 В: Жақсылық Зере, Каменев Богдан, Оғланхан Зарина, Фа-зылбаев Ильнар,
7 В:
7 Г: Абдиева Дарья, Байсал Тимур, Вартересян Богдан, Греков Кирилл, Данап Абулхаир, Илахунов Искан-дер, Каримова Амина, Литвак Давид, Махмудов Маханбет, Налибаева Аяжан, Нусубалие-ва Ясмина, Сатов Алем, Уте-генова Аяжан
7 Г:
СОР 8 7 А: Абаев Аламгир, Галин-ский Данил, Ермек Нұрберген, Ибраев Алихан, Иргебаев Ар-сен, Кулипбай Али, Макаева Таиса, Титлинов Денис
7 А: Богданов Олег, Серик Аиша
7 Б: Борисов Артём, Степа-ненко Юрий, Шаукенов Таир
7 Б:Аманбай Әдемі, Жумагазие-ва Дамели
7 В: Жақсылық Зере, Калини-ченко Лев,Каменев Бог-дан,Кулиев Алек-сандр,Қазбекқызы Альби-на,Толеуханов Жанибек,
7 В:
7 Г: Балгимбаев Ансар, Данап Абулхаир, Илахунов Искан-дер, Сатов Алем
7 Г:
СОЧ 4 7 А:Галинский Данил, Гуди-мов Александр, Сапонова Алиса, Скупневский Давид
7 А:Турсунова Ясмина, Серик Аиша, Богданов Олег
7 Б: 7 Б:
7 В:Оғланхан Зарина
7 В:Махамбетқызы Ханифа, Шитик Ярослав
7 Г: 7 Г: Аксёнова Алисия, Идрис Назугум
По итогам анализа СОР и СОЧ большинство учеников успевают достигнуть большую часть целей к концу четверти
Цели, вызвавшие трудности относятся к построению схем, изображений, графиков и их анализу, также, применение законов и преобразования формул в задачах повышенной сложности, что для 7 класса является нормой
Возможные причины: дисциплина на уроке, невнимательность, нерегулярное выполне-ние домашнего задания и отсутствие смелости переспросить, если что-то не понял на уроке.
8 классы
Класс Пред-мет Уче-ник Максималь-ный балл Процентное содержание бал-лов суммативного оценива-ния % ка-чества % успевае-мо-сти
низкий средний высокий
0 - 39 % 40 - 84 % 85 - 100 %
Количество учеников
8 А СОР 1 31 15 7 21 3 39 77
СОР 2 31 15 0 29 2 26 100
СОЧ 31 25 11 19 1 16 65
8 Б СОР 1 31 15 2 28 1 29 94
СОР 2 31 15 7 24 0 23 77
СОЧ 31 25 0 30 1 42 100
8 В СОР 1 30 15 7 19 4 33 77
СОР 2 29 15 17 10 2 28 41
СОЧ 29 25 10 16 3 21 66
8 Г СОР 1 33 15 15 18 0 18 55
СОР 2 33 15 6 27 0 15 82
СОЧ 33 25 0 33 0 12 100
Достигнутые цели Цели, вызвавшие затруднения
СОР 7 объяснять первый закон термодинамики;
объяснять второй закон термодинамики;
описывать преобразование энергии в теп-ловых машинах; паровой турбины;
описывать принцип работы двигателя внутреннего сгорания и определять коэф-фициент полезного действия теплового двигателя;
предлагать пути совершенствования теп-ловых двигателей;
оценивать влияние тепловых машин на окружающей среды объяснять первый закон термоди-намики;
описывать преобразование энер-гии в тепловых машинах; паровой турбины;
описывать принцип работы двига-теля внутреннего сгорания и определять коэффициент полезно-го действия теплового двигателя;
СОР 8 характеризовать электрический заряд;
объяснять процесс электризации тела тре-нием и индукцией;
объяснять закон сохранения электрическо-го заряда;
применять закон Кулона при решении за-дач;
объяснять физический смысл понятия «электрическое поле» и определять его си-ловую характеристику;
рассчитывать силу, действующую на заряд в однородном электростатическом поле;
изображать графически электрическое поле посредством силовых линий;
объяснять физический смысл разности объяснять закон сохранения элек-трического заряда;
применять закон Кулона при ре-шении задач;
объяснять физический смысл по-нятия «электрическое поле» и определять его силовую характе-ристику;
изображать графически электриче-ское поле посредством силовых линий;
СОЧ 4 объяснять первый закон термодинамики;
описывать преобразование энергии в теп-ловых машинах; паровой турбины;
описывать принцип работы двигателя внутреннего сгорания и определять коэф-фициент полезного действия теплового двигателя;
объяснять закон сохранения электрическо-го заряда;
применять закон Кулона при решении за-дач;
объяснять физический смысл понятия «электрическое поле» и определять его си-ловую характеристику;
изображать графически электрическое поле посредством силовых линий; применять закон Кулона при ре-шении задач;
объяснять физический смысл по-нятия «электрическое поле» и определять его силовую характе-ристику;
Низкий (0-39%) Средний (40-84%) Высокий (85-100%)
СОР 7 8 А: Ауғамбай Аяжан, Аюханов Аль-ен,Куприкова Арина, Ларина Тея, Па-лымбетов Тимур, Стаханов Глеб, Тұрар Дінмұхаммед
8 А: Женгазинов Жангир, Клименко Арсений
8 Б: Греков Богдан,Шушара Кирилл
8 Б: Нуралиев Аман
8 В: Бекова Амина, Дмитренко Валерий, Онгирский Даниил,Петренко Богдан, Ха-заев Руслан, Чолак Румина,Шубков Яро-слав
8 В:Абенов Эрик, Амир Ай-дан,Ахметжанов Арсен,Ульяшев Егор
8 Г: Альдибаев Искандер, Байдаев Тамер-лан, Егоров Руслан, Ишжанов Чингисхан, Канат Назым, Кирпичев Артемий, Косуба-ев Ноэль, Мадиқызы Айлин, Мусрепов Жанибек, Нишнианидзе Леван, Оспанов Адам, Ряснова Руслана, Тлеулесов Темир-лан, Тiлек Зере, Шляфер Давид
8 Г:
СОР 8 8 А: 8 А: Женгазинов Жангир, Клименко Арсений
8 Б: Дмитренко Валерий, Жакип Нура-ли,Лигай Леонтий, Помигалова Ангели-на,Сыржанкызы Гульден,Шушара Кирилл
8 Б:
8 В: Алиева Милана, Амир Анель, Амир Асель, Ахметжанов Арсен, Бакиева Ольга, Бакытбек Әмир, Бекова Амина, Грошев Артем, Малышко Никита, Онгирский Да-вид, Онгирский Даниил, Салдин Макар, Сулейманова Айгюн, Федоткин Ярослав, Чолак Румина, Шубков Ярослав, Эйюбов Эмир
8 В:Комков Иван, Еркенов Темуджин
8 Г: Байдаев Тамерлан, Бердыгожин Иса-тай, Бердыгожин Ислам, Кирпичев Арте-мий, Нишнианидзе Леван, Шляфер Давид
7 Г:
СОЧ 4 8 А: Аспацатурова Виктория, Ауғамбай Аяжан, Ахметова Алуа, Богдашкина Ната-лия, Ғибрат Арлан, Денисенко Елизавета, Корякин Роман, Куприкова Ари-на,Нугманова Дамели, Палымбетов Ти-мур,Шеренова Сабрина
8 А: Клименко Ар-сений
8 Б: 8 Б:Нуралиев Аман
8 В:Алиева Милана, Амир Асель, Ахмет-жанов Арсен, Бакиева Ольга, Бекова Ами-на, Нургазиев Арлан, Онгирский Да-вид,Петренко Богдан, Чолак Румина, Шубков Ярослав
8 В:Комков Иван, Еркенов Темуджин, Байымбетов Едиль-хан
8 Г: 8 Г:
По итогам анализа СОР и СОЧ большинство учеников успевают достигнуть большую часть целей к концу четверти
Цели, вызвавшие трудности относятся к изображению и представлению явлений и физи-ческих величин в виде рисунка, также, применение законов и преобразования формул в задачах повышенной сложности
Возможные причины: дисциплина на уроке, невнимательность, нерегулярное выполне-ние домашнего задания
9 классы
Класс Пред-мет Уче-ник Максималь-ный балл Процентное содержание бал-лов суммативного оценива-ния % ка-чества % успевае-мо-сти
низкий средний высокий
0 - 39 % 40 - 84 % 85 - 100 %
Количество учеников
9 А СОР 1 31 20 9 22 0 23 71
СОР 2 31 20 0 31 0 39 100
СОЧ 31 30 0 29 2 32 100
9 Б СОР 1 32 20 19 13 0 3 41
СОР 2 32 20 20 11 1 6 38
СОЧ 32 30 4 28 0 13 88
9 В СОР 1 33 20 16 16 1 15 52
СОР 2 33 20 13 19 1 15 61
СОЧ 33 30 0 28 5 33 100
9 Г СОР 1 31 20 7 24 0 13 77
СОР 2 31 20 0 31 0 6 100
СОЧ 31 30 0 30 1 55 100
Достигнутые цели Цели, вызвавшие затруднения
СОР 7 объяснять смысл понятий «инерция», «инертность», «инер-циальная система отсчета»;
формулировать первый закон Ньютона и применять его при решении задач;
объяснять природу силы тяжести, силы упругости, силы тре-ния;
формулировать второй закон Ньютона и применять его при решении задач;
формулировать третий закон Ньютона и применять его при решении задач; объяснять природу силы тяжести, силы упругости, силы трения;
формулировать второй закон Нью-тона и применять его при решении задач;
СОР 8 формулировать закон всемирного тяготения и применять его при решении задач;
определять вес тела, движущегося с ускорением;
объяснять состояние невесомости;
применять формулу первой космической скорости при ре-шении задач;
сравнивать особенности орбит космических аппаратов;
рассчитывать параметры движения тела в поле тяготения применять формулу первой космиче-ской скорости при решении задач;
рассчитывать пара-метры движения тела в поле тяготе-ния
СОЧ 4 объяснять смысл понятий «инерция», «инертность», «инер-циальная система отсчета»;
формулировать первый закон Ньютона и применять его при решении задач;
объяснять природу силы тяжести, силы упругости, силы тре-ния;
формулировать второй закон Ньютона и применять его при решении задач;
объяснять состояние невесомости;
применять формулу первой космической скорости при ре-шении задач;
сравнивать особенности орбит космических аппаратов;
рассчитывать параметры движения тела в поле тяготения рассчитывать пара-метры движения тела в поле тяготе-ния
Низкий (0-39%) Средний (40-84%) Высокий (85-100%)
СОР 7 9 А: Айтбаев Санжар, Жұмаш Ализе,Иванова Таи-сия,Курмангажинов Дин-мухаммед,Малышко Анастасия, Судариков Илья, Сұлтан Темірлан, Тарачева Кира,Химич Амелия
9 А:
9 Б: Байразов Мирас,Даирбекова Лутфия, Дубовик Таисия, Жаңажол Әділ, Жапбаров Джабар, Иманбай Алибек, Кадырбаева Алия, Куриленко Екатерина, Лес-кано Лаура, Мезенцев Никита, Мелдехан Айлин, Михайлова Иляна, Саят Тахмина, Сеитов Ар-тур, Семенюк Артур,Тарханов Мирон, Цой Давид, Шулепов Александр
9 Б:
9 В: Алимбетов Аскар, Амангель-дин Аспандияр, Бабаян Тигран, Бахмутова Анна, Брекешева Ра-ния, Ғазиз Аслан, Дон Алексей, Ибрагимова Ясмин, Мишин Ти-мур, Нартова Кира, Науканбаева Амина, Рахимжанова Рахима, Сакс Михаил, Степченко Алек-сандра, Тойганбаева Анеля, Хаса-нов Мухаммед,
9 В:
9 Г: Головня Даниил, Лысенко Полина, Нуралин Арлан, Паршина Надежда, Самат Альмира, Токарев Ярослав, Угрюмов Владислав
9 Г:
СОР 8 9 А: 9 А:
9 Б: Даирбекова Лутфия, Дубовик Таисия, Жаңажол Әділ, Жапбаров Джабар, Иманбай Алибек, Исаева Диана, Исмаров Абдухамид, Ку-риленко Екатерина, Мезенцев Ни-кита, Мелдехан Айлин, Михайло-ва Иляна, Мухамеди Нурия, Нагайцев Антон, Назаренко Ро-ман,Саят Тахмина, Сеитов Артур, Семенюк Артур, Тарханов Мирон, Цой Давид, Шулепов Александр
9 Б:
9 В: Амангельдин Аспандияр, Ба-баян Тигран, Бахмутова Анна, Дон Алексей, Көбеген Әмір, Кукетаева Диана, Митрохин Артем, Нартова Кира, Науканбаева Амина, Сакс Михаил, Спицин Егор, Харин Святослав, Хасанов Мухаммед
9 В:
9 Г: 9 Г:
СОЧ 4 9 А: 9 А: Исмаилов Искендер ,Турсунбаев Жан-гир
9 Б:Жаңажол Әділ, Мухамеди Ну-рия, Цой Давид
9 Б:
9 В: 9 В:Алимбаева Айсулу, Уралов Тамерлан, Фаз-куллина Альфия, Чударс Августина
9 Г: 9 Г: Калдыбай Канат
По итогам анализа СОР и СОЧ большинство учеников успевают достигнуть большую часть целей к концу четверти
Цели, вызвавшие трудности относятся к изображению сил действующих на тело и указа-нием их направления, также, применение законов Ньютона с применением тригономет-рических параметров, преобразования формул в задачах повышенной сложности
Возможные причины: дисциплина на уроке, невнимательность, нерегулярное выполне-ние домашнего задания
10 классы
Класс Пред-мет Уче-ник Максималь-ный балл Процентное содержание бал-лов суммативного оценива-ния % ка-чества % успевае-мо-сти
низкий средний высокий
0 - 39 % 40 - 84 % 85 - 100 %
Количество учеников
10 Б СОР 1 23 20 1 22 0 0 96
СОР 2 23 20 8 14 1 26 65
СОР 3 23 20 7 15 1 17 70
СОЧ 23 30 4 18 1 43 83
10 В СОР 1 28 20 3 25 0 32 89
СОР 2 28 20 6 21 1 29 79
СОР 3 28 20 1 22 5 46 96
СОЧ 28 30 2 24 2 50 93
Достигнутые цели Цели, вызвавшие затруднения
СОР 5 описывать связь температуры со средней кинети-ческой энергией поступательного движения мо-лекул;
описывать модель идеального газа;
применять основное уравнение молекулярно-кинетической теории при решении задач. применять основное уравне-ние молекулярно-кинетической теории при ре-шении задач.
СОР 6 применять уравнение состояния идеального газа при решении задач;
исследовать зависимость давления от объема газа при постоянной температуре (закон Бойля – Ма-риотта);
исследовать зависимость объема газа от темпера-туры при постоянном давлении (закон Гей-Люссака);
исследовать зависимость давления от температу-ры газа при постоянном объеме (закон Шарля);
применять газовые законы при решении расчет-ных и графических задач. исследовать зависимость дав-ления от объема газа при по-стоянной температуре (закон Бойля – Мариотта);
применять газовые законы при решении расчетных и графических задач.
СОР 7 применять формулы внутренней энергии одно-атомного и двухатомного идеального газа при решении задач;
применять первый закон термодинамики к изо-процессам и адиабатному процессу;
описывать цикл Карно для идеального теплового двигателя;
применять формулу коэффициента полезного действия теплового двигателя при решении задач
вычисляет относительную влажность воздуха; применять первый закон тер-модинамики к изопроцессам и адиабатному процессу;
СОЧ 4 применять основное уравнение молекулярно-кинетической теории при решении задач.
исследовать зависимость давления от объема газа при постоянной температуре (закон Бойля – Ма-риотта);
исследовать зависимость объема газа от темпера-туры при постоянном давлении (закон Гей-Люссака);
исследовать зависимость давления от температу-ры газа при постоянном объеме (закон Шарля);
применять газовые законы при решении расчет-ных и графических задач.
применять формулы внутренней энергии одно-атомного и двухатомного идеального газа при решении задач;
применять первый закон термодинамики к изо-процессам и адиабатному процессу;
описывать цикл Карно для идеального теплового двигателя;
применять формулу коэффициента полезного действия теплового двигателя при решении задач
применять газовые законы при решении расчетных и графических задач.
применять формулу коэффи-циента полезного действия теплового двигателя при ре-шении задач
Низкий (0-39%) Средний (40-84%) Высокий (85-100%)
СОР 6 10 Б: Оспанов Алдияр
10 Б:
10 В: Гаппарова Николь, Суимбаев Раимбек, Цой Елизавета
10 В:
СОР 7 10 Б: Даукенов Мирас, Ерсинов Аян, Камешов Нурмухаммедали, Куль-кумбаев Темирлан, Тлеуғазы Мадияр, Тудияров Алмаз, Хачатрян Армен, Цыганкова Милана
10 Б:Супруненко Алан
10 В: Гаппарова Николь, Джилкишев Рауль, Джилкишева Эсмира, Исмаил Дармен, Набиева Адина, Тұрар Ол-жас
10 В:Мухаметова Анель,
СОР 8 10 Б: Даукенов Мирас, Ерсинов Аян, Зайцев Михаил, Камешов Нурму-хаммедали, Тлеуғазы Мадияр, Тудия-ров Алмаз, Цыганкова Милана
10 Б:
10 В:Джилкишев Рауль,
10 В:Алимова Анель, Дагурова Кира, Колга-нов Никита, Левицкий Артём, Мухаметова Анель,
СОЧ 3 10 Б:Зайцев Михаил, Камешов Нур-мухаммедали, Тудияров Алмаз
10 Б:Супруненко Алан
10 В: 10 В:Алимова Анель,Мухаметова Анель,
По итогам анализа СОР и СОЧ большинство учеников успевают достигнуть большую часть целей к концу четверти
Цели, вызвавшие трудности относятся к сложностям при решении задач в запоминании формул и уместности их применения, также, анализ графиков и соответственно данных, преобразование формул
Возможные причины: дисциплина на уроке, невнимательность, нерегулярное выполне-ние домашнего задания, слабая подготовка теоретического материала.
Коррекционная работа: разнообразить деятельность на уроке, задания разных уровней сложности, контроль выполнения устных и письменных заданий
11 классы
Класс Пред-мет Уче-ник Максималь-ный балл Процентное содержание бал-лов суммативного оценива-ния % ка-чества % успевае-мо-сти
низкий средний высокий
0 - 39 % 40 - 84 % 85 - 100 %
Количество учеников
11 Б СОР 1 32 20 0 30 2 50 100
СОР 2 32 20 0 31 1 50 100
СОР 3 32 20 0 29 3 69 100
СОЧ 32 30 0 29 3 56 100
11 В СОР 1 33 20 0 32 1 55 100
СОР 2 33 20 2 27 4 21 94
СОР 3 33 20 4 26 3 45 88
СОЧ 33 30 0 30 3 67 100
Достигнутые цели Цели, вызвавшие затруднения
СОР 6 исследовать образование стоячих звуковых волн в воздухе;
объяснять механизм образования стоячих волн, определять узлы и пучности, исполь-зуя графический метод;
исследовать интерференцию от двух ис-точников на поверхности воды;
объяснять принцип Гюйгенса и условия наблюдения дифракционной картины ме-ханических волн. объяснять механизм образования стоячих волн, определять узлы и пучности, используя графический метод;
СОР 7 объяснять условия возникновения элек-тромагнитных волн и описывать их свой-ства;
описывать модуляцию и детектирование высокочастотных электромагнитных коле-баний;
различать амплитудную (AM) и частотную модуляции (FM);
объяснять принцип работы детекторного приемника;
объяснять преимущества передачи сигнала в цифровом формате в сравнении с анало-говым сигналом;
систематизировать средства связи и пред-лагать возможные пути их совершенство-вания. различать амплитудную (AM) и ча-стотную модуляции (FM);
СОР 8 объяснять лабораторный и астрономиче-ский методы определения скорости света;
объяснять разложение белого света при прохождении его через призму;
проводить сравнительный анализ интерфе-ренционных картин световых и механиче-ских волн;
определять условия наблюдения интерфе-ренционных максимумов и минимумов в тонких пленках в проходящем и отражен-ном свете;
объяснять дифракционную картину от ни-ти, щели, круглого отверстия, используя теорию Френеля;
экспериментально определять длину свето-вой волны при помощи дифракционной решетки;
экспериментально доказать электромаг-нитную природу света путем анализа явле-ний интерференции, дифракции и поляри-зации света. проводить сравнительный анализ интерференционных картин свето-вых и механических волн;
экспериментально доказать элек-тромагнитную природу света путем анализа явлений интерференции, дифракции и поляризации света.
СОЧ 3 объяснять механизм образования стоячих волн, определять узлы и пучности, исполь-зуя графический метод;
исследовать интерференцию от двух ис-точников на поверхности воды;
объяснять принцип Гюйгенса и условия наблюдения дифракционной картины ме-ханических волн.
различать амплитудную (AM) и частотную модуляции (FM);
определять условия наблюдения интерфе-ренционных максимумов и минимумов в тонких пленках в проходящем и отражен-ном свете;
объяснять дифракционную картину от ни-ти, щели, круглого отверстия, используя теорию Френеля;
различать амплитудную (AM) и ча-стотную модуляции (FM);
определять условия наблюдения интерференционных максимумов и минимумов в тонких пленках в проходящем и отраженном свете;
Низкий (0-39%) Средний (40-84%) Высокий (85-100%)
СОР 5 11 Б: Оспанов Алдияр
11 Б: Гребенюк Вик-тория, Турсунова Имона
11 В: Гаппарова Николь, Суимбаев Раимбек, Цой Елизавета
11 В:Алмат Аделя
СОР 6 11 Б: Даукенов Мирас, Ерсинов Аян, Камешов Нурмухаммедали, Кулькумбаев Темирлан, Тлеуғазы Мадияр, Тудияров Алмаз, Хачатрян Армен, Цыганкова Милана
11 Б:Гребенюк Викто-рия
11 В: Атаниязов Амангельды, Бул-гучев Магамед
11 В:Брагинский Ми-хаил, Кыдыров Рус-лан, Накип Алиша, Святкова Александра
СОР 9 11 Б: Даукенов Мирас, Ерсинов Аян, Зайцев Михаил, Камешов Нурмухаммедали, Тлеуғазы Мадияр, Тудияров Алмаз, Цыганкова Мила-на
11 Б: Гребенюк Вик-тория, Турсунова Имона, Артыщук Ирина
11 В:Атаниязов Амангельды, Бул-гучев Магамед, Жангельдин Радмир, Шин Илья
11 В:Брагинский Ми-хаил,Жумалиев Ис-кандер, Кыдыров Рус-лан
СОЧ 3 11 Б:Зайцев Михаил, Камешов Нурмухаммедали, Тудияров Алмаз
11 Б:Артыщук Ирина, Гребенюк Виктория, Турсунова Имона
11 В: 11 В:Алмат Аделя, Брагинский Михаил, Кыдыров Руслан
По итогам анализа СОР и СОЧ большинство учеников успевают достигнуть большую часть целей к концу четверти
Цели, вызвавшие трудности относятся к сложностям при решении задач представленных в графическом виде, либо наоборот, представление явлений в виде графиков и схем, за-поминании формул и уместность их применения, преобразование формул
Возможные причины: дисциплина на уроке, невнимательность, нерегулярное выполне-ние домашнего задания, слабая подготовка теоретического материала
Коррекционная работа: разнообразить деятельность на уроке, задания разных уровней сложности, контроль выполнения устных и письменных заданий
Анализ результатов СОР и СОЧ за 3 четверть по предмету Биология
Класс: 11 А
Количество учащихся: 25
Педагог: Умбеталиева И. Г.
Цель:
Анализ результатов СОР и СОЧ
Предмет Ученик Максималь-ный балл Процентное содержание баллов суммативного оце-нивания % каче-ства % успевае-мости
низкий средний высо-кий
0 - 39 % 40 - 84 % 85 - 100 %
Количество учеников
СОР 3 25 13 0 14 11 72 100
СОР 4 25 15 0 13 12 100 100
СОР 5 25 16 0 14 11 88 100
СОЧ 25 30 0 14 11 88 100
Достигнутые цели Цели, вызвавшие затруднения
СОР 1 усвоены все темы раздела затруднений не было
СОР 2 усвоены все темы раздела затруднений не было
СОР 3 усвоены все темы раздела затруднений не было
СОЧ усвоены все темы раздела затруднений не было
1. Анализ результатов СОР и СОЧ показал следующий уровень знаний у обучающихся:
Низкий (Н): 0 - 39 % Средний (С): 40 - 84 % Высокий (В): 85 - 100 %
СОР3 - Байчал Мирас, Бакиров Ал-дияр, Ильясова Бахыт, Жел-нина Майя, Оздамирова Хе-ди, Аксёнова Елизавета, Ка-сымбекова Адель, Алексеева София, Хамит Темирлан, Исаева Камила, Мустафаева Каракат, Габдулова Дильназ, Чурин Максат, Ерлан Асылхан Цой Анастасия, Тиму-рова София, Урдабаев Леон, Брачева Яросла-ва, Әбіш Данеля, Тлеумбет Әйгерiм, Иб-рагимов Тимур, Ғибрат Али, Мэтью Анжали, Адилова Софи, Муха-меди Аянат
СОР 4 - Байчал Мирас, Бакиров Ал-дияр, Ильясова Бахыт, Жел-нина Майя, Тимурова Со-фия, Оздамирова Хеди, Бра-чева Ярослава, Касымбекова Адель, Хамит Темирлан, Исаева Камила, Габдулова Дильназ, Чурин Максат, Ер-лан Асылхан Цой Анастасия, Урдаб-аев Леон, Аксёнова Елизавета, Алексеева София, Әбіш Данеля, Мустафаева Каракат, Тлеумбет Әйгерiм, Иб-рагимов Тимур, Ғибрат Али, Мэтью Анжали, Адилова Софи, Муха-меди Аянат
СОР5 - Байчал Мирас, Бакиров Ал-дияр, Ильясова Бахыт, Жел-нина Майя, Тимурова Со-фия, Оздамирова Хеди, Алексеева София, Хамит Темирлан, Исаева Камила, Габдулова Дильназ, Ғибрат Али, Чурин Максат, Ерлан Асылхан, Мухамеди Аянат Цой Анастасия, Урдаб-аев Леон, Аксёнова Елизавета, Брачева Ярослава, Касымбекова Адель, Әбіш Данеля, Мустафаева Каракат, Тлеумбет Әйгерiм, Иб-рагимов Тимур, Мэтью Анжали, Адилова Софи
СОЧ - Байчал Мирас, Бакиров Ал-дияр, Ильясова Бахыт, Жел-нина Майя, Тимурова Со-фия, Брачева Ярослава, Ка-сымбекова Адель, Алексеева София, Хамит Темирлан, Исаева Камила, Габдулова Дильназ, Чурин Максат, Ер-лан Асылхан, Мухамеди Аянат Цой Анастасия, Урдаб-аев Леон, Оздамирова Хеди, Аксёнова Елиза-вета, Әбіш Данеля, Му-стафаева Каракат, Тлеумбет Әйгерiм, Иб-рагимов Тимур, Ғибрат Али, Мэтью Анжали, Адилова Софи
2. Перечень затруднений, которые возникли у обучающихся при выполнении заданий:
Затруднений не возникло
3. Причины указанных выше затруднений у обучающихся при выполнении заданий:
4. Планируемая работа по итогам анализа результатов СОР и СОЧ (при необ-ходимости с указанием фамилии, имени, отчества (при его наличии) обучаю-щихся)
Все проведенные суммативные работы отвечают правилам разработки и содержат полноценный дифференцированный материал, соответствующий тематике.
4. Подготовка учащихся к районным и городским предметным олимпиадам и анализ результатов олимпиад
В первом полугодии 2024/25 уч. Года были проведены предметные олимпиады различных уровней.
Результаты юниорской и общей предметной олимпиад представлены в Таблице 1
Результаты олимпиад по предметам ЕНН
Юниорская районная олимпиада 5-6 класс
№ п/п предмет Фамилия, имя уча-щегося Класс Занятое место Ф.И.О. преподавателя
1 Естествознание Абишев Айсултан 5в 3 Курмангалиева Э.К.
2 Естествознание Тулегенов Айдан 6а 2 Курмангалиева Э.К.
Юниорская районная олимпиада 7-8 класс
1 Физика Богданов Олег 7а 3 Мазура А.Н.
2 Физика Нуралиев Аман 8б 3 Арынов Б.М.
3 Биология Аксенова Алисия 7г 2 Курмангалиева Э.К.
4 Биология Женгазиров Жан-гир 8а 2 Курмангалиева Э.К.
5 География Еркенов Тимуджин 8в 1 Федорова С.А.
6 Химия Шарандина Есения 8б 2 Умбеталиева И.Г.
Районная предметная олимпиада 9-11 класс
1 Биология Исмаилов Искен-дер 9а грамота Умбеталиева И.Г.
2 Биология Сагайдак Ольга 10а 2 Умбеталиева И.Г.
3 География Артыщук Ирина 10б 1 Федорова С.А.
4 Физика Калдыбай Канат 9в грамота Арынов Б.М
5 Химия Романова Варвара 10а 1 Умбеталиева И.Г.
Городская предметная олимпиада
1 География Артыщук Ирина 10б 2 Федорова С.А.
Республиканский конкурс «Ак Бота»
1 Тукаева Айзара 6а 2 Сулейменова Н.Ж.
2 Мухаметова Анель 10б 2 Сулейменова Н.Ж.
Мазура А.Н.
Федорова С.А.
3 Рахмоно Мухам-мед- Махди 9б 2 Умбеталитева И.Г.
5. Работа с одаренными детьми. Подготовка к участию в конкурсе научных про-ектов на 2025/26 уч.год
Кафедрой проводится работа с детьми, проявляющими повышенный интерес к предметам ЕНН и отличающихся высокими показателями в учебе.
Для подготовки к олимпиадам и конкурсам учителями кафедры ведутся дополни-тельные занятия. В школе несть экологический клуб, позволяющий усилить работу по экологическому образованию и воспитанию учащихся.
Распределены темы научных проектов.(Таблица 2)
Темы научных проектов по кафедре предметов ЕНН на 2025/26 учебный год
Таблица 2
№ п/п секция Тема проекта класс исполнитель руководитель
1 Экология, география «Проектирование цеолитового фильтра для улучшения питье-вого водоснабжения школы» 8б Шин Леонид
Шарандина Есения
Умбеталиева И.Г.
Калиева В.Ф.
2 Биология «Фитонцидная активность комнатных растений. Исполь-зование ароматерапии для по-вышения качества учебного процесса» 10а Сагайдак Ольга Умбеталиева И.Г.
3 Экология «Экологический мониторинг состояния водоемов, находя-щихся на территории г. Алма-ты» 10а
9а Шалабаев Ислам
Исмаилов Искендер
Умбеталиева И.Г
Совместно с ФМЛ №166
4 Экология «Влияние противогололёдных реагентов на флору и фауну г. Алматы» 10а Романова Варвара
Умбеталиева И.Г.
5 Биология Влияние биогумуса на рост и развитие
овощных культур закрытого грунта на примере томатов и гороха 7г Аксенова Алисия Курмангалие-ва Э.К.
6. Работа по профессиональному развитию и совершенствованию учителей ка-федры.
В августе 2024 года зав.кафедрой Умбеталиева И.Г. была награждена медалью Ы. Алтынсарина.
В течение первого полугодия 2024/25 уч.года учителями кафедры была проведена следующая работа, представленная в таблице 3
Таблица 3
Учебно-воспитательная работа
1
Проверка наличия учебников
01.09.2024-10.09.2024г. Члены ка-федры Все учащиеся обеспечны учебниками и необходимым дидактиче-ским матери-алом (рабочие тетради, атла-сы, контур-ные карты)
2
Использование ИКТ (Информаци-онно – коммуникационные техно-логии) на уроках естественно-математического цикла с целью развития личностных качеств
ученика (планы самообразования)
Сентябрь, ок-тябрь
2024г. Члены ка-федры Все предмет-ные кабине-ты( биология, география, физика и хи-мия) обору-дованы необ-ходимым комплектом техники ( ин-терактивные панели, ком-пьютеры, принтеры)
3
Проведение школьной олимпиады.
Ноябрь 2024г. Зав. кафед-ры Олимпиада проведена в 2 этапа:
1. Юниор-ский 508 классы
2. 9-11 классы
Победи-тели при-няли уча-стие в районном этапе
4
Организация участия учащихся в районных, городских и других олимпиадах.
По плану Члены ка-федры На городской этап были отправлены:
Еркенов Ти-муджин
Артыщук Ирина
Сагайдак Ольга
Романова Варвара
5 Распределение тем научных проек-тов Декабрь 2024г Члены ка-федры Были распре-делены темы научных про-ектов на 2025/26 учеб-ный год
6 Заседания кафедры По плану Зав. кафед-рой Протоколы прилагаются
В течение второго полугодия 2024/25 уч.года учителями кафедры была проведена следующая работа, представленная в таблице 4
Таблица 4
3 1. Работа с учащимися, имею-щими повышенную мотива-цию к учебно-познавательной деятельности
2. Разработка рекомендаций учащимся 10-11 классов по профильной подготовке .
3. Обсуждение подготовки к городским предметным олим-пиадам
4. Отчет учителей по исполь-зованию ИКТ средств обуче-ния в образовательном про-цессе и различных форм диа-гностики с целью повышения качества ЗУН 1 неделя ян-варя 2025г. Зав. кафедры .
Разработаны программы спец курсов для подготов-ки выпускни-ков к вступи-тельным экза-менам в ВУЗы различных форматов
4 1. Обсуждение, итогов район-ной и городской олимпиад.
2. подготовка к проведению недели науки и экологическо-го месячника 4 неделя марта 2025г. Зав. кафедры Учащиеся 10-11 класов мак-симально были задействованы в подготовке проведения декады
5 1. проведение недели науки
2. Организация завершения учебного года 4 неделя ап-реля 2025г. Зав. кафедры Отчет о прове-дении декады прилагается
6
Обсуждение итогов учебного года, отчет о работе за год.
4 неделя мая2025г. Зав. кафедры Отчеты успе-ваемости при-лагаются
Протоколы проведенных заседаний прилагаются
Учителями кафедры постоянно проводится работа по темам самообра-зования.
Ведется работа экологического клуба. Проводятся уроки моделирования на уроках гео-графии и химии. Полный отчет о данном виде деятельности учителей кафедры будет представлен в годовом отчете.
Темы самообразования учителей МО
№ Тема Ответственный
1 Экологический клуб, как одна из форм творческой вне-урочной деятельности учащихся
Умбеталиева
Ирина
Геннадьевна
2 Внедрение интерактивных методик на уроках химии
Сулейменова
Назира
Жумагуловна
3 Проблемное обучение. Реализация теории поэтапного формирования умственных действий.
Курмангалиева Эль-вира Курмангалиевна
4 Использование информационных технологий на уроках химии для активизации познавательной деятельности учащихся Кудайбергенова Бар-шагуль Амантаевна
5 Стимулирование и развитие креативного потенциала учащихся на уроках географии
Федорова Светлана Александровна
6 Проектная деятельность на уроках физики Арынов Бахытжан Маратович
7 Проблемы профильной подготовки по физике Мазура Анатолий Николаевич
Таблица 5
Пример работы по экоклубу ( разработка положения)
ПОЛОЖЕНИЕ О ШКОЛЬНОМ ЭКОЛОГИЧЕСКОМ КЛУБЕ
(Разработчик Умбеталиева И.Г.)
Положение о школьном экологическом клубе
1. Общие положения.
Школьный экологический клуб является структурным подразделением методиче-ской службы ГУ ШЛ № 48. Он организуется в целях повышения уровня экологи-ческого образования и воспитания учащихся. Клуб создается среди учащихся 5 – 11 классов ГУ ШЛ № 48.
2. Цели и задачи экологического клуба:
формирование разносторонне – развитой, творческой личности, способной реально оценивать окружающую действительность и принимать самостоя-тельные решения;
реализация образовательных программ, способствующих продолжению и углублению знаний по профилирующим предметам, а так же практической подготовке учащихся;
развитие творческого мышления;
обучение навыкам практической работы;
развитие умения действовать самостоятельно;
экологическое воспитание.
3. Основные формы работы в школьном экологическом клубе:
коллективно – мыслительная деятельность (КМД)
коллективный способ обучения (КСО)
групповой способ обучения (ГСО)
индивидуально – практическая деятельность
4. основные направления деятельности:
изучение научной литературы по данной тематике
практическое применение учащимися полученных знаний
знакомство с опытом работы людей, посвятивших свою жизнь эколого – просветительской деятельности.
5. Порядок работы:
Школьный экологический клуб возглавляет руководитель клуба (учитель биологии Умбеталиева И.Г.) и председатель совета клуба, избирающийся учащимися.
В состав школьного экологического клуба входят педагоги, изъявившие же-лание творчески работать с детьми и учащиеся, склонные к активной эколо-гической деятельности.
Занятия школьного экологического клуба проводятся в соответствии с пла-ном работы на текущий год. План составляется руководителем школьного экологического клуба.
Занятия школьного экологического клуба проводятся не реже четырех раз в месяц.
Контроль за деятельностью школьного экологического клуба осуществляет-ся заместителем директора школы – лицея по профильному обучению.
6. Документация школьного экологического клуба:
Положение о школьном экологическом клубе
Программа работы школьного экологического клуба
Материалы к занятиям школьного экологического клуба (календарно – тематиче-ское планирование занятий, разработка занятий и экскурсий, сценарии проведения экологических праздников и т.д.).
Разработка сценария экологического спектакля к городскому конкурсу «Через ис-кусство к зеленой планете»
ПРЕДОСТЕРЕЖЕНИЕ
Голос: Земля, 3011 год.
Население планеты составляет 3 миллиарда человек.
Поверхность Земли заасфальтирована полностью. Растения и животные содержатся в оранжереях в условиях, приближенных к естественным. Виды животных – 100 тысяч. В океанах жидкость, содержащая токсичные вещества, ядохимикаты. Состав воздуха: ам-миак, хлор, фтор и горючие вещества.
( в лабораторию входят в противогазах Руденка Еленина и Свитель Валентинина. В ру-ках у них расчеты, папки. На костюмах визитки с именами.)
Свитель: Включите подачу кислорода.
(Руденка включает. Обе снимают противогазы, садятся за стол, готовятся приступить к работе. Во время действия просматривают расчеты, печатают на компьютере, разгляды-вают жидкости, переливают их из колбы в колбу, разглядывают что-то в микроскоп, что-то пишут, делают заметки и т. п.)
Руденка: как идет работа по конструированию искусственного солнца?
Свитель: Уже близится к завершению. Не хватает горючего. Грузовой звездолет уже отправлен за ним на Юпитер. Но как бы этот сумасшедший эколог нам не помешал.
Руденка: да, недавно он пытался похитить и спрятать важнейшие детали нашего искусственного солнца. И предлагал всякую чушь: ограничить выбросы в атмосферу и дождаться, когда солнце начнет светить так, как, предположительно, светило раньше.
Свитель: хорошо, что за ним вовремя установили надзор. Но тем не менее следует держать ухо востро. И почему до сих пор его не упекли в психушку.
Курат Сергеев(вбегает, возбужденно размахивает бумагой с расчетами): Вот смотрите! Я только что закончил разработку уникального асфальта, намертво затягивающего любые трещины и отверстия
Руденка: Молодец! Поздравляю от всей души
Свитель: Подождите, но что нам затягивать? Где мы можем найти незаасфальтиро-ванное место !?
Курат: (сокрушенно): Да, действительно. Что ж, если вдруг понадоблюсь, позвоните. Рас-четы я сохраню. ( уходит)
Руденка: что ж, за работу, коллега…
Свитель: Да, вы слышали, что эти чертовы гуманоиды с Альфы Центавра опять заломили бешенную цену за воздух? Очевидно, они узнали, что наши ресурсы на Марсе истощились. Теперь они требуют самых редких животных.
( входит Михаил Иванин, эколог. Его не замечают. Он прислушивается к разговору. На его лице появляется усмешка).
Руденка: Да, я слышала, если раньше они ограничивались шестью вонючими коровами за тонну воздуха, то теперь требуют 38 попугаев, или 5 мартышек, или 2 слонов…
Михаил: Это же пародокс! Мы покупаем воздух, который производит наши расте-ния. Вы обменяли их на дурацкое горючее, повышающее скорость машин! Но ведь они и без этого летают со скоростью света. Это были последние растения на планете.
Теперь босы с Альфы Центавра могут неограниченно повышать цену или вообще прекратить поставки воздуха. Другое дело, если б вы хотя бы поменяли растения на очистительные фильтры.
( с возмущением ). Что вы наделали!
(Руденка и Свитель игнорируют эколога, не слушают его, занимаются своими делами. Включают монитор.)
Телеведущая: Вы слушаете выпуск новостей. На евразийском континенте вспыхнуло озе-ро Балхаш. Причина возгорания- попадание искры на 2х метровый слой масленой пленки на поверхность озера.
Эколог( слушает и говорит с усмешкой): Вы видите, дело дошло до того, что начали гореть озера!
Телеведущая: А теперь реклама. Почему мы должны покупать баллоны для воздуха толь-ко фирмы «Проктор энд Гэмбл»? да потому что из-за ничтожной экономии денег мы не станем лишаться литра воздуха! «Проктор энд Гэмбл» - 1050 лет на рынке! Мы забо-тимся о вас и вашем здоровье!
Следующая новость. Археологами найдено еще одно подтверждение спорной гипотезы о том, что раньше в школах наряду с людьми обучались и животные. При раскопках найдена парта, датированная 2011 годом, на которой написано: « Вася из 7 «А» - козел», а «Дима из 6 «Г» - баран».
И снова рекламная информация. Все мы знаем, каким дефицитом является питьевая вода. Фирма «Нивея» разработала крем, препятствующий излишнему испарению влаги с по-верхности кожи.
Еще одна новость. Завтра, первого августа, мы сможем увидеть солнце, в течении 13 минут, так как оно будет находиться в области озоновой дыры…
Эколог: Раньше люди удивлялись солнечному затмению, а теперь удивляются сол-нечному явлению!
(Руденка и Свитель отвлекаются от работы и прислушиваются к тому, что говорит Ива-нов)
Телеведущая: Сенсация! Найден не заасфальтированный участок Земли площадью около 1 м2. Его координаты 410 с.ш. и 500 з.д. бнаружены признаки растительности.
Все: Великолепно!
(выключают монитор)
Свитель: Мы сможем испытать на нем супеасфальт мистера Курата. Надо ему срочно позвонить.
Эколог: Это наше спасение! Последний шанс!! Живая земля! Что-то выросло, про-билось, значит создались условия! Вы понимаете, что это значит!? Надо расширить этот участок потом еще и еще, потом всю Землю! Мы сможем дышть!
Руденка:Вы, что, со звездолета рухнули? На это уйдут миллионы легче разводить мартышек, слонов и попугаев.
Свитель: Тем более, это займе уйму времени
Эколог берет карандаш и бумагу и что-то пишет, рассчитывает.
Руденка: звонит по телефону: Алло, мистер Курат, Мы по поводу вашего асфальта. Что вы говорите? Машина времени? Да, скорее приходите!
Эколог: показывает расчеты: Я подсчитал, если использовать рассаду и семена из моей лаборатории, то через 10 лет половина населения будет дышать нашим возду-хом.
Курат: входит: Я нашел! Вот она. Я нашел последнюю деталь – моя машина времени го-това.
Звучит сирена.
Телеведущая: Внимание! Внимание! Катастрофа.
Возвращающийся с Юпитера грузовой звездолет с горючим для искусственного солнца в верхних слоях атмосферы столкнулся с выходящим на орбиту спутником. Произошел взрыв. Верхние слои атмосферы загорелись из-за высокого содержания горючих газов. Это привело к попаданию на Землю недопустимой дозы радиации и ультрафиолета, температура у поверхности Земли резко возрастает. Через 23 часа 34 минуты жизнь на Земле прекратится.
Внимание! Внимание! Катастрофа
Эколог: Вы видите, что вы натворили?!
Свитель: О, если бы мы знали раньше!
Курат: Еще не все потеряно. У нас есть машина времени, ее временной диапазон дости-гает 1000 лет. Она может перенести в прошлое несколько человек. Отправимся в 2011 год.
Руденка:Нет, все мы там уже не нужны. Пусть туда отправится один эколог, а мы дадим ему письмо- послание, как предотвратить катастрофу в новом будущем. Пусть он все объяснит людям.
Эколог: да, наступает минута прощания. Используем ее для того, чтобы сказать зем-лянам главные слова.
Свитель: Люди Земли, сверьте биение своих сердец с биением сердцва планеты!
Руденка: помните, что каждое живое существо имеет право на жизнь в нашем об-щем доме. Не уничтожайте растения, не загрязняйте воздух выхлопными газами и промышленными выбросами.
Курат: Заботьтесь о чистоте воды! Земля может обойтись без человека, но он без нее- ни-что!
Эколог: не допустите, чтобы ваша нерадивость привело к экологической катастрофе. Человек – не венец природы, но часть ее. Все уходят кроме эколога
Обращается к зрителям: вам передали послание! Возьмите. Отдает послание жюри и иуходит
Креативное моделирование на уроках географии в 10 классе.
Курсовая подготовка преподавателей кафедры
Курсовая подготовка учителей кафедры в первом полугодии этого учебного года не проводилась. Во втором полугодии курсы повышения квалификации пройдены в пе-риод 3-14 февраля 2025г.
ЦПМ Развитие предметных компе-тенций педагогов: эффектив-ные практик5и обучения био-логии и естествознанию Федорова С.А
Умбеталиева И.Г.
Преподаватели Арынов Б.М. и Курмангалиева Э.К. закончили курсы по инклюзивному образованию.
На постоянной основе осуществляется обмен опытом между учителями кафедры. Состав-лен график взаимопосещения уроков.
Ф.И.О. учителя День взаимопосещения
Умбеталиева Ирина Геннадьевна Вторник, четверг
Сулейменова
Назира
Жумагуловна Четверг, понедельник
Курмангалиева Эльвира Курмангалиевна Среда, пятница
Федорова Светлана Александровна Четверг, пятница
Мазура Анатолий Николаевич Среда, пятница
Арынов Бахытжан Маратович Вторник, четверг
Наставников, закрепленных за молодыми учителями на кафедре нет
Отчет МО казахского языка и литературы
№48 мектеп-лицейдің қазақ тілі мен қазақ әдебиеті пәнінің әдістемелік бірлестігінің
«Тіл – достықтың көпірі» атты онкүндіктің жоспары
04.03.2025-14.03.2025
Ашық сабақтар
№ Сабақтың тақырыбы күні уақыты сынып/ кабинет мұғалім
1 Нәтиже сабақ 04.03.25 1-сабақ 08:00 10 В
3 кабинет Қанатова Н.Б
2 Нәтиже сабақ 04.03.25 2-сабақ 08:50 10 А
4 кабинет Сейтжанова Т.С
3 Нәтиже сабақ: қоршаған ортаны қорғау 05.03.25 5-сабақ 11:30 4 Б
23 кабинет Мукеева Б.Қ.
4 Ыбырай Алтынсарин «Өнер-білім бар жұрттар» 07.03.25 1-сабақ 14:05 5 В
4 кабинет Түстікбай М.С.
5 Каспий теңізі 11.03.25
4-сабақ 10:40 4 А
18 кабинет Тойғанбек Р.Н.
6 Қайталау сабақ 11.03.25 4- сабақ 10:40 3 В
19 кабинет Нұрмұханова Л.С.
7 Менің электронды поштам 12.03.25 1-сабақ 14:00 5 А
23 кабинет Ыдырыс Қ.Т.
8 Менің электронды поштам 12.03.25 0-сабақ 13:15 5 Б
18 кабинет Молдабекова М.О.
9 Құмырсқаның илеуі 12.03.25 5-сабақ
11:30 4 Б
19 кабинет Саитова М.
10 Компьютердің пайдасы мен зияны 14.03.25 1- сабақ
14:00 5 В
23 кабинет Бектемисова Г.М.
«Қазақ тілі мен әдебиеті» апталығына байланысты іс-шаралар кестесі
№ Байқау аты күні уақыты сынып жауапты мұғалімдер
1 «Өнерлі өрге жүзер» концерт 12.03 12.20 бастыуыш сыныптар Нұрмұхонова Л.С, Саитова М., Тойғанбек Р., Ыдырыс Қ.
2 «Мың бір мақал
Жүз бір жұмбақ» конкурсы 11.03 13.15 5 сынып Түстікбай М., Бектемисова Г., Тойғанбек Р., Ыдырыс Қ.
3 Көрісу күні
«Ұлттық ойындар» 14.03 8.00
13.15 6 сынып Қанатова Н., Молдабекова М., Ыдырыс Қ.
4 «Шабыт» қуыршақ театырының қойылымы «Жануарлардың жыл басына таласуы» 04.03 13.15 7 сынып Мукеева Б.К.
Түстікбай М.С.
5 Видеороликтер:
«Көрісу», «Атақты күйшілер», «Абай- ұлы ақын», «Белгілі әншілер»
07.03 14.00 8 сынып Молдабекова М.О.
пән мұғалімдері
6 Ұлттық тағамдар жәрмеңкесі 13.03 13.15 10 сынып Сейтжанова Т., Қанатова Н.
7 Апталықтың жабылуына арналған іс-шара 14.03 13.15 11 сынып
9 сынып Мукеева Б.К,
Сейтжанова Т.С.
Түстікбай М.С.
«Өнерлі өрге жүзер» концерті
Мақсаты: Оқушылардың шығармашылық қабілеттерін ашу, сахналық мәдениет пен өзін-өзі еркін ұстауға баулу, өнерге деген сүйіспеншілігін арттыру.
Міндеттері:
• Ән, би, көркем сөз, домбыра сынды өнер түрлерін насихаттау;
• Өзін-өзі көрсетуге мүмкіндік беру;
• Өнер арқылы патриоттық, эстетикалық тәрбие беру.
Күтілетін нәтиже: Оқушылар өз өнерлерін ортаға салып, өз-өзіне сенімділік артады. Шығармашылық қабілеттері дамып, сахналық мәдениетті меңгереді. Өзара құрмет, ынтымақтастық қарым-қатынасы қалыптасады.
Дамытатын қасиеттері:
• Шығармашылық;
• Сенімділік;
• Эстетикалық талғам;
• Коммуникативтік қабілет.
2. «Мың бір мақал, жүз бір жұмбақ» сайысы
Мақсаты: Халық ауыз әдебиетіне қызығушылықты арттыру, оқушылардың логикалық және тілдік қорын дамыту.
Міндеттері:
• Мақал-мәтел мен жұмбақтар арқылы ойлау қабілетін жетілдіру;
• Топпен жұмыс істеу дағдыларын дамыту;
• Сөз байлығын арттыру.
Күтілетін нәтиже: Оқушылар мақал-мәтел мен жұмбақтарды жатқа айтып, мағынасын түсіндіре алады. Ұлттық мұраға қызығушылық артады.
Тәрбиелік мәні: Оқушыларға ұлттың тілдік байлығын таныту, тапқырлыққа баулу, қазақ халқының даналығын құрметтеуге тәрбиелеу.
3. «Көрісу күні. Ұлттық ойындар»
Мақсаты: Көрісу күніне орай ұлттық дәстүрлер мен ойындарды насихаттау арқылы оқушылардың рухани және физикалық белсенділігін арттыру.
Міндеттері:
• Қазақ халқының көне дәстүрлерін таныстыру;
• Ұлттық ойындар арқылы топтық бірлік пен ептілікті дамыту;
• Қимыл-қозғалыс белсенділігін көтеру.
Күтілетін нәтиже: Оқушылар дәстүрлер мен ойын түрлерін меңгереді, белсенділік танытады және бір-бірін сыйлауға үйренеді.
Тәрбиелік мәні: Ұлттық сана мен рухани құндылықтарға құрметті арттыру, достық пен сыйластықты дамыту.
4. «Шабыт» қуыршақ театры: «Жануарлардың жыл басына таласуы» қойылымы
Мақсаты: Қуыршақ театры арқылы оқушылардың эстетикалық танымын арттыру, халық ертегілеріне деген қызығушылығын ояту.
Міндеттері:
• Театр өнерінің ерекшеліктерін түсіндіру;
• Сюжетке талдау жасату;
• Кейіпкерлер арқылы адамгершілік қасиеттерді ұғындыру.
Күтілетін нәтиже: Оқушылар қойылымды көріп, өз көзқарасын білдіре алады, өмірлік маңызы бар ой түйеді.
Тәрбиелік мәні: Қиял мен ойлау қабілетін жетілдіру, жақсылық пен жамандықты ажыратуға баулу, театр мәдениетін қалыптастыру.
5. Видеороликтер: «Көрісу», «Атақты күйшілер», «Абай – ұлы ақын», «Белгілі әншілер»
Мақсаты: Ұлттық мәдени мұралар мен тұлғалар жайлы ақпарат беру, оқушылардың танымдық қызығушылығын арттыру.
Міндеттері:
• Видеоматериалдар арқылы тарихи-мәдени деректермен таныстыру;
• Абай шығармашылығына назар аударту;
• Қазақ музыкасының бай мұрасын дәріптеу.
Күтілетін нәтиже: Оқушылар көрген видеоматериалдарды талдап, өз пікірін білдіреді. Ұлттық өнер мен әдебиетке қызығушылық артады.
Тәрбиелік мәні: Тарихты, өнерді және тұлғаларды құрметтеу, мәдени мұраны бағалау, ұлттық патриотизмді қалыптастыру.
6. Ұлттық тағамдар жәрмеңкесі
Мақсаты: Қазақ халқының ұлттық тағамдарын насихаттау, оқушылардың практикалық дағдысын және мәдени танымын дамыту.
Міндеттері:
• Ұлттық тағам түрлерімен таныстыру;
• Шығармашылық түрде ұсыну қабілетін жетілдіру;
• Топпен жұмыс дағдыларын қалыптастыру.
Күтілетін нәтиже: Оқушылар тағамдардың атауын, жасалу жолын біледі, командалық жұмыс жүргізіп, жауапкершілік сезімін дамытады.
Тәрбиелік мәні: Еңбекке баулу, ұлттық асхананы құрметтеу, дәстүр мен дәмге қызығушылықты қалыптастыру.
7. Апталықтың жабылу салтанаты
Күні: 14.03.2025
Уақыты: 13:15
Сыныптар: 9 және 11-сынып
Жауапты мұғалімдер: Мукеева Б.К., Сейтжанова Т.С., Түстікбай М.С.
Мақсаты: Апталық қорытындысын жасап, белсенді қатысқан оқушыларды марапаттау, атқарылған жұмыстарға баға беру.
Міндеттері:
• Жетістіктерді саралау;
• Оқушыларды ынталандыру;
• Ұйымшылдық пен өзара құрметті дамыту.
Күтілетін нәтиже: Оқушылар өз үлесін сезініп, марапатқа ие болады. Жауапкершілік пен еңбекті бағалау, алғыс айту мәдениетін қалыптастыру, ұжымдық жетістікке ортақтасу арқылы апталықты аяқтайды
ҚОРЫТЫНДЫ:
2025 жылдың 4–14 наурыз аралығында қазақ тілі мен әдебиеті пәні бірлестігінің «Тіл – достықтың көпірі» атты онкүндігі аясында мазмұнды сабақтар мен тәрбиелік іс-шаралар ұйымдастырылды.
Барлық іс-шара оқушылардың жас ерекшеліктеріне сай өткізілді. Әрбір ұйымдастырылған жұмыс оқушылардың логикалық, тілдік, эстетикалық, шығармашылық, рухани және мәдени дамуына оң ықпал етті.
Мұғалімдер белсенділік танытып, тәрбиелік бағытты ұстана отырып, ұлттық құндылықтарды насихаттауға басымдық берді. Апталық нәтижесі ретінде оқушылардың бойында тілге деген сүйіспеншілік, ұлттық рух пен ынтымақтастық, өнер мен шығармашылыққа қызығушылықтың артқаны байқалды.
№48 мектеп-лицейдің қазақ тілі мен қазақ әдебиеті пәнінің әдістемелік бірлестігінің
«Тіл – достықтың көпірі» атты онкүндіктің жоспары
04.03.2025-14.03.2025
Ашық сабақтар
1. Нәтиже сабақ
Мақсаты: Тақырып бойынша меңгерілген білімді пысықтап, оқушылардың сөйлеу және жазу дағдыларын бағалау.
Міндеттері:
– Оқушылардың меңгерген білімдерін қорытындылау
– Тілдік дағдыларды тексеру
– Өзіндік бағалауға бағыт беру
Күтілетін нәтиже: Оқушылар өз білімін дәлелдеп, нақты пікір айтуға дағдыланады. Сын тұрғысынан ойлау қалыптасады.
Тәрбиелік мәні: Жауапкершілік, өз ойын еркін жеткізу, тілдік құзыреттілік.
2. Нәтиже сабақ
Мақсаты: Оқу жылы барысында меңгерілген материалды жүйелеу және бағалау.
Міндеттері:
– Тақырыптарды қайталау
– Оқушылардың ауызша және жазбаша сауаттылығын тексеру
– Сыныппен кері байланыс орнату
Күтілетін нәтиже: Оқушылар өз білімдерін сараптап, өз-өзін бағалауға дағдыланады.
Тәрбиелік мәні: Талдау, салыстыру, өз пікірін негіздеу қабілеттері дамиды.
3. Нәтиже сабақ: Қоршаған ортаны қорғау
Мақсаты: Табиғатты қорғау тақырыбы арқылы оқушылардың экологиялық мәдениетін арттыру.
Міндеттері:
– Қоршаған орта туралы мәліметтерді меңгеру
– Тақырыпқа сай сөйлемдер құрастыру
– Экологиялық көзқарас қалыптастыру
Күтілетін нәтиже:
Оқушылар табиғатқа деген қамқорлық сезімін танытады, өз ойын жүйелі жеткізе алады.
Тәрбиелік мәні:
Экологиялық тәрбие, жауапкершілік, танымдық қызығушылық.
4. Ыбырай Алтынсарин «Өнер-білім бар жұрттар»
Мақсаты: Ы. Алтынсарин шығармасы арқылы білім мен өнерге деген құрметті қалыптастыру.
Міндеттері:
– Өлең мазмұнын ашу
– Жеке ойды дәлелдеу
– Мәтінмен жұмыс жүргізу
Күтілетін нәтиже:
Оқушылар ақын шығармашылығына қызығушылық танытады, өлеңнен ой түйеді.
Тәрбиелік мәні: Ұлтжандылық, рухани тәрбие, эстетикалық сезім.
5. Каспий теңізі
Мақсаты: Каспий теңізі туралы танымдық материалдармен таныстыра отырып, оқушылардың сөздік қорын арттыру.
Міндеттері:
– Географиялық маңызын түсіндіру
– Сөйлемдер құрастыру
– Диалог арқылы ой бөлісу
Күтілетін нәтиже: Оқушылар табиғи нысандар туралы сөйлей алады, тақырыпқа қатысты жаңа сөздерді меңгереді.
Тәрбиелік мәні: Танымдық қызығушылық, табиғатты қорғауға ұмтылыс.
6. Қайталау сабақ
Мақсаты: Оқу жылындағы материалдарды пысықтау арқылы білімдерін жүйелеу.
Міндеттері:
– Сөздік қорды бекіту
– Диктант немесе жаттығу арқылы тексеру
– Қайталау арқылы ұмытуға жол бермеу
Күтілетін нәтиже: Оқушылар сөздік қоры молайып, дұрыс жазу және сөйлеу дағдыларын қалыптастырады.
Тәрбиелік мәні:
Тіл байлығы, сауаттылық, өзіне сенімділік.
7. Менің электронды поштам
Мақсаты: Сандық технологияларды қолдану және хат жазу мәдениетін үйрету.
Міндеттері:
– Электронды поштаның қызметін түсіндіру
– Мазмұнды хат жазуға үйрету
– Ақпаратты дұрыс жеткізе білу
Күтілетін нәтиже: Оқушылар технологияны дұрыс қолдануды меңгереді, ресми стильде сөйлеуге дағдыланады.
Тәрбиелік мәні: Сандық сауаттылық, жазу мәдениеті, жауапкершілік.
8. Менің электронды поштам
Мұғалім: Молдабекова М.О.
Мақсаты: Электронды поштаның маңызын түсіндіру және қолдану.
Міндеттері:
– Поштаның құрылымын түсіндіру
– Қарапайым хат үлгісін жазу
– Коммуникативтік дағды қалыптастыру
Күтілетін нәтиже: Оқушылар технологиямен жұмыс істеуге бейімделеді, жазбаша сауаттылығы артады.
Тәрбиелік мәні: Коммуникация, тіл мәдениеті, функционалдық сауаттылық.
9. Құмырсқаның илеуі
Мақсаты: Құмырсқа тіршілігі арқылы еңбексүйгіштікке баулу, оқушылардың қызығушылығын ояту.
Міндеттері:
– Мәтінді оқу және мазмұнын айту
– Тақырыпқа сай суретпен жұмыс
– Сабақта ынтымақтастық орнату
Күтілетін нәтиже: Оқушылар мәтінді түсініп, табиғаттағы тіршілікті сипаттай алады.
Тәрбиелік мәні: Еңбекке баулу, ұқыптылық, табиғатты тану.
10. Компьютердің пайдасы мен зияны
Мақсаты: Компьютердің күнделікті өмірдегі орны мен ықпалын бағалау.
Міндеттері:
– Пайдалы және зиянды жақтарын салыстыру
– Тақырыпқа байланысты пікір айту
– Көркем сөйлеуге дағдыландыру
Күтілетін нәтиже:
Оқушылар технологияға сын көзбен қарап, өз пікірін қорғай алады.
Тәрбиелік мәні: Сын тұрғысынан ойлау, шешім қабылдау, жауапкершілік.
Қорытынды:
2025 жылдың 4–14 наурыз аралығында №48 мектеп-лицейінің қазақ тілі мен әдебиеті пәні мұғалімдері «Тіл – достықтың көпірі» атты онкүндік аясында бірқатар мазмұнды ашық сабақтар өткізді. Бұл сабақтар әр түрлі сыныптарда ұйымдастырылып, оқушылардың жас ерекшеліктері мен тілдік дайындық деңгейлері ескерілді.
Барлық сабақтар оқыту мен тәрбиенің интеграциясына негізделіп, білім беру үдерісіне жаңашыл әдістер мен технологиялар енгізілді. Оқушылардың сөйлеу, жазу, тыңдау, ойлау қабілеттерін дамытуға бағытталған тапсырмалар, диалог, топтық жұмыс, жобалық әдіс, сыни ойлау элементтері кеңінен қолданылды.
Әрбір ашық сабақ оқушылардың білімге деген қызығушылығын арттырып, тұлғалық қасиеттерін жетілдіруге ықпал етті. Тақырыптардың мазмұны мен берілген тапсырмалар оқушылардың шығармашылық қабілетін, зерттеушілік дағдысын, ой еркіндігін дамытуға мүмкіндік берді. Сонымен қатар, ұлттық тәрбие, экологиялық сана, еңбекқорлық, эстетикалық талғам, ақпараттық сауаттылық сияқты маңызды қасиеттер де назардан тыс қалмады.
Мұғалімдер жоғары кәсіби шеберлік танытып, сабақты мақсатқа сай ұйымдастыра білді. Ашық сабақтар білім сапасын арттырумен қатар, оқушыларды мәдениетке, отансүйгіштікке және тұлғалық дамуға жетеледі.
Анализ воспитательной работы КГУ «школа - лицей № 48»
1.Воспитательную работу осуществляют заместители директора по воспитательной ра-боте, вожатые, социальные педагоги, педагоги дополнительного образования
№ Фио (полно-стью) Школа Должность Стаж в должно-сти Квалифик-
ационная ка-тегория Образова-ние
1 Бектемисова Гульфайруз Манатбеккызы КГУ “Школа-лицей №48” зам.директора по ВР 9 Педагог-исследователь, 1 категория Высшее, магистр
2 Ыдырыс Құралай Темірғалиқызы КГУ “Школа-лицей №48” вожатый 6 лет Педагог-модератор Высшее
3 Ғайнел Диана Мирғалиқызы КГУ “Школа-лицей №48” социальный
педагог 9 месяцев Педагог Высшее
4 Егембердиева Шамшат Каисовна КГУ “Школа-лицей №48” педагог допол-нительного об-разования 40 лет Педагог -исследователь Высшее
5 Жаксыгалиева Актолкын Толеугалиевна КГУ “Школа-лицей №48” педагог допол-нительного об-разования 39 лет Педагог-модератор Высшее
2.Работа по обеспечению безопасности жизни и здоровья школьников (программ «Личная безопасность», «Көмек», учения и сейсмотренировки, инструктажи по Правилам дорожного движения). Привлечение инспекторов дорожного движения, дорожной поли-ции для проведения бесед.
Работа по обеспечению безопасности, охране жизни и здоровья учащихся
В школе систематически проводятся профилактические мероприятия, направленные на обеспечение личной безопасности учащихся, а также охрану их жизни и здоровья. Работа ведется по следующим направлениям:
Программы «Личная безопасность» и «Көмек»
В рамках программ «Личная безопасность» и «Көмек» учащиеся обучаются способам са-мозащиты в чрезвычайных ситуациях (пожар, землетрясение, общение с незнакомыми людьми и др.). Темы данных программ регулярно рассматриваются на еженедельных классных часах. Информацию о проведенных занятиях можно найти на школьной стра-нице в Instagram. https://www.instagram.com/school_lyceum48?igsh=MWtldXg0OWhucHRubg==
Учебные тренировки и сейсмотренировки
Ежегодно согласно плану проводятся учебные эвакуации по действиям при пожаре и землетрясении.
Учащиеся и сотрудники школы знакомятся с инструкциями по действиям в случае сей-смических чрезвычайных ситуаций.
Инструктажи по правилам дорожного движения
Каждую четверть проводятся разъяснительные мероприятия по соблюдению правил до-рожного движения.
Учащимся объясняются правила безопасного поведения пешеходов (переход дороги, ис-пользование светофора и т.д.).
Составлен совместный план работы с инспекторами дорожного движения и дорожной полицией. В его рамках проводятся встречи и разъяснительные беседы с учащимися.
Сотрудники местной дорожной полиции и школьные инспекторы проводят профилакти-ческие беседы с учащимися.
Состояние дорог рядом со школой и наличие дорожных знаков постоянно контролируют-ся.
Вся эта работа направлена на формирование у учащихся навыков безопасной жизнедея-тельности и профилактику различных опасных ситуаций.
3.Реализация плана внутришкольного контроля по воспитательной работе.
Воспитательная работа в школе как важная часть учебно-воспитательного процесса си-стематически планируется и реализуется через внутришкольный контроль. Работа в этом направлении осуществляется на следующих основаниях:
1. Разработка и цель плана контроля
В соответствии с годовым планом воспитательной работы составляется график внутриш-кольного контроля.
Цель контрольного плана — анализ, оценка и совершенствование реализации направле-ний воспитания (правовое, патриотическое, духовно-нравственное, экологическое, эсте-тическое, трудовое и др.).
2. Формы и методы контроля
– Рассмотрение и анализ воспитательных планов классных руководителей;
– Присутствие на классных часах с последующим анализом и рефлексией;
– Контроль за уровнем организации внутришкольных мероприятий (праздники, акции, конкурсы);
– Проведение анкетирования и бесед с учащимися, родителями и педагогами.
3. Рассмотрение воспитательной работы на педагогическом совете
Актуальные вопросы воспитательной деятельности рассматриваются на заседаниях педа-гогического совета.
На совете заслушиваются отчеты классных руководителей, вожатого, педагога-психолога, социального педагога.
На основе результатов даются рекомендации и определяются пути совершенствования воспитательной работы.
4. Использование результатов контроля
По итогам проведенного контроля администрацией школы анализируются достижения и выявленные недостатки, принимаются соответствующие меры.
Классным руководителям оказывается методическая помощь, организуется обмен опы-том.
Вся эта работа направлена на повышение эффективности воспитательного процесса, все-стороннее развитие учащихся и укрепление воспитательной среды школы.
4.Реализация программы «Біртұтас тәрбие»
Реализация программы «Біртұтас тәрбие» осуществлялась согласно общешкольному пла-ну:
4.1 Проведение открытых мероприятий на районном (количество-темы-охват), город-ском (количество; темы; охват учащихся) уровнях.
25 февраля 2025 года совместно с центром «Алматы Дарыны» по выявлению и поддержке одарённых детей, талантливой молодежи, а также защите прав и интересов несовершен-нолетних, был проведён конкурс «Развитие лидерства: стратегии и инструменты» для ли-деров районной организации ученического самоуправления. В конкурсе приняли участие 30 учащихся — лидеров школ района. https://www.instagram.com/reel/DGfPfOtCqgV/?igsh=MW9zdzQ0cm91ZnVjZw==
2. 31 января 2025 года среди членов районной организации ученического самоуправления был проведён конкурс «Лучшая избирательная система школьного самоуправления». В мероприятии приняли участие 35 учащихся из школ района.
https://www.instagram.com/reel/DFfgjaViSGD/?igsh=NG54cHR1bjAxMThk
3. 25 апреля 2025 года в рамках программы профориентации для учащихся 9–11 классов прошло районное мероприятие на тему «Рабочие профессии глазами детей». В мероприя-тии приняли участие около 150 обучающихся из школ района и городских колледжей.
https://www.instagram.com/reel/DI_kGnminS9/?igsh=MXpybmp3eDkweW00
4.2 Проведение семинаров (районных, городских) по Программе (количество, тема, охват учащихся) -не проводились .
4.3 Разработка авторских программ, методических рекомендаций и проектов (темы)- авторских программ нет.
4.4 Участие в республиканских мероприятиях, акциях и проектах – результативность (охват) (ссылки в соц.сетях)
1. Акция “Дыши свободно!”.
https://www.instagram.com/reel/DD67dzHiYZw/?igsh=MTBneWd4bXkzYWMxNA==
2. Акция “Біздің мектеп буллингке қарсы!”
https://www.instagram.com/reel/DAFivjaCUo6/?igsh=aHhhbXU2OHNubDV5
5. Работа с детьми категории СУСН (количество учащихся). Организация горячего питания. Акция «Дорога в школу» (количество детей, кому оказана помощь).
Школьное питание играет важную роль в сохранении здоровья детей и подростков. Оно напрямую влияет на их работоспособность, успеваемость, физическое и умственное развитие, а также способствует успешной адаптации в школьной среде.
Для учащихся из социально уязвимых категорий — детей-сирот, детей из многодетных и малообеспеченных семей, а также учеников с 1 по 4 классы — организовано одноразовое бесплатное питание. На начало учебного года заявления на бесплатное питание подали 3 ученика, и на конец учебного года их число осталось неизменным — 3 человека.
Для семей, получающих адресную социальную помощь (АСП), была упрощена процедура подачи заявлений и сбора документов. Благодаря интеграции информационных систем НОБД, для обучающихся второй категории (тех, кто не получает АСП, но имеет доход ниже прожиточного минимума) отпала необходимость предоставления дополнительных документов.
Оказание финансовой и материальной помощи
В соответствии с постановлением Правительства Республики Казахстан от 25 января 2008 года № 64 «Об утверждении Правил расходования средств, выделяемых на оказание финансовой и материальной помощи социально-незащищенным обучающимся из числа малообеспеченных семей» и на основании заявлений от родителей (законных представи-телей), был издан приказ от 07.08.2024 года № 77 об оказании финансовой и материаль-ной помощи из фонда Всеобуча.
Согласно данному приказу, 10 учащимся из следующих категорий:
- детям из семей, получающих государственную адресную социальную помощь (АСП);
- детям из семей, не получающих АСП, но имеющих среднедушевой доход ниже прожи-точного минимума;
- детям-сиротам и детям, оставшимся без попечения родителей —
на их лицевые счета было перечислено по 55 000 тенге в рамках акции «Дорога в школу» для приобретения школьной формы и канцелярских товаров.
Общая сумма составила 550 000 (пятьсот пятьдесят тысяч) тенге.
Акция «Дорога в школу»
В рамках акции «Дорога в школу» было организовано торжественное вручение школь-ных принадлежностей и одежды для детей из малообеспеченных и многодетных семей. Мероприятие было организовано акиматом Медеуского района. Основная цель акции — поддержка семей с ограниченными возможностями в подготовке детей к новому учебно-му году, создание равных условий для обучения и комфортного начала учебного процес-са. Вручение подарков стало важной частью системы социальной поддержки, позволяя нуждающимся семьям сократить финансовую нагрузку и обеспечить детей всем необхо-димым для школы. Всем участникам акции были вручены сертификаты на получение школьной формы, школьные рюкзаки, укомплектованные основными канцелярскими принадлежностями. В рамках мероприятия 6 (шести) ученикам нашей школы были вру-чены школьные рюкзаки с канцелярскими товарами и сертификатами на форму. Родители и учителя проявили большую заботу и ответственность, обеспечив детей всем необходи-мым для учебы: школьными рюкзаками, канцелярскими товарами (тетрадями, ручками, карандашами, линейками, фломастерами), а также другими предметами, которые могут понадобиться в учебном процессе, такими как учебники и художественные принадлеж-ности для творческих заданий. Это стало важным вкладом в то, чтобы дети начали учеб-ный год с положительного настроя и не испытывали дискомфорта из-за нехватки необхо-димых вещей для учебы. Школьные рюкзаки с сертификатами и канцелярскими принад-лежностями были вручены десяти ученикам нашей школы. Подводя итоги проделанной работы по акции «Дорога в школу», можно с уверенностью сказать, что республиканская акция прошла на высоком уровне. В результате было оказано материальное содействие 26 учащимся, из которых 10 детей из категории СУСН (социально уязвимые семьи и нуждающиеся) были обеспечены школьной формой.
6. Организация различных форм внеурочной деятельности обучающихся, включение в образовательный процесс дополнительного образования (в РУП включены секции, кружки - количество) .
Количество кружков – 2. В настоящее время в школе работают кружки домбры и хорео-графии. Составлено расписание проведения занятий кружков. Руководитель кружка домбры – Егембердиева Ш.К., руководитель кружка хореографии – Жаксигалиева А.Т. Занятия кружков проводятся два раза в неделю. В кружках занимаются 120 учащихся. Участники кружков принимают участие в районных и городских конкурсах, занимая призовые места.
7. Внеурочная занятость учащихся. Охват кружками и секциями по школе (количество учащихся). Охват – вне школы (количество учащихся). Меморандумы с домами школьников, ЦИТ и другими организациями дополнительными образованиями; меморандумы с общественными организациями, вузами и т.д. о проведении совместной воспитательной работы – результативность.
На сегодняшний день в школе обучается 1157 учащихся. 90% учащихся охвачены секция-ми и кружками. В том числе в кружках по робототехнике, спортивным играм, домбре и хореографии занимаются 980 учеников. Совместного плана или меморандума с Домом школьников, ОИШО и другими учреждениями дополнительного образования нет. Кроме школьных кружков, учащиеся посещают платные дополнительные образовательные цен-тры.
8. Состояние работы по поддержке детско-юношеских организаций (Жас қыран (охват: количество учащихся), Жас Ұлан (охват: количество учащихся) и других. Как увеличился охват детско-юношескими организациями по сравнению с 2023-2024 уч.годом. Участие в республиканских военно-патриотических соревнованиях, конкурсах, акциях – результативность (ссылки в соц.сетях)
В 2024–2025 учебном году увеличился охват учащихся детско-юношескими организация-ми по сравнению с предыдущим учебным годом:
• Жас Ұлан: 75 учащихся (в 2023–2024 уч. году — 63)
• Жас Қыран: 30 учащихся (в 2023–2024 уч. году — 23)
• Общий охват: 105 учащихся (в 2023–2024 уч. году — 86), что составляет рост на 22%
В течение учебного года учащиеся принимали участие в районных военно-патриотических конкурсах и мероприятиях, среди которых:
• Участие в эстафете Кубок акима медеуского района; • http://48.alschool.kz/main/2600-uchastie-v-jestafete-kubok-akima-medeuskogo-rajona.html
• Встречи с ветеранами и уроки мужества ко Дню Победы; • https://www.instagram.com/p/DI_jENaCijB/?utm_source=ig_web_copy_link&igsh=MzRlODBiNWFlZA==
• https://www.instagram.com/reel/DJLV_03yBkC/?utm_source=ig_web_copy_link&igsh=MzRlODBiNWFlZA==
• Тематические мероприя-тия ко Дню Защитника Отечества и Дню Побе-ды; • https://www.instagram.com/reel/DJUNTKgMV32/?utm_source=ig_web_copy_link&igsh=MzRlODBiNWFlZA==
• https://www.instagram.com/reel/DJZL3ONCuxv/?utm_source=ig_web_copy_link&igsh=MzRlODBiNWFlZA==
• Конкурс лучший кабинет НВиТП • http://48.alschool.kz/main/2601-konkurs-luchshij-kabinet-nvitp-1-mesto.html
Результативность:
• Кубок Акима медеуского района — 3 место
• Конкурс лучший кабинет НВиТП — 1 место
9.Работа школьного самоуправления. Мероприятия. Уровень активности. (ссылки в соц.сетях)
9. Работа школьного самоуправления
Школьное самоуправление «Зымыран» в 2024–2025 учебном году проявило высокую активность и инициативность.
Ключевые мероприятия и акции, проведённые за учебный год:
• Осенний бал (5–7 классы) • https://www.instagram.com/reel/DC0pO08iju0/?utm_source=ig_web_copy_link&igsh=MzRlODBiNWFlZA==
• Зимний бал (8–11 классы) • https://www.instagram.com/reel/DEH2Rxmt--E/?utm_source=ig_web_copy_link&igsh=MzRlODBiNWFlZA==
• День Независимости Республи-ки Казахстан • https://www.instagram.com/reel/DDezQDeNejB/?utm_source=ig_web_copy_link&igsh=MzRlODBiNWFlZA==
• 1 марта — День благодарности • https://www.instagram.com/reel/DGnwiJViywq/?utm_source=ig_web_copy_link&igsh=MzRlODBiNWFlZA==
• 8 марта — Международный женский день • https://www.instagram.com/reel/DG5jRxnCG_U/?utm_source=ig_web_copy_link&igsh=MzRlODBiNWFlZA==
• Көрісу күні — проведение тра-диционно-современного меро-приятия в фойе школы • https://www.instagram.com/reel/DHK0fqciPh5/?utm_source=ig_web_copy_link&igsh=MzRlODBiNWFlZA==
• День единства народа Казах-стана — 1 мая • https://www.instagram.com/reel/DJZL3ONCuxv/?utm_ source=ig_web_copy_link&igsh=MzRlODBiNWFlZA==
•
• День космонавтики — темати-ческие сценки, интерактивные викторины и презентации • https://www.instagram.com/reel/DITurmfisAL/?utm_source=ig_web_copy_link&igsh=MzRlODBiNWFlZA==
• Всемирный день распростра-нения информации об аутизме — 2 апреля — организованы мероприятия совместно с детьми с особыми образовательными по-требностями • https://www.instagram.com/reel/DH8SW4UtsoV/?utm_source=ig_web_copy_link&igsh=MzRlODBiNWFlZA==
• Эколчеллендж «Посадка дере-вьев» • https://www.instagram.com/reel/DIftdOACxjc/?utm_source=ig_web_copy_link&igsh=MzRlODBiNWFlZA==
• Choco Day — день доброты и позитива • https://www.instagram.com/reel/DDP-2K2RvZk/?utm_source=ig_web_copy_link&igsh=MzRlODBiNWFlZA==
• Эко-акции: «Добрая крышечка», «Үнемді тұтыну» • https://www.instagram.com/reel/DCojoMGNru2/?utm_source=ig_web_copy_link&igsh=MzRlODBiNWFlZA==
• https://www.instagram.com/reel/DCg7bnMCNd3/?utm_source=ig_web_copy_link
• Акция по дарению книг • https://www.instagram.com/reel/DGDqyXvikB1/?utm_source=ig_web_copy_link&igsh=MzRlODBiNWFlZA==
• Поездка в детский дом с волон-тёрами • https://www.instagram.com/reel/DEkNVmaIdQY/?igsh=OW9tNHg4Y21qajc2
• Благотворительная акция «Алтын жүрек» • https://www.instagram.com/reel/DF1xAjAoU8N/?igsh=MWdpb3lqN3lhcHZwdQ==
• Баскетбольные турниры среди учащихся • https://www.instagram.com/reel/DEkalOoC126/?utm_source=ig_web_copy_link&igsh=MzRlODBiNWFlZA==
Достижения:
• 1 место — районный конкурс «Лучший школьный парла-мент» + специальная номина-ция «Энергия и драйв» • https://www.instagram.com/reel/ DGBNcscttj9/?utm_source=ig_web_ copy_link&igsh=MzRlODBiNWFlZA==
• Районный конкурс «Развитие личности» — 2 место • https://www.instagram.com/reel/DGf PfOtCqgV/?utm_source=ig_web_copy _link&igsh=MzRlODBiNWFlZA==
• Городской конкурс «Развитие личности» — 2 место • http://48.alschool.kz/main/2599-gorodskoj-konkurs-razvitie-lichnosti.html
• 2 место — районный конкурс «Лучшая избирательная си-стема» • https://www.instagram.com/reel /DFfgjaViSGD/?utm_source=ig_web_copy _link&igsh=MzRlODBiNWFlZA==
• 3 место — городской конкурс «Лучший школьный парла-мент»
https://www.instagram.com/reel/DGZ4K7jNSfU/ ?utm_source=ig_web_copy_link&igsh=MzRlODBiNWFlZA==
Уровень активности: Высокий. Все фракции парламента систематически проводят засе-дания, реализуют собственные проекты, активно взаимодействуют с администрацией школы, участвуют в районных и городских конкурсах, тем самым формируя у учеников лидерские и гражданские качества.
10.Участие в городских, республиканских акциях, конкурсах, социальных проектах.
1. Қалалық «Үздік мектеп парламенті» байқауы — 3 орын. https://www.instagram.com/reel/DGZ4K7jNSfU/ ?utm_source=ig_web_copy_link&igsh=MzRlODBiNWFlZA==
2. Қалалық «Тұлғаны дамыту» байқауы — 2 орын. http://48.alschool.kz/main/2599-gorodskoj-konkurs-razvitie-lichnosti.html
3. «Алтын жүрек» қайырымдылық акциясы. https://www.instagram.com/reel/DF1xAjAoU8N/?igsh=MWdpb3lqN3lhcHZwdQ==
4. Эко-акции: «Добрая крышечка», «Үнемді тұтыну». https://www.instagram.com/reel/DCojoMGNru2/?utm_source=ig_web_copy_link&igsh=MzRlODBiNWFlZA==
https://www.instagram.com/reel/DCg7bnMCNd3/?utm_source=ig_web_copy_link
5.Эколчеллендж «Ағаш отырғызу». https://www.instagram.com/reel/DIftdOACxjc/?utm_source=ig_web_copy_link&igsh=MzRlODBiNWFlZA==
6.Челлендж “Анаға тағзым -анаға құрмет”. https://www.instagram.com/reel/DJi4dbiC_zc/?igsh=MW5pdmJsNmpobDAwbA==
7.Челлендж “Біз есірткіге қарсымыз!”. https://www.instagram.com/reel/DFfcntkiM6a/?igsh=MWU2Mzc4cGxuc2N0aQ==
8.Акция “Дыши свободно!”. https://www.instagram.com/reel/DD67dzHiYZw/?igsh=MTBneWd4bXkzYWMxNA==
9.Акция “Біздің мектеп буллингке қарсы!” https://www.instagram.com/reel/DAFivjaCUo6/?igsh=aHhhbXU2OHNubDV5
11. Волонтерская деятельность (старшеклассники – наставники учащихся младших классов, пожилых людей, ветеранов) – результативность работы. (ссылки в соц.сетях)
В учебном году 2024-2025 из членов организации ученического самоуправления работал волонтерский клуб «Қоғам».
https://www.instagram.com/kogam_vision?igsh=MWFkbHNsY3MxOWYwcQ==
1 октября, в преддверии Дня пожилых людей, школьники поздравили пожилых жителей района.
https://www.instagram.com/p/DBaRYF0CnJw/?igsh=OWRnMmZvNjg5aXU5
24 декабря 2024 года члены волонтерской группы вместе с учителями школы посетили детский дом «Жан-ұя» и передали новогодние поздравительные подарки воспитанникам.
https://www.instagram.com/reel/DEkNVmaIdQY/?igsh=Z3cyYTVnNzM0dWt5
9 февраля в рамках челленджа «Алтын жүрек» участники предложили горячий чай и сла-дости гражданам, которые работают на благо района в холодное время года.
https://www.instagram.com/reel/DF1xAjAoU8N/?igsh=a2p3cDE4eXhmb3l2
9 мая, в преддверии Дня Победы, школьники поздравили с праздником пожилую житель-ницу района, Максимову Тамару Александровну.
https://www.instagram.com/reel/DJLV_03yBkC/?igsh=dXJlYWhkcHNqcHFk
12. Дебаты. Наличие дебатного клуба. Участие в разного уровня турнирах – результативность (ссылки в соц.сетях)
В рамках организации ученического самоуправления работает дебатный клуб "Зымыран". Руководитель клуба — учитель русского языка и литературы Серикпаева И.О. У дебатно-го клуба есть план на учебный год. Согласно плану, каждый квартал проводятся турниры среди учащихся 8-11 классов. Ведущие учащиеся клуба проводят обучающие занятия для участников каждую неделю.
https://www.instagram.com/debates.48school?igsh=MTU3cTY5cHRhbDkycg==
19 марта среди учащихся 10-11 классов состоялись дебаты.
https://www.instagram.com/reel/DHfSpfLIoVb/?igsh=MXZxcmFoNjZudHNsMg==
20 февраля, в рамках недели гуманитарных предметов, прошли дебаты на английском языке.
https://www.instagram.com/reel/DGSvKSfMeHV/?igsh=NTVpcmNmZWg2dHQ2
13. Мероприятия, посвящённые 80-летию Победы в Великой Отечественной войне, другим знаменательным датам – результативность (ссылки в соц.сетях)
25 октября состоялось праздничное мероприятие, посвящённое Дню Республики.
https://www.instagram.com/reel/DBeDIrEixCf/?igsh=MXRoN2ltMnd4eGFkcA==
16 декабря, в преддверии Дня Независимости, прошло ещё одно праздничное мероприя-тие.
https://www.instagram.com/reel/DDezQDeNejB/?igsh=bjNja3h2NHFwcjVs
17 февраля, в преддверии 80-летия Великой Победы, состоялась встреча с ветеранами аф-ганской войны.
https://www.instagram.com/reel/DGLaBWnCVq2/?igsh=YXYyN2o3ZjI0bWY0
К 80-летию Великой Победы ученики школы исполнили песню "Журавли", в память о погибших в годы войны и в знак уважения к современным ветеранам.
https://www.instagram.com/reel/DJYndXbtbI5/?igsh=dm1lMTFyOGtvOHY0
8 мая 2025 года прошло праздничное мероприятие на тему «Пока мы помним — мы жи-вем».
https://www.instagram.com/reel/DJZL3ONCuxv/?igsh=dG83a2ZmdWszd2h0
14. Взаимодействие с родителями по вопросам воспитания. Организация работы ЦППР.
На учебный год 2024-2025 была организована работа ЦППР, и утверждён план. С начала учебного года было проведено 9 встреч с родителями.
http://48.alschool.kz/main/2475-apo-cppr-ortalyyny-sabatary-zdorovyj-racion-dlja-vsej-semi.html
http://48.alschool.kz/main/2473-apo-ortalyyny-sabatary-salauatty-tamatanu-dettern-alyptastyru.html
http://48.alschool.kz/main/2478-apo-cppr-ortalyyny-sabatary-pitanie-vne-doma.html
http://48.alschool.kz/main/2478-apo-cppr-ortalyyny-sabatary-pitanie-vne-doma.html
http://48.alschool.kz/main/2477-apocppr-ortalyyny-sabatary-zhassprmn-jysy-zhne-psihikaly-densaulyy.html
http://48.alschool.kz/main/2476-apo-cppr-ortalyyny-sabatary-kachestvennyj-son-osnova-razvitija-i-zdorovja-detej-.html
http://48.alschool.kz/main/2474-apocppr-ortalyyny-sabatary-son-u-podrostkov-vlijanie-na-uchebu-i-povedenie.html
В рамках программы «Школа мудрости» прошли встречи и мероприятия с родителями.
https://www.instagram.com/reel/DGnsBZjCiiC/?igsh=bnVpZTRvdDR1N3Fp
15. Совместная работа с Попечительским советом.
С 2018 года в гимназии №48 работает попечительский совет. В настоящее время в составе попечительского совета 15 человек. Он состоит из родителей и общественных активи-стов, которые вносят свой вклад в решение потребностей школы. Разработан совместный план работы, и каждую четверть проводятся заседания с участием членов попечительско-го совета. Председателем попечительского совета является Першина А.О.
16. Работа по профориентации (меморандумы в вузами, библтотеками, организациями, предприятиями и др.)
В школе профориентационной работой занимается заместитель директора по профильно-му обучению — Жангали Елена Михайловна. В школе нет специалиста по профориента-ции. В течение года для учащихся 9-11 классов были организованы мероприятия по про-фессиональной ориентации.
22 ноября 2024 года учащиеся 10-11 классов приняли участие в выставке образования.
https://www.instagram.com/p/DCySTNdCEcm/?igsh=a3FxZ3FxeGJ2cXZ2
В январе среди учащихся 8-10 классов была проведена акция, приуроченная к 2025 году — Году рабочих профессий. В рамках акции каждый класс поделился видеоматериалами, содержащими информацию о различных рабочих профессиях.
https://www.instagram.com/reel/DFPSrcEimr5/?igsh=dWZ3azBnd3l3bDh0
https://www.instagram.com/reel/DFPScVqCz8m/?igsh=amI5eXIyZjZseGJl
https://www.instagram.com/reel/DFPTU8nCxvg/?igsh=NDF3czdlMWczcGVr
25 апреля 2025 года в рамках программы профориентации для учащихся 9-11 классов прошло районное мероприятие на тему «Рабочие профессии глазами детей». В мероприя-тии приняли участие около 150 учащихся из школ района и городских колледжей.
https://www.instagram.com/reel/DI_kGnminS9/?igsh=MXpybmp3eDkweW00
29 апреля состоялась встреча учащихся 9-10 классов с членами Военного института Су-хопутных войск Вооружённых сил РК.
https://www.instagram.com/reel/DJCG43rCifG/?igsh=c3oxNWxxajR5Y3lx
17. Реализация национальной Программы «Таза Казахстан». Экологические мероприятия (установка боксов, сбор пластиковых крышек, посадка деревьев) (ссылки в соц.сетях)
В учебном году 2024-2025 в школе функционировал «Экоклуб».
https://www.instagram.com/ecoclub_48_lyceum?igsh=YmZhZ3ZndGgzdDN6
18 ноября в рамках экологического проекта «Зеленая школа» были проведены разъясни-тельные работы для учащихся 5 классов.
https://www.instagram.com/reel/DChArb4Cja6/?igsh=MW80Y214MGZzY3Y5aQ==
2 декабря для учащихся 5 «В» класса был проведён открытый урок на тему «Природа — наш дом».
https://www.instagram.com/reel/DDJuKu1tSzc/?igsh=Mm15NXo1eXV3aHg5
13 декабря состоялось мероприятие с участием учащихся начальных классов.
https://www.instagram.com/reel/DDxFyjCTqzz/?igsh=MTQwNG00bnN5dzloNw==
В рамках программы «Біртұтас тәрбие» реализовывался проект «Үнемді тұтыну».
https://www.instagram.com/reel/DFaAo9IiZtg/?igsh=d3cxaGM2OTVndXVn
К празднику Навруз в рамках проекта «Наурызнама» был проведён день «Чистоты и об-новления». Ученики подготовили школьный двор к весне.
https://www.instagram.com/p/DHac-2atmgl/?igsh=MWU2N3AxcDYyZWxucA==
18. Наличие школьного музея. Поисково-исследовательская работа (ссылки в соц.сетях) школьного музея -нет.
19. Реализация национального проекта «Дети и театр». Наличие школьного театра. Работа театра (ссылки в соц.сетях)
В школе под руководством учителя казахского языка и литературы Мукеевой Бибигуль Казбековны работал кукольный театр "Шабыт".
15 ноября в рамках месяца «Мемлекеттік тіл-менің тілім» театральные участники предста-вили зрителям спектакль «ағаш тамырымен, адам досымен мықты».
https://www.instagram.com/reel/DCZNUyYC9-g/?igsh=N2F2YmliZWowbjV5
3 наурыз қазақ тілі мен әдебиеті пәні апталығының ашылу салтанатына “Кім жыл басы?” қойылымын ұсынды.
20. Правовой всеобуч в трёх школьных коллективах (учительском, ученическом, родительском), с подростками профилактических учетов.
21.Профилактические учёты (движение в течение года):
Учёт в ОЮП 2022-2023,2023-2024, 2024-2025
№ Фио (полностью) школа класс Причина постановки на учёт Дата постановки на учёт Дата нятия с учёта
1 - - - - - -
Учёт ВШУ 2022-2023 учебный год
№ Фио (полностью) школа класс Причина постановки на учёт Дата постановки на учёт Дата нятия с учёта
Илахунов Искендер Олимжанович ШЛ №48 5 За нарушения правил поведения в школе 18.01.2023 г.
Дуйсенов Ануар Муратович ШЛ №48 9 За нарушения правил поведения в школе 23.01.2023 г. 06.02.2023
№ Фио (полностью) школа класс Причина постановки на учёт Дата постановки на учёт Дата нятия с учёта
1 Илахунов Искендер Олимжанович ШЛ №48 5 За нарушения правил поведения в школе 18.01.2023 г.
2 Котов Георгий Максимович ШЛ №48 9 За нарушения правил поведения в школе 10.04.2023г.
3 Лысенко Полина Сергеевна ШЛ №48 8 За нарушения правил поведения в школе 04.12.2023 г.
4 Рощупкина Валентина Андреевна ШЛ №48 8 За нарушения правил поведения в школе 27.11.2023 г. 18.12.2024
№ Фио (полностью) школа класс Причина постановки на учёт Дата постановки на учёт Дата нятия с учёта
1 Илахунов Искендер Олимжанович ШЛ №48 5 За нарушения правил поведения в школе 18.01.2023 г.
2 Котов Георгий Максимович ШЛ №48 9 За нарушения правил поведения в школе 10.04.2023г.
3 Лысенко Полина Сергеевна ШЛ №48 8 За нарушения правил поведения в школе 04.12.2023 г.
4 Литвак Давид Алексеевич ШЛ №48 7 За нарушения правил поведения в школе 08.10.2024 г., пр.№120/1
5 Рыбакин Карим Назарович ШЛ №48 6 За нарушения правил поведения в школе 05.12.2024 г., пр.№131
6 Куан Сунам ШЛ №48 6 За нарушения правил поведения в школе 10.04.2025 г.
7 Аспацатурова Виктория ШЛ №48 8 За нарушения правил поведения в школе 25.04.2025 г.
8 Ахметова Алуа ШЛ №48 8 За нарушения правил поведения в школе 25.04.2025 г.
9 Мелдехан Айлин ШЛ №48 9 За нарушения правил поведения в школе 07.04.2025 г.
Учёт «групп риска»
2022-2023 учебный год -0
2023-2024 учебный год
№ Фио (полностью) школа класс Причина постановки на учёт Дата постановки на учёт Дата нятия с учёта
1 Лысенко Полина ШЛ №48 9 Систематическая неуспеваемость учащегося по всем или от-дельным пред-метам, Антиви-тальные пере-живания. 22.05.2024 г.
2024-2025 учебный год
№ Фио (полностью) школа класс Причина постановки на учёт Дата постановки на учёт Дата нятия с учёта
1 Лысенко Полина ШЛ №48 9 Систематическая неуспеваемость учащегося по всем или отдель-ным предметам, Антивитальные переживания. 22.05.2024 г.
2 Биляченко Полина ШЛ №48 6 кризисное состо-яние утраты близкого челове-ка ( матери) 05.12.2024 г.
Учёт «неблагополучных семей»
2022-2023 учебный год -0
2023-2024 учебный год
№ Фио (полностью) семьи школа класс в ней детей Причина постановки на учёт Дата постановки на учёт Дата нятия с учёта
1 Коробов Михаил Викторович 9 Коробов Ярослав Михайлович Распитие алкогольных напитков 11.09.2023
2 Маторин Михаил Владимирович 5 Маторина Анна Михайловна Распитие алкогольных напитков 13.11.2023 20.08.2024
2024-2025 учебный год
№ Фио (полностью) семьи школа класс в ней детей Причина постановки на учёт Дата постановки на учёт Дата нятия с учёта
1 Коробов Михаил Викторович 9 Коробов Ярослав Михайлович Распитие алкогольных напитков 11.09.2023 28.03.2025
Учёт по ранней беременности 2022-2023; 2023-2024; 2024-2025 -0
№ Фио (полностью) школа класс Дата постановки Дата снятия с учёта Примечание
1 0 0 0 0 0 0
Учёт по ношению одежды с религиозными атрибутами -2022-2023;2023-2024; 2024-2025 -0
№ Фио (полностью) школа класс Религиозные атрибуты Родители Дата постановки на учёт Дата нятия с учёта
1 0 0 0 0 0 0 0
Даётся анализ за три года (2022-2023 уч.год; 2023-2024 уч.год; 2024-2025 уч.год)
Итого на учёте в ОЮП состоит – 0 учащихся
На внутришкольном учёте состоит - 9 учащихся
В «группах риска» состоит - 2 учащихся
На учёте ОЮП состоит семей - нет
Не имеются случаи ранней беременности.
Не имеются школьники в хиджабах, ношение религиозных атрибутов
Как соблюдается законодательство о постановке на учёт и сроков снятия с учёта (Приказ МП РК «Об утверждении методических рекомендаций по ведению внутришкольного учета в организациях среднего образования» за 2023 год №61 от 3 марта)
22. Какая работа проводится с детьми и семьями профилактических учётов. Кто закреплён в качестве наставников, ведение дневников наблюдений, бесед с ними инспекторов полиции, работа психологов.
С учащимися, состоящими на профилактическом учёте, проводятся профилактические работы с участием заместителя директора по воспитательной работе Бектемисовой Г.М., школьного психолога Саттаровой З.Р., социального педагога Ғайнел Д.М., школьного ин-спектора Тулеповой Ж.Ж. и классных руководителей. Каждый учащийся, состоящий на учёте, имеет наставника, который назначен школьным приказом. Эти наставники — классные руководители.
23. Занятость учащихся, состоящих на профилактических учётах.
Ученики, состоящие на школьном учёте, посещают школьные кружки, такие как робото-техника и спортивные игры. Кроме того, они занимаются и вне школы:
1.Илахунов Искендер — посещает дополнительные занятия по английскому языку.
2.Лысенко Полина — занимается в спортивном кружке по плаванию.
3.Котов Георгий — посещает фитнес-зал.
4.Литвак Давид — занимается плаванием и боксом.
5.Куан Сунам — посещает спортивный кружок по тхэквондо.
6.Мелдехан Айлин — ходит на курсы английского языка.
7.Аспацатурова Виктория — занимается на курсах английского языка.
8.Ахметова Алуа — посещает курсы английского языка.
9.Рыбакин Карим — занимается футболом в спортивном кружке.
24. Имеется ли утверждённый План работы с ювенальной полицией,
Начальником ОЮП УП Медеуского района, а также начальником ОАП УП Медеуского ра она утверждены совместные планы, и работы ведутся в рамках этих планов. Все необходимые справки и документы оформлены.
(Сотрудник оперативно-следственного отдела Медеуского АПБ, Тулепова Ж.Ж.)
25. Работа по профилактике правонарушений с учащимися школы (беседы специалистов, указать их ФИО и должность).
4 раза в месяц проводятся лекции и профилактические беседы с участием майора полиции Тулепова Ж.Ж.
26. Какая работа проводится по профилактике ранней беременности?
План составлен, работы проводятся. Вопрос был рассмотрен на родительском собрании.
27. Работа по профилактике употребления наркотических веществ, алкоголя, табакокурения. Как организована работа с Центром психического здоровья по данной работе. Выступление специалистов: врачей наркологов, врачей из центра СПИД (других специалистов)
Утверждены совместные планы с руководителем ПСО МКК ШҚЖ города Алматы С.К. Рахменшеевым, работы ведутся в соответствии с ними.
Также была проведена лекция Ерланом Тажибевым из общественного фонда «Нарко-стоп».
https://www.instagram.com/reel/DGmiFDZCsBp/?igsh=aTl6aGF0anUydzR0
06.03.2025 года врач-нарколог Трубникова А.А. провела лекцию.
28. Проведение Советов по профилактике правонарушений (раз в месяц), выполнение решений
Заседания совета проводятся своевременно. В 2024–2025 учебном году было проведено 8 заседаний, по результатам которых оформлены протоколы.
29. Работа Штаба по профилактике правонарушений (еженедельно), выполнение решений.
Заседания штаба проводятся каждую неделю по четвергам. В 2024–2025 учебном году оформлено 29 протоколов.
30. Выносятся ли вопросы о работе (с подростками профилактических учётов, вопросы дальнейшего трудоустройства несовершеннолетних, наказания родителей за невыполнение своих обязанностей и по др. вопросам) на заседания КЗПН.
На заседание КЗПН не было рассмотрение вопросов.
31. Работа по профилактике религиозного экстремизма, ношения одежды с религиозными атрибутами (количество девочек в хиджабах).
Учащихся, носящих одежду религиозного характера, нет.
32. Какие проблемные вопросы воспитательной работы имеются и где заслушиваются (совещание при директоре, педагогическом, попечительском советах)
Рассматривается на совете при директоре и на педагогическом совете.
33. Освещение мероприятий в СМИ, социальных сетях, количество видеородиков: ссылки.
http://48.alschool.kz/
https://www.instagram.com/school_lyceum48?igsh=MWtldXg0OWhucHRubg==
34. Выводы (достигнуты ли поставленные цели и задачи, какие достижения имеются по сравнению с предыдущим учебным годом, какие интересные формы работы были использованы и т.д) Если есть проблемы, указать какие.
В 2024–2025 учебном году цели и задачи воспитательной работы в рамках программы «Единое воспитание» были полностью выполнены. Ученики приняли участие в город-ских и республиканских проектах и акциях, челленджи и мероприятия повысили их за-интересованность и активность. Но было бы лучше запланированные мероприятиями оповестить школы заранее.
35.Рекомендации на 2025-2026 учебный год
Если бы работа по воспитанию осуществлялась строго по плану, составленному в начале года, это позволило бы выполнять её в полном объёме. Однако на практике часто бывает, что в школу поступает множество информации и поручений от различных органов, не всегда имеющих отношение к школе, в результате чего запланированные мероприятия не проводятся вовремя. В таких условиях учителям и заместителю директора по воспита-тельной работе физически невозможно всё успевать.
Кроме того, хотелось бы отметить, что в ситуации, когда всю отчетность можно увидеть на официальных аккаунтах школ в Instagram, было бы разумно сократить объем бумаж-ной отчетности.
ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ ШКОЛЫ
№ Приоритеты развития Цели Ожидаемые результаты Критерии успеха
1. Развитие профессиональных компетенции педагогов
Увеличение количества учите-лей,
Создание мо-тивации к повы-шению квалифи-кации, повышение уровня профессио-нальных компе-тенций педагогов Увеличить количество учите-лей – предметни-ков.
Уменьшить учебную нагрузку на одного учителя К 2026 году количество учите-лей увеличится 20%
Учебная нагузку умень-шиться до 24 часов в неделю Учителя вы-полняют свою про-фессиональную дея-тельность качествен-но, повышают ква-лификацию.
2.Укрепление материально-технической базы школы
Обучение пе-дагогов использо-вать все возможно-сти современной техники
Обучить ра-боте с техникой и инновационным приемам К 2029 году 100% учителей владеют новыми технологиями Учителя прово-дят качественно урок
3.Повышение гражданской активности молодого поколения
Развитие са-моуправления школьников сред-него звена Развить рабо-ту самоуправления среднего звена с помощью старше-классников К 2029 году работа самоуправ-ления полностью самостоятельная на 100% Школьное са-моуправление актив-но участвует в жиз-ни школы, организу-ет социальные про-екты, мероприятия «Равный-равному»
Активное участие родителей в жизни школы Привлекать родителей к школьной жизни К 2029 г. 80% родителей участ-вует в жизни шко-лы Родители посе-щают мероприятия, совместно с учени-ками готовят проек-ты
Активное участие учащихся в различных проек-тах Участие в социальных про-ектах, мероприя-тиях К 2029 г. 50% учащихся активно участвуют в обще-ственной жизни школы Распростране-ние опыта участия в различных социаль-ных проектах
4.Улучшение качества менеджмента образования
Разработка стандартов, крите-риев ВШК Измерение фактически до-стигнутых резуль-татов К 2029 г.ВШК занимается весь коллектив 100%
используются единые критерии оценивания ВШК Основной внутришкольный контроль учителя ве-дут сами путем само-оценивания
6.Оценка качества образования
Успеваемость учащихся Повышение качества образова-ния, успеваемости учащихся к 2029 г. ка-чество образова-ния 75% Качество зна-ний учащихся и успеваемость на вы-соком уровне
Работа с ода-ренными детьми, Проекты, олимпи-ады по профилю - лицея Увеличить количество учени-ков олимпийского резерва школы. К 2029 г. ко-личество призеров олимпиад, науч-ных проектов, раз-личных конкурсов 50% Ученики побе-дители олимпиад, научных проектов, различных конкурсов разного уровня
Работа с от-стающими учени-ками Отсутствие учеников с пробе-лами знаний Успеваемость школы 100% Ученики овла-девают знаниями на всех школьных предметах
Работа с детьми ООП Создание благоприятных условий для уча-щихся с ООП Учащиеся с ООП имеют воз-можность получе-ния 100% методи-ческое, психоло-гическое сопро-вождение Комфортные условия учащихся с ООП для получения знаний и социализа-ции
7.Методическое сопровождение педагогов
Увеличение количества учите-лей, участвующих в различных про-фессиональных конкурсах мастер-ства городского, республиканского уровней Увеличить количество учите-лей – участников различных про-фессиональных конкурсов К 2029 г.от общего числа учи-телей школы 20% участвуют в раз-личных професси-ональных конкур-сах. Учителя, участ-вующие в професси-ональных конкурсах повышают свое ма-стерство,
Увеличение количества учите-лей новаторов Увеличить количество учите-лей новаторов пу-тем проведения мастер-классов К 2029г. Учителя новаторы 30% Учителя само-совершенствуют себя в профессии, управ-ляют собственным профессиональным ростом и развивают компетенциидля эф-фективной педагоги-ческой деятельности
Директор КГУ «Школа-лицей №48» Конакпаева А.Б.
Алматы, 2025 г.
Мир живет в период глобальных вызовов. Это новые технологические достижения и внедрение инноваций, ускоренное развитие IT-технологий и мобильность человеческих ресурсов.
В этих условиях образование и наука должны быть на переднем крае преобразований. Ведущие экономики мира достигают процветания только за счет высокого уровня человеческого капитала. Этому способствуют новые образовательные стратегии и политики.
Современный этап модернизации казахстанской системы образования и науки предполагает доступность для каждого гражданина качественного школьного образования, развить исследовательские и творческие компетенции.
Конкурентоспособность человека является фактором успеха нации. Поэтому каждому казахстанцу нужно обладать компетенциями, необходимыми для успешной адаптации к новым глобальным вызовам, современным технологиям, меняющимся требованиям рынка труда и новых профессий.
В условиях четвертой промышленной революции главными стали навыки решения проблем, критическое мышление, креативность, эмоциональный интеллект. Поэтому система образования должна сконцентрироваться на подготовке креативных людей, обладающих активным, творческим, критическим, аналитическим мышлением, способных решать неизвестные ранее проблемы, быстро адаптироваться к изменениям, создавать новое. Важны также функциональная, IT грамотность, знание английского языка, высоконравственная гражданская зрелость.
С учетом интеграции системы образования в глобальную среду необходимо учитывать культуру нашей страны с сохранением национального кода.
Поэтому особенностью патриотического воспитания станет формирование у обучающихся сознания с активной гражданской позицией и уважением к истории, культуре, обычаям и традициям своей большой и малой родины.
Обеспечение благополучного и защищенного детства стало одним из основных национальных приоритетов Республики Казахстан.
Законодательством Республики Казахстан предусмотрены меры по обеспечению защиты прав и законных интересов всех категорий детей.
ИНФОРМАЦИОННАЯ СПРАВКА О ШКОЛЕ
Общая информация
Наименование организации (по уставу) Коммунальное государственое учреждение «Школа-лицей №48»
Тип и вид организации Школа-лицей
Организационно – правовая форма государственное учреждение
Учредитель Управление образования города Алматы
Год основания 1962г.
Юридический адрес г.Алматы, проспект Достык, 310Б
Телефон / факс +727 351-43-97
Электронная почта 48@alschool.kz
Адрес сайта http://48.alschool.kz/
Ф.И.О. руководителя Конакпаева Асем Бекаевна
Школа-лицей № 48 города Алматы введена в эксплуатацию с 1962 года, капитальный ремонт старого здания и постройка нового блока школы 2023 г. Проектная мощность – 510 мест. Школа – лицей находится в предгорном районе города.
ШЛ с углубленным изучением предметов естественно – математического направления, с богатой историей, со школьными традициями, сотрудничает с ВУЗами. Отсутствие в вышележащих районах города школ с обучением в 10 – 11 классе на русском языке, приводит к притоку детей в школу- лицей, обеспечивает авторитет учебного заведения, создает благоприятную среду для подготовки поступления в ВУЗ или колледж.
Структура организации
Наименование органа управления и форма управления Основные функции
Педагогический совет (коллегиальный орган) 1. Рассматривает спорные вопросы, возникшие между педсоветом и директором школы, между педагогами, между пед.советом и советом школы, органами самоуправления учащихся и их родителей. При необходимости создает согласительную комиссию с конфликтующей стороной и принимает по результатам ее работы необходимые решения;
2. Определяет организационную структуру педагогического коллектива в соответствии с нормативными документами школы, утверждает распределение должностных: обязанностей между директором школы и его заместителями (по представлению директора);
3. Производит выбор различных вариантов содержания образования, развития и воспитания учащихся, форм и методов учебно-воспитательной работы с ними;
4. Рассматривает вопросы взаимодействия с органами ученического и родительского самоуправления, с советом школы;
5. Утверждает основные направления самоуправленческой деятельности коллектива школьных работников, руководителей органов его самоуправления;
6. Рассматривает вопросы, связанные с осуществлением коррекционно-воспитательной и образовательной работы с учащимися, выставлением им итоговых оценок, проведением учебных занятий, зачетов и экзаменов;
7. Утверждает состав методического совета, показатели определения квалификационной категории педагогов в деятельности аттестационной, комиссии, утверждаемой директором школы;
8. По ходатайству методических объединений принимает рекомендации директору школы о предоставлении педагогам права работать в режиме доверия и самоконтроля.
Совет самоуправления школьников (ученическое самоуправление) и т.п. 1. Выступают от имени учащихся при решении вопросов жизни школы и класса: помогают изучать и формулировать мнение школьников по вопросам школьной жизни, представляют позицию учащихся в органах управления школой, разрабатывают предложения по совершенствованию учебно-воспитательного процесса;
2. Содействуют реализации инициатив учащихся во внеучебной деятельности: изучают интересы и потребности школьников в сфере внеучебной деятельности, создают условия для их реализации;
3. Содействуют решению конфликтных вопросов: участвуют в решении школьных проблем, согласовании интересов учащихся, учителей и родителей, организуют работу по защите прав учащихся.
Кадры
Общее количество педагогических работников, из них совместителей штатных работников -80 (в декретном отпуске – 2 учителей); в том числе совместителей-10
- руководящих работников 7 педагогов
Средний возраст 45 лет
Средний педагогический стаж 15 лет
Имеют категории: Педагог- модератор – 16
Педагог – эксперт – 5
Педагог – исследователь – 19
Педагог – мастер – 4
Педагог - 10
I категория – 1
II категория – 2
Без категории – 13
Ученые степени и награды
Ученые степени Кандидат наук – 0 человек
Доктор наук – 0 человек
Доктор философии (PhD) – 0 человек
Правительственные награды «Заслуженный работник образования» – 0 человек
Почетные звания «Отличник народного просвещения» – 0 человек
«Отличник образования» – 1 человек
Отраслевые награды «Почетная грамота Министерства образования и науки РК» – 2 человека
Учащиеся
Общее количество, по ступеням образования ВСЕГО: 1157 учащихся
1-4 классы – 429 учащихся
5-9 классы –550 учащихся
10-11 классы – 178 учащихся
Обладатели отличительного знака «Алтын белгi» и аттестата особого образца 0 человек
Учителя являются победителями конкурсов, олимпиад, участвуют в различных конференциях, разработках программ , и учебных пособий (в школе-лицее 15 авторов), обобщают свой профессиональный опыт (в каждом анализе МО прописаны достижения учителей). В школе создаются условий для повышения уровня профессионального развития молодого учителя и реализации его личностных функций, оказывается, методическая и практическая помощь.
Педагоги обучаются на курсах повышения квалификации согласно плана из расчета 1 раз в 3 года, особое внимание уделяется профессиональным компетенциям, инклюзии и IT. За последние 3 года все работающие в школе педагоги прошли обучение на предметных курсах. Количество участия учителей в профессиональных конкурсах согласно Приказу МОН Республики Казахстан от 7 декабря 2011 года № 514 остается малым.
Результаты конкурсов, олимпиад 2024-25 учебный год
№ ФИ класс Олимпиада, конкурс Занятое место учитель когда
1.
Аиканова Аиша 6в Алматы Асем кала Эссе Рус язык 3 место р-н Маралова Е.Ш. 10.09
2. Рыбалкина Елизавета 8 «В»
Алматы Асем кала Эссе Рус язык 2 место р-н Мантаева Р.Т 10.09
3. Солединов Алижан 5 Б Алматы Асем кала Эссе Рус язык 3 место р-н Калиева А.А. 10.09
4. Нуралиев Аман
8"Б" Алматы Асем кала Эссе каз язык 2 место р-н Канатова Н.Б 10.09
5. Ахмедшина Алсу 9 а
Алматы Асем кала творческий рисунок 3 место р-н Анаркулова А,К. 10.09
6. Артыщук Ирина 11б Лингвистическая олимпиада 1 место р-н Ибраева Л.К. 05.11
7. Жусанбай Искандер 6 «г» Алтын Сака 1 место р-н Нугманова Л.С. 09.11
8. Хамитов Мансур 5 а Республиканская олимпиада по общеобразовательным предметам
Англ язык 1 место р-н
3 место город Абдулина А.С. 14.11
9. Абишев Айсултан 5в Республиканская олимпиада по общеобразовательным предметам
естествознание 3 место р-н Құрманғалиева Э.К. 14.11
10. Рахмонии Мухаммад-Амин Сафар Мухаммад 5б Республиканская олимпиада по общеобразовательным предметам
История КЗ 3 место р-н Имарова Д.Н. 14.11
11. Жусанбай Искандер 6г Республиканская олимпиада по общеобразовательным предметам
математика 1 место р-н
грамота город Нугманова Л.С. 15.11
12. Тулегенов Айдан 6а Республиканская олимпиада по общеобразовательным предметам
естествознание 2 место р-н Құрманғалиева Э.К. 15.11
13. Аужани Дастан 6в Республиканская олимпиада по общеобразовательным предметам русский язык и литература 2 место р-н Серикпаева И.О. 15.11
14. Кабдолрахим Айлин 6в Республиканская олимпиада по общеобразовательным предметам
Англ язык 2 место р-н Гомер Ж.А. 15.11
15. Хасенова Самина 6г Республиканская олимпиада по общеобразовательным предметам
История КЗ 3 место р-н Калиева В.Ф. 15.11
16. Артыщук Ирина 11б Республиканская олимпиада по общеобразовательным предметам
география 1 место район
2 место город Федорова С.А. 04.12
17. Мухаметова Анель 10 в Республиканская олимпиада по общеобразовательным предметам
математика 3 место р-н Алпатова И.В. 04.12
18. Исмаилов Искендер 9а Республиканская олимпиада по общеобразовательным предметам
биология грамота Умбеталиева И.Г. 04.12
19. Сагайдак Ольга 10а Республиканская олимпиада по общеобразовательным предметам
биология 2 место район
Идет на город Умбеталиева И.Г. 04.12
20. Мартыновский Роберт 11б Республиканская олимпиада по общеобразовательным предметам
информатика 3 место район Мазура Е.А. 04.12
21. Мухамеди Аянат 11а Республиканская олимпиада по общеобразовательным предметам
Английский язык Грамота
район Валиева И 05.12
22. Турсунбаев Жангир 9а Республиканская олимпиада по общеобразовательным предметам
Русский язык 2 место
Район
Идет на город Серикпаева И.О. 05.12
23. Куан Арина 9г Республиканская олимпиада по общеобразовательным предметам
Казахский язык 2 место
Район
3 место город Тойғанбек Р.Н. 05.12
24. Романова Варвара 10а Республиканская олимпиада по общеобразовательным предметам
химия 1 место
Район
Идет на город
Заболела скорая в Умбеталиева И,Г. 04.12
25. Көбеген Әмір 9 в Республиканская олимпиада по общеобразовательным предметам
История КЗ 3 место
район Калиева В.Ф. 05.12
26. Горбатко Алиса 11в Республиканская олимпиада по общеобразовательным предметам
Казахский язык Грамота
район Сейтжанова Т.С. 05.12
27. Гребенюк Виктория 11 б Республиканская олимпиада по общеобразовательным предметам
математика 3 место район Мазура В.А. 04.12
28. Калдыбай Канат 9 Республиканская олимпиада по общеобразовательным предметам
физика грамота Арынов Б.М. 04.12
29. Махамбетқызы Ханифа 7в Республиканская олимпиада по общеобразовательным предметам
Русский язык 2 место район Шароева Т.М. 9.12
30. Клейменова София 7г Республиканская олимпиада по общеобразовательным предметам
казахский язык 1 место район
Идет на город Сейтжанова Т 9.12
31. Шитик Ярослав 7в Республиканская олимпиада по общеобразовательным предметам
История Казахстана 2 место район Бейсенбиева С.К. 9.12
32. Богданов Олег 7а Республиканская олимпиада по общеобразовательным предметам
физика 3 место
район Мазура А.Н. 9.12
33. Аксенова Алисия 7г Республиканская олимпиада по общеобразовательным предметам
биология 2 место район Құрманғалиева Э.К. 9.12
34. Аманбай Әдемі 7б Республиканская олимпиада по общеобразовательным предметам
информатика Грамота район Маралова Е.Ш. 9.12
35. Тукаева Айзара 6в Акбота
Республиканская онлайн олимпиада 2 место Маралова Е.Ш.
Сулейменова Н.Ж.
Эширбай Р.А. 25.11
36. Мухаметова Анель 10 Акбота
Республиканская онлайн олимпиада 2 место Алпатова И.В.
Айтуова Л.Р.
Федорова С.А.
Мазура А.Н.
Сулейменова Н.Ж. 25.11
37. Рахмонии Мухаммед- Махди 9 Акбота
Республиканская онлайн олимпиада 2 место Алпатова И.В.
Айтуова Л.Р.
Федорова С.А.
Мазура А.Н.
Сулейменова Н.Ж. 25.11
38. Сайдуева Сурия 8а Республиканская олимпиада по общеобразовательным предметам
История Казахстана 3 место
район Калиева В.Ф. 10.12
39. Нугманова Дамели 8а Республиканская олимпиада по общеобразовательным предметам
Английский язык 3 место
район Гомер Ж.А. 10.12
40. Ташметова Далида 8б Республиканская олимпиада по общеобразовательным предметам
Русский язык грамота Мантаева Р.Т. 10.12
41. Шин Леонид 8б Республиканская олимпиада по общеобразовательным предметам
математика 3 место
район Алпатова И.В. 10.12
42. Нуралиев Аман 8б Республиканская олимпиада по общеобразовательным предметам
физика 3 место
район Арынов Б.М. 10.12
43. Женгазинов Жангир 8а Республиканская олимпиада по общеобразовательным предметам
биология 2 место
район Умбеталиева И.Г. 10.12
44. Кан Ален 8б Республиканская олимпиада по общеобразовательным предметам
информатика 2 место
район Маралова Е.Ш. 10.12
45. Жансериков Таир 8г Республиканская олимпиада по общеобразовательным предметам
информатика грамота Айтуова Л.Р. 10.12
46. Еркенов Темуджин 8в Республиканская олимпиада по общеобразовательным предметам
география 1 место
Район
Идет на город Федорова С.А. 10.12
47. Шарандина Есения 8б Республиканская олимпиада по общеобразовательным предметам
химия 2 место
район Умбеталиева И.Г. 10.12
48. Мартыновский Роберт 11б Городская олимпиада по информатике 1 место город Маралова Е.Ш Апрель
49. Карасюк Кирилл 10в Городская олимпиада по информатике 1 место город Маралова Е.Ш Апрель
50. Байымбетов Едильхан 8в Городская олимпиада по информатике 1 место город Айтуова Л.Р. Апрель
51. 1-11 класс Предметная Олимпиада «Абай» Призовые места 60 Все педагоги май
Анализ работы социального педагога
Работа социального педагога проводится по плану работы школы на 2024-2025 учебный год. В течение учебного года основной задачей в работе социального педагога школы являлась социальная защита прав детей, создание благоприятных условий для развития ребенка, установление связей и партнерских отношений между семьей и школой. В соответствии с программой социального педагога, в целях профилактики возникновения проблемных ситуаций в жизни ребенка, воспитания, уважения к закону, нормам коллективной жизни, формирования общечеловеческих норм гуманистической морали, культуры общения, предупреждения и профилактики правонарушений и преступлений среди учащихся в школе проведена следующая работа:
• своевременное оказание социальной помощи и поддержки;
• принятие мер по социальной защите, помощи и поддержке учеников, реализации прав и свобод личности;
• содействие созданию обстановки психологического комфорта и безопасности личности ученика в школе, семье и в социуме;
• профилактика асоциального поведения и правонарушений, охрана жизни и здоровья;
• координация взаимодействия учителей, родителей, специалистов социальных служб, представителей административных органов для оказания всесторонней помощи.
1. Фонд «Всеобуч»
Оказание финансовой и материальной помощи
В соответствии с постановлением Правительства Республики Казахстан от 25 января 2008 года № 64 «Об утверждении Правил расходования средств, выделяемых на оказание финансовой и материальной помощи социально-незащищенным обучающимся из числа малообеспеченных семей» и на основании заявлений от родителей (законных представителей), был издан приказ от 07.08.2024 года № 77 об оказании финансовой и материальной помощи из фонда Всеобуча.
Согласно данному приказу, 10 учащимся из следующих категорий:
- детям из семей, получающих государственную адресную социальную помощь (АСП);
- детям из семей, не получающих АСП, но имеющих среднедушевой доход ниже прожиточного минимума;
- детям-сиротам и детям, оставшимся без попечения родителей —
на их лицевые счета было перечислено по 55 000 тенге в рамках акции «Дорога в школу» для приобретения школьной формы и канцелярских товаров.
Общая сумма составила 550 000 (пятьсот пятьдесят тысяч) тенге.
№ ФИО ученика Класс Социальный статус Сумма
1 Бакиров Алдияр Амирович 11 получатели АСП; 55000
2 Бакиров Альнур Амирович 4 получатели АСП; 55000
3 Капезов Ескендер Сансызбаевич 7 ОБПР 55000
4 Махмудов Маханбет Асанович 7 получатели АСП; 55000
5 Махмудова Бериван Асановна 11 получатели АСП; 55000
6 Махмудов Расул Асанович 4 получатели АСП; 55000
7 Ибраев Алихан Талғатұлы 7 не получающих АСП, в которых среднедушевой доход ниже величины прожит.мин 55000
8 Ибраева Айлара Талғатқызы 6 не получающих АСП, в которых среднедушевой доход ниже величины прожит.мин 55000
9 Суворов Александр Васильевич 5 получатели АСП; 55000
10 Умаров Рахмон Сухробович 4 получатели АСП; 55000
Всего – 550000 (Пятьсот пятьдесят тысяч) тенге Начальному звену- 3 учащимся, 165000 (Сто шестьдесят пять тысяч) тенге
Среднему звену – 5 учащимся, 275000 (Двести семьдесят пять тысяч) тенге
Старшему звену -2 учащимся, 110000 (Сто десять тысяч) тенге
2. Благотворительная акция «Дорога в школу»
На основании Постановления Правительства Республики (или другой страны) и в соответствии с установленными правилами и процедурами, с 1 августа 2024 года стартовала ежегодная республиканская акция «Дорога в школу». Эта акция имеет важную социальную направленность и направлена на помощь детям, которые по разным причинам могут столкнуться с трудностями при подготовке к учебному году. Среди таких детей — дети из малообеспеченных, многодетных, неблагополучных семей, дети-сироты, а также дети, оставшиеся без попечения родителей.
Основные цели акции — предотвращение неявки детей в школу по социальным причинам и обеспечение их необходимыми материалами и поддержкой для успешного начала учебного года.
Акция в 2024 году была организована с особым вниманием и тщательной подготовкой, что включало:
1) Создание организационной комиссии, которая взяла на себя ответственность за сбор данных о детях, нуждающихся в помощи. Это помогло точно выявить нужды каждого ребенка и организовать помощь.
2) Разработка и утверждение плана мероприятий, который был реализован под девизом «Твори добро». Акция не только направлена на практическую помощь, но и на формирование в обществе доброты и заботы о будущем поколении.
3) Вывешивание баннера на школьной площадке, информирующего о проведении благотворительной акции. Это позволило привлечь внимание родителей, учеников и местных жителей к важности этой инициативы.
4) Организация работы «горячих линий», которая обеспечивала оперативное реагирование на обращения родителей и детей. Это способствовало быстрому разрешению возникающих вопросов и проблем.
5) Публикация информации на официальном сайте школы, чтобы родители могли в любое время узнать подробности об акции, ее мероприятиях и условиях участия.
6) Активная работа по привлечению спонсоров, которые помогли в оказании благотворительной помощи. Это включало сбор денежных средств, канцелярских принадлежностей, школьной формы, а также других необходимых для детей вещей.
Такие акции становятся важным инструментом поддержки детей в трудных жизненных ситуациях и помогают создать равные условия для всех учащихся при подготовке к учебному году.
В рамках акции «Дорога в школу» в КГУ ОШ №19 было организовано торжественное вручение школьных принадлежностей и одежды для детей из малообеспеченных и многодетных семей. Мероприятие было организовано акиматом Медеуского района. Основная цель акции — поддержка семей с ограниченными возможностями в подготовке детей к новому учебному году, создание равных условий для обучения и комфортного начала учебного процесса. Вручение подарков стало важной частью системы социальной поддержки, позволяя нуждающимся семьям сократить финансовую нагрузку и обеспечить детей всем необходимым для школы.
Цель акции - поддержка детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, из малообеспеченных и многодетных семей в период подготовки к новому учебному году. Всем участникам акции были вручены сертификаты на получение школьной формы, школьные рюкзаки, укомплектованные основными канцелярскими принадлежностями.
В рамках мероприятия 6 (шести) ученикам нашей школы были вручены школьные рюкзаки с канцелярскими товарами и сертификатами на форму.
Акция «Дорога в школу» была организована с целью предотвращения неявки детей в учебные заведения и создания для них всех условий для успешного начала учебного года. В рамках этой инициативы активно участвовали как родители, так и педагоги, которые приняли участие в сборе и распределении необходимых школьных принадлежностей для учащихся, особенно тех, кто находится в сложной материальной ситуации.
Родители и учителя проявили большую заботу и ответственность, обеспечив детей всем необходимым для учебы: школьными рюкзаками, канцелярскими товарами (тетрадями, ручками, карандашами, линейками, фломастерами), а также другими предметами, которые могут понадобиться в учебном процессе, такими как учебники и художественные принадлежности для творческих заданий. Это стало важным вкладом в то, чтобы дети начали учебный год с положительного настроя и не испытывали дискомфорта из-за нехватки необходимых вещей для учебы. Школьные рюкзаки с сертификатами и канцелярскими принадлежностями были вручены 10 (десяти) ученикам нашей школы. Особое внимание было уделено детям из многодетных, малообеспеченных и неблагополучных семей, для которых такая поддержка стала настоящим подарком и залогом уверенности в будущем. Ведь когда ребенок приходит в школу с необходимыми принадлежностями, это не только облегчает его учебный процесс, но и повышает самооценку, создавая ощущение заботы и участия в коллективе.
В ходе мероприятия десяти ученикам нашей школы были вручены школьные рюкзаки, комплектующиеся канцелярскими товарами и сертификатами, которые позволили детям почувствовать заботу со стороны учителей и родителей. Это простое, но важное действие подчеркнуло значимость общественной ответственности и солидарности в обеспечении благополучия каждого ученика.
Поддержка такой акции стала важным сигналом того, как важно не только обучать детей, но и поддерживать их на всех этапах их образовательного пути, создавая для них максимально комфортные условия для учебы и жизни.
С начала учебного года родителям учащихся были предоставлены консультации, и в соответствии с выявленным социальным статусом, оказывается помощь в виде бесплатного питания из фонда Всеобуча. На начало учебного года в категории СУСН (социально уязвимые семьи и нуждающиеся) числится 5 учащихся. Из них 3 детей, обучающихся в 5-11 классах, обеспечены бесплатным питанием за счет фонда Всеобуча. Эта мера направлена на поддержку нуждающихся семей и создание условий для полноценного обучения детей.
Подводя итоги проделанной работы по акции «Дорога в школу», можно с уверенностью сказать, что республиканская акция прошла на высоком уровне. В результате было оказано материальное содействие 26 учащимся, из которых 10 детей из категории СУСН (социально уязвимые семьи и нуждающиеся) были обеспечены школьной формой.
От имени администрации школы выражаем искреннюю благодарность всем, кто не остался равнодушным к этой акции и внес свою лепту в благородное дело помощи детям, обеспечив их всем необходимым для успешного начала учебного года. Ваше участие стало важным вкладом в поддержание социального равенства и создание равных возможностей для всех учеников.
3. Диагностика
Социально-педагогический деятельность по категориям социальных групп. В начале учебного года проводилась работа по составлению социальных паспортов классов и соответственно на основе обработки их данных социального паспорта школы с целью выяснения и уточнения количества обучающихся неполных семей, малообеспеченных, неблагополучных, многодетных и.т.д. Особое внимание уделялось изучению социального состава классов, вновь прибывших (1 «А», «1 Б», 1 «В», 1 «Г»). Совместно с психологом и классными руководителями этих классов в течение 1-й четверти изучались интересы школьников, их состояние здоровья, познавательные особенности, условия жизни в семье, внешкольное общение.
№ Социальные категории Количество %
Всего учащихся: 1160 100 %
По типу семьи:
1 Полные семьи 895 77,15 %
2 Не полные семьи 265 22,84 %
3 Нет матери 0 0 %
4 Нет отца 7 0,6%
5 Многодетные 108 9,3%
6 Малообеспеченные 4 0,3 %
7 Сироты, дети, оставшиеся без попечения родителей 1 0,08%
8 Дети-инвалиды, дети с особыми образовательными потребностями 22 1,89 %
9 Учащиеся, не имеющие гражданства 0 0 %
10 Учащиесия – граждане другого государства 30 2,58%
11 Стоит на учете в отделе по делам несовершеннолетних 0 0 %
12 Стоит на учете внутришкольного контроля 7 0,6 %
Образования родителей:
1 Высшее, послевузовское 858 73,96 %
2 Техническое и профессиональное 284 24,48 %
3 Среднее 25 2,9 %
4. Охрана прав детей, работа с опекаемыми детьми (дети сироты и ОБПР)
В 2024-2025 учебном году количество опекаемых детей по школе составило -1 учащийся.
Совместно с главным специалистом ООИП Медеуского РОО и администрацией школы были осуществлены посещения опекаемых детей по месту жительства, которые показали наличие необходимых принадлежностей и условий для полноценного обучения и воспитания детей. Изучалась обстановка в семье, отношения опекаемых и опекунов, близких родственников, участвующих в воспитании и формировании личности подростков.
Два раза в год опекуны предоставляют медицинское заключение о состоянии здоровья, отчет о воспитании и материальных затратах на опекаемого ребенка.
Никто из них не стоит на учете в правоохранительных органах. Не зарегистрированы случаи самовольного ухода детей от опекунов.
Капезов Е. живет в хороших условиях, есть кровати, чистые постельные принадлежности, уголки для занятий. Посещения на дому свидетельствуют об этом факте. Составляются акты ЖБУ данных детей.
5. Новогодние подарки
В этом году новогодние праздники проходили во Дворце школьников для одаренных учащихся, многодетных и социально-незащищенных семей. Праздник продолжался с концертным номером под названием «Время верить в чудеса».
Вручили новогодних сладких подарков, учащимся 1-4 классов из социально незащищенных обучающихся и обучающихся из числа малообеспеченных семей от фонда Всеобуча.
№ ФИО Класс Статус
1 Бакиров Альнур Амирович 4 из семей получателей АСП
2 Махмудов Расул Асанович 4 из семей получателей АСП
6. Организация бесплатного питания
№ ФИО ученика Класс Социальный статус
1 Бакиров Алдияр Амирович 11 Получатели АСП
2 Капезов Ескендер Сансызбаевич 7 ОБПР
3 Суворов Александр Васильевич 5 Получатели АСП
Школьное питание играет ключевую роль в здоровье детей и подростков. Оно влияет на их работоспособность, успеваемость, физическое и умственное развитие, а также помогает адаптации в школьной среде. Для детей-сирот, для детей из многодетных и малообеспеченных семей, и с 1 по 4 классы, организовано одноразовое бесплатное питание. На начало учебного года на бесплатное питание подали заявление 8 учащихся, а на конец учебного года — только 2 учащихся, что составляет общее количество 10 человек.
Для детей, получающих адресную социальную помощь (АСП), была оптимизирована процедура подачи заявлений и сбора документов. Интеграция информационных систем НОБД позволила исключить необходимость подачи дополнительных документов для второй категории обучающихся (которые не получают АСП, но имеют доход ниже прожиточного минимума).
1) Создание мониторинговой комиссии
Для контроля за качеством школьного питания была создана мониторинговая комиссия. Ее функции и задачи заключаются в проверке следующих аспектов:
1. Ведение учетной документации. Важным является документирование всех процессов и соблюдения стандартов питания.
2. План работы и состав комиссии. Комиссия состоит из представителей администрации и других специалистов, которые периодически проверяют состояние питания. У комиссии есть утвержденный план работы и акты, фиксирующие проведенные проверки.
3. Меню. Обязательное наличие утвержденного меню на день и на перспективу (например, на неделю или месяц), которое соответствует требованиям питания школьников.
4. Разнообразие блюд. Проверяется, насколько меню разнообразно и включает ли оно все необходимые макро- и микроэлементы для роста и развития детей.
5. Мониторинг сырья и готовой продукции. Осуществляется постоянный контроль за качеством поступающих продуктов и готовых блюд.
6. Организация отчетности. Отчеты о работе и питании регулярно размещаются на интернет-ресурсах школы, что обеспечивает прозрачность и доступность информации для родителей и общественности.
2) Визуальный осмотр
В дополнение к документационным проверкам, комиссия проводит визуальные осмотры. Они включают:
1. График дежурства администрации и учителей. Для контроля за питанием важно, чтобы в столовой всегда присутствовали ответственные лица. График дежурства администрации школы и учителей помогает обеспечить постоянный контроль.
2. Режим питания школьников. Важной частью является соблюдение установленного времени приема пищи, чтобы все ученики могли спокойно и без спешки поесть в столовой.
3. Питьевой режим. В столовой должны быть обеспечены условия для питья. Учащимся должна быть доступна экологически чистая питьевая вода. Проверяется наличие питьевых фонтанчиков, кулеров и другие элементы питьевого режима.
4. Условия для мытья рук. Важным аспектом является наличие и поддержание чистоты в местах для мытья рук учащимися перед приемом пищи.
3) Проверка межведомственной экспертной группой
20 сентября 2024 года в ШЛ № 48 была проведена проверка организации школьного питания межведомственной экспертной группой. В ходе проверки была оценена организация процесса горячего питания, соблюдение санитарно-гигиенических норм, а также качество предоставляемых блюд для учащихся начальных классов и из категории СУСН.
По результатам проверки замечаний и нарушений не выявлено. Это свидетельствует о том, что организация питания в КГУ ШЛ №48 осуществляется в соответствии установленными стандартами и требованиями.
Проверка подтвердили соответствие качества горячего питания в школьной столовой, соблюдение всех санитарных и гигиенических норм, что подтверждает высокую степень ответственности учебного заведения в вопросах организации питания для учащихся.
4) Контроль за качеством и условиями питания
В течение всего отчетного периода мониторинговая комиссия регулярно проводила контроль над работой школьной столовой, обращая внимание на следующие ключевые аспекты:
1. Качество поступающих продуктов питания:
Комиссия следила за тем, чтобы все продукты, поступающие в школьную столовую, соответствовали санитарным и гигиеническим стандартам. Проводилась проверка документов, удостоверяющих качество и безопасность продуктов.
2. Технология приготовления блюд:
Осуществлялся контроль над соблюдением технологических карт при приготовлении блюд. Это важно для обеспечения качества питания и соблюдения стандартов в приготовлении пищи для детей.
3. Исправность оборудования:
Проводился регулярный контроль за состоянием холодильно-технологического оборудования (холодильников, морозильных камер, плит и т.д.), чтобы убедиться в его исправности и безопасности для использования в процессе приготовления пищи.
Соблюдение сроков и условий хранения:
Контролировалось, чтобы продукты и готовые блюда хранились в соответствии с нормами, включая правильные температурные режимы и сроки хранения. Это предотвратит возможные случаи порчи пищи и соблюдение санитарных норм.
4. Меню и степень готовности:
Комиссия проверяла, соответствует ли фактически подаемая пища утвержденному меню, а также степень готовности блюд, чтобы они полностью соответствовали нормам и требованиям.
5. Медицинские осмотры работников столовой:
Особое внимание уделялось соблюдению санитарных норм и требованиям к здоровью сотрудников столовой. Все работники должны были пройти обязательные медицинские осмотры, что подтверждает их допуск к приготовлению пищи.
6. Органолептический контроль:
Каждый день проводился органолептический контроль качества готовых блюд (оценка на основе запаха, вкуса, внешнего вида и других характеристик), а результаты записывались в мониторинговый журнал в соответствии с утвержденной санитарной формой.
7. Гигиенические процедуры:
Проводилась ежедневная мойка и дезинфекция посуды, кухонного инвентаря, столов. Эти процедуры выполнялись с соблюдением всех норм безопасности и санитарных требований.
8. Графики дежурства и посещения столовой:
В школе был утвержден график дежурства учителей в столовой, а также график посещения учащимися столовой. Дежурные учителя обеспечивали контроль и порядок во время приема пищи.
9. Организация питания:
Питание в школьной столовой организовано в соответствии с графиком, с учетом всех санитарных норм. Питание предоставляется поставщиком ТОО «Казфуд Алматы», которое отвечает за приготовление и подачу пищи согласно установленным стандартам.
5) Работники столовой и санитарные условия
Ношение спецодежды всеми работниками столовой является обязательным требованием. Это помогает поддерживать высокий уровень санитарных и гигиенических норм. В столовой обеспечены необходимые условия для соблюдения этих стандартов: чистота посуды, оборудования и самих помещений. Также регулярно проводится мойка и дезинфекция посуды, столов и кухонного инвентаря с использованием эффективных средств дезинфекции.
6) Питание и питьевой режим
Питание в школе организовано согласно утвержденному меню, которое постоянно обновляется и размещается на стенде в столовой. Важно отметить, что в столовой также организовано место для питья воды, где дети могут свободно утолить жажду. Важно, чтобы питьевая вода была экологически чистой и доступной для всех школьников.
7) Выдача пищи и контроль за качеством
Каждое блюдо, которое подается в столовую, проходит проверку — сначала проводится проба, чтобы удостовериться в его качестве. Мониторинг качества пищи фиксируется в журнале, что позволяет вести подробный учет всех проверок. Также проверяется, чтобы вес порций соответствовал нормам, указанным в меню-раскладке.
8) Прогноз на летний лагерь
В летний период планируется организация питания для 50 детей, которые будут посещать летний лагерь на базе школы. Арендатором школьной столовой является ТОО «Казфуд Алматы». Питание будет организовано по стандартам, установленным в учебном году, с учетом специфики летнего периода.
9) Санитарно-гигиенический режим
Столовая соблюдает все нормы санитарии и гигиены. Ежедневно проводится мойка и дезинфекция всего инвентаря, а также самой столовой. Для поддержания чистоты воздуха в помещении столовой используется рециркулятор, который включается ежедневно.
Организация питания в школе осуществляется строго в соответствии с санитарно-гигиеническими нормами. Питание качественное и разнообразное, отвечающее всем потребностям учащихся. Мониторинговая комиссия контролирует каждый этап — от поступления продуктов до подачи пищи детям. Это позволяет обеспечить прозрачность и высокий уровень контроля за качеством питания в школе.
7. Контроль за выполнением Всеобуча
В течение года находились на контроле вопросы исполнения Всеобуча. По плану внутришкольного контроля регулярно проводилась проверка посещаемости занятий, обеспеченность учащихся учебниками, проверка организации питания. В целях правильного распределения финансовой и материальной помощи из фонда Всеобуча социально - незащищенным обучающимся из числа малообеспеченных семей: сиротам и опекаемым в школе создали комиссию по распределению средств из фонда Всеобуча. Комиссия проводила заседания по мере поступления заявлений от родителей учащихся из категорий СУСН для обеспечения бесплатными питанием и материальной помощью. В течение года проводилась совместная работа с завучем по воспитательной работе и школьным психологом. Для обучающихся, имеющих трудности в обучении, составлялся индивидуальный план работы, проводились консультации и коррекционные занятия. Проводилась работа с родителями: беседы, родительские собрания, индивидуальные встречи. Вопросы посещаемости учащихся находились на постоянном контроле у администрации. В соответствии с планом, все мероприятия проведены.
Определены цель и задачи на 2025-2026 учебный год:
Цель: Создавать условия для полноценного личностного развития, позитивной социализации, профессионального становления и жизненного самоопределения обучающихся в школе, семье и социальном окружении. Задачи: Осуществление мероприятий по социальной защите детей, организация профилактической, социально значимой деятельности несовершеннолетних в образовательном учреждении.
Усилить работу по оказанию своевременной социальной и экстренной помощи нуждающимся учащимся, семьям в период трудностей и проблем;
Социальная защита детей сирот, детей оставшихся без попечения родителей, создание образовательной среды, способствующей полной и качественной реализации детьми-сиротами и детьми, оставшимися без попечения родителей право на качественное и доступное образование, поддержка на всех уровнях образования;
Проведение консультативно - просветительской работы среди учащихся, педагогических работников, родителей.
Анализ работы школьной библиотеки
Анализ работы школьной библиотеки за 2024-2025 учебный год В своей деятельности библиотека руководствуется: Законами Республики Казахстан. Нормативно-правовыми актами Президента и правительства РК, определяющими развитие образования и культуры, приказами и распоряжениями Мин. Образования и науки РК, приказами и распоряжениями директора лицея, положением о школьной библиотеке. Школьная библиотека выполняет воспитательную функцию так же как и сама школа. Библиотека – важная часть системы образования. Ученики, родители учеников, сотрудники школы, учителя имеют возможность получить в школьной библиотеке доступ к различным ресурсам. Школьная библиотека является источником информации для учащихся с1по 11классы. Основной задачей является привлечение внимания детей к чтению и литературе. Воспитание у учащихся информационной культуры, любви к книге, культуры чтения, умение пользоваться библиотекой.
В школе имеется библиотека площадью 42 м2, с читальным залом на 8 посадочных мест. Основной книжный фонд библиотеки составляет 50158 книг, из них учебников 33644, методических пособий 514, дидактических пособий 9184 и электронных учебников 671, художественных книг 6654
За счет библиотечного фонда учебниками в 2024-2025 году было обеспечено 100% учащихся. Все имеющиеся в библиотеке книжные экземпляры систематизированы в таблицы ББК.
2.10.1 Обеспеченность школьными учебниками
№ класс издательство % обеспе-
ченности примечания
1 1-2 «Алматыкітап», «Эду Стрим», «Атамұра», «НИШ»,Арман-ПВ 100 %
2 3-4 «Алматыкітап», Атамура 100 %
3 5-6 «Мектеп», «Эду Стрим», «Арман ПВ», «Атамұра», «Келешек» 100 %
4 7-8 «Эду Стрим», «Атамұра», «Келешек», «Арман ПВ», «Мектеп» 100 %
5 9-11 «Жазушы»,«Атамұра», «Келешек», «Арман ПВ», «Мектеп», 100 %
2.10.2 Итоги комплектования на 2024-2025 учебный год
№ класс Количество комплектов Примечания
1 1 104 100%
2 2 118 100%
3 3 100 100%
4 4 121 100%
5 5 82 100%
6 6 116 100%
7 7 103 100%
8 8 127 100%
9 9 131 100%
10 10 78 100%
11 11 90 100%
2.10.3 Мероприятия, проводимые при участии библиотеки. Ежемесячные книжные выставки,посвященные знаменательным датам,важнейшим событиям страны,жизни и творчеству выдающихся писателей,экспозиции периодических изданий,раскрывают книжный фонд библиотеки,привлекают внимание ребят к книгам и чтению.
С начала 2024-2025 учебного года в школьной библиотеке была оформлена постоянно действующая выставка «Мақтанышым туған ел,Қазақстан!», «Мой родной край Казахстан!»
Цель и задачи:стимулировать интерес к изучению исторического наследия,способствовать формированию уважительного отношения к истории,воспитывать чувство патриотизма и гордости за свою Родину. Раскрыть значение понятий «Страна, в которой я живу», «Родина»
Углубить знания учащихся об Основном Законе страны-Конституции Республики Казахстан,воспитать суверенную личность гражданина-патриота,формирование гражданского самосознания и казахстанского патриотизма, воспитание осознанного к ней отношения, основанного на уважении, почитании и выполнении своих конституционных прав и обязанностей.
Воспитание любви и уважения к Родине,гордости за историческое прошлое, настоящее и светлое будущее народов,углубление знаний
Цель и задачи:привитие интереса к знанию государственного языка,формирование у учащихся казахстанского патриотизма посредством культурного наследия народов Казахстана, расширить знания о языках,традициях разных национальностей, воспитание уважения и желания изучать, и знать языки.Знать много языков—значит иметь много ключей к одному замку.
Цель и задачи: ознакомление с появлением и содержанием справочников , расширить читательский кругозор, учить ориентироваться в справочниках, побуждать к самостоятельному поиску ответов на вопросы,
,
130 лет со дня рождения общественного деятеля Турара Рыскулова.Казахский государственный и политический деятель,участник национально-освободительного восстания народов Центральной Азии,дипломат,яркий представитель казахской интеллигенции,борец за права тюрских народов,создатель общества «Бухара»(Революционный союз Казахской молодежи),Полномочный представитель Коминтерна в Монгольской Народной Республике , являлся председателем совета кинокомпании «Востоккино»,.,
Цель и задачи: профилактика предотвращения употребления наркотических и других веществ. Любой наркотик-яд. Глобальная проблема 21века.Все наркотики воздействуют на разум. «Наркомания-знак беды» подбор материалов на классные часы. Информированность-лучшая защита от СПИДа, по школьному плану обзор.
16декабря-день Независимости Казахстана
Мукагали Макатаев—казахский советский поэт и писатель, яркая страница казахской поэзии 60-70годов 20века., переводчик.Автор книг «Жизнь-легенда», «Жизнь-река», «Реквием Моцарта» , «Избранное». Переводил на казахский язык русскую классику, зарубежную литературу, в том числе УолтаУитмена, «Божественную комедию» Данте. Его имя ставят рядом с именами Абая, Ауэзова и других классиков казахской литературы.
100 лет со дня рождения детского поэта, писателя Кадыра Мырза Али. Автор текстовсвыше200песен, составляющий отдельный сборник «Кундерай». Значительный вклад Мырзалиев внес в развитие детской литературы. Им написаны смысловые и игровые скороговорки, загадки, примеры и задачи, сказки для детей дошкольного возраста и учащихся начальных классов. Многие его стихи включены в учебники для начальных классов. Пьесы по произведениям К.Мырза Али ставятся во всех республиканских театрах. Другое увлечение всей его жизни—загадки народов мира, с которыми он знакомит казахского читателя. Он собрал и перевел загадки более ста народов.
Воспитание казахстанского патриотизма, любви к Родине, к родной земле, к своему народу. Привить познавательный интерес. Айтеке-би Байбекулы –казахский бий, оратор. Внес большой вклад в обьединение казахского народа. Он сплотил казахские земли в рамках единого централизованного государства,имеющего собственную Конституцию,Айтеке би-один из главных авторов степного свода законов «Жеты Жаргы» (« Семь уложений »),
Цель и задачи: познакомить и рассказать кто такой Махамбет Утемисов (Отемисулы)--акын, композитор и исполнитель кюев, один из организаторов народно-освободительного восстания1836-1838гг. в Букеевской Орде. Был патриотом, мечтавшим об освобождении казахского народа. В его стихах отражались чаяния восставших и печали народа. Поэт отличался мужественным характером, честностью, красноречием. Творческое наследие –около ста стихотворений, признан как автор многочисленных песен, как талантливый кюйши-домбрист. .Его реалистические стихи проникнуты духом времени, подсказаны классовой борьбой простого народа. Его вольнолюбивые стихи передавались и будут передаваться потомками, вдохновляя и одухотворяя их жизнь
Журналист, член Союза писателей Казахстана, главный редактор детского республиканского журнала «Балбулак» и республиканской газеты «Дертке дауа». Автор многочисленных книг, пьес, множества газетных публикаций. Ее творческая биография полна интересных встреч, брала интервью у поистине выдающихся людей своего времени: Мая Плисецкая, Герой Советского Союза, боевой командир, писатель- Бауржан Момышулы, Владимир Высоцкий, Амина Маметова-тетя легендарной Маншук Маметовой.
30 апреля1945года Григорий Булатов и Рахимжан Кошкарбаев первыми установили Красное Знамя на фасаде здания рейхстага. Указом Президента Республики Казахстан от7мая1999года ему посмертно присвоена высшая степень отличия-звание «Халык Кахарманы»- «Народный герой»
Единство народа всегда было высшим достоянием любой страны на всем протяжении истории человечества. Межэтническое согласие и дружба народов всегда была и остается самой актуальной темой во всей Вселенной. 1марта 1995года вышел Указ Президента Республики Казахстан об образовании Ассамблеи народов Казахстана
Курманбек Джандарбеков—оперный певец, театральный режиссер, актер, музыкальный педагог, профессор. Певчий голос-баритон. Один из основателей казахского национального профессионального театра. Также он способствовал возрождению казахского танцевального искусства, выступив консультантом и режиссером-постановщиком нескольких национальных балетов.
Акция «Подари книгу школе »,в которой приняли участие в основном учащиеся начальных классов, библиотека пополнилась детскими книжками
Сансызбай Саргаскаев-советский и казахский детский писатель, участник Великой Отечественной войны.
Куандык Тюлегенович Шангитбаев—казахстанский и советский поэт, драматург,переводчик,народный писатель.
Среди эпических сказаний казахской устной литературы это произведение является одним из широко известных, популярных в народе, своего рода символом любви и верности.160 лет назад книга «Козы-Корпеш—Баян сулу» была выпущена в свет на Русском языке.
70лет книге Касыма Кайсенова -- «Партизаны Переяславы». Имя легендарного командира партизанского отряда и писателя К.Кайсенова широко известно не только на родине казахов, но и во всех уголках бывшего Советского Союза .Писатель смело взялся за перо, чтобы поведать людям о том, что пережил, находясь долгие годы в тылу фашистов .Его партизанские были подкупают прямотой и честностью изложения. Красной нитью в них проходит тема любви к Отчизне и родному очагу. Представители подрастающего поколения извлекут большой урок из книг Касыма Кайсенова, настоящего патриота, героя, писателя.
Любовь к Родине рождает героизм.
Проводятся экскурсии для учащихся, беседы «Как печаталась книга». Также при записи в библиотеку с учащимися проводятся беседы о правилах пользования библиотекой. В помощь классным руководителям собраны папки по различным темам. Пропаганда ЗОЖ. Библиотека сотрудничает с детской библиотекой имени Сапаргали Бегалина. Ежегодно в библиотеке производится подписка на газеты и журналы, которые подшиваются и хранятся в течении года
Организация инновационной педагогической деятельности
В школе - лицее № 48 активно ведется работа по освоению ОСО регулярно проводятся тематические круглые столы по кафедрам и МО, коучинги и педагогические советына различные тематики.( все освещается в социальных сетях)
Анализ успеваемости:
СВЕДЕНИЯ ПО ДВИЖЕНИЮ И УСПЕВАЕМОСТИ УЧАЩИХСЯ 5-11 КЛАССОВ ПО ИТОГАМ 2024-2025 уч.года
№ Сведения 5а 5б 5в 6а 6б 6в 6г 7а 7б 7в 7г 8а 8б 8в 8г 9а 9б 9в 9г 10а 10б 10в 11а 11б 11в По школе
1 Кол-во учащихся на начало четверти 26 26 25 31 27 27 28 23 27 27 24 31 32 29 34 31 32 31 31 24 25 28 27 32 32 710
2 Кол-во учащихся по параллелям 77 113 101 126 125 77 91 710
3 Выбыло 2 1 2 1 6
4 Прибыло 1 1 2 1 1 1 2 1 1 11
5 Кол-во учащихся на конец четверти 27 26 25 31 28 29 28 24 28 27 23 31 32 31 34 30 32 31 32 24 26 28 27 30 31 715
6 Кол-во учащихся по параллелям 78 116 102 128 125 78 88 715
7 Кол-во отличников 5 5 10 4 5 6 5 3 6 1 2 2 2 3 5 6 2 1 5 1 79
8 Кол-во отличников по параллелям 20 20 12 7 11 8 1 79
9 Кол-во учащихся с одной "4" 0
10 Кол-во хорошистов 15 17 10 18 14 13 13 10 8 11 10 11 13 6 15 12 8 11 18 13 9 10 14 17 16 312
11 Кол-во хорошистов по параллелям 42 58 39 45 49 32 47 312
12 Кол-во учащихся с одной "3" 0
13 Количество успевающих учащихся 7 4 5 9 9 10 10 11 14 15 11 18 17 22 19 13 24 14 14 9 16 13 13 13 14 324
Кол-во успевающих по параллелям 16 38 51 76 65 38 40 324
14 Кол-во учащихся, имеющих оценку "2" 0
имеющих оценку "2" по параллелям 0 0 0 0 0 0 0 0
15 Кол-во не аттестованных 0
17 % качества 74 85 80 71 68 66 64 54 50 44 52 42 47 29 44 57 25 55 56 63 38 58 52 57 55 55
18 % успеваемости 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100
20 Кол-во мальчиков 19 16 15 14 14 17 11 14 14 13 12 15 16 22 21 12 15 16 15 12 18 16 10 20 21 388
50 56 53 74 58 46 51 388
21 Кол-во девочек 8 10 10 17 14 12 17 10 14 14 12 16 16 9 13 18 17 15 17 12 8 12 17 10 10 328
22 28 60 50 54 67 32 37 328
В КГУ ШЛ № 48 созданы все условия для самореализации личности школьников в различных сферах учебной и внеурочной деятельности (работа факультативов и кружков). Ведение классных журналов соответствует требованиям, прохождение материала соответствует календарным планам и программам ГОСО. Контрольные, лабораторные и практические работы проводятся в соответствии с графиками. Накопляемость оценок позволяет объективно оценивать знания обучающихся.
На уроках и во внеурочной деятельности уделяется внимание укреплению и сохранению здоровья учащихся. Расписание составлено с учетом гигиенических требований и уровню работоспособности учащихся. Вариативный компонент рабочего учебного плана содержит не только аудиторные занятия, но и спортивные и танцевальные секции. Многие учителя, с целью профилактики утомления, на своих уроках проводят физкультминутки, применяют разнообразные формы работы на уроках.
Проводится работа с неуспевающими и учащимися с низкой мотивацией (дополнительные занятия и индивидуальная работа по ликвидации пробелов в знаниях уч-ся).
Вывод:
• В школе-лицее ведется систематическая работа над повышением качества знаний и дисциплины учебного труда, применяется дифференцированный подход к обучению учащихся на уроках.
Методический совет школы
Состав методического совета
№ Наименование МО Ф.И.О. руководителя МО
Администрация школы
1 Директор Конакпаева Асем Бекаевна
2 Заместитель директора по УР Мукеева Бибигуль Казбековна
3 Заместитель директора по УВР Петрова Елена Владимировна
4 Заместитель директора по УР Гомер Жанна Александровна
5 Заместитель директора по ПО Жангали Елена Михайловна
6 Заместитель директора по ПО Молдабекова Меруэрт Оралхановна
7 Заместитель директора по ВР Бектемисова Гульфайруз Манатбековна
Заведующие методическими объединениями
1 Кафедра математики, информатики и физики Маралова Еркежан Шалкаркызы
2 Кафедра предметов естественно-научного цикла Умбеталиева Ирина Геннадьевна
3 МО учителей казахского языка Тойғанбек Рауан Нұрақынұлы
4 МО предметов гуманитарного цикла Ибраева Лязат Касымовна
5 МО учителей предметов эстетического цикла, физической культуры и НВП Тлеугабылова Светлана Торгыновна
7 Кафедра учителей начальных классов Герасимова Наталья Витальевна
Проведение аттестации
Для поведения аттестации 2024 - 25 года была сформирована аттестационная комиссия в составе:
Председатель аттестационной комиссии Конакпаева А.Б.
Заместитель председателя аттестационной комиссии Молдабекова М.О.
Секретарь аттестационной комиссии: Айтуова Л.Р.
Члены аттестационной комиссии: Мукеева Б.К., Серикпаева И.О.Тустикбай М.С., Карасюк Ю.Г., Сейтжанова Т.С.
Анализ проведенной аттестации показал, что всего было подано 12 заявлений на аттестацию, проходящую в новом формате 2 модератор, 2 эксперт, 8 исследователь . Все учителя предоставили портфолио по предусмотренному образцу для работы аттестационной комиссии.
Организация ШМУ и курсовая переподготовка педагогов
Для облегчения работы молодым учителям, а так же для усиления контроля их работы со стороны администрации ШЛ № 48 была разработана и утверждена программа школу молодого учителя и произведено закрепление опытных учителей за молодыми в качестве наставников.
Молодой учитель Учитель наставник
Имарова Д.Н. Калиева В.Ф.
Эширбай Р.А. Алпатова И.В.
Каримжанулы К. Ахметов Б.Г.
Бедельбаева А. Калюжная Г.К.
Шароева Т.М. Серикпаева И.О.
Занятия в ШМУ проводились согласно установленному плану, по каждому занятию составлен план и протокол проведения.
Составлены план прохождения курсов повышения квалификации на следующий учебный год.
следует ежегодно осуществлять строгий контроль за обязательным прохождением курсовой переподготовки всех учителей
Особое внимание следует обратить на прохождение учителями курсов по ОСО, тем учителям, которые проходили переквалификацию в 2022 году.
Составлен перспективный план-график повышения квалификации.
Работа кафедр и МО
Анализ МО учителей гуманитарного цикла
В состав МО общественно-гуманитарного направления входят учителя русского языка и литературы, английского языка, истории Казахстана, всемирной истории. В течение 2024-2025 учебного года, проводилась активная работа по обучению и воспитанию учащихся, внеклассная работа. Учителя приняли участие во многих педагогических конкурсах в рамках школы, района, города, республики. Была проведена декада МО с 11.02 по 21.02. 2025 года. В ходе декады учителя провели открытые уроки, внеклассные мероприятия: дебаты, конференции, конкурсы, викторины, творческие проекты, сняты видеоролики и др.
Учителя и учащиеся принимают активное участие в онлайн-конкурсах, олимпиадах. Согласно графику, учителя проходят аттестацию, повышают уровень педагогического мастерства.
Цели и задачи:
1.Совершенствовать работу учителей МО с разными категориями учащихся на основе личностно-ориентированного и системно-деятельностного подходов.
2.Продолжить работу с одарёнными детьми и организовать целенаправленную работу со слабоуспевающими учащимися через индивидуальные задания.
3.Организация системной подготовки к выпускным экзаменам по русскому языку и литературе, истории и по английскому языку..
4.Повышать результативность работы по самообразованию учителей и обучения на курсах повышения квалификации, использование рациональных методов, приёмов технологии обучения, воспитания.
Роль методической работы возрастает в современных условиях в связи с необходимостью использовать новые методики, приемы, технологии обучения. Поставленные перед педагогами задачи решались через совершенствование методики проведения уроков, индивидуальной и групповой работы со слабоуспевающими и одаренными учащимися, коррекции знаний учащихся на основе диагностической деятельности учителя, развития способностей и природных задатков учащихся, ознакомления учителей с новой педагогической и методической литературой. Педагогический опыт совершенствуется в рамках МО. Это выступления на заседаниях МО с докладами по темам заседания и самообразования, освоение новых педагогических технологий.
В 2024-2025 учебном году МО работало в составе 14 человек. Все учителя с высшим педагогическим образованием.
Педагог-мастер: 1
Педагог-исследователь: 2
Педагог-эксперт: 4
Педагог Модератор-2
Нет категории: 3
Педагог-2
В 2024 – 2025 учебном году программы по предметам гуманитарного цикла выполнены в полном объёме.
Деятельность МО строилась в соответствии с планом работы МО, общешкольной методической темой, методической темой МО, отражая работу по реализации задач на 2024 – 2025 учебный год.
Это прежде всего воспитание развитой творческой личности, способной к самостоятельному добыванию знаний на протяжении всей жизни, толерантной и конкурентоспособной личности, любящей свою Родину. Это организация процесса обучения и воспитания в свете обновленной программы, основанной на достижениях современной педагогики.
В процессе декады предметов гуманитарного цикла были проведены открытые уроки и внеклассные мероприятия, послужившие примером и демонстрацией умений и навыков учащихся, приобретённых в процессе обучения по обновленной программе. Достигалось развитие творческих способностей учащихся: создание собственных проектов, издание газет, журналов, написание эссе, исследовательская работа. Были проведены конкурсы художественного чтения, конкурс на лучший творческий проект: Дебаты ИИ “Конкурс плакатов”, “Интеллектуальная игра слово в деле ”,”Слово о великой войне ”, “Челлендж ” на английском языке, “Teens and electronic media ”; интеллектуальные дебаты,викторины
Эти мероприятия показали умение учащихся, работая в команде, ставить цели и достигать их, распределяя обязанности между собой, творчески мыслить, грамотно и культурно спорить, аргументировать свою точку зрения, эстетично оформлять творческие проекты. То есть, учащиеся научились самостоятельно работать, добывать знания, создавать собственные произведения на основе изученного, исследованного, сочиненного. Этому способствовало обучение предметам общественно-гуманитарного цикла по обновленной программе, где особое внимание уделяется использованию различных педагогических технологий и приемов, таких как: ПОПС-формула, концептуальная таблица, Фишбоун и др. Показатели качества знаний учащихся в среднем от 68% и выше по предметам также свидетельствуют о обоснованности применения этих приемов обучения.
Конкурсная и исследовательская деятельность:
В течение учебного года учащиеся принимали активное участие в конкурсах и олимпиадах различного уровня. В числе достижений можно отметить:
Конференция учителей в распространении Пед опыта
Международный конкурс по английскому языку Кенгуру – учащиеся успешно продемонстрировали высокий уровень владения языком.
Методическая работа педагогов
Учителя гуманитарного направления регулярно участвуют в методических семинарах, вебинарах и круглых столах, посвященных современным технологиям обучения. В течение года были организованы:
Курсы повышения квалификации с изучением новых методик преподавания.
Выводы и перспективы
Работа МО общественно-гуманитарного направления в 2024-2025 учебном году показала положительную динамику в образовательном процессе, развитии творческих способностей учащихся и повышении профессионального уровня учителей. В дальнейшем планируется:
• Усилить индивидуальную работу со слабоуспевающими учащимися.
• Расширить участие школьников в международных олимпиадах и конкурсах.
• Внедрять новые технологии обучения и современные педагогические приемы.
• Организовать тематические встречи с представителями научного сообщества.
Таким образом, МО продолжает целенаправленную работу по повышению качества образования и воспитания учащихся, ориентируясь на современные образовательные тенденции.
В конкурсах и мероприятиях были задействованы учащиеся с 5 по 11 классы.
Все работы учащихся были оценены жюри из числа учителей школы.
Особенно интересные проекты отмечены грамотами.
За данный промежуток времени было проведено 14 внеклассных мероприятий и 12 открытых уроков .
Конкурс постеров, проведенные среди учащихся 8-10х классов.
В конкурсах и мероприятиях были задействованы учащиеся с 5 по 11 классы.
Все работы учащихся были оценены жюри из числа учителей школы.
Особенно интересные проекты отмечены грамотами.
За данный промежуток времени было проведено 10 внеклассных мероприятий и 11 открытых уроков .
Конкурс плакатов “ Kazakhstan'nature is our treasure , проведенные среди учащихся 8х классов.
В составлении плана приняли участие все учителя гуманитарного цикла.
Гармоничное воспитание как основная цель внеклассных мероприятий предполагает развитие личности в различных аспектах: интеллектуальном, эмоциональном, культурном, и социальном. Интеллектуальное развитие:
o Проведение образовательных викторин и конкурсов.
o Организация литературных вечеров или чтений с обсуждением.
o Тематические лекции или мастер-классы, связанные с предметами гуманитарного цикла.
2. Эмоциональное развитие:
o Творческие конкурсы (рисование, сочинение, театральные постановки).
o Психологические тренинги, направленные на развитие эмпатии и понимания других.
o Дискуссии на темы морали, этики и ценностей.
3. Культурное воспитание:
o Экскурсии в музеи, театры, исторические места.
o Традиционные вечера национальной культуры.
o Празднование международных или национальных памятных дней.
o Совместные проекты, направленные на развитие навыков коммуникации и работы
Внеклассное мероприятие: Дебаты
“ИИ как инструмент образования” (AI as a Tool for Education)
10 классы Руководители проекта: Ибраева Л.К и Карасюк Ю.Г
Цель:
Проведение дебатов, чтобы стимулировать критическое мышление учащихся, развивать навыки аргументации, публичной речи и обсуждения современных технологий в образовательной сфере.
Описание:
Мероприятие предполагает открытое обсуждение преимуществ и вызовов внедрения искусственного интеллекта в образовательный процесс. Участники будут поделены на 4 команды: одни будут отстаивать позитивное влияние ИИ на образование, другие– рассматривать потенциальные риски и ограничения.
Формат:
1. Вступительное слово: краткое объяснение темы и целей дебатов.
2. Основная часть: каждая команда представляет свои аргументы, подкрепляя их фактами, примерами и исследованиями.
3. Обсуждение: участники задают вопросы друг другу и защищают свои позиции.
4. Заключение: суммирование ключевых моментов обеими командами, подведение итогов ведущим.
Результат:
Участники получат возможность глубже понять роль ИИ в образовательной среде, улучшат навыки анализа и критического мышления, а также расширят знания о современных технологиях.
Внеклассное мероприятие: Интеллектуальная игра «Слово в деле» 5 класс
Учителя: Бедельбаева А. Т., Шароева Т. М.
Интеллектуальная игра «Слово в деле» для учеников 5 класса — это увлекательное соревнование, направленное на развитие словарного запаса, креативности и навыков командной работы.
Цель:
Повышение интереса к языку через игровую форму, развитие мышления, грамотности и коммуникативных навыков учащихся.
Описание:
Игра предполагает выполнение различных заданий, связанных со словами, их значениями и использованием. Участники разделяются на команды и проходят несколько этапов, зарабатывая баллы за каждое успешно выполненное задание.
Пример этапов игры:
1. Словарный фокус:
Участникам раздаются слова, из которых они должны составить максимальное количество других слов за ограниченное время. Например, из слова "образование" — "вода", "роза" и т. д.
2. Словарная эстафета:
Команды по очереди называют слова, относящиеся к заданной категории (например, "животные" или "овощи"). Побеждает команда, чьи участники смогут называть слова дольше.
3. Кто я?
Каждый участник получает карточку с названием предмета или персонажа (без знания, что написано). Ему задают наводящие вопросы, чтобы угадать слово.
4. Исправь ошибку:
Участникам предлагается текст с преднамеренными ошибками, которые нужно найти и исправить.
5. Рассказ из слов:
Команда должна составить короткий рассказ или диалог, используя предложенные слова.
Формат проведения:
Игра проводится в классе или в школьном зале. Ведущий объясняет правила каждого этапа, контролирует процесс и объявляет результаты. В конце подсчитываются баллы, и определяется победившая команда.
Результат:
Участники узнают больше о словах и их значениях, учатся работать в команде и получают положительные эмоции от соревнования.
“Слово о великой войне”Конкурс видеороликов
(к 80-тилетию ВОВ) Калиева В.Ф 8-9 классы
Конкурс видеороликов "Слово о великой войне", приуроченный к 80-летию Великой Отечественной войны, направлен на сохранение исторической памяти, воспитание уважения к подвигу ветеранов и привлечение молодёжи к изучению событий той эпохи. Участникам предлагается создать оригинальные видеоролики, раскрывающие тему войны, героизма, солидарности и исторической значимости тех событий. В работах могут использоваться архивные материалы, интервью с ветеранами, творческие постановки, а также авторские стихи и рассказы. Конкурс ставит целью не только развитие творческого потенциала и навыков работы с мультимедийными материалами, но и формирование уважительного отношения к историческим событиям и памяти героев.
Внеклассное мероприятие: Викторина “Leader of the XXI century”
Учитель : Әлібек Л.Т
Викторина "Leader of the XXI century" представляет собой интеллектуальное мероприятие, направленное на выявление и поощрение учащихся с ярко выраженными лидерскими качествами, широким кругозором и глубокими знаниями в различных областях. Участникам предлагаются разнообразные вопросы и задания, касающиеся мировых лидеров, значимых исторических событий, научных открытий, культурных достижений и современных мировых тенденций. Игра помогает развивать у детей аналитическое мышление, навыки работы в команде, умение быстро принимать решения и аргументировать свою точку зрения. Викторина способствует формированию активной гражданской позиции и вдохновляет учеников на изучение лидерских качеств и достижений выдающихся личностей, которые формируют облик современного мира
Внеклассное мероприятие: Поэтический урок” Человек с гитарой”
Учитель: Калюжная Г.К 11- классы
Внеклассное мероприятие "Человек с гитарой" может стать ярким и вдохновляющим событием, объединяющим участников вокруг мира музыки и поэзии. Его цель — познакомить с культурным и эмоциональным значением гитарной музыки, развивать творческие способности и создать атмосферу единства. Формат мероприятия может быть организован как творческая встреча, концерт или литературно-музыкальный вечер. Вступительная часть занимает 5-10 минут и включает приветствие участников, рассказ о значении гитары в культуре и знакомство с темой. Основная часть длится 40-50 минут и состоит из выступлений с гитарой, поэтических чтений, где участники представляют произведения, связанные с музыкой, и интерактива, где можно попробовать сыграть аккорды или обсудить любимые гитарные мелодии. Далее следует творческий мастер-класс продолжительностью около 30 минут, где участники создают короткие песни, стихи или рисунки на тему "Человек с гитарой". Заключительная часть в течение 10 минут включает подведение итогов, благодарность участникам и совместное исполнение композиции. Для мероприятия понадобятся гитара, музыкальное оборудование, стихи или тексты песен, а также материалы для творчества
Внеклассное мероприятие: Stem
Учителя: Валиева И М, Ибраева Л.К 11 классы
Внеклассное мероприятие "STEM" (наука, технологии, инженерия и математика) — это увлекательная возможность заинтересовать учащихся современной наукой, инженерными разработками и творческими подходами к решению задач. Вот возможный сценарий такого мероприятия:
Цель: Формирование интереса к STEM-дисциплинам, развитие навыков командной работы и логического мышления, а также знакомство с практическими аспектами наук.
Формат: Интерактивные мастер-классы, конкурсы, эксперименты и групповые проекты.
План мероприятия:
o Приветствие участников.
o Краткий рассказ о значении STEM в современном мире, примеры инновационных технологий и открытий.
Особенности: Для создания вдохновляющей атмосферы можно пригласить экспертов из STEM-областей, таких как инженеры, ученые или разработчики, чтобы они рассказали о своей рабо
Внеклассное мероприятие: Конкурс по каллиграфии «Золотое перо. Серикпаева И.О 9 классы
Конкурс по каллиграфии «Золотое перо» для учащихся 9-х классов может стать замечательной возможностью развить навыки письма, творческий подход и чувство прекрасного.
Цель: Популяризация искусства каллиграфии, развитие аккуратности и эстетического вкуса, поддержка творческих инициатив учащихся..
Ресурсы:
• Качественная бумага и ручки/перьевые ручки для каллиграфии.
• Образцы красивого шрифта для вдохновения.
• Декорации, чтобы создать атмосферу конкурса (например, постеры, связанные с каллиграфией).
Конкурс "Золотое перо" прошел вдохновляюще и с большим успехом! Участники, представляя свои работы, проявили талант и трудолюбие, отразив в своих произведениях красоту каллиграфии. Задания конкурса позволили участникам раскрыть как технические навыки, так и творческую креативность, а жюри отметило аккуратность, оригинальность и художественное оформление работ. Атмосфера была теплой и воодушевляющей, а зрители поддерживали конкурсантов аплодисментами. В конце мероприятия победителей наградили грамотами!
Викторина: 5 класс Имарова Д .Н
Цель мероприятия:
Развивать у учащихся знания об исторических событиях и личностях, умение мыслить логически и быстро находить ответы, а также воспитывать уважение к истории своей страны и мира.
o Раунд 1: Простые вопросы (например, "Назовите столицу древнего Египта").
o Раунд 2: Вопросы средней сложности (например, "Какие страны участвовали в средневековых крестовых походах?").
o Раунд 3: Задания на хронологию или логику (например, "Расставьте события в правильном порядке").
2. Блиц-тур (10 минут):
Быстрые вопросы для определения победителя в случае равного количества баллов.
3. Награждение (5-10 минут):
Подведение итогов, объявление победителей, вручение грамот или сувениров.
Для того чтобы сделать викторину интереснее, можно использовать мультимедийные элементы, такие как изображения исторических мест, портреты известных личностей или фрагменты исторических документов.
Открытый урок по истории Казахстана. Тема: «Могулистан. Ханство Абулхаир хана Исследовательский вопрос: К каким политическим изменениям привели события в Могулистане и государстве Абулхаира?» 6 Б класс Имарова Д.Н
Открытый урок по истории Казахстана на тему «Могулистан» для 6-го класса способствует глубокому изучению исторического развития этого государства и его значения в истории региона. Цель урока заключается в том, чтобы познакомить учащихся с процессами образования, развития и распада Могулистана, формировать знания о его культуре, экономике и политике, а также развивать навыки анализа исторических источников. Урок начинается с организационного момента, где приветствуют учащихся, настраивают их на работу и озвучивают цели занятия. Во введении дается краткий рассказ о Могулистане, его географии и политической структуре с использованием карт Средневековья. Основная часть урока посвящена изучению исторических источников, анализу текстов и обсуждению роли Могулистана в торговле и взаимодействии с соседними государствами, а также знакомству с культурным наследием. Практическое задание включает подготовку учащимися в группах коротких презентаций или постеров на темы, связанные с географией, политикой, культурой или влиянием Могулистана на современную историю. Заключительная часть урока включает подведение итогов, обсуждение выводов и ответы на вопросы. Для проведения урока необходимы карты и иллюстрации эпохи, исторические тексты, презентации или видео. Урок можно сопровождать интерактивными элементами, такими как викторины, чтобы усилить интерес учащихся к теме. Такой подход помогает школьникам осознать значение Могулистана в истории Казахстана и развить умение анализировать исторические процессы.
Открытый урок по английскому языку. Тема: 4 А класс Healthy Bodies
Учитель:Абдулина А.С
Открытый урок по английскому языку в 4 "А" классе на тему "Healthy Bodies" прошел увлекательно и активно. Урок начался с приветствия и короткого обсуждения важности здорового образа жизни. Ученикам задали вопросы о том, что, по их мнению, делает тело здоровым, чтобы вовлечь их в тему и активировать базовые знания.
Затем учащиеся просмотрели красочные карточки с изображениями полезной еды, физических упражнений и здоровых привычек. Это помогло визуально закрепить основные понятия. После этого они работали в группах, составляя предложения на английском языке, описывающие здоровые привычки, например: "We should eat vegetables every day" или "Drinking water is good for us."
Для активной части урока был проведен веселый и динамичный конкурс, где дети показывали движения, связанные с физическими упражнениями, а их одноклассники угадывали, что это за упражнение, используя фразы на английском языке.
В завершение урока учащиеся написали короткие сочинения о том, что они сделают, чтобы поддерживать свое тело здоровым, и поделились своими идеями с классом. Урок завершился резюмированием темы, а учитель отметил активность и старания ребят, подчеркивая важность здорового образа жизни.
Открытый урок по Истории Казахстана. Тема: Массовая крестьянская колонизация Казахстана. 7 В
Бейсенбиева С.К
Открытый урок по Истории Казахстана на тему "Массовая крестьянская колонизация Казахстана" прошел содержательно и познавательно. Урок начался с краткого обзора исторических событий, связанных с массовой крестьянской колонизацией, чтобы учащиеся могли понять контекст. Учитель использовал иллюстрации, карты и документы, чтобы объяснить причины и последствия колонизации.
После вступления учащиеся участвовали в дискуссии, где обсуждали влияние крестьянской миграции на экономическое и социальное развитие региона. Активная работа в группах позволила каждому ученику изучить отдельный аспект данной темы и представить свои выводы классу.
В рамках урока также была проведена работа с архивными материалами, где учащиеся анализировали основные документы того времени, чтобы лучше понять политические и социальные процессы, происходившие в тот период.
В заключение урока учитель предложил задания на размышление, где ученики делились своими мыслями о значении колонизации для формирования современной Казахстанской экономики и культуры. Урок завершился подведением итогов и резюмированием ключевых моментов темы. Активность и вовлеченность учащихся сделали урок особенно продуктивным и интересным.
Открытый урок по Истории Казахстана. Тема: А.Байтурсынов - “учитель нации”
Учитель: Калиева В.Ф
Открытый урок по Истории Казахстана на тему "Массовая крестьянская колонизация Казахстана. А. Байтурсынов - 'учитель нации'" прошел содержательно и вдохновляюще. Урок начался с краткого обзора исторического контекста, касающегося массовой крестьянской колонизации в Казахстане, с упоминанием её причин, последствий и влияния на социально-экономическое развитие региона. Учитель представил ключевые этапы этого процесса, сопровождая объяснение иллюстрациями и историческими картами.
Вторая часть урока была посвящена личности Ахмета Байтурсынова. Учитель рассказал о его вкладе в развитие казахской культуры, образования и его роли как "учителя нации". Учащимся продемонстрировали фотографии, архивные материалы и выдержки из его трудов, чтобы подчеркнуть значимость его деятельности.
Затем ученики работали в группах: одни анализировали влияние крестьянской колонизации, другие обсуждали идеи Байтурсынова о просвещении и сохранении национальной идентичности. Результаты своей работы каждая группа представила классу.
В завершение урока учащиеся обсудили, как идеи и труды Ахмета Байтурсынова могут быть применимы в современном обществе. Урок завершился подведением итогов, где учитель отметил активное участие учащихся и подвёл резюме: как массовая колонизация и национальная борьба за культуру пересекаются в истории Казахстана. Такой подход сделал урок интересным, интерактивным и глубоким.
Открытый урок по Русскому языку. Тема: «Мещанин во дворянстве»7 Б
Учитель: Шароева Т.М
Открытый урок по русскому языку на тему «Мещанин во дворянстве» в 7 "Б" классе прошел увлекательно и содержательно. Урок начался с обсуждения содержания комедии Д. И. Фонвизина «Мещанин во дворянстве» и её исторического контекста. Учитель объяснил ключевые черты и проблемы, затронутые автором, а также особенности жанра комедии.
Затем учащиеся работали с текстом произведения, анализируя характеры персонажей, их поведение и мотивы. Особое внимание было уделено теме стремления к дворянству и стремления к социальному статусу, а также тому, как это отражает особенности эпохи. Ученики работали в группах, выделяя главные моменты и готовя краткие выступления, где они представили свои выводы и размышления.
Кроме того, урок включал активную дискуссию, где ребята сравнивали персонажей произведения с современными аналогами, обсуждали понятие честности, самоуважения и истинного благородства. Это помогло сделать урок более актуальным и интересным для учеников.
Заключительная часть урока была посвящена творческому заданию: учащиеся писали небольшие эссе на тему "Что значит быть настоящим дворянином?", где они могли выразить свои мысли и взгляды, опираясь на изученный материал. Урок завершился подведением итогов, где учитель отметил активность и старания ребят, а также резюмировал основные уроки, которые можно извлечь из произведения Д. И. Фонвизина.
Открытый урок по Английскому языку. Тема: «CLIL Natural environments »8В
Учитель:Карасюк Ю.Г
Открытый урок по английскому языку на тему «CLIL Natural Environments» в 8 "В" классе прошел динамично и познавательно. Урок начался с обсуждения понятия CLIL (Content and Language Integrated Learning), где преподаватель объяснил цель интеграции изучения языка с предметным содержанием. Это помогло учащимся понять, как тема естественных сред обитания связана с изучением английского языка.
На первом этапе урока учащиеся изучали ключевую лексику, связанную с различными типами природных сред: леса, пустыни, океаны и горы. Учитель использовал интерактивные изображения и схемы, чтобы визуализировать тему. После этого проводилась групповая работа, где ученики анализировали особенности каждой среды, сравнивали её климат, растительность и обитателей.
В активной части урока учащиеся выполняли задания, связанные с природоохранной тематикой, например, обсуждали влияние человеческой деятельности на окружающую среду. Они также практиковали построение предложений, используя новую лексику, например: "Forests are home to many species" или "Deserts have extreme temperatures."
В завершение урока ученики создавали краткие презентации в группах, представляя одну из природных сред на английском языке, включая её описание, основные характеристики и вызовы, с которыми она сталкивается. Урок завершился дискуссией, где ученики делились своими мыслями о важности сохранения природы и того, как каждый может внести свой вклад в защиту окружающей среды. Урок оставил у учащихся много полезных знаний и впечатлений, вдохновив их на дальнейшее изучение темы.
Открытый урок по Английскому языку. Тема: «STEM Intelligent energy storage»11 Б
Учитель: Валиева И.М
Открытый урок по английскому языку в 11 "Б" классе на тему «STEM Intelligent Energy Storage» прошел познавательно и увлекательно. Урок начался с краткого введения в концепцию STEM (Science, Technology, Engineering, Mathematics) и её важность в современном мире. Учитель представил основные идеи темы "умное хранение энергии", объясняя значение энергоэффективности и инновационных технологий.
Первым этапом урока было изучение ключевой лексики, связанной с темой: renewable energy, energy storage systems, battery efficiency, и других терминов. Учащиеся работали с текстом, где объяснялись современные методы хранения энергии, такие как использование литий-ионных батарей, водородных систем и интеллектуальных сетей.
На следующем этапе была организована групповая работа: каждая группа разрабатывала краткий проект, представляя свою идею эффективного хранения энергии. Ученики применяли новые слова и выражения, создавая презентации на английском языке. Это помогло развить навыки критического мышления, командной работы и уверенного использования иностранного языка.
Заключительная часть урока включала дискуссию, где учащиеся обсуждали перспективы умного хранения энергии в будущем и его влияние на экологию. Урок завершился резюмированием основных моментов темы и вдохновляющим видео о современных инновациях в области энергетики. Такой подход помог ученикам глубже понять тему и развить интерес к изучению STEM-направлений.
Открытый урок по Английскому языку. Тема:«Natural disasters:True stories»7Б
Учитель: Әлібек Л. Т 7 Б
Открытый урок по английскому языку на тему «Natural Disasters: True Stories» в 7 "Б" классе, проведённый учителем Әлібек Л. Т., прошел интерактивно и познавательно. Урок начался с введения в тему, где преподаватель рассказал о различных типах природных катастроф, таких как землетрясения, цунами, ураганы и пожары. Учитель использовал иллюстрации и видеоматериалы, чтобы визуализировать масштабы разрушений и их влияние на окружающий мир.
После этого учащиеся изучали ключевую лексику, связанную с природными катастрофами: earthquake, flood, hurricane, wildfire и другие термины. Затем школьники читали реальные истории людей, переживших природные катастрофы, что позволило глубже проникнуться темой. Ученики работали в группах, обсуждая, как можно подготовиться и защититься от бедствий, используя английский язык для выражения своих идей.
Для активной части урока был организован интерактивный диалог, где учащиеся описывали катастрофы на основе иллюстраций, создавая предложения, например: "An earthquake can destroy buildings" или "People need to evacuate during floods." Это помогло закрепить изученную лексику и грамматические конструкции.
Урок завершился творческим заданием: учащиеся создавали краткие истории о вымышленной природной катастрофе, демонстрируя навыки письма и использования новой лексики. Учитель подвёл итог, отметив активное участие ребят и их интерес к теме, подчеркнув важность подготовки к возможным чрезвычайным ситуациям. Урок оставил яркие впечатления и стал ценным вкладом в образовательный процесс.
Открытый урок по Русскому языку. Тема:« По страницам сказки »5Б
Бедельбаева А. Т.
Открытый урок по русскому языку на тему «По страницам сказки» в 5 "Б" классе, проведённый учителем Бедельбаевой А. Т., прошёл увлекательно и познавательно. Урок начался с обсуждения понятия сказки, её особенностей и значимости в литературе. Учитель представила ученикам отрывки из известных сказок, чтобы активизировать их интерес и погрузить в атмосферу волшебства.
После введения учащиеся работали с текстами сказок, анализировали их композицию, характеры героев, основные мотивы и нравственные уроки, заложенные в произведениях. Учитель направляла учеников, задавая вопросы, которые помогали выявить ключевые идеи и мораль сказок.
Интерактивная часть урока включала игру "Угадай сказку", где ученики, используя полученные знания, узнавали произведение по краткому описанию или ключевой фразе. Затем школьники в группах создавали свои небольшие сказки, применяя выученные элементы жанра: магические числа, волшебные предметы и типичные персонажи.
Заключительная часть урока была посвящена обсуждению влияния сказок на личность и их роли в формировании ценностей. Урок завершился подведением итогов, где учитель отметила творческие идеи учащихся и их активное участие. Такой подход позволил учащимся не только изучить тему, но и развить навыки анализа, креативного мышления и самостоятельного написания текстов.
Открытый урок по Русскому языку. Тема:« Урок-суд» 9В
Учитель: Серикпаева И.О
Открытый урок по русскому языку в 9 "В" классе на тему «Урок-суд», проведённый учителем Серикпаевой И.О., прошёл увлекательно и интерактивно. Урок начался с объяснения формата "урок-суд", который предполагает обсуждение литературного произведения или языковой темы через модель судебного процесса. Учитель ввёл участников в роль: часть учащихся представляли судейскую коллегию, другие — адвокатов, обвинителей, свидетелей и самих "подсудимых".
Тема урока была глубоко связана с анализом текста или персонажа, например, героя определённого произведения, его поступков и моральных качеств. Каждый участник готовил аргументы и представлял свою точку зрения, используя анализ текста, доказательства из произведения и свои мысли.
Интерактивная часть урока включала выступления групп, активную дискуссию и вопросы со стороны "судейской коллегии". Это способствовало развитию навыков устной речи, критического мышления и умения формулировать точные и убедительные аргументы.
В заключение урока "судьи" вынесли своё решение, опираясь на представленные аргументы и обсуждение. Учитель подвёл итог, отметив активность учеников, их способность работать в команде и использовать язык для выражения сложных идей. Такой формат урока позволил не только углубить знания, но и вдохновить учащихся на креативное изучение русского языка.
Открытый урок по Английского языку. Тема:« Vocabulary: Types of films» 9В
Учитель: Ибраева Л.К
Открытый урок по английскому языку в 9 классе на тему «Vocabulary: Types of Films» прошел интересно и интерактивно. Урок начался с введения в тему, где преподаватель рассказал об основных категориях фильмов, таких как комедии, триллеры, драмы, фантастика, документальные фильмы и другие. Для активации знаний ученики обсуждали свои любимые типы фильмов и делились впечатлениями о недавно просмотренных картинах.
В первой части урока учащиеся изучали ключевую лексику, связанную с жанрами фильмов, такими как action, horror, romance, adventure, и учились описывать характерные особенности каждого жанра. После этого прошла интерактивная игра: ученики в группах составляли краткие описания фильмов, стараясь использовать новую лексику. Остальные группы пытались угадать жанр, опираясь на представленные описания.
В основной части урока учащиеся смотрели трейлеры разных фильмов и анализировали, к какому жанру они относятся, объясняя свой выбор. Это способствовало развитию навыков аудирования и обсуждения.
Заключительный этап урока был посвящён творческому заданию, где школьники разрабатывали идеи для собственного фильма, выбирая жанр и создавая краткий синопсис на английском языке. Учитель подвел итоги, отметив активность и творческий подход учеников, а также закрепил изученную лексику. Урок оставил положительные впечатления и вдохновил ребят на дальнейшее изучение английского языка.
Вывод:
Учителя показали высокий уровень профессионализма, демонстрируя глубокое понимание методики преподавания и умение эффективно организовать образовательный процесс. Каждый педагог проявил индивидуальный подход к обучению, что позволило максимально вовлечь учащихся в процесс освоения материала.
1. Качество подготовки уроков
Учителя тщательно продумали структуру уроков, включая использование различных интерактивных и творческих методов. Темы были раскрыты через использование подходящих визуальных материалов, групповых заданий и дискуссий, что способствовало лучшему усвоению знаний.
2. Методы и техники преподавания
Педагоги применяли современные технологии и методы, такие как CLIL, STEM и креативные задачи. Также выделяются активное использование игровых элементов, дебатов и анализа, что помогает развивать у учеников критическое мышление и языковые навыки.
3. Вовлеченность учащихся
Уроки были организованы так, чтобы каждый ученик был максимально вовлечён. Учителя использовали мотивирующие задания, основанные на интересах учеников, что способствовало созданию положительной атмосферы на уроках.
4. Рефлексия и обратная связь
Преподаватели уделяли особое внимание рефлексии, в ходе которой обсуждались достижения учеников и способы улучшения. Обратная связь была конструктивной и вдохновляла ребят на дальнейшее развитие.
5. Профессионализм и личные качества
Учителя проявили себя как чуткие и внимательные наставники, способные создавать благоприятные условия для обучения и развития. Их компетентность и преданность делу явно отразились на эффективности уроков.
Общий анализ работы всех учителей показывает высокие стандарты педагогического мастерства, направленные на раскрытие потенциала учеников и развитие их ключевых навыков.
Критерии Анализ работы учителей
Качество подготовки уроков Тщательная проработка структуры уроков, использование разнообразных методов и материалов для визуализации и углубления темы.
Методы и техники преподавания Применение современных методик, таких как CLIL, STEM, игровые элементы, дебаты и интерактивные задания.
Вовлеченность учащихся Высокий уровень вовлеченности учеников через мотивирующие и интересные задания, основанные на их предпочтениях и интересах.
Рефлексия и обратная связь Постоянное обсуждение результатов работы с учениками, конструктивная обратная связь, стимулирующая развитие.
Профессионализм Демонстрация педагогического мастерства, индивидуального подхода и умения создавать комфортную атмосферу для обучения.
№ ФИО Дата рождения Категория, стаж Год прохождения аттестации Сертификаты Участие в конкурсах, олимпиадах, мастер-классы Грамоты, благодарственные письма
1 Серикпаева Индира Омурзаковна,
учитель
русского языка и литературы 23.11. 1962 г. Педагог-мастер
38 лет 2018 г. 1)Курсы учителей по программе первого (продвинутого) уровня. ЦПМ г. Алматы, 30.11.2015 г.
I №0006383
2)Курсы в рамках обновления содержания среднего образования. ФАО «НЦПК «Орлеу» ИПК ПР» по г. Алматы. 19.06. 2017 г.
БЖ №002360
3) За участие в выездном республиканском семинаре «Методические основы преподавания русского языка и литературы» по учебникам издательства «Кокжиек-Горизонт». 2020 г.
1) Мастер-класс для учителей русского языка и литературы г. Алматы «Приемы критического мышления на уроках русского языка. Дебаты».
2)2 место в районной олимпиаде по русскому языку-Ким Кристина, 9 “Б” класс.
2022 г.
3) 3 место в городской олимпиаде по русскому языку- Ким Кристина.
4) Разработчик электронного учебника “Русский язык” для учащихся 7 класса. Грамоты Медеуского РОО:
1)член жюри на районной олимпиаде по русскому языку и литературе;
2) Грамоты за подготовку учащихся к олимпиадам по русскому языку.
3) Грамота Управления образования г.Алматы.
2 Иванова Светлана Юрьевна ( учительанглийского языка) 11.10.1983 Педагог-исследоватнль
18лет 2017г. Разработка и экспертиза заданий по английскому языку, август 2021 Грамота Управления образования г.Алматы
3 Калюжная Галина Константиновна
(учитель русского языка и литературы) 24.01.1950 г. Педагог-исследователь
41 лет 2020 г. 1.)Сертификат . Курсы по образовательной программе повышения квалификации педкадров по предмету русский язык и русская литература. ФАО «НЦПК «Орлеу» ИПК ПР» по г. Алматы. 20.06. 2018 г.
БЖ№003818
2)
Развитие цифровых компетенций педагогов, НЦПК Орлеу, 23.09.2021
1)3 место в районном этапе олимпиады по русскому языку-Харитонова Александра, 2022
4 ШароеваТамара М, учитель русского яз 22.03.2003 Педагог
1 2024 г.
-
II дәрежелі диплом
7-8 СЫНЫП ОҚУШЫЛАРЫНА АРНАЛҒАН РЕСПУБЛИКАЛЫҚ ОЛИМПИАДАНЫҢ АУДАНДЫҚ КЕЗЕҢІНІҢ ЖЕҢІМПАЗЫ
ОРЫС ТІЛІ ЖӘНЕ ӘДЕБИЕТІ ПӘНІ БОЙЫНША
Махамбеткызы Ханифа- -
5 Гомер Жанна Александровна
учитель английского языка 15.10.1979 -Модератор
19 лет 15.06.2017 1)Повышение квалиф по предмету “Английский язык”
11.07.2017 - 160ч
№ 0005477
2) Повышение квалиф по предмету “Английский язык”
29.05.17-23.06.17
№ 047179
3) “Обновление содержания среднего образования” НИШ , г Астана 6.02.2019 № 0002470
4)Сертификат“НЦПК “ Орлеу” “Развитие цифровых компетенций педагогов” 25.08.2021г
5)Развитие навыков онлайн педагогики в инклюзивном смешанном формате
6/04/2022
Диплом 1 степени -олимпиада ККО-2021
Сертификат за участие и призовое место в олимпиаде “Spelling bee”
17/02/2017
призовые места в международной олимgиаде British Bulldog-2021
Грамота РОО -2017 № 79
Грамота РОО -2018 № 444
Благодарственное письмо за вклад в проект «Аутизм Победим» от ОФ «Добровольное Общество Милосердие»
)Благодарность за участие в соц.проекте “Поддержка сельских школ Вузами страны”
2017
6 Карасюк Юлия Геннадьевна
учитель английского языка 09.11.1977 г.р. педагог-
эксперт,
6 лет 2018г. 1).Курсы в рамках обновления содержания (2016г) среднего образования. ФАО «НЦПК «Орлеу» ИПК ПР» по г. Алматы.
БЖ№000623
2) Understanding motivation in the classroom(British Council 2022)
3)Embedding pronunciation into your lesson plan(British Council 2022)
4) Oxymoronic: Can you even attempt to decolonize English teaching?
5)Engaging with approaches to inclusive learning
6)Understanding learning technologies
7)Engaging with assessment for learning
8)Understanding motivation in the classroom
9)Engaging with learning outcomes
10)Accessible learning: small changes for all inclusive classroom (National Geographic Learning)
11) 3х дневный семинар (Орлеу, 2022)
12) Развитие цифровых компетенций педагогов, НЦПК Орлеу, 23.09.2021
13)Certificate of achievement “Future English Teacher Development programme” offered by the British Council on the Online Teacher Community platform from January to March 2022
1)Диплом 1 степени в олимпиаде по предмету “Английский язык” -2022 г, КИО.kz
2)Диплом 2 степени в олимпиаде “Лучший педагог” -2022 г.,КИО.kz
3)Грамота от Международного центра Развития талантов Primus, 2022.
4) Сертификат финалиста республиканского конкурса “Учитель-новатор 2021-2022”,Bilimland.
5)«Инклюзивное образование, как путь развития и гуманизации общества Республики Казахстан», EDUstream, 24.08.21
1)3 место в районной олимпиаде по английскому языку - Дон Владимир (9а,2022)
2)3 место в районной олимпиаде по английскому языку - Уваров Никита (9а,2022)
3)3 место в районной олимпиаде по английскому языку -Земсков Александр (10б,2022)
3 место в районной олимпиаде по английскому языку - Калдиев Арлен (11а,2022)
4)1 место в международной олимпиаде “British Buldog”- Юсупов Осман Имир (7а,2021)
5)1 место в международной олимпиаде “British Buldog”- Скупневский Георгий (7б,2021)
6) Диплом 1 степени в онлайн конкурсе выразительного чтения (Международный центр Развития талантов Primus, 2022)-Юсупов Осман Имир
7))1 место в международной олимпиаде “British Buldog”- Ахмад Жиян(7а,2021)
7 Ибраева Ляззат Касымовна
учитель английского языка
08.07.1980 педагог-
эксперт,15 лет 2020г.
Управление образования г. Алматы 12.08.20 Курсы в рамках обновления содержания (2015г) среднего образования. (3 уровень) ФАО «НЦПК «Орлеу» ИПК ПР» по г. Алматы. Разработка и экспертиза заданий для оценивания по предмету "Английский язык" 02.07.2021 ЦПМ
Certificate of Attendance
has participated in the seminar
Structure of IELTS and TOEFL,
overview of CLIL methodology
Сертификат. Учусь учить дистанционно. 1)Международный конкурс по английскому языку British bulldog 1 место Идрис Дияр
2)Республиканская лингвистическая олимпиада 1 место
Идрис Дияр 12.03.21
3)Международный конкурс по английскому языку British bulldog 2 место Алмат Аделя
4)Международный конкурс по английскому языку 1 место
"Кенгуру ЛИНГВИСТ"
Фендриков Алексей
Алматы
8 класс, №48
8 Бедельбаева А Т Педагог - Се- - -
9 Конакпаева Асем Бекаевна,
учитель истории 12.02.1983г. педагог-исследователь, 19 лет 2018г. -
- 1. Благодарственное письмо за активное участие в Выборах депутатов маслихата г.Алматы и Мажилиса Парламента РК (2021г.)
2.Благодарственное письмо за сотрудничество в Международном конкурсе среди учащихся школ по космическим технологиям и технике Kazakhstan Smart Space (2022г.)
10 Калиева Виктория Фёдоровна
учитель истории и географии 10.01.1977 Модератор
21,7 2013г 1 –я категория 9 августа 2013 года.
В связи с восстановлением в должности продлить первую категорию на основании приказа №192 от 27.01.2016г. 1. Сертификат о прохождении курсов повышения квалификации на тему “Применение инновационных технологий обучения по направлениям профессиональной деятельности. Особенности организации инновационной деятельности преподавателя истории” . Место прохождения курсов ”.Образовательный центр “SAPA” .
2. Сертификат
Сертификат о прохождении курсов повышения квалификации на тему “Инклюзивті аралас форматта онлайн педагогикалықдағдыларды дамыту” . Место прохождения курсов ”.БҰҰ Балалар қорының ЮНИСЕФ №00876 дата выдачи 05.04.2022, количество часов 72ч.
Сертификат семинар-тренинг по программе авторского курса на тему “Научная грамотность; Работа с большими идеями научного образования” колчичество часов:16;
№147-SL
21-22 апреля 2022г.
г. Алматы, на базе Алматы-Дарын
Республиканский центр «Дарын» XVI республиканская дистанционная олимпиада «Тарих ата» среди учащихся 5-9 классов.
Нет
11 Бейсенбиева Светлана Кажмухановна
учитель истории 15.07.1960 2 категория,
40 лет 2019 Сертификат о прохождении курсов по обновленному содержанию обучения (2015г.)
Развитие цифровых компетенций педагогов, НЦПК Орлеу, 23.09.2021
Фендриков Алексей
Алматы
8 класс
Почетная грамота от Алматинского Союза Профсоюзов, 2022
12 Ноканова Жанна Серикбековна, учитель русского языка и литературы 11.01.1981 1 категория, педагог-эксперт,
10 лет 2019 Сертификат об окончании курсов «Профессиональная компетентность учителя начальных классов в период обновления образовательных программ»,МОиН РК ,Казахстанский центр ППК г.Алматы (2019г.)
13 Абдулина А.С
учитель английского языка Модератор - 1)Сертификат за участие в 3-дневном курсе ФАО «НЦПК «Орлеу» ИПК ПР» по г. Алматы. на тему “Increasing students’ motivation in learning English language”
- -
14 Имарова Дильназ Нурахметовна 09,07,2001 - МФПО
36 часов Вход в профессию Педагог III дәрежелі Диплом
ЖАЛПЫ БІЛІМ БЕРЕТІН ПӘНДЕР БОЙЫНША 5-6 СЫНЫП ОҚУШЫЛАРЫНА АРНАЛҒАН РЕСПУБЛИКАЛЫҚ ОЛИМПИАДАНЫҢ АУДАНДЫК КЕЗЕҢІНІҢ ЖЕҢІМПАЗЫ
ҚАЗАҚСТАН ТАРИХЫ ПӘНІ БОЙЫНША
Рахмони Мухаммах Благодарственное
БІЛІМ БЕРУ САЛАСЫН ДАМЫТУҒА ҚОСҚАН ЗОР ҮЛЕСІ, ӨСКЕЛЕҢ ҰРПАҚҚА ӨНЕГЕЛІ
ТӘРБИЕ МЕН САПАЛЫ БІЛІМ БЕРУДЕГІ ЖОҒАРЫ ЖЕТІСТІКТЕРІ МЕН КӘСІБИ
ШЕБЕРЛІГІ ҮШІН Имарова Дильназ Нурахметовнага
Анализ работы МО начальных классов
Начальная школа КГУ «Школа - лицей № 48» состоит из 14 классов с русским языком обучения.
В методическое объединение учителей начальных классов входит - 8 учителей.
Качественный состав учителей начальных классов ШЛ№ 48
№ ФИО Год рождения Образование Учебн.завед. ,год окончания. Пед.стаж на 01.09.24 Категория
1. 1 Петрова Елена Владимировна 1965
26.07 высш Иссык ПУ ,1986
Уч. нач Петроп
ПИ
1991 31 Пед-исследователь
Заместитель директора - вторая категория,
2. Максимова Жанна Николаевна 1970
25.01 высш ТомскПУ ,1989,
Уч.нач кл,АГУ
2002
31 Пед-исследователь
3. Полтавская Валентина Ивановна 1954
27.01 Сред.
спец ОмскПУ 1980
Уч.нач кл 47 II
4. Герасимова Наталия Витальевна 1973
04.07 высш Житомир ГПИ 1994
Уч нач кл 25
Пед-исследователь
5. Черевань Ирина Михайловна 23.03.
1955 Высш. АГУ , ПМНО, 1979
Уч нач кл 14 Б/к
6. Маринич Лариса Николаевна 12.03
1980 Высш Костанайский гум.институт, 2004
Уч нач кл, соц. педагог
21 педагог -исследователь
7. Сатбаева Сания Каримжановна 21.01.
1953 Высш Каз ГУ, 1978,
Филолог, преподаватель рус.яз. и лит-ры 44 б/к
8. Худайбердиева Эльмира Мусажановна 12.05.1971 высш Каз НПУ им Абая, 1995 29 педагог-исследователь
1. Общая характеристика кафедры:
На кафедре работает8педагогов:
• С высшим образованием –7 чел.,
• со средним специальным – 1 чел
Категории учителей:
• Пед-исследователь – 5 чел.
• вторую – 1чел
• без категории –2 чел
Стаж работы имеют:
• от 10 лет до 18 лет –1 чел
• более 18 лет – 7 чел
Прохождение курсов повышения квалификации
учителями МО начальных классов за
2024- 2025 год.
№ ФИО учителей Прохождение курсов
Дата прохождения кол-во часов
1. Петрова Е.В. Развитие профессиональной компетентности учителей начальных классов в освоении трудных тем основных предметов 11-22 11.2024 80 ч
2. Петрова Е.В. Психолого-педагогическое сопровождение детей с особыми образовательными потребностями в системе инклюзивного образования 13.01-24.01.2025 80ч
3. Петрова Е.В. Реализация ценностно-ориентированного подхода в начальной школе 21.04-02.05.2025 80ч
4. Максимова Ж.Н. развитие функциональной грамотности обучающихся через совершенствование компетенций педагогов начальных классов 28.02. 2025г 80ч
Своевременно отслеживается и планируется переподготовка педагогических кадров МО.
График прохождения аттестации учителей
МО начальных классовШЛ №48
Ф.И.О. Год последней аттестации Год досрочной
аттестации Год следующей аттестации
1. Петрова Елена Владимировна 28.08.2020 - 2025
2. Герасимова Наталья Витальевна 26.11.2024 - 2029
3. Максимова Жанна Николаевна 28.08.2020 - 2025
4. Полтавская Валентина Ивановна 08.09.2020 -
5. Черевань Ирина Михайловна 08.09.2020 -
6. Маринич Лариса Николаевна 15.07.2021 - 2026
7. Сатбаева
Сания Керимжановна 15.02.2017 -
8. Худайбердиева Эльмира Мусажановна 15.07.2021 - 2026
Методическая тема МО:
«СОЗДАНИЕ КОЛЛАБОРАТИВНОЙ СРЕДЫ ДЛЯ ПОВЫШЕНИЯ МОТИВАЦИИ К ОБУЧЕНИЮ УЧАЩИХСЯ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ »
Цель:
Создание условий для повышения профессионального мастерства учителей начальных классов, развитие их творческого потенциала с целью повышения мотивации к обучению учащихся
Задачи:
1. Активизировать работу по овладению эффективными методиками преподавания, освоению инновационных технологий, направленные на повышение функциональной грамотности учащихся.
2. Совершенствовать систему мониторинга и диагностики успешности образования, уровня профессиональной компетентности и методической подготовки педагогов через обобщение и распространение педагогического опыта.
3. Повышения мотивации одарённых и талантливых детей через создание коллаборативной среды в учебно – воспитательном процессе младших школьников.
4. Расширить профессиональные сообщества учителей и родителей для распространения новых подходов в обучении.
5. Углубить работу по формированию патриотического воспитания и гражданской ответственности у учащихся начальной школы
В течении 2024-2025 учебного года было проведено 5 тематических заседаний МО.
На заседаниях рассматриваются запланированные вопросы, обсуждаются проблемы, заслушиваются выступления учителей, анализируются итоги с СО, техники чтения, результаты проведения декады начальных классов (Из плана работы и протокола МО).
Заседания МО учителей начальных классов
ШЛ №48 г.Алматы
на 2024-2025 учебный год
Месяц Тематика Ответственные
август Заседание МО №1.
«Планирование и организация методической работы учителей начальных классов на 2024-2025 учебный год» Завуч.нач.школы Петрова Е.В.
Руков.МО Герасимова Н.В.
ноябрь Заседание МО №2
«Итоги качества знаний уч-ся за I четверть. Повышение компетентности педагогов- путь повышения компетентности учащихся.»
Завуч.нач.школы Петрова Е.В.
Руков.МО
Герасимова Н.В.
январь Заседание МО №3: “
” Одаренные и мотивированные дети. Организация работы с высокомотивированными детьми. Итоги состояния УВП за I полугодие
”
Завуч.нач.школы Петрова Е.В..
Руков.МО
Герасимова Н.В.
март Заседание МО №4
“Итоги состояния УВП за III четверть”
Завуч нач.школы
Петрова Е.В
Руков.МО Герасимова Н.В.
Члены МО, админ.школы
май Заседание МО №5.
«Анализ состояния УВР в начальной школе за 2024– 2025 уч. год.
Завуч.нач.школы Петрова Е.В.
Руков.МО Герасимова Н.В.
Члены МО
Согласно плану методической работы, с 17 февраля по 28 февраля 2025 г. в школе проходила декада начальной школы. «Калейдоскоп знаний»
Девиз недели: «Если хочешь лучшим стать надо много, много знать!!!»
Цели:
• активизировать познавательную деятельность учащихся;
• содействовать развитию творческих способностей;
• выявлять талантливых учащихся;
• формировать ответственность за порученное дело, умение работать в коллективе;
• воспитывать нравственно-эстетическое отношение к миру, воспитывать коллективизм и дружеские отношения.
Задачи:
• создание условий, максимально благоприятствующих получению качественного образования каждым учеником в зависимости от его индивидуальных способностей, наклонностей, культурно-образовательных потребностей.
• повышение интереса учащихся к учебной деятельности, к познанию действительности и самого себя, а также выработке самодисциплины и самоорганизации.
• оценка влияния предметной недели на развитие интереса учеников к изучаемым предметам.
• помощь учителям и ученикам в раскрытии своего творческого потенциала, организаторских способностей.
• создание праздничной творческой атмосферы.
Принципы проведения методической предметной недели:
Каждый ребенок является активным участником всех событий недели. Он может попробовать себя в разных ролях, попробовать свои силы в различных видах деятельности. Мастерить, фантазировать, выдвигать идеи, реализовывать их, рисовать. Загадывать (придумывать) и разгадывать свои и уже существующие задачи и загадки.
Ожидаемые результаты:
- повышение качества обучения и воспитания в начальных классах,
- улучшение взаимопонимания в коллективе,
- улучшение условий для раскрытия способностей и природных задатков личности,
- воспитание чувства понимания общего участия в жизни школы,
- формирование психически развитой личности с устойчивым нравственным поведением, способной к самореализации и самоопределению в социуме,
День, дата Наименование мероприятия Классы Время проведения Ответственные
1 день
ЛИТЕРАТУР
НЫЙ
17 февраля
1.Открытие предметной недели в начальной школе.
1. Литературная викторина «В гостях у сказки»
2. Конкурс на лучшую иллюстрацию к любимому произведению. Выставка рисунков.
1-4 классы
В течение дня
Учителя начальных классов
Учителя 1-4 классов
видеоролики от классов
2 день
МАТЕМАТИ
ЧЕСКИЙ
18 февраля
КВМ (Клуб веселых математиков)
(3-4 класс)
Интеллектуальная игра «Что? Как? Сколько?»
Интерактивные игры по математике
Конкурс «Математический бой» 3-4 класс
2класс
1 класс
1-4 класс
В течение дня
Учителя начальных классов
Учителя начальных классов
3 день
ДЕНЬ РУССКОГО ЯЗЫКА
19 февраля
1.Конкурс «Золотое пёрышко» (Определение лучшего в каллиграфии и правильном безошибочном письме).
2. «Игры в слова»
3.Интеллектуальная игра
«Знатоки русского языка»
1-4 классы
1-2 класс
3-4 класс
В течение дн
Учителя начальных классов
4 день
ДЕНЬ ОКРУЖАЮ
ЩЕГО МИРА
20 февраля
1. Фотоконкурс «Мы в ответе за тех, кого приручили».
2.Игра «Звёздный час».
5. Путешествие по Солнечной Системе 1-4 классы
1-2 класс
3-4 класс
В течение дня
Учителя начальных классов
видеоролики
5 день
ДЕНЬ Дружбы
21 февраля
Итоги недели «Калейдоскоп знаний»
Награждение победителей и активных участников.
КВЕСТ –игра «Дружба крепкая не сломается»
1-4 классы
В течение дня
Учителя начальных классов
28 февраля
Конкурс « Мама и дочка» 4 классы
актовый зал 12:15 Кл руководители 4 классов
В составлении плана приняли участие все учителя начальной школы. План проведения декады заранее обсуждался на заседании методического объединения учителей начальных классов. Мероприятия декады проводились согласно разработанному плану.
В ходе декады учителями проведено 8 открытых уроков, внеклассные и общешкольные мероприятия, тематические конкурсы, выставка рисунков.
Программа проведения предметной декады отразила различные формы и методы учебной деятельности, которые используют на своих уроках учителя начальной школы. Удачно сочетались коллективные и индивидуальные формы работы с опорой на дифференциацию.
В первый день традиционно была проведена торжественная линейка открытия декады, на которой познакомили ребят с планом мероприятий и пожеланиями активного участия во всех конкурсах и викторинах.
План предметной декады был представлен в фойе школы на информационном стенде.
ПЛАН ПРОВЕДЕНИЯ
ПРЕДМЕТНОЙ ДЕКАДЫ В НАЧАЛЬНЫХ КЛАССАХ
В рамках методической декады в начальной школе были рассмотрены основные типы уроков, а также представлены различные современные формы проведения как урочной, так и внеурочной деятельности. Учителя начальных классов КГУ «ШЛ №48» продемонстрировали высокий профессионализм и педагогическое мастерство, показывая, что обучение должно быть интересным и вовлекающим — только в таком случае оно становится действительно эффективным.
Открытые уроки и внеклассные мероприятия, проведённые в рамках декады, стали ярким примером внедрения инновационных методов обучения, активного взаимодействия с учениками, использования разнообразных форм оценки и подходов, направленных на развитие самостоятельного и критического мышления школьников.
В мероприятиях приняли активное участие как учителя, так и учащиеся 1–4 классов. Атмосфера творчества, сотрудничества и открытого педагогического общения сопровождала все этапы декады. Учащиеся проявили интерес, активность и креативность, а педагоги — высокий уровень методической подготовки.
Методическая неделя показала, что педагогический коллектив начальной школы работает слаженно, творчески и результативно, стремясь к постоянному профессиональному
росту и улучшению качества образования.
Дата класс Кл. руководитель Каб № Урок Предмет Тема
20 февраля 2а Полтавская В.И
17 3 урок
2 смена
14:55 Русский язык Изменение прилагательных по числам
21 февраля 4б Черевань И М 14 3 урок
1 смена
09:45 Литературное чтение В.Астафьев
« Царь-рыба»
24 февраля 2в Петрова Е.В 7 2 урок
2 смена
14:05 Математика Уравнения сложной структуры
25 февраля 3а Маринич Л.Н. 3 2 урок
1 смена
08:50 Русский язык Изменение глаголов по числам
25 февраля 2б Сатбаева С.К. 15 2 урок
2 смена
14:05 Литературное
чтение Русская народная сказка « Елена Премудрая»
26
февраля 1а Худайбердиева Э.М. 8 2 урок
2 смена
14:05 Обучение грамоте Согласные звуки
26
февраля 3б Герасимова Н.В. 11 4 урок
2 смена
15:50 Познание мира История возникновения Казахского ханства
26
февраля 4в Максимова Ж.Н. 11 2 урок
1 смена
08:50 Математика Дроби. Закрепление.
17 февраля - ЛИТЕРАТУРНЫЙ день
Литературная викторина «В гостях у сказки»
Мероприятие прошло на высоком уровне и оставило только положительные впечатления. Участники проявили активность и интерес, что создало атмосферу дружелюбия и соперничества. Викторина была хорошо организована: вопросы были разнообразными и увлекательными, что позволило участникам продемонстрировать свои знания о сказках и литературных героях. Особенно понравились интерактивные элементы, которые сделали мероприятие более динамичным. В целом, «В гостях у сказки» не только развлекло, но и обогатило участников новыми знаниями.
Конкурс на лучшую иллюстрацию к любимому произведению. Выставка рисунков
Конкурс иллюстраций стал настоящим праздником творчества. Работы участников были разнообразными и оригинальными, что свидетельствует о высоком уровне художественного мастерства. Выставка привлекла внимание не только участников, но и зрителей, которые с интересом рассматривали представленные работы. Каждая иллюстрация рассказывала свою историю и передавала атмосферу любимых произведений. Организация выставки была на высоте: работы были аккуратно оформлены и хорошо освещены. Это мероприятие вдохновило многих на дальнейшее творчество и дало возможность молодым художникам проявить себя.
18 февраля – МАТЕМАТИЧЕСКИЙ день
Одним из ярких и захватывающих мероприятий декады стал «Математический бой», в котором приняли участие ученики с 1 по 4 классы. В каждом классе был проведён конкурс на скорость и точность вычислений, соответствующий возрастным особенностям учащихся:
– 1 класс — счёт в пределах 20;
– 2 класс — табличные случаи сложения, вычитания, умножения и деления;
– 3–4 классы — внeтабличные случаи вычислений, требующие быстрой реакции, логики и уверенных математических навыков.
Ребята проявили живой интерес, азарт и стремление показать лучшие результаты. Атмосфера соревнования мотивировала детей сосредоточиться, быстро мыслить и точно выполнять задания. Особое внимание уделялось не только скорости, но и правильности ответов.
Интерактивные игры по математике стали отличным дополнением к основным занятиям. Эти игры позволили детям в игровой форме закрепить знания, полученные на уроках. Яркие и красочные задания привлекали внимание, а возможность работать в группах сделала процесс обучения более динамичным и интересным. Дети не только учились, но и развивали свои творческие способности, что, безусловно, является важным аспектом в обучении.
19 февраля – ДЕНЬ РУССКОГО ЯЗЫКА
1-4 классы
Приняли участие в конкурсе на самое грамотное написание текста о весне.
Конкурс «Золотое пёрышко» — это замечательное мероприятие, которое позволяет выявить и поощрить таланты в области каллиграфии и правильного письма. Участники имеют возможность продемонстрировать свои навыки, а также получить ценные советы от опытных мастеров.
Конкурс «Золотое пёрышко» — это отличная инициатива, способствующая популяризации каллиграфии и правильного письма, а также укреплению культурных традиций.
«Игры в слова» стало ярким и познавательным событием, направленным на развитие интереса учащихся к русскому языку. В игровой форме дети смогли не только продемонстрировать свои знания, но и узнать много нового, повторить орфографические правила, обогатить словарный запас и потренировать внимание и быстроту мышления.
Мероприятие проходило в формате занимательных конкурсов, головоломок и командных заданий. Учащиеся с азартом собирали слова из букв, разгадывали анаграммы, исправляли ошибки, участвовали в викторинах и весёлых заданиях на знание пословиц и фразеологизмов. Каждое задание сопровождалось поддержкой, позитивным настроем и бурными аплодисментами.Мероприятие прошло в тёплой и дружеской атмосфере, а учащиеся получили не только знания, но и массу положительных эмоций.
20 февраля – ДЕНЬ ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА
Путешествие по Солнечной системе
Увлекательное мероприятие, которое открыло перед учащимися удивительный мир космоса. В игровой и познавательной форме дети познакомились с планетами, узнали множество интересных фактов, участвовали в викторинах, творческих заданиях и мини-исследованиях. Особую активность проявили ученики, которые заранее подготовили собственные выступления и рассказы о выбранных планетах. Каждый стремился представить свою планету как можно интереснее, использовали рисунки, макеты и презентации. Это позволило детям почувствовать себя настоящими исследователями и расширить кругозор.
Фотоконкурс «Мы в ответе за тех, кого приручили»
Фотоконкурс вызвал большой отклик у учеников и их родителей. Дети с удовольствием делились снимками своих домашних питомцев, рассказывали о них и проявляли искреннюю заботу и любовь. Работы получились очень трогательными, эмоциональными и разнообразными. Конкурс способствовал развитию у детей ответственности, доброты и бережного отношения к животным. Особенно приятно было видеть, с каким энтузиазмом ребята обсуждали фотографии друг друга и поддерживали одноклассников
Игра «Звёздный час»
Это мероприятие стало настоящим праздником для ребят. Игра прошла в формате интеллектуального соревнования, где ученики проявили смекалку, знания и командный дух. Вопросы были интересными и разнообразными, охватывали школьную программу и расширяли кругозор. Игра прошла в увлекательной и дружелюбной атмосфере, а победители получили заслуженные награды.
21 февраля -ДЕНЬ Дружбы
КВЕСТ-игра «Дружба крепкая не сломается» оставила самые яркие и позитивные впечатления как у детей, так и у педагогов. Мероприятие прошло в игровой, но в то же время глубоко воспитательной форме. Ребята с энтузиазмом выполняли задания, работали в командах, учились слушать друг друга, помогать и вместе преодолевать трудности.
Игра позволила детям не только раскрыть свои личные качества — доброту, отзывчивость, честность, — но и почувствовать себя частью единого коллектива. Особенно ценно, что в каждом этапе квеста была заложена идея взаимопомощи и уважения друг к другу.
Педагоги отметили высокий уровень вовлечённости учеников, а дети — удовольствие от участия и желание повторить такое мероприятие снова. КВЕСТ стал настоящим праздником дружбы и командного духа.
КВЕСТ-игра «Дружба крепкая не сломается» стала не просто развлечением, а значимым событием, которое помогло сформировать у детей понимание ценности дружбы и важности добрых отношений. Рекомендуется к включению в ежегодные программы воспитательных мероприятий начальной школы.
28 февраля – В актовом зале нашей школы прошёл удивительно добрый и душевный конкурс «Мама и дочка», который стал настоящим праздником любви, творчества и семейных традиций. Участие приняли ученицы 4-х классов вместе со своими мамами, а зрители погрузились в атмосферу тепла, заботы и ярких эмоций.
Мероприятие поразило разнообразием и креативностью выступлений: участницы пели, танцевали, читали стихи, демонстрировали наряды, делились семейными традициями и просто блистали на сцене. Концертная программа была продумана и насыщенна, а выступления — искренними и трогательными.
Особую атмосферу создавало взаимопонимание и единство между мамами и дочками — это чувствовалось в каждом номере. Конкурс стал не только возможностью проявить таланты, но и замечательным способом укрепить семейные связи и сплотить школьный коллектив.
🎉 Участники конкурса:
4 «А» класс:
• Григорьева Маргарита и мама Арина Александровна
• Рахимжанова Райхан и мама Гульмира Ураловна
4 «Б» класс:
• Игнатенко Мария и мама Екатерина
• Лазарева Ева и мама Юлия
4 «В» класс:
• Бейбетжанова Медина и мама Индира
• Чиркова Анна и мама Александра
По завершению мероприятия всем участницам были вручены грамоты и памятные подарки, а зал наполнился аплодисментами и радостными улыбками.
Конкурс «Мама и дочка» стал настоящим украшением школьной жизни. Он подарил всем присутствующим незабываемые эмоции, укрепил связь поколений, напомнил о важности семейных ценностей и показал, как много доброты и вдохновения может дать обычный вечер, проведённый вместе.
Открытые уроки учителей начальной школы.
Урока русского языка во 2А классе, 20.02.25
Учитель: Полтавская В.И.
Тема: "Изменение прилагательных по числам"
Урок прошёл в доброжелательной и рабочей атмосфере. Полтавская В.И. продемонстрировала высокий профессионализм и умение заинтересовать учеников. Тема "Изменение прилагательных по числам" была представлена чётко, с опорой на наглядность и примеры, понятные для обучающихся.
Учитель умело чередовала виды деятельности, включая фронтальную, индивидуальную и групповую работу. Дети были активно вовлечены в процесс: отвечали на вопросы, работали у доски, выполняли задания в тетрадях. Уровень активности и заинтересованности учеников был высоким, что свидетельствует о грамотной методической организации урока.
Особенно стоит отметить внимание учителя к каждому ученику, доброжелательный тон общения и поддержку в случае затруднений. В завершение урока был проведён краткий итог, который помог детям обобщить полученные знания.
Урок прошёл на хорошем методическом уровне, способствовал формированию у учащихся прочных знаний и умений по теме.
Урок литературного чтения в 4 Б классе, 21.02.25
Учитель: Черевань И.М.
Тема: В. Астафьев «Царь-рыба»
Урок прошёл в атмосфере активного познания и сотворчества. Черевань И.М. умело организовала процесс изучения рассказа В. Астафьева «Царь-рыба», раскрывая перед учащимися не только художественные особенности текста, но и его глубокий нравственный смысл.
Особое внимание было уделено работе в группах. Ученики с интересом обсуждали содержание произведения, делились своими мыслями и впечатлениями. В ходе совместной деятельности дети создали постеры, отражающие главную идею рассказа — необходимость бережного отношения к природе. Эта работа способствовала формированию экологического сознания и развитию творческих способностей.
Учитель обеспечила включённость каждого ученика, поддерживая атмосферу уважения и сотрудничества. Урок способствовал развитию речи, читательского анализа и нравственных ориентиров.
Черевань И.М. показала высокий профессионализм, создав урок, который оставил у детей не только знания, но и глубокое эмоциональное впечатление.
Урок математики во 2 Г классе, 24.02.2025
Учитель: Петрова Е.В.
Тема: Уравнения сложной структуры
Урок был организован на хорошем методическом уровне. Петрова Е.В. продемонстрировала высокий уровень профессионализма, чётко и доступно объясняя материал, соответствующий возрастным особенностям учащихся.
Тема «Уравнения сложной структуры» была представлена через разнообразные задания, позволяющие детям шаг за шагом осваивать новый тип уравнений. Учитель грамотно выстроила логику подачи материала: от повторения и актуализации знаний — к решению более сложных задач.
На уроке использовались разные формы работы: фронтальная, индивидуальная и работа в парах. Учащиеся были активны, с интересом выполняли задания, рассуждали, аргументировали свои ответы. Особое внимание уделялось развитию логического мышления и умению находить нестандартные решения.
Учитель создала комфортную и доброжелательную атмосферу, поддерживала уверенность детей в собственных силах. В конце урока был сделан вывод, подведены итоги, что способствовало осмыслению и закреплению изученного материала.
Урок был продуктивным, познавательным и соответствовал требованиям ГОСО.
Урок русского языка в 3А классе,25.02.2025
Учитель: Маринич Л.Н.
Тема: «Изменение глаголов по числам»
Урок проведён на хорошем методическом и содержательном уровне. Педагог чётко сформулировала цель и задачи занятия, обеспечила логичную структуру урока и последовательность этапов.
В ходе занятия Маринич Л.Н. использовала разнообразные формы работы (фронтальную, индивидуальную, парную), что способствовало активному вовлечению учащихся в образовательный процесс. Ученики продемонстрировали интерес к изучаемому материалу, умение применять знания на практике, проявили достаточный уровень сформированности грамматических навыков.
Объяснение нового материала сопровождалось наглядностью и опорой на жизненный опыт учащихся, что способствовало лучшему пониманию темы. Практическая часть урока была направлена на закрепление навыков определения и употребления глаголов в единственном и во множественном числе.
Учебная деятельность была организована с учётом возрастных и психологических особенностей учащихся. На протяжении всего урока поддерживалась положительная эмоциональная атмосфера, соблюдался оптимальный темп работы
Урок литературного чтения во 2Б классе
Учитель: Сатбаева С.К.
Тема: Русская народная сказка «Елена Премудрая»
Урок проведён в соответствии с требованиями стандарта и возрастными особенностями младших школьников. Цель урока — формирование читательского интереса, развитие навыков выразительного чтения и понимания содержания художественного текста — была успешно реализована.
Учитель чётко выстроила структуру занятия, логично соединив этапы актуализации знаний, первичного восприятия текста, его анализа и рефлексии. В ходе урока Сатбаева С.К. эффективно использовала приёмы развития речи: задавала проблемные вопросы, предлагала детям делать предположения и рассуждать о поступках героев. Это способствовало активизации мыслительной деятельности и формированию собственного отношения к содержанию сказки.
Особое внимание было уделено раскрытию образа главной героини — Елены Премудрой. Ученики с интересом обсуждали её поступки, отмечали черты характера, делали выводы о смысле поступков героев. Работа сопровождалась элементами творческого задания (выразительное чтение, работа с иллюстрациями), что способствовало лучшему восприятию текста.
На протяжении всего урока поддерживалась доброжелательная, эмоционально тёплая атмосфера. Дети были активны, проявляли интерес и инициативу. Педагог обеспечила включённость каждого ученика в образовательный процесс.
Урок способствовал развитию читательской грамотности, нравственно-эстетическому воспитанию, формированию универсальных учебных действий.
Урок обучения грамоте в 1А классе, 26.02.2025
Учитель: Худайбердиева Э.М.
Тема: Согласные звуки
Урок обучения грамоте был проведён на хорошем методическом уровне, в соответствии с требованиями и с учётом возрастных и психологических особенностей первоклассников. Цель занятия — познакомить учащихся с понятием «согласные звуки», научить их различать гласные и согласные, а также развивать слуховое восприятие и речь — была успешно достигнута.
Учитель грамотно выстроила структуру урока: от мотивационного этапа и актуализации знаний — к введению нового материала и его закреплению. Объяснение нового материала было доступным и наглядным. Особое внимание уделялось практической части, где учащиеся активно включались в работу.
Одной из ярких особенностей урока стало использование инсценировки, что позволило не только разнообразить подачу материала, но и значительно повысить интерес учащихся. Через образы и игровые действия дети наглядно усвоили различие между гласными и согласными звуками. Элементы театрализации способствовали развитию выразительной речи, памяти, внимания и навыков сотрудничества.
Во время урока использовались приёмы интерактивного взаимодействия: ответы по цепочке, коллективное обсуждение, работа у доски. Учитель поощряла активность детей, поддерживала доброжелательную атмосферу, создавая условия для комфортного и увлечённого восприятия учебного материала.
Все учащиеся были включены в деятельность, демонстрировали интерес, старание и положительный эмоциональный отклик. Задания соответствовали уровню подготовки детей и были направлены на формирование основ фонематического слуха и речевых умений.
Урок способствовал успешному усвоению учебного материала, развитию коммуникативных и познавательных универсальных учебных действий, а также созданию положительной мотивации к дальнейшему обучению.
Урок познания мира в 3Б классе, 26.02.2025
Учитель: Герасимова Н.В.
Тема: История возникновения Казахского ханства
Урок проведён на высоком методическом уровне, в соответствии с требованиями ФГОС и с учётом возрастных и познавательных особенностей младших школьников. Учителем были успешно реализованы цели: формирование у учащихся представлений об истоках Казахского ханства, развитие интереса к истории своей страны, воспитание патриотических чувств и уважения к историческому наследию.
Структура урока была чёткой, логичной и последовательной. На этапе объяснения нового материала использовалась мультимедийная презентация, подготовленная с применением искусственного интеллекта, что повысило наглядность и вовлечённость учащихся. Яркие визуальные образы и краткие пояснения способствовали лучшему восприятию исторических событий и понятий.
В ходе урока были использованы различные формы учебной деятельности:
• Парная и групповая работа — учащиеся обсуждали исторические факты, совместно выполняли задания, что способствовало развитию навыков сотрудничества и умения высказывать своё мнение.
• Самооценивание — в конце урока дети оценивали свою работу по предложенным критериям, что развивало рефлексивные умения и формировало навыки самоанализа.
Учитель создавал позитивную эмоциональную атмосферу, поощрял инициативность и активность учащихся. Вопросы учителя были направлены на развитие критического мышления и логического рассуждения. Обсуждение темы вызвало живой интерес у детей и желание узнать больше о прошлом своего народа.
Урок способствовал формированию познавательных и коммуникативных универсальных учебных действий, расширению кругозора учащихся, развитию исследовательского интереса и гражданской идентичности.
Урок математики в 4В классе, 27.02.2025
Учитель: Максимовой Ж.Н.
Тема: Дроби. Закрепление
Урок, проведенный Максимовой Ж.Н., был организован на высоком уровне. Преподаватель смогла создать атмосферу, способствующую активному участию учащихся. Тематика урока была актуальной и важной, так как дроби являются основополагающей частью математического образования.
Структура урока была четкой и логичной. В начале занятия Ж.Н. провела краткий обзор пройденного материала, что помогло учащимся вспомнить основные понятия и правила работы с дробями. Затем последовало объяснение новых задач, где учитель использовал наглядные примеры, что способствовало лучшему пониманию темы.
Особенно стоит отметить интерактивные элементы урока. Максимова Ж.Н. активно привлекала учеников к решению задач, что способствовало развитию их критического мышления и уверенности в своих силах. Учащиеся работали в группах, что способствовало командной работе и обмену мнениями.
В конце урока была проведена рефлексия, где ученики смогли поделиться своими впечатлениями и задать вопросы. Это позволило выявить пробелы в знаниях и наметить пути их устранения.
Урок был успешным и продуктивным. Максимова Ж.Н. продемонстрировала высокий уровень профессионализма и умение заинтересовать учеников. Рекомендуется продолжать использовать подобные методы работы для дальнейшего закрепления знаний по теме дробей.
🏆 Церемония вручения грамот на закрытии декады начальных классов
В завершение методической декады были подведены итоги проделанной работы, а также состоялось торжественное награждение победителей во всех номинациях проводимых конкурсов. Это стало ярким финалом насыщенной и продуктивной недели, наполненной интересными мероприятиями, творческими заданиями и активным участием как учителей, так и учащихся.
На протяжении всей недели каждый ученик начальных классов имел возможность не только участвовать в конкурсах, но и наблюдать за работами своих сверстников, сравнивать их с собственными, учиться анализировать, выделять сильные стороны и находить пути для улучшения. Такая практика способствует развитию у детей важнейших навыков — самопроверки, самоконтроля и объективной самооценки, что является одной из ключевых задач начального образования.
Заключительным аккордом декады стало праздничное награждение лучших участников. Победители были отмечены дипломами, грамотами и памятными призами, что стало для них заслуженным признанием усилий, стараний и достигнутых результатов. Это не только подняло мотивацию учащихся, но и создало атмосферу радости, вдохновения и уверенности в собственных силах.
Завершилась насыщенная, яркая и вдохновляющая методическая декада начальной школы. Каждый день был наполнен творчеством, энергией, интересными открытиями и добрыми эмоциями. Ученики и педагоги с огромным энтузиазмом принимали участие в конкурсах, открытых уроках, квестах и творческих проектах.
✨ На торжественном закрытии декады состоялось вручение грамот за участие и победу в мероприятиях, которые стали важной частью школьной жизни и оставили добрый след в памяти каждого участника.
По результатам проведения декады методического объединения начальной школы можно сделать следующий вывод: методическая неделя прошла организованно, целенаправленно и результативно. Все мероприятия способствовали обмену педагогическим опытом, повышению профессионального уровня учителей и активизации познавательной деятельности учащихся.
Анализ проведённой декады позволяет выделить ряд приоритетных задач для дальнейшего совершенствования образовательного процесса в начальной школе:
– активнее внедрять инновационные технологии в учебную и внеурочную деятельность, делая процесс обучения более современным, увлекательным и эффективным;
– продолжить систематическую работу по созданию мониторинга учебной деятельности учащихся, а также обеспечить регулярное обсуждение результатов на заседаниях методического объединения;
– усилить внимание к работе с одарёнными детьми, создавая условия для раскрытия и развития их потенциала;
– продолжить целенаправленную работу по формированию и развитию функциональной грамотности на всех учебных предметах, особенно через практико-ориентированные задания и межпредметные связи.
Таким образом, методическая декада стала не только важным этапом в профессиональном развитии педагогов, но и стимулом для дальнейшего роста и совершенствования образовательного процесса в начальной школе.
Декада начальных классов проведена согласно намеченному плану.
Следует отметить положительные стороны проведения методической декады..
1. Широко применяются инновационные методы обучения, дифференцированный подход, используются возможности ИКТ на уроках.
2. Учащиеся на уроках педагогов показали хороший уровень самоорганизации, высокий уровень выполнения требований учителя.
3. Коллектив учителей начальной школы постоянно занимается профессиональным развитием, посещая различные курсы, коучинги в школе, делится опытом с коллегами .
С поставленной целью на 2024 -2025 учебный год МО справилось на удовлетворительно.
Следует отметить следующие недостатки :
1. Низкий уровень анализа и обобщения педагогического опыта, малое количество представленных разработок, публикаций и открытых мероприятий.
2. Фрагментарность в работе по формированию функциональной грамотности учащихся, отсутствие системы оценки и коррекции результатов.
3. Недостаточное внимание к индивидуальному сопровождению обучающихся, особенно детей с ОВЗ и обучающихся с низкой мотивацией.
Рекомендации:
• Систематически информировать членов МО о предстоящих профессиональных мероприятиях (через рассылки, стенды, электронные доски).
• Включить участие в конкурсах и вебинарах в индивидуальные планы профессионального развития педагогов.
• Разработать план по обобщению и распространению педагогического опыта учителей МО, включая выступления, публикации и открытые уроки.
• Внедрить в учебный процесс задания, направленные на развитие всех направлений функциональной грамотности (читательской, математической, естественнонаучной и др.).
• Включать в методические мероприятия МО темы, связанные с развитием мотивации и преодолением трудностей в обучении.
• Применять дифференцированные методы обучения, игровые и деятельностные технологии, а также практики индивидуального поощрения.
Исходя из анализа работы МО за 2024-2025 учебный год педагогическому коллективу необходимо продолжить работу над методической темой «Создание коллаборативной среды для повышения мотивации к обучению учащихся начальной школы»
Задачи на 2025–2026 учебный год:
1. Способствовать созданию благоприятных условий для личностного роста учащихся через внедрение новых подходов обучения членов МО.
2. Повышение качества знаний учащихся через дифференциацию подходов, усилив внимание к диагностической работе с учащимися.
3. Внедрение и использование эффективных методов обучения, позволяющих выявить и использовать на уроке индивидуальные способности каждого ученика, создание развивающей среды для самореализации личности учащихся.
4. Совершенствовать педагогическое мастерство учителей начальных классов.
5. Активизировать деятельность по внедрению современных цифровых технологий в образовательный процесс, формируя ИКТ-компетентности у учащихся и педагогов.
6. Продолжить работу по формированию функциональной грамотности младших школьников во всех направлениях (читательская, математическая, естественнонаучная и др.).
7. Усилить взаимодействие с родителями учащихся по вопросам совместного сопровождения учебного и воспитательного процесса.
Анализ работы МО учителей математики и информатики
1. В связи с необходимостью рационального и оперативного использования новых методик и методов обучения и учитывая накопившиеся проблемы МО математического цикла ы в течении 2024-2025 учебного года работало над темой «Практико – ориентированные задания, направленные на формирование умений применять приобретенные знания и умения по данным предметам в практической деятельности и повседневной жизни» .
Постоянное обновление знаний в быстро меняющемся мире наряду с совершенствованием учебного процесса сориентировало учителей 5 – 11 классов при составлении плана МО поставить перед собой цель:
• Выявить оптимальные средства, методы, формы взаимодействия педагога и ребенка, в условиях онлайн обучения способствующих развитию интеллектуальных и творческих способностей школьников в учебной и внеурочной деятельности.
При проведении работ МО решались задачи:
• Организуя любую деятельность школьников, предусмотреть в ней ситуацию успеха, возможность заметить достоинства каждого ребенка, его исключительность;
• Создание условий, максимально благоприятствующих получения знаний и воспитания каждым учеником в зависимости от его индивидуальных способностей, наклонностей, культурно – образовательных потребностей;
• Повышение интереса учащихся к учебной деятельности, к познанию действительности и самого себя, а также выработке самодисциплины и самоорганизации;
• Создание праздничной творческой атмосферы.
2. Методы: посещение уроков, создание видео роликов, математических газет. Мероприятия в рамках работы МО являлись одним из наиболее разработанных традиционных и результативных направлений МО нашей школы. План работы был разработан на заседании МО математики и информатики.
3. Подготовка к предметным Олимпиадам, конкурсам и др. соревнованиям.
4. Методическое объединение учителей математического цикла состоит из четырех учителей математики и четырех учителей информатики.
Качественный состав педагогического коллектива
Человек Ф.И.О
Число работающих учителей 8
Педагог – модератор 2 Маралова Еркежан
Айтуова Лаззат
Педагог-исследователь 3 Мазура Евгений
Мазура Валентина
Алпатова Ирина
Без категории 3 Косай Али
Эширбай Райымбек
Михайличенко Василий
5. Серьезным направлением работы МО является постоянное совершенствование педагогического мастерства учительских кадров.
Информация о курсах повышения квалификации
учителей математики и информатики
школы-лицея № 48
№ Ф.И.О. Предмет Дата прохождения курсов Номер сертификата, удостоверения Кол-во часов Тематика курсов
1 Маралова Еркежан Шалқарқызы Информатика 20.11.2023 №3556 80 Организация и внедрение инклюзивной практики в общеобразовательных школах Республики Казахстан
2 Маралова Еркежан Шалқарқызы Информатика 20.11.2023 №0733349 80 Развитие компетенций педагогов для проведения профессиональной ориентации обучающихся в современных условиях
Анализ проведения методической декады
учителей математики и информатики ШЛ №48
2024-2025 учебного года
Согласно плану методической работы, с 11 ноября по 18 ноября 2024 г. в школе проходила декада учителей математики и информатики.
Тема: «Практико – ориентированные задания, направленные на формирование умений применять приобретенные знания и умения по данным предметам в практической деятельности и повседневной жизни».
Постоянное обновление знаний в быстро меняющемся мире наряду с совершенствованием учебного процесса сориентировало учителей 5 – 11 классов при составлении плана декады поставить перед собой цель:
• Выявить оптимальные средства, методы, формы взаимодействия педагога и ребенка, в условиях онлайн обучения способствующих развитию интеллектуальных и творческих способностей школьников в учебной и внеурочной деятельности.
При проведении декады решались задачи:
• Организуя любую деятельность школьников, предусмотреть в ней ситуацию успеха, возможность заметить достоинства каждого ребенка, его исключительность;
• Создание условий, максимально благоприятствующих получения знаний и воспитания каждым учеником в зависимости от его индивидуальных способностей, наклонностей, культурно – образовательных потребностей;
• Повышение интереса учащихся к учебной деятельности, к познанию действительности и самого себя, а также выработке самодисциплины и самоорганизации;
• Создание праздничной творческой атмосферы.
Методы: посещение открытых уроков, создание видео роликов, математических газет. Мероприятия в рамках декады являлись одним из наиболее разработанных традиционных и результативных направлений МО нашей школы. План мероприятий был разработан на заседании МО математики и информатики.
Открытие предметной декады в школе началось с ознакомлением плана проведения декады.
На высоком уровне были проведены открытые уроки в классах . Открытые уроки проводили учителя Мазура В.А., Маралова Е.Ш., Шерипбаев Г.М., Мазура Е.А., Косай А.К.,Бекмырза Г.Ш.. Они удачно и грамотно использовали технические средства обучения для проведения открытых уроков. Умело провели презентацию уроков. Дети на уроках были активны и заинтересованны. После проведенных уроков произошло обобщение как коллективного , так и индивидуального опыта проведения уроков. Были приглашены члены администрации.
Было подчеркнуто, что методическая неделя позволяет учителям раскрыть свой творческий потенциал и умение использовать современные технологии в нужном «русле». Все учителя в ходе предметной недели проявили хорошие организаторские способности, создали творческую атмосферу и провели уроки на хорошем уровне. Можно с уверенностью сказать, что методическая неделя прошла в атмосфере творчества, сотрудничества и показала хорошую результативность работы учителей с 5 по 11 класс.
Рекомендации:
Систематически применять разные виды оценивания для повышения мотивации, быстрой обратной связи и фиксации уровня достижения знаний на уроках. Активнее использовать на уроках методы развивающего обучения, поисковой, исследовательской деятельности. На каждых уроках использовать рефлексию для выявления уровня осознания содержания пройденного. С целью повысить мотивацию обучаемых и эффективность процесса обучения, для оценки. Учителям увеличить число взаимопосещений уроков. На заседании МО рассмотреть разные виды формативного оценивания на уроках.
График открытых уроков и мероприятий
ДАТА МЕРОПРИЯТИЕ
ОТВЕСТВЕННЫЙ
1 2 3
21.11 Открытие Декады математики и информатики. Учителя математики и информатики
21.11
4 урок
16.40-17.25 Открытый урок по теме: «Создание векторных изображений». 6 «Г» класс
уч. Косай Али
22.11
6 урок
12.20-13.05 Открытый урок по теме: «Арифметическая прогрессия». 10 «А» класс
уч. Алпатова И.В.
22.11
2 урок
14.55-15.40 Открытый урок по теме: «Форматирование элементов электронных таблиц». 7 «А» класс
уч. Маралова Е.Ш.
23.11
4 урок
10.40-11.25 Открытый урок по теме: «Решение квадратных уравнений». 8«В» класс
уч. Мазура В.А.
24.11
2 урок
14.55-15.40 Математический квест «Наглядная геометрия».
5 «В» класс. уч. Сабитов Г.С.
24.11
2 урок
08.50-09.35 Открытый урок по теме: «Решение тригонометрических уравнений». 10 «В» класс
уч. Мазура В.А.
24.11.
0 урок
13.15-14.00 Математический конкурс «Суд над математикой». 6 «А» класс. уч. Мазура В.А.
27.11
3 урок
15.50-16.35 Открытый урок по теме: «3D модели объектов». 6 «В» класс
уч. Айтуова Л.Р.
27.11
4 урок
16.40-17.25 Открытый урок по теме: «Трехмерные модели объектов. Построение конуса, цилиндра и сферы». 6 «А» класс
уч. Мазура Е.А.
В рамках декады были рассмотрены основные типы уроков. Учителя на практике познакомились с различными формами проведения современных уроков и внеклассных мероприятий в начальной школе. Учиться должно, быть интересно. Только тогда учение может быть успешным. В этом твёрдо убеждены педагоги начальной школы КГУ ШЛ №48 , и именно это свое умение они продемонстрировали на открытых уроках и внеклассных мероприятиях в рамках методической декады учителей математики и информатики.
Можно с уверенностью сказать, что предметная методическая неделя прошла в атмосфере творчества, сотрудничества и показала высокую результативность работы педагогов школы. Все открытые уроки проведены на достаточно высоком методическом и профессиональном уровне. Учителя показали использование разнообразных форм и методов обучения, разные подходы оценки учебных достижений , которые активизируют мышление обучающихся и повышают качество знаний учащихся.
1. 21 ноября провел открытый урок Косай Али Косаевич в 5 «Г» по информатике - «Создание векторных изображений».
Урок проведен на хорошем уровне с применением различных форм работы, удачно сочетались коллективные и индивидуальные формы работы. Дети работали активно и с интересом. Урок выстроен в соответствии с правилами методики, учетом индивидуальных особенностей учащихся класса. Учитель умеет инициировать учебный процесс, создал учебную и социально – эмоциональную атмосферу. Урок имеют ясную структуру, чёткие задания, что способствует высокому качеству знаний у учащихся.
2. 22 ноября Маралова Еркежан Шалқарқызы провела открытый урок по информатике «Форматирование элементов электронных таблиц» 7 «А» классу.
Ученики показали, что умеют нестандартно мыслить, логически рассуждать. Урок способствовал развитию творческой инициативы детей. Присутствующие на уроке учителя отметили разнообразие форм и методов обучения, привлечение всего класса в работу, оптимальное использование времени и большой объем усвоенного материала и выполненной практической работы на уроке. Темп работы соответствовал возможностям учащихся и позволил в полном объёме достичь цели урока.
3. 23 ноября учитель математики Бекмырза Г.Ш. провела открытый урок по теме: «Решение квадратных уравнений». Материал для урока учителем был подобран правильно и соответствовал возрастным требованиям. На уроке использовалось много наглядности. Содержания урока соответствовал требованиям программы. На данном уроке дети продемонстрировали очень хорошие знания и развитие логики. По мнению присутствующих педагогов, урок достиг целей.
4. 27 ноября учитель информатики Мазура Е.А. провел открытый урок на тему «Трехмерные модели объектов. Построение конуса, цилиндра и сферы». 6 «А» классе. Урок обучающего и воспитывающего характера. На уроке были использованыразличные форм (групповая, индивидуальная) и методы познавательной деятельности учащихся, карточки с заданиями для групповой работы. На уроке учащиеся активны, с увлечением выполняли работу, показали хороший уровень анализа произведения. Урок интересный, познавательный.
Следует отметить, что в течение методической недели педагоги имели возможность побывать на различных по содержанию, теме, структуре открытых уроках. Проводимые уроки отмечались разнообразием приёмов и методов обучения, форм организации урока. Учителя стараются работать творчески. Но оценивание деятельности учеников на уроках не всегда проходит по требованиям новой программы обучения. Все учителя, проводившие уроки, показали свое профессиональное мастерство, поделились опытом.
По результатам проведения декады МО начальной школы можно сделать следующий вывод: методическая неделя в начальной школе прошла организованно и результативно.
Из анализа проведения декады вытекают следующие задачи:
–шире внедрять инновационные технологии в образовательный процесс и внеурочную деятельность;
–продолжить работу по созданию мониторинга учебной деятельности и совместном обсуждении результатов на заседаниях МО;
–продолжить более качественную работу с одаренными детьми;
–продолжить работу по развитию цифровой грамотности на уроках.
Получили новык кабинеты с новыми оборудованиями. Администрацией школы-лицея созданы все условия для эффективной организации учебного процесса. В школе имеются: 2 кабинета информатики для учебных процессов, 2 STEM кабинета и кабинет робототехники. Расположение мониторов, процессора и компьюетра, так же освещение и пожарная безопасноть в кабинетах соответствует санитарным требованиям.
Документация методического объединения составлена в соответствии с требованиями ГорИПК и ПК. Календарно-тематическое планирование составлено на основании программы: 1-4 классы, 5-9 классы, 10-11 классы. План-график, поурочное планирование соответствуют разделам программы.
План мероприятий школы составлен на основании планов районных и городских Олимпиад и конкурсов. Имеются приказы протоколы проведенных Олимпиад, входное-итоговое тестирование, план развития ГУ по реализации Государственной Программы Развития образования в РК, методические разработки, план работы методического объединения, темы самообразования на каждого учителя, график взаимопосещений уроков, работа с одаренными детьми, план работы с молодыми учителями, расписание кружков робототехники по лицейскому компонентов.
Анализ уроков показал, что учителя владеют методикой, творчески подходят к проведению уроков, акцентирует внимание на детей со слабым здоровьем. Дают соответствующую нагрузку.
10. Выполненные задачи:
Привлечение учащихся к систематическим занятиям;
Увеличение занимающихся по программированию и по робототехнике;
Сотрудничество со школами, колледжами и ВУЗ;
Стабильные результаты по Олимпиадам.
Итоги работы: Работу методического объединения эстетического цикла школы считать удовлетворительной.
Задачи:
1. Продолжить работу МО.
2. Внедрение в практику работы учителей информатики и математики современных образовательных технологий по обновленной программе.
3. Продолжить работу с одарёнными детьми с целью развития способностей учащихся и гармоничного развития личности.
4. Внедрение в практику работы учителей информатики и математики современных образовательных технологий.
5. Создавать благополучные условия для развития способностей выполнять упражнения в различных по сложности и меняющихся условиях.
Выводы:
Наряду с имеющимися положительными результатами, в работе МО имеются серьёзные недостатки:
плохо ведётся работа по обобщению передового опыта;
низок уровень навыка самоанализа у учителей и самоконтроля у учащихся;
усилить подготовку для участия в районных и городских мероприятиях.
Анализ работы МО эстетического цикла
1. В связи с необходимостью рационального и оперативного использования новых методик и методов обучения и учитывая накопившиеся проблемы МО физической культуры в течении 2024-2025 учебного года работало над темой « Создание коллабаративной среды для повышения мотивации к обучению.» Укрепления здоровья, гармонического развития личности в соответствии с задачами нравственного, трудового и эстетического воспитания.
Основная цель: Формирование осознанного отношения к выбору здорового образа жизни, ответственного отношения к своему здоровью, ценностного отношения к природе как среде сохранения и приумножения здоровья, воспитания у учащихся потребности в занятиях спортом как условие здорового образа жизни.
Исходя из этого, были определенны следующие приоритетные направления:
Содействовать гармоничному физическому развитию личности;
Выработать у учащихся устойчивый интерес к занятиям физической культурой и спортом;
Активизации работы с детьми с целью развития спортивных и творческих способностей учащихся и гармонического развития личности;
Внедрение достижений передового педагогического опыта;
Внедрение достижений и рекомендаций психолого-педагогических наук;
Сплочение педагогического коллектива, превращение коллектива в единомышленников;
Формирование физической культуры личности. Укрепление здоровья учащихся.
2. За год было проведено 5 заседаний МО со следующей тематикой:
Утверждение годового плана работы на 2024-2025 уч. год;
Предварительное распределение нагрузки и внеклассной работы
Подготовка и проведение декады учителей физкультуры ;
Итоги учебного года.
3 Подготовка к соревнованиям по волейболу, баскетболу, футболу национальным играм ,по шахматам, настольному теннису к олимпиаде по физической культуре и др. соревнованиям.
4. Методическое объединение учителей эстетического цикла состоит из пяти учителей физической культуры, двух учителей художественного труда, одного учителя музыки, одного учителя НВП.
Качественный состав педагогического коллектива
Человек Ф.И.О
Число работающих учителей 9
Педагог – модератор 2 Полевая Н.Н
Кусаинова А.С.
Педагог-исследователь 2 Тлеугабылова С.Т.
Анаркулова А.К.
Без категории 3 Шевченко Е.Г
Абикен Н.Н
Варданян К.Ф.
Кусаинова Айжан Сиезхановна – 1996 г.р., педагогический стаж – 7 лет. Закончила КАЗГОСЖЕНПУ, факультет физкультуры и спорта, закончила в 2018г, преподает в -3-4-5-7 классах, недельная нагрузка 30 часов .
Тлеугабылова Светлана Таргыновна - 1963 г.р. окончила Семипалатинский педагогический институт им.Н.К. Крупской в 1985 г., педагогический стаж - 31 лет,
Педагог-исследователь. Преподает в - 10-11 кл 18ч.
Полевая Наталия Николаевна 1974г.р окончила Казахский институт физической культуры.1997г педагогический стаж 7 лет. Прошла квалификацию педагога- моде 1974г.р окончил Казахский гуманитарно-юридический инновационный университет, факультет физическая культура и спорт, педагогический стаж – 7 лет. Категория педагог-модератор, преподает -7х -8 классах, 21 часа
Ахметов Бауржан Гибодуллович окончил Павлодарский государственный педагогический институт, факультет физическая культура и спорт. Педагогический стаж 12лет.Преподает в 6-9 классах снагрузкой 24 часа.
Каримжанулы Камалжан 1995г.р окончил Казахский Национальный педагогический университет им Абая факультет физическая культура и спорт .Педагогический стаж один год. Преподает в 1-2-3а классах с нагрузкой 24 часа.
Шевченко Евгений Григорьевич 1968 г.р., окончил Санкт Петербургское высшее военное училище Ж.Д. войск и Военных сообщений имени М.В.Фрунзе, на специальность преподаватель - организатор НВТП. Педагогический стаж – 30 лет. Без категории, преподает в 10-11 классах.
Анаркулова Айгуль Кемаловна 1969 г.р., окончила Казахский государственный педагогический университет им. Абая, на специальность художественный труд. Педагогический стаж – 32 год, категория – педагог-исследователь. Преподает в 5-6-7-8-9-10 -11 классах.
Варданьян Карен Флоберович 1962 г.р., окончил Армянский гос орден Трудового Красного Знамени педагогический институт имени Х.Абовяна, на специальность – черчение, ИЗО, труд. Педагогический стаж – 8 лет. Преподает 5-6-7-8-9 классах.
Абикен Нургиса Нарматович 1996 г.р., окончил Алматинский музыкальный колледж им. П.И.Чайковского (2012-2016), Казахская национальная консерватория им. Курмангазы (2016-2020), на специальность музыка. Педагогический стаж – 4 года, преподает 1-2-3-4-5-6 классах.
5. Серьезным направлением работы МО является постоянное совершенствование педагогического мастерства учительских кадров.
Информация о курсах повышения квалификации
учителей физической культуры и НВП, ИЗО, Музыки
школы-лицея № 48
№ Ф.И.О. Предмет Дата прохождения курсов Номер сертификата, удостоверения Кол-во часов Тематика курсов
1 Кусаинова Айжан Сиезхановна
Физ-ра 05.04.2023
№00007653 80 Обновленная программа
2 Ахметов Бауржан Гибодуллович Физкультура 03.05.24г. №00015056 80 Обновленная программа
3 Каримжанулы Камалжан Физкультура
4
Тлеугабылова
Светлана
Таргыновна Физкультура 2020
25 декабря Сертификат
№ 0000232 80 Развитие профессиональных компетенций и навыков педагога физической культуры
5 Полевая Наталия Николаевна Физкультура 2022 Сертификат № 00003414 80 Проведение новых методов обучения на уроках физической культуры
6 Шевченко Евгений Григорьевич НВП 09.11.2016 МВДРК Комитет
поЧС
2 категория
7
Варданян Карен Флоберович
Художественный труд
-
-
-
-
8 Анаркулова Айгуль Кемаловна Художественный труд 23.06. 2016 Сертификат КЖ№003335 Обновленная программа содержания среднего образования изо
9 Абикен Нургиса Норматулы
Музыка 10.09.2021 Сертификат
№005214
80 Пути развития качества образования в рамках обновленного содержания образования
Учебный 2024-2025 год . Получили новый спортивный зал с новым оборудованием. На улице новая баскетбольно-волейбольная площадка. А также площадь для проведения строевых упражнений. Получили гимнастическое оборудование, но зала для него нет. Нет и футбольного поля. Получили баскетбольные, волейбольные , футбольные мячи, скакалки, два настольных тенниса и многое другое оборудование.
Администрацией школы-лицея созданы все условия для эффективной организации учебного процесса. В школе имеются: один игровой спортивный зал 12м х 24м. В спортивном зале установлены 2 баскетбольные корзины, волейбольные стойки, гимнастическая стенка. Рядом с залами расположены раздевалки для девочек и для мальчиков. Освещение в залах соответствует санитарным требованиям
Документация методического объединения составлена в соответствии с требованиями ГорИПКиПК. Календарно-тематическое планирование составлено на основании программы физического воспитания: 1-4 классы, 5-9 классы, 10-11 классы. План-график, поурочное планирование соответствуют разделам программы.
План спортивно-оздоровительных мероприятий школы составлен на основании планов районных и городских соревнований. Имеются приказы протоколы проведенных спортивных соревнований, входное-итоговое тестирование, план развития ГУ по реализации Государственной Программы Развития образования в РК, методические разработки, план работы методического объединения, темы самообразования на каждого учителя, график взаимопосещений уроков, работа с одаренными детьми, план работы с молодыми учителями, расписание секции по внеклассной работе.
Школа-лицей выставляет команды по всем видам спорта в районных и городских соревнованиях. Учащиеся школы занимают призовые места в составе сборной команды района по различным видам спорта.
Большинство наших учащихся занимаются в спортивных секциях, занимают призовые места в республиканских и международных соревнованиях, по фехтованию, в соревнованиях по баскетболу, по фигурному катанию - Балюба Екатерина, кандидаты в мастера спорта ,Тудияров А входит в молодежную сборную Казахстана, Зайцев М установил мировой рекорд в г Москве в своей весовой категории и др .
Дагуров Роберт участвовал на республиканском соревновании по шахматам, занял 7 место. Наши учащиеся приняли активное участие в соревнованиях по «Балафесту». Также участвовали в спортивном флешмобе. Учителя физкультуры Кусаинова совместно учителями физкультуры провели внутришкольные соревнования по баскетболу и волейболу среди 9-10-11 кл и выпускников школы. открытое мероприятие по национальным видам, . провел соревнования по футболу, Ребята были награждены грамотами и призами. На базе школы были проведены районные соревнования по волейболу 5-6 класс мальчики, где заняли 3 место. В районных соревнования по настольному теннису 5-6 класс заняли 2 место . Первенстве медеуского района 9-11 классов по настольному теннису ребята заняли 2 место. В рамках отборочного тура Национальной школьной лиги ребята 5-6 классов 2 место. По баскетболу ученики 9-11 классов заняли 3 место отборочный этап Национальной школьной лиги. Наурыз-Коктем Мейрамы ученица 6 класса Есполова Аруана заняла 1 место. Наши учащиеся участвовали в Республиканском конкурсе «Ана омир шуагы» Ученики 1-2-3 кл заняли призовые места.
Открытые уроки учителей физкультуры по разделу программы - легкая атлетика, подвижные игры и баскетбол были проведены на высоком профессиональном уровне. Учащиеся одеты в единую спортивную форму. Анализ уроков показал, что учителя владеют методикой, творчески подходят к проведению уроков, акцентирует внимание на детей со слабым здоровьем. Дают соответствующую нагрузку.
В Республиканском конкурсе «Наурыз Жулдызы» Исаева Диана заняла 1 место по художественному труду. Анаркулова А.К. и Варданян К.Ф провели выставку в школе к декаде МО эстетического цикла.Также в течении учебного года была проведена декада МО эстетического цикла, в котором открытые уроки учителей проводились на должном профессиональном уровне.
Учителя технологии – Анаркулова А.К. наградили сертификатом от Республиканской организации «Мынбулак»
Учителя Тлеугабылова С.Т ., , Полевая Н.Н., Кусаинова А.С . награждены грамотами РОО, ГОО, ГорИПКиПК, директорами спортивных школ за сотрудничество и подготовку учащихся.
Учитель НВП Шевченко Е.Г провел плодотворную работу по патриотическому воспитанию. Были проведены встречи с воинами афганцами, военно-патриотические соревнования к 80 летию ВОВ. На кубке Акима Медеуского района заняли наши ученики заняли 3 место Посетили парк 28-ми Панфиловцев. С возложением цветов к вечному огню. Соревнования к 100 летию Алии Молдагуловой наши ребята заняли 1 место.
Әбікен Нұрқүйса Нұрматұлы получил Республиканскую грамоту за хорошую работу в музыкальном воспитании подрастающего поколения. Ученица Бебетжанова Медина заняла 2 место в конкурсе «Самрук Алматы»
9. Выполненные задачи:
10. Привлечение учащихся к систематическим занятиям двигательными действиями;
Снижение заболеваемости посредством занятий физической культуры;
Увеличение занимающихся в спортивных секциях;
Сотрудничество со спортивными школами;
Стабильные результаты по видам спорта.
Итоги работы: Работу методического объединения эстетического цикла школы считать удовлетворительной.
Задачи:
6. Продолжить работу МО по овладению здоровьесберегающими технологиями на уроках физкультуры.
7. Внедрение в практику работы учителей физической культуры современных образовательных технологий по обновленной программе.
8. Продолжить работу с одарёнными детьми и детьми с ослабленным здоровьем с целью развития спортивных способностей учащихся и гармоничного развития личности.
9. Внедрение в практику работы учителей физической культуры современных образовательных технологий.
10. Создавать благополучные условия для развития способностей выполнять
физические упражнения в различных по сложности и меняющихся условиях.
Выводы:
Наряду с имеющимися положительными результатами, в работе МО имеются серьёзные недостатки:
плохо ведётся работа по обобщению передового опыта;
низок уровень навыка самоанализа у учителей и самоконтроля у учащихся;
усилить подготовку команд для участия в районных и городских спортивных мероприятиях.
Анализ работы кафедры учителей естественно - научного цикла
Методическая тема, над которой работает МО преподавателей предметов естественно – научного цикла: развитие творческого потенциала учащихся путем нестандартного подхода к преподаванию предметов естественно – научного цикла
Задачи МО
Внедрение в учебный процесс интерактивных методик проведения учебных занятий
Организация и проведение внеурочных мероприятий, способствующих развитию творческого потенциала учащихся
Сосредоточение основных усилий М/О на создании научной базы знаний у учащихся выпускных классов для успешного поступле¬ния в вузы по избранной специальности, формирование и развитие компетенций и высоких духовно-нравственных качеств.
o Обеспечение высокого методического уровня проведения всех видов занятий.
o Повышение качества предпрофильной и профильной подготовки учащихся.
o Поиск путей преодоления учебных перегрузок.
o Организация многоуровневой подготовки лицеистов.
o Реализация идеи сотрудничества, партнерства, обеспечение субъект - субъектных отношений.
o Интеграция информационных и педагогических технологий в учебном процессе.
o Реализация индивидуально-направленной системы обучения;
o Организация профессиональной ориентации учащихся.
o Ответственное отношение к учебному труду.
В течение 2024/25 уч.года кафедрой дисциплин ЕНН была проведена работа по следующим направлениям.
1. Мониторинг качества знаний по предметам ЕНН в течение 1 и 2 полугодия. Выявление причин и последствий неуспеваемости.
2. Отслеживание выполнения программы по курсам биологии, естествознания, географии, физики и химии
3. Контроль за правилами проведения СОР и СОЧ в течении 1 и 2 полугодия и анализ результатов данных работ.
4. Подготовка учащихся к районным и городским предметным олимпиадам и анализ результатов олимпиад
5. Работа с одаренными детьми. Подготовка к участию в конкурсе научных проектов на 2025/26 уч.год
6. Работа по профессиональному развитию и совершенствованию учителей кафедры.
7. Осуществлена курсовая подготовка учителей кафедры
8. Проведена декада кафедры
1. Мониторинг качества знаний по предметам ЕНН в течение 24-25 уч.года. Выявление причин и последствий неуспеваемости
По итогам первого полугодия среднее значение успеваемости и качества знаний по предметам ЕНН составил следующую картину.
предмет % успеваемости % качества знаний
Биология 100 76,2
География 98 70,4
Естествознание 100 75,7
Физика 100 46,8
Химия 100 57,1
Среднее значение 99,6 65,2
В общем успеваемость 100% за исключением географии ( 1 человек неуспевающий в 7г). Качество знаний по предметам достаточно высокое. Но особое внимание следует обратить на повышение качества знаний по физике и химии в 9б классе, а так же по химии в 8а,в и г классах.
Учителями – предметниками запланированы дополнительные занятия с плохо успевающими учащимися, и в течение третьей четверти, будет проводиться отдельный мониторинг их успеваемости.
Мониторинг успеваемости по отдельным предметам представлен в Приложении1.
2024/2025 учебный год, Биология
класс Отл Хор Уд Неуд Н/А усп-ть кач-во
7 А 6 11 6 0 0 100 73,91
7 Б 6 18 5 0 0 100 82,76
7 В 2 15 10 0 0 100 62,96
7 Г 2 11 10 0 0 100 56,52
8 Б 9 15 7 0 0 100 77,42
8 В 3 9 17 0 0 100 41,38
8 А 5 21 5 0 0 100 83,87
8 Г 4 21 8 0 0 100 75,76
9 А 9 18 4 0 0 100 87,1
9 Б 4 19 9 0 0 100 71,88
9 В 10 17 6 0 0 100 81,82
9 Г 9 13 9 0 0 100 70,97
10 А 6 16 2 0 0 100 91,7
11 А 11 14 2 0 0 100 92,6
11 А 11 14 2 0 0 100 92,5
2024/2025 учебный год, естествознание
класс Отл Хор Уд Неуд Н/А усп-ть кач-во
5 А 5 14 6 0 0 100 76
5 Б 11 16 1 0 0 100 96,43
5 В 19 8 0 0 0 100 100
6 А 11 13 7 0 0 100 77,42
6 Б 4 13 11 0 0 100 60,71
6 В 7 9 9 0 0 100 64
6 Г 4 11 12 0 0 100 55,56
2024/2025 учебный год, физика
Отл Хор Уд Неуд Н/А усп-ть кач-во
7 Б 2 12 15 0 0 100 48,28
7 Г 2 9 12 0 0 100 47,83
7 А 3 9 11 0 0 100 52,17
7 В 1 7 19 0 0 100 29,63
8 Б 2 14 15 0 0 100 51,61
8 Г 0 13 20 0 0 100 39,39
8 А 2 8 21 0 0 100 32,26
8 В 3 5 21 0 0 100 27,59
9 А 2 15 14 0 0 100 54,84
9 Б 0 4 28 0 0 100 12,5
9 В 5 10 18 0 0 100 45,45
9 Г 1 19 11 0 0 100 64,52
10 В 3 13 12 0 0 100 66,67
10б 1 9 13 0 0 100 43,48
11 Б 3 17 12 0 0 100 62,5
11 В 5 18 4 0 0 100 70
2024/2025 учебный год, география
Отл Хор Уд Неуд Н/А усп-ть кач-во
7 А 6 9 8 0 0 100 65,22
7 Б 4 17 8 0 0 100 72,41
7 В 3 17 7 0 0 100 74,07
7 Г 1 18 3 1 0 95,7 82,61
8 А 4 19 8 0 0 100 74,19
8 Б 3 22 6 0 0 100 80,65
8 В 3 14 12 0 0 100 58,62
8 Г 2 22 9 0 0 100 72,73
9 А 5 21 5 0 0 100 83,87
9 Б 0 13 19 0 0 100 40,63
9 В 4 15 14 0 0 100 57,58
9 Г 2 22 8 0 0 100 77,42
10 Б 2 10 11 0 0 100 66,67
10 В 6 13 9 0 0 100 67,86
11 Б 10 17 5 0 0 100 87,5
11 В 10 11 12 0 0 100 63,64
2024/2025 учебный год, химия
Отл Хор Уд Неуд Н/А усп-ть кач-во
7 А 10 10 3 0 0 100 86,96
7 Б 10 12 7 0 0 100 75,86
7 В 6 12 9 0 0 100 66,67
7 Г 5 10 8 0 0 100 65,22
8 А 2 11 18 0 0 100 41,94
8 Б 5 18 8 0 0 100 74,19
8 В 2 7 20 0 0 100 31,03
8 Г 1 10 22 0 0 100 33,33
9 А 4 14 13 0 0 100 58,06
9 Б 2 3 27 0 0 100 15,63
9 В 7 10 16 0 0 100 51,52
9 Г 0 13 19 0 0 100 41,94
10 А 5 15 4 0 0 100 83,33
11 А 14 7 7 0 0 100 74,07
2. Отслеживание выполнения программы по курсам биологии, естествознания, географии, физики и химии
Согласно показаниям электронного журнала программы учебного года по всем предметам ЕНН выполнены на 100%. Все требуемые программой лабораторные и практические занятия проведены.
Данные по выполнению программы приведены в Приложении 3
Отчет по выполнению программ 2024/2025 учебного года
Предмет: Биология
Педагог: Құрманғалиева Эльвира Құрманғалиқызы
№ Класс Часов по плану Дано % выполнения Практическая часть
1 7 А 15 15 100% ФО - 15
2 7 Б 15 15 100% ФО - 15
3 7 В 15 15 100% ФО - 15
4 7 Г 15 15 100% ФО - 15
5 8 А 15 15 100% ФО - 15
6 8 Г 15 15 100% ФО - 15
7 11 А (Биология 2) 23 23 100% ФО - 23
8 10 А (гр биол2) 23 23 100% ФО - 23
Отчет по выполнению программ 2024/2025 учебного года
Предмет: Биология
Педагог: Умбеталиева Ирина Геннадьевна
№ Класс Часов по плану Дано % выполнения Практическая часть
1 8 Б 16 16 100% К/Р - 2;Л/Р - 2;ИК/Р - 1;ФО - 16
2 9 А 15 15 100% Л/Р - 1;ИК/Р - 1;К/Р - 3;ФО - 15
3 9 Б 15 15 100% ФО - 15;К/Р - 3;ИК/Р - 1;Л/Р - 1
4 9 В 15 15 100% К/Р - 3;Л/Р - 1;ФО - 15;ИК/Р - 1
5 9 Г 15 15 100% ФО - 15;ИК/Р - 1;Л/Р - 1;К/Р - 3
6 11 А (Биология) 23 23 100% К/Р - 3;ФО - 23;ИК/Р - 1
7 10 А (гр биол1) 23 23 100% ФО - 23;ИК/Р - 1;К/Р - 3
8 11 А (ОД) 15 15 100% ФО - 15;ИК/Р - 1;К/Р - 3
Отчет по выполнению программ 2024/2025 учебного года
Предмет: Естествознание
Педагог: Сулейменова Назира Жуманкуловна
№ Класс Часов по плану Дано % выполнения Практическая часть
1 6 Б 16 16 100% ФО - 16
2 6 В 16 16 100% ФО - 16
3 6 Г 16 16 100% ФО - 16
Отчет по выполнению программ 2024/2025 учебного года
Предмет: География
Педагог: Федорова Светлана Александровна
№ Класс Часов по плану Дано % выполнения Практическая часть
1 10 В 23 23 100% ФО - 22;ИК/Р - 1;К/Р - 1
2 11 В 23 23 100% ФО - 22;К/Р - 1;ИК/Р - 1
3 7 А 8 8 100% ФО - 8;К/Р - 1
4 7 Б 8 8 100% К/Р - 1;ФО - 8
5 7 В 8 8 100% ФО - 8;К/Р - 1
6 7 Г 8 8 100% ФО - 8;К/Р - 1
7 8 А 8 8 100% ФО - 8;К/Р - 2
8 8 В 8 8 100% ФО - 8;К/Р - 2
9 8 Г 8 8 100% ФО - 8;К/Р - 2
10 9 А 8 8 100% ФО - 8;К/Р - 2
11 9 Б 8 8 100% К/Р - 2;ФО - 8
12 9 В 8 8 100% ФО - 8;К/Р - 2
13 10 Б (гео 1) 23 23 100% К/Р - 1;ФО - 22;ИК/Р - 1
14 10 Б (гео 2) 23 23 100% К/Р - 1;ФО - 22;ИК/Р - 1
15 11 Б (геогр 1 гр) 23 23 100% ИК/Р - 1;ФО - 22;К/Р - 1
16 11 Б (геогр 2) 23 23 100% ИК/Р - 1;К/Р - 1;ФО - 22
Отчет по выполнению программ 2024/2025 учебного года
Предмет: Химия
Педагог: Умбеталиева Ирина Геннадьевна
№ Класс Часов по плану Дано % выполнения Практическая часть
1 10 А 24 24 100% ФО - 24;ИК/Р - 1;К/Р - 3;П/Р - 1;Л/Р - 1
2 11 А 24 24 100% ИК/Р - 1;К/Р - 4;Л/Р - 2;ФО - 22
3 8 Б 16 16 100% ИК/Р - 1;К/Р - 2;ФО - 16;П/Р - 1
4 11 А (ОД) 15 15 100% ФО - 15
Отчет по выполнению программ 2024/2025 учебного года
Предмет: Химия
Педагог: Сулейменова Назира Жуманкуловна
№ Класс Часов по плану Дано % выполнения Практическая часть
1 8 А 15 15 100% ИК/Р - 1;ФО - 14
2 8 В 15 15 100% ФО - 14;ИК/Р - 1
3 8 Г 15 15 100% ИК/Р - 1;ФО - 14
4 9 А 16 16 100% ФО - 16
5 9 Б 16 16 100% ФО - 16
6 9 В 16 16 100% ФО - 16
7 9 Г 16 16 100% ФО - 16
8 9 Г (ОД) 8 8 100% ФО - 8
Отчет по выполнению программ 2024/2025 учебного года
Предмет: Химия
Педагог: Кудайбергенова Баршагул Амантаевна
№ Класс Часов по плану Дано % выполнения Практическая часть
1 7 А 16 16 100% ФО - 16
2 7 Б 16 16 100% ФО - 16
3 7 В 16 16 100% ФО - 16
4 7 Г 16 16 100% ФО - 16
3. Контроль за правилами проведения СОР и СОЧ в течении 2024-25 учебнгого года и анализ результатов данных работ
Работы суммативного оценивания выполнены в нужном объеме.
Выборочный анализ СОР и СОЧ представлен в Приложении 2
Анализ результатов СОР и СОЧ за 4 четверть по предмету Естествозн.
Класс:5а
Количество учащихся: 25
Педагог: Құрманғалиева Э. Қ.
Предмет Ученик Максимальный балл Процентное содержание баллов суммативного оценивания % качества % успеваемости
низкий средний высокий
0 - 39 % 40 - 84 % 85 - 100 %
Количество учеников
СОР 1 25 14 0 19 6 56 100
СОЧ 20 20 0 15 5 90 100
Достигнутые цели Цели, вызвавшие затруднения
СОР 1 • Классифицирует явления на физические и химические Описывать виды смесей и предлагать способы их разделения
СОЧ объясняют структуру твердых, жидких и газообразных веществ согласно теории частиц нет
1. Анализ результатов СОР и СОЧ показал следующий уровень знаний у обучающихся:
Низкий (Н): 0 - 39 % Средний (С): 40 - 84 % Высокий (В): 85 - 100 %
СОР 1 - Рысханов Дархан, Аманбай Әлижан, Касымбеков Айтуар, Тараник Данила, Толеген Аскар, Толеген Арлан, Халилов Артур, Хачатрян Давид, Мусрепова Шолпан, Русецкая Афина, Русецкая Медея, Жүсіп Тимурали, Ибраимов Тимур, Бородинцова Вероника, Муратов Альмири, Филип Глеб, Баталов Альтаир, Мухамеди Арлан, Омарова Джамиля Аншилевич Аарон, Суворов Александр, Хамитов Мансур, Насибов Анзор, Сурова Мария, Савицкая Мария
СОЧ - Рысханов Дархан, Аманбай Әлижан, Толеген Аскар, Толеген Арлан, Халилов Артур, Хачатрян Давид, Мусрепова Шолпан, Жүсіп Тимурали, Ибраимов Тимур, Бородинцова Вероника, Муратов Альмири, Филип Глеб, Мухамеди Арлан, Омарова Джамиля, Савицкая Мария Аншилевич Аарон, Суворов Александр, Хамитов Мансур, Баталов Альтаир, Насибов Анзор
2. Перечень затруднений, которые возникли у обучающихся при выполнении заданий:
Описывать виды смесей и способы их разделения
3. Причины указанных выше затруднений у обучающихся при выполнении заданий:
Недостаток примеров из реальной жизни для объяснения
4. Планируемая работа по итогам анализа результатов СОР и СОЧ (при необходимости с указанием фамилии, имени, отчества (при его наличии) обучающихся)
Давать конкретные примеры, использовать визуальные материалы и проводить простые эксперименты.
Фамилия, имя, отчество (при его наличии) педагога: Эльвира Құрманғалиқызы Құрманғалиева
Анализ СОР и СОЧ по химии за 4 четверть 2024-2025 учебный год
Класс Предмет Ученик Максимальный балл Процентное содержание баллов суммативного оценивания % качества % успеваемости
низкий средний высокий
0 - 39 % 40 - 84 % 85 - 100 %
Количество учеников
8 В СОР 1 30 11 0 27 3 43 100
СОР 2 30 12 0 28 2 43 100
СОЧ 29 25 14 15 0 10 52
Класс Предмет Ученик Максимальный балл Процентное содержание баллов суммативного оценивания % качества % успеваемости
низкий средний высокий
0 - 39 % 40 - 84 % 85 - 100 %
Количество учеников
8 Г СОР 1 33 11 1 31 1 27 97
СОР 2 33 12 1 31 1 39 97
СОЧ 33 25 17 16 0 3 48
Выводы: в 8 классах по темам «Количество вещества» и «Стехиометрические расчеты» при решении задач были допущены ошибки по невнимательности, допущены ошибки при расчетах, не умение использовать формулы. В 9 классах при решении задач по химическим уравнениям, если одно из реагирующих веществ дано в избытке, допущены ошибки при расчетах, не умение самостоятельно записывать формулы соединений, уравнений между ними.
Класс Предмет Ученик Максимальный балл Процентное содержание баллов суммативного оценивания % качества % успеваемости
низкий средний высокий
0 - 39 % 40 - 84 % 85 - 100 %
Количество учеников
9 Б СОР 1 32 19 16 16 0 6 50
СОР 2 32 16 18 12 2 9 44
СОЧ 32 25 13 18 1 9 59
Класс Предмет Ученик Максимальный балл Процентное содержание баллов суммативного оценивания % качества % успеваемости
низкий средний высокий
0 - 39 % 40 - 84 % 85 - 100 %
Количество учеников
9 А СОР 1 31 19 9 20 2 23 71
СОР 2 31 16 4 22 5 19 87
СОЧ 31 25 8 20 3 55 74
Класс Предмет Ученик Максимальный балл Процентное содержание баллов суммативного оценивания % качества % успеваемости
низкий средний высокий
0 - 39 % 40 - 84 % 85 - 100 %
Количество учеников
9 В СОР 1 33 19 19 13 1 30 42
СОР 2 33 16 1 28 4 36 97
СОЧ 33 25 10 17 6 39 70
Класс Предмет Ученик Максимальный балл Процентное содержание баллов суммативного оценивания % качества % успеваемости
низкий средний высокий
0 - 39 % 40 - 84 % 85 - 100 %
Количество учеников
9 Г СОР 1 31 19 11 19 1 6 65
СОР 2 31 16 9 22 0 3 71
СОЧ 31 25 9 22 0 19 71
Анализ СОР и СОЧ по физике
учителя: Арынов Б.М., Мазура А.Н.
7 класс
Класс Предмет Ученик Максимальный балл Процентное содержание баллов суммативного оценивания % качества % успеваемости
низкий средний высокий
0 - 39 % 40 - 84 % 85 - 100 %
Количество учеников
7 А СОР 1 23 15 5 16 2 22 78
СОР 2 23 15 8 13 2 35 65
СОЧ 23 20 4 16 3 48 83
7 Б СОР 1 29 15 16 11 2 17 45
СОР 2 29 15 3 24 2 45 90
СОЧ 29 20 0 29 0 52 100
7 В СОР 1 27 15 4 23 0 26 85
СОР 2 27 15 6 19 2 19 78
СОЧ 27 20 1 24 2 37 96
7 Г СОР 1 23 15 13 10 0 9 43
СОР 2 23 15 4 19 0 26 83
СОЧ 23 20 0 21 2 48 100
Достигнутые цели Цели, вызвавшие затруднения
СОР 7 использовать измерительный цилиндр (мензурку) для измерения объема жидкости или твердого тела различной формы;
объяснять физический смысл плотности;
применять формулу плотности при решении задач использовать измерительный цилиндр (мензурку) для измерения объема жидкости или твердого тела различной формы;
применять формулу плотности при решении задач
СОР 8 объяснять явление инерции и приводить примеры;
различать и приводить примеры пластических и упругих деформаций;
рассчитывать силу упругости по формуле закона Гука;
приводить примеры полезного и вредного проявления силы трения; различать вес и силу тяжести;
приводить примеры действия сил из повседневной жизни;
СОЧ 4 применять формулу плотности при решении задач.
использовать измерительный цилиндр (мензурку) для измерения объема жидкости или твердого тела различной формы;
описывать трение при скольжении, качении, покое;
изображать силы графически в заданном масштабе;
рассчитывать силу упругости по формуле закона Гука;
графически находить равнодействующую сил, действующих на тело и направленных вдоль одной прямой изображать силы графически в заданном масштабе;
Низкий (0-39%) Средний (40-84%) Высокий (85-100%)
СОР 7 7 А: Абаев Аламгир, Галинский Данил, Ермек Нұрберген, Ивашова Анастасия, Сапонова Алиса
7 А: Турсунова Ясмина, Батищева Анна
7 Б: Аширов Алидар, Борисов Артём, Величко Давид, Гречишкина Виктория, Даулет Әлия, Даулет Ғалия, Жанарбаева Мелисса, Лунёва Евгения, Малых Артем, Мутлу Арман, Прохоренко Дарья, Савченко Иван, Степаненко Юрий, Тайженов Диас, Тунгатарова Айназик, Ширявский Тимофей
7 Б: Жумагазиева Дамели, Аманбай Әдемі
7 В: Жақсылық Зере, Каменев Богдан, Оғланхан Зарина, Фазылбаев Ильнар,
7 В:
7 Г: Абдиева Дарья, Байсал Тимур, Вартересян Богдан, Греков Кирилл, Данап Абулхаир, Илахунов Искандер, Каримова Амина, Литвак Давид, Махмудов Маханбет, Налибаева Аяжан, Нусубалиева Ясмина, Сатов Алем, Утегенова Аяжан
7 Г:
СОР 8 7 А: Абаев Аламгир, Галинский Данил, Ермек Нұрберген, Ибраев Алихан, Иргебаев Арсен, Кулипбай Али, Макаева Таиса, Титлинов Денис
7 А: Богданов Олег, Серик Аиша
7 Б: Борисов Артём, Степаненко Юрий, Шаукенов Таир
7 Б:Аманбай Әдемі, Жумагазиева Дамели
7 В: Жақсылық Зере, Калиниченко Лев,Каменев Богдан,Кулиев Александр,Қазбекқызы Альбина,Толеуханов Жанибек,
7 В:
7 Г: Балгимбаев Ансар, Данап Абулхаир, Илахунов Искандер, Сатов Алем
7 Г:
СОЧ 4 7 А:Галинский Данил, Гудимов Александр, Сапонова Алиса, Скупневский Давид
7 А:Турсунова Ясмина, Серик Аиша, Богданов Олег
7 Б: 7 Б:
7 В:Оғланхан Зарина
7 В:Махамбетқызы Ханифа, Шитик Ярослав
7 Г: 7 Г: Аксёнова Алисия, Идрис Назугум
По итогам анализа СОР и СОЧ большинство учеников успевают достигнуть большую часть целей к концу четверти
Цели, вызвавшие трудности относятся к построению схем, изображений, графиков и их анализу, также, применение законов и преобразования формул в задачах повышенной сложности, что для 7 класса является нормой
Возможные причины: дисциплина на уроке, невнимательность, нерегулярное выполнение домашнего задания и отсутствие смелости переспросить, если что-то не понял на уроке.
8 классы
Класс Предмет Ученик Максимальный балл Процентное содержание баллов суммативного оценивания % качества % успеваемости
низкий средний высокий
0 - 39 % 40 - 84 % 85 - 100 %
Количество учеников
8 А СОР 1 31 15 7 21 3 39 77
СОР 2 31 15 0 29 2 26 100
СОЧ 31 25 11 19 1 16 65
8 Б СОР 1 31 15 2 28 1 29 94
СОР 2 31 15 7 24 0 23 77
СОЧ 31 25 0 30 1 42 100
8 В СОР 1 30 15 7 19 4 33 77
СОР 2 29 15 17 10 2 28 41
СОЧ 29 25 10 16 3 21 66
8 Г СОР 1 33 15 15 18 0 18 55
СОР 2 33 15 6 27 0 15 82
СОЧ 33 25 0 33 0 12 100
Достигнутые цели Цели, вызвавшие затруднения
СОР 7 объяснять первый закон термодинамики;
объяснять второй закон термодинамики;
описывать преобразование энергии в тепловых машинах; паровой турбины;
описывать принцип работы двигателя внутреннего сгорания и определять коэффициент полезного действия теплового двигателя;
предлагать пути совершенствования тепловых двигателей;
оценивать влияние тепловых машин на окружающей среды объяснять первый закон термодинамики;
описывать преобразование энергии в тепловых машинах; паровой турбины;
описывать принцип работы двигателя внутреннего сгорания и определять коэффициент полезного действия теплового двигателя;
СОР 8 характеризовать электрический заряд;
объяснять процесс электризации тела трением и индукцией;
объяснять закон сохранения электрического заряда;
применять закон Кулона при решении задач;
объяснять физический смысл понятия «электрическое поле» и определять его силовую характеристику;
рассчитывать силу, действующую на заряд в однородном электростатическом поле;
изображать графически электрическое поле посредством силовых линий;
объяснять физический смысл разности объяснять закон сохранения электрического заряда;
применять закон Кулона при решении задач;
объяснять физический смысл понятия «электрическое поле» и определять его силовую характеристику;
изображать графически электрическое поле посредством силовых линий;
СОЧ 4 объяснять первый закон термодинамики;
описывать преобразование энергии в тепловых машинах; паровой турбины;
описывать принцип работы двигателя внутреннего сгорания и определять коэффициент полезного действия теплового двигателя;
объяснять закон сохранения электрического заряда;
применять закон Кулона при решении задач;
объяснять физический смысл понятия «электрическое поле» и определять его силовую характеристику;
изображать графически электрическое поле посредством силовых линий; применять закон Кулона при решении задач;
объяснять физический смысл понятия «электрическое поле» и определять его силовую характеристику;
Низкий (0-39%) Средний (40-84%) Высокий (85-100%)
СОР 7 8 А: Ауғамбай Аяжан, Аюханов Альен,Куприкова Арина, Ларина Тея, Палымбетов Тимур, Стаханов Глеб, Тұрар Дінмұхаммед
8 А: Женгазинов Жангир, Клименко Арсений
8 Б: Греков Богдан,Шушара Кирилл
8 Б: Нуралиев Аман
8 В: Бекова Амина, Дмитренко Валерий, Онгирский Даниил,Петренко Богдан, Хазаев Руслан, Чолак Румина,Шубков Ярослав
8 В:Абенов Эрик, Амир Айдан,Ахметжанов Арсен,Ульяшев Егор
8 Г: Альдибаев Искандер, Байдаев Тамерлан, Егоров Руслан, Ишжанов Чингисхан, Канат Назым, Кирпичев Артемий, Косубаев Ноэль, Мадиқызы Айлин, Мусрепов Жанибек, Нишнианидзе Леван, Оспанов Адам, Ряснова Руслана, Тлеулесов Темирлан, Тiлек Зере, Шляфер Давид
8 Г:
СОР 8 8 А: 8 А: Женгазинов Жангир, Клименко Арсений
8 Б: Дмитренко Валерий, Жакип Нурали,Лигай Леонтий, Помигалова Ангелина,Сыржанкызы Гульден,Шушара Кирилл
8 Б:
8 В: Алиева Милана, Амир Анель, Амир Асель, Ахметжанов Арсен, Бакиева Ольга, Бакытбек Әмир, Бекова Амина, Грошев Артем, Малышко Никита, Онгирский Давид, Онгирский Даниил, Салдин Макар, Сулейманова Айгюн, Федоткин Ярослав, Чолак Румина, Шубков Ярослав, Эйюбов Эмир
8 В:Комков Иван, Еркенов Темуджин
8 Г: Байдаев Тамерлан, Бердыгожин Исатай, Бердыгожин Ислам, Кирпичев Артемий, Нишнианидзе Леван, Шляфер Давид
7 Г:
СОЧ 4 8 А: Аспацатурова Виктория, Ауғамбай Аяжан, Ахметова Алуа, Богдашкина Наталия, Ғибрат Арлан, Денисенко Елизавета, Корякин Роман, Куприкова Арина,Нугманова Дамели, Палымбетов Тимур,Шеренова Сабрина
8 А: Клименко Арсений
8 Б: 8 Б:Нуралиев Аман
8 В:Алиева Милана, Амир Асель, Ахметжанов Арсен, Бакиева Ольга, Бекова Амина, Нургазиев Арлан, Онгирский Давид,Петренко Богдан, Чолак Румина, Шубков Ярослав
8 В:Комков Иван, Еркенов Темуджин, Байымбетов Едильхан
8 Г: 8 Г:
По итогам анализа СОР и СОЧ большинство учеников успевают достигнуть большую часть целей к концу четверти
Цели, вызвавшие трудности относятся к изображению и представлению явлений и физических величин в виде рисунка, также, применение законов и преобразования формул в задачах повышенной сложности
Возможные причины: дисциплина на уроке, невнимательность, нерегулярное выполнение домашнего задания
9 классы
Класс Предмет Ученик Максимальный балл Процентное содержание баллов суммативного оценивания % качества % успеваемости
низкий средний высокий
0 - 39 % 40 - 84 % 85 - 100 %
Количество учеников
9 А СОР 1 31 20 9 22 0 23 71
СОР 2 31 20 0 31 0 39 100
СОЧ 31 30 0 29 2 32 100
9 Б СОР 1 32 20 19 13 0 3 41
СОР 2 32 20 20 11 1 6 38
СОЧ 32 30 4 28 0 13 88
9 В СОР 1 33 20 16 16 1 15 52
СОР 2 33 20 13 19 1 15 61
СОЧ 33 30 0 28 5 33 100
9 Г СОР 1 31 20 7 24 0 13 77
СОР 2 31 20 0 31 0 6 100
СОЧ 31 30 0 30 1 55 100
Достигнутые цели Цели, вызвавшие затруднения
СОР 7 объяснять смысл понятий «инерция», «инертность», «инерциальная система отсчета»;
формулировать первый закон Ньютона и применять его при решении задач;
объяснять природу силы тяжести, силы упругости, силы трения;
формулировать второй закон Ньютона и применять его при решении задач;
формулировать третий закон Ньютона и применять его при решении задач; объяснять природу силы тяжести, силы упругости, силы трения;
формулировать второй закон Ньютона и применять его при решении задач;
СОР 8 формулировать закон всемирного тяготения и применять его при решении задач;
определять вес тела, движущегося с ускорением;
объяснять состояние невесомости;
применять формулу первой космической скорости при решении задач;
сравнивать особенности орбит космических аппаратов;
рассчитывать параметры движения тела в поле тяготения применять формулу первой космической скорости при решении задач;
рассчитывать параметры движения тела в поле тяготения
СОЧ 4 объяснять смысл понятий «инерция», «инертность», «инерциальная система отсчета»;
формулировать первый закон Ньютона и применять его при решении задач;
объяснять природу силы тяжести, силы упругости, силы трения;
формулировать второй закон Ньютона и применять его при решении задач;
объяснять состояние невесомости;
применять формулу первой космической скорости при решении задач;
сравнивать особенности орбит космических аппаратов;
рассчитывать параметры движения тела в поле тяготения рассчитывать параметры движения тела в поле тяготения
Низкий (0-39%) Средний (40-84%) Высокий (85-100%)
СОР 7 9 А: Айтбаев Санжар, Жұмаш Ализе,Иванова Таисия,Курмангажинов Динмухаммед,Малышко Анастасия, Судариков Илья, Сұлтан Темірлан, Тарачева Кира,Химич Амелия
9 А:
9 Б: Байразов Мирас,Даирбекова Лутфия, Дубовик Таисия, Жаңажол Әділ, Жапбаров Джабар, Иманбай Алибек, Кадырбаева Алия, Куриленко Екатерина, Лескано Лаура, Мезенцев Никита, Мелдехан Айлин, Михайлова Иляна, Саят Тахмина, Сеитов Артур, Семенюк Артур,Тарханов Мирон, Цой Давид, Шулепов Александр
9 Б:
9 В: Алимбетов Аскар, Амангельдин Аспандияр, Бабаян Тигран, Бахмутова Анна, Брекешева Рания, Ғазиз Аслан, Дон Алексей, Ибрагимова Ясмин, Мишин Тимур, Нартова Кира, Науканбаева Амина, Рахимжанова Рахима, Сакс Михаил, Степченко Александра, Тойганбаева Анеля, Хасанов Мухаммед,
9 В:
9 Г: Головня Даниил, Лысенко Полина, Нуралин Арлан, Паршина Надежда, Самат Альмира, Токарев Ярослав, Угрюмов Владислав
9 Г:
СОР 8 9 А: 9 А:
9 Б: Даирбекова Лутфия, Дубовик Таисия, Жаңажол Әділ, Жапбаров Джабар, Иманбай Алибек, Исаева Диана, Исмаров Абдухамид, Куриленко Екатерина, Мезенцев Никита, Мелдехан Айлин, Михайлова Иляна, Мухамеди Нурия, Нагайцев Антон, Назаренко Роман,Саят Тахмина, Сеитов Артур, Семенюк Артур, Тарханов Мирон, Цой Давид, Шулепов Александр
9 Б:
9 В: Амангельдин Аспандияр, Бабаян Тигран, Бахмутова Анна, Дон Алексей, Көбеген Әмір, Кукетаева Диана, Митрохин Артем, Нартова Кира, Науканбаева Амина, Сакс Михаил, Спицин Егор, Харин Святослав, Хасанов Мухаммед
9 В:
9 Г: 9 Г:
СОЧ 4 9 А: 9 А: Исмаилов Искендер ,Турсунбаев Жангир
9 Б:Жаңажол Әділ, Мухамеди Нурия, Цой Давид
9 Б:
9 В: 9 В:Алимбаева Айсулу, Уралов Тамерлан, Фазкуллина Альфия, Чударс Августина
9 Г: 9 Г: Калдыбай Канат
По итогам анализа СОР и СОЧ большинство учеников успевают достигнуть большую часть целей к концу четверти
Цели, вызвавшие трудности относятся к изображению сил действующих на тело и указанием их направления, также, применение законов Ньютона с применением тригонометрических параметров, преобразования формул в задачах повышенной сложности
Возможные причины: дисциплина на уроке, невнимательность, нерегулярное выполнение домашнего задания
10 классы
Класс Предмет Ученик Максимальный балл Процентное содержание баллов суммативного оценивания % качества % успеваемости
низкий средний высокий
0 - 39 % 40 - 84 % 85 - 100 %
Количество учеников
10 Б СОР 1 23 20 1 22 0 0 96
СОР 2 23 20 8 14 1 26 65
СОР 3 23 20 7 15 1 17 70
СОЧ 23 30 4 18 1 43 83
10 В СОР 1 28 20 3 25 0 32 89
СОР 2 28 20 6 21 1 29 79
СОР 3 28 20 1 22 5 46 96
СОЧ 28 30 2 24 2 50 93
Достигнутые цели Цели, вызвавшие затруднения
СОР 5 описывать связь температуры со средней кинетической энергией поступательного движения молекул;
описывать модель идеального газа;
применять основное уравнение молекулярно-кинетической теории при решении задач. применять основное уравнение молекулярно-кинетической теории при решении задач.
СОР 6 применять уравнение состояния идеального газа при решении задач;
исследовать зависимость давления от объема газа при постоянной температуре (закон Бойля – Мариотта);
исследовать зависимость объема газа от температуры при постоянном давлении (закон Гей-Люссака);
исследовать зависимость давления от температуры газа при постоянном объеме (закон Шарля);
применять газовые законы при решении расчетных и графических задач. исследовать зависимость давления от объема газа при постоянной температуре (закон Бойля – Мариотта);
применять газовые законы при решении расчетных и графических задач.
СОР 7 применять формулы внутренней энергии одноатомного и двухатомного идеального газа при решении задач;
применять первый закон термодинамики к изопроцессам и адиабатному процессу;
описывать цикл Карно для идеального теплового двигателя;
применять формулу коэффициента полезного действия теплового двигателя при решении задач
вычисляет относительную влажность воздуха; применять первый закон термодинамики к изопроцессам и адиабатному процессу;
СОЧ 4 применять основное уравнение молекулярно-кинетической теории при решении задач.
исследовать зависимость давления от объема газа при постоянной температуре (закон Бойля – Мариотта);
исследовать зависимость объема газа от температуры при постоянном давлении (закон Гей-Люссака);
исследовать зависимость давления от температуры газа при постоянном объеме (закон Шарля);
применять газовые законы при решении расчетных и графических задач.
применять формулы внутренней энергии одноатомного и двухатомного идеального газа при решении задач;
применять первый закон термодинамики к изопроцессам и адиабатному процессу;
описывать цикл Карно для идеального теплового двигателя;
применять формулу коэффициента полезного действия теплового двигателя при решении задач
применять газовые законы при решении расчетных и графических задач.
применять формулу коэффициента полезного действия теплового двигателя при решении задач
Низкий (0-39%) Средний (40-84%) Высокий (85-100%)
СОР 6 10 Б: Оспанов Алдияр
10 Б:
10 В: Гаппарова Николь, Суимбаев Раимбек, Цой Елизавета
10 В:
СОР 7 10 Б: Даукенов Мирас, Ерсинов Аян, Камешов Нурмухаммедали, Кулькумбаев Темирлан, Тлеуғазы Мадияр, Тудияров Алмаз, Хачатрян Армен, Цыганкова Милана
10 Б:Супруненко Алан
10 В: Гаппарова Николь, Джилкишев Рауль, Джилкишева Эсмира, Исмаил Дармен, Набиева Адина, Тұрар Олжас
10 В:Мухаметова Анель,
СОР 8 10 Б: Даукенов Мирас, Ерсинов Аян, Зайцев Михаил, Камешов Нурмухаммедали, Тлеуғазы Мадияр, Тудияров Алмаз, Цыганкова Милана
10 Б:
10 В:Джилкишев Рауль,
10 В:Алимова Анель, Дагурова Кира, Колганов Никита, Левицкий Артём, Мухаметова Анель,
СОЧ 3 10 Б:Зайцев Михаил, Камешов Нурмухаммедали, Тудияров Алмаз
10 Б:Супруненко Алан
10 В: 10 В:Алимова Анель,Мухаметова Анель,
По итогам анализа СОР и СОЧ большинство учеников успевают достигнуть большую часть целей к концу четверти
Цели, вызвавшие трудности относятся к сложностям при решении задач в запоминании формул и уместности их применения, также, анализ графиков и соответственно данных, преобразование формул
Возможные причины: дисциплина на уроке, невнимательность, нерегулярное выполнение домашнего задания, слабая подготовка теоретического материала.
Коррекционная работа: разнообразить деятельность на уроке, задания разных уровней сложности, контроль выполнения устных и письменных заданий
11 классы
Класс Предмет Ученик Максимальный балл Процентное содержание баллов суммативного оценивания % качества % успеваемости
низкий средний высокий
0 - 39 % 40 - 84 % 85 - 100 %
Количество учеников
11 Б СОР 1 32 20 0 30 2 50 100
СОР 2 32 20 0 31 1 50 100
СОР 3 32 20 0 29 3 69 100
СОЧ 32 30 0 29 3 56 100
11 В СОР 1 33 20 0 32 1 55 100
СОР 2 33 20 2 27 4 21 94
СОР 3 33 20 4 26 3 45 88
СОЧ 33 30 0 30 3 67 100
Достигнутые цели Цели, вызвавшие затруднения
СОР 6 исследовать образование стоячих звуковых волн в воздухе;
объяснять механизм образования стоячих волн, определять узлы и пучности, используя графический метод;
исследовать интерференцию от двух источников на поверхности воды;
объяснять принцип Гюйгенса и условия наблюдения дифракционной картины механических волн. объяснять механизм образования стоячих волн, определять узлы и пучности, используя графический метод;
СОР 7 объяснять условия возникновения электромагнитных волн и описывать их свойства;
описывать модуляцию и детектирование высокочастотных электромагнитных колебаний;
различать амплитудную (AM) и частотную модуляции (FM);
объяснять принцип работы детекторного приемника;
объяснять преимущества передачи сигнала в цифровом формате в сравнении с аналоговым сигналом;
систематизировать средства связи и предлагать возможные пути их совершенствования. различать амплитудную (AM) и частотную модуляции (FM);
СОР 8 объяснять лабораторный и астрономический методы определения скорости света;
объяснять разложение белого света при прохождении его через призму;
проводить сравнительный анализ интерференционных картин световых и механических волн;
определять условия наблюдения интерференционных максимумов и минимумов в тонких пленках в проходящем и отраженном свете;
объяснять дифракционную картину от нити, щели, круглого отверстия, используя теорию Френеля;
экспериментально определять длину световой волны при помощи дифракционной решетки;
экспериментально доказать электромагнитную природу света путем анализа явлений интерференции, дифракции и поляризации света. проводить сравнительный анализ интерференционных картин световых и механических волн;
экспериментально доказать электромагнитную природу света путем анализа явлений интерференции, дифракции и поляризации света.
СОЧ 3 объяснять механизм образования стоячих волн, определять узлы и пучности, используя графический метод;
исследовать интерференцию от двух источников на поверхности воды;
объяснять принцип Гюйгенса и условия наблюдения дифракционной картины механических волн.
различать амплитудную (AM) и частотную модуляции (FM);
определять условия наблюдения интерференционных максимумов и минимумов в тонких пленках в проходящем и отраженном свете;
объяснять дифракционную картину от нити, щели, круглого отверстия, используя теорию Френеля;
различать амплитудную (AM) и частотную модуляции (FM);
определять условия наблюдения интерференционных максимумов и минимумов в тонких пленках в проходящем и отраженном свете;
Низкий (0-39%) Средний (40-84%) Высокий (85-100%)
СОР 5 11 Б: Оспанов Алдияр
11 Б: Гребенюк Виктория, Турсунова Имона
11 В: Гаппарова Николь, Суимбаев Раимбек, Цой Елизавета
11 В:Алмат Аделя
СОР 6 11 Б: Даукенов Мирас, Ерсинов Аян, Камешов Нурмухаммедали, Кулькумбаев Темирлан, Тлеуғазы Мадияр, Тудияров Алмаз, Хачатрян Армен, Цыганкова Милана
11 Б:Гребенюк Виктория
11 В: Атаниязов Амангельды, Булгучев Магамед
11 В:Брагинский Михаил, Кыдыров Руслан, Накип Алиша, Святкова Александра
СОР 9 11 Б: Даукенов Мирас, Ерсинов Аян, Зайцев Михаил, Камешов Нурмухаммедали, Тлеуғазы Мадияр, Тудияров Алмаз, Цыганкова Милана
11 Б: Гребенюк Виктория, Турсунова Имона, Артыщук Ирина
11 В:Атаниязов Амангельды, Булгучев Магамед, Жангельдин Радмир, Шин Илья
11 В:Брагинский Михаил,Жумалиев Искандер, Кыдыров Руслан
СОЧ 3 11 Б:Зайцев Михаил, Камешов Нурмухаммедали, Тудияров Алмаз
11 Б:Артыщук Ирина, Гребенюк Виктория, Турсунова Имона
11 В: 11 В:Алмат Аделя, Брагинский Михаил, Кыдыров Руслан
По итогам анализа СОР и СОЧ большинство учеников успевают достигнуть большую часть целей к концу четверти
Цели, вызвавшие трудности относятся к сложностям при решении задач представленных в графическом виде, либо наоборот, представление явлений в виде графиков и схем, запоминании формул и уместность их применения, преобразование формул
Возможные причины: дисциплина на уроке, невнимательность, нерегулярное выполнение домашнего задания, слабая подготовка теоретического материала
Коррекционная работа: разнообразить деятельность на уроке, задания разных уровней сложности, контроль выполнения устных и письменных заданий
Анализ результатов СОР и СОЧ за 3 четверть по предмету Биология
Класс: 11 А
Количество учащихся: 25
Педагог: Умбеталиева И. Г.
Цель:
Анализ результатов СОР и СОЧ
Предмет Ученик Максимальный балл Процентное содержание баллов суммативного оценивания % качества % успеваемости
низкий средний высокий
0 - 39 % 40 - 84 % 85 - 100 %
Количество учеников
СОР 3 25 13 0 14 11 72 100
СОР 4 25 15 0 13 12 100 100
СОР 5 25 16 0 14 11 88 100
СОЧ 25 30 0 14 11 88 100
Достигнутые цели Цели, вызвавшие затруднения
СОР 1 усвоены все темы раздела затруднений не было
СОР 2 усвоены все темы раздела затруднений не было
СОР 3 усвоены все темы раздела затруднений не было
СОЧ усвоены все темы раздела затруднений не было
1. Анализ результатов СОР и СОЧ показал следующий уровень знаний у обучающихся:
Низкий (Н): 0 - 39 % Средний (С): 40 - 84 % Высокий (В): 85 - 100 %
СОР3 - Байчал Мирас, Бакиров Алдияр, Ильясова Бахыт, Желнина Майя, Оздамирова Хеди, Аксёнова Елизавета, Касымбекова Адель, Алексеева София, Хамит Темирлан, Исаева Камила, Мустафаева Каракат, Габдулова Дильназ, Чурин Максат, Ерлан Асылхан Цой Анастасия, Тимурова София, Урдабаев Леон, Брачева Ярослава, Әбіш Данеля, Тлеумбет Әйгерiм, Ибрагимов Тимур, Ғибрат Али, Мэтью Анжали, Адилова Софи, Мухамеди Аянат
СОР 4 - Байчал Мирас, Бакиров Алдияр, Ильясова Бахыт, Желнина Майя, Тимурова София, Оздамирова Хеди, Брачева Ярослава, Касымбекова Адель, Хамит Темирлан, Исаева Камила, Габдулова Дильназ, Чурин Максат, Ерлан Асылхан Цой Анастасия, Урдабаев Леон, Аксёнова Елизавета, Алексеева София, Әбіш Данеля, Мустафаева Каракат, Тлеумбет Әйгерiм, Ибрагимов Тимур, Ғибрат Али, Мэтью Анжали, Адилова Софи, Мухамеди Аянат
СОР5 - Байчал Мирас, Бакиров Алдияр, Ильясова Бахыт, Желнина Майя, Тимурова София, Оздамирова Хеди, Алексеева София, Хамит Темирлан, Исаева Камила, Габдулова Дильназ, Ғибрат Али, Чурин Максат, Ерлан Асылхан, Мухамеди Аянат Цой Анастасия, Урдабаев Леон, Аксёнова Елизавета, Брачева Ярослава, Касымбекова Адель, Әбіш Данеля, Мустафаева Каракат, Тлеумбет Әйгерiм, Ибрагимов Тимур, Мэтью Анжали, Адилова Софи
СОЧ - Байчал Мирас, Бакиров Алдияр, Ильясова Бахыт, Желнина Майя, Тимурова София, Брачева Ярослава, Касымбекова Адель, Алексеева София, Хамит Темирлан, Исаева Камила, Габдулова Дильназ, Чурин Максат, Ерлан Асылхан, Мухамеди Аянат Цой Анастасия, Урдабаев Леон, Оздамирова Хеди, Аксёнова Елизавета, Әбіш Данеля, Мустафаева Каракат, Тлеумбет Әйгерiм, Ибрагимов Тимур, Ғибрат Али, Мэтью Анжали, Адилова Софи
2. Перечень затруднений, которые возникли у обучающихся при выполнении заданий:
Затруднений не возникло
3. Причины указанных выше затруднений у обучающихся при выполнении заданий:
4. Планируемая работа по итогам анализа результатов СОР и СОЧ (при необходимости с указанием фамилии, имени, отчества (при его наличии) обучающихся)
Все проведенные суммативные работы отвечают правилам разработки и содержат полноценный дифференцированный материал, соответствующий тематике.
4. Подготовка учащихся к районным и городским предметным олимпиадам и анализ результатов олимпиад
В первом полугодии 2024/25 уч. Года были проведены предметные олимпиады различных уровней.
Результаты юниорской и общей предметной олимпиад представлены в Таблице 1
Результаты олимпиад по предметам ЕНН
Юниорская районная олимпиада 5-6 класс
№ п/п предмет Фамилия, имя учащегося Класс Занятое место Ф.И.О. преподавателя
1 Естествознание Абишев Айсултан 5в 3 Курмангалиева Э.К.
2 Естествознание Тулегенов Айдан 6а 2 Курмангалиева Э.К.
Юниорская районная олимпиада 7-8 класс
1 Физика Богданов Олег 7а 3 Мазура А.Н.
2 Физика Нуралиев Аман 8б 3 Арынов Б.М.
3 Биология Аксенова Алисия 7г 2 Курмангалиева Э.К.
4 Биология Женгазиров Жангир 8а 2 Курмангалиева Э.К.
5 География Еркенов Тимуджин 8в 1 Федорова С.А.
6 Химия Шарандина Есения 8б 2 Умбеталиева И.Г.
Районная предметная олимпиада 9-11 класс
1 Биология Исмаилов Искендер 9а грамота Умбеталиева И.Г.
2 Биология Сагайдак Ольга 10а 2 Умбеталиева И.Г.
3 География Артыщук Ирина 10б 1 Федорова С.А.
4 Физика Калдыбай Канат 9в грамота Арынов Б.М
5 Химия Романова Варвара 10а 1 Умбеталиева И.Г.
Городская предметная олимпиада
1 География Артыщук Ирина 10б 2 Федорова С.А.
Республиканский конкурс «Ак Бота»
1 Тукаева Айзара 6а 2 Сулейменова Н.Ж.
2 Мухаметова Анель 10б 2 Сулейменова Н.Ж.
Мазура А.Н.
Федорова С.А.
3 Рахмоно Мухаммед- Махди 9б 2 Умбеталитева И.Г.
5. Работа с одаренными детьми. Подготовка к участию в конкурсе научных проектов на 2025/26 уч.год
Кафедрой проводится работа с детьми, проявляющими повышенный интерес к предметам ЕНН и отличающихся высокими показателями в учебе.
Для подготовки к олимпиадам и конкурсам учителями кафедры ведутся дополнительные занятия. В школе несть экологический клуб, позволяющий усилить работу по экологическому образованию и воспитанию учащихся.
Распределены темы научных проектов.(Таблица 2)
Темы научных проектов по кафедре предметов ЕНН на 2025/26 учебный год
Таблица 2
№ п/п секция Тема проекта класс исполнитель руководитель
1 Экология, география «Проектирование цеолитового фильтра для улучшения питьевого водоснабжения школы» 8б Шин Леонид
Шарандина Есения
Умбеталиева И.Г.
Калиева В.Ф.
2 Биология «Фитонцидная активность комнатных растений. Использование ароматерапии для повышения качества учебного процесса» 10а Сагайдак Ольга Умбеталиева И.Г.
3 Экология «Экологический мониторинг состояния водоемов, находящихся на территории г. Алматы» 10а
9а Шалабаев Ислам
Исмаилов Искендер
Умбеталиева И.Г
Совместно с ФМЛ №166
4 Экология «Влияние противогололёдных реагентов на флору и фауну г. Алматы» 10а Романова Варвара
Умбеталиева И.Г.
5 Биология Влияние биогумуса на рост и развитие
овощных культур закрытого грунта на примере томатов и гороха 7г Аксенова Алисия Курмангалиева Э.К.
6. Работа по профессиональному развитию и совершенствованию учителей кафедры.
В августе 2024 года зав.кафедрой Умбеталиева И.Г. была награждена медалью Ы. Алтынсарина.
В течение первого полугодия 2024/25 уч.года учителями кафедры была проведена следующая работа, представленная в таблице 3
Таблица 3
Учебно-воспитательная работа
1
Проверка наличия учебников
01.09.2024-10.09.2024г. Члены кафедры Все учащиеся обеспечны учебниками и необходимым дидактическим материалом (рабочие тетради, атласы, контурные карты)
2
Использование ИКТ (Информационно – коммуникационные технологии) на уроках естественно-математического цикла с целью развития личностных качеств
ученика (планы самообразования)
Сентябрь, октябрь
2024г. Члены кафедры Все предметные кабинеты( биология, география, физика и химия) оборудованы необходимым комплектом техники ( интерактивные панели, компьютеры, принтеры)
3
Проведение школьной олимпиады.
Ноябрь 2024г. Зав. кафедры Олимпиада проведена в 2 этапа:
1. Юниорский 508 классы
2. 9-11 классы
Победители приняли участие в районном этапе
4
Организация участия учащихся в районных, городских и других олимпиадах.
По плану Члены кафедры На городской этап были отправлены:
Еркенов Тимуджин
Артыщук Ирина
Сагайдак Ольга
Романова Варвара
5 Распределение тем научных проектов Декабрь 2024г Члены кафедры Были распределены темы научных проектов на 2025/26 учебный год
6 Заседания кафедры По плану Зав. кафедрой Протоколы прилагаются
В течение второго полугодия 2024/25 уч.года учителями кафедры была проведена следующая работа, представленная в таблице 4
Таблица 4
3 1. Работа с учащимися, имеющими повышенную мотивацию к учебно-познавательной деятельности
2. Разработка рекомендаций учащимся 10-11 классов по профильной подготовке .
3. Обсуждение подготовки к городским предметным олимпиадам
4. Отчет учителей по использованию ИКТ средств обучения в образовательном процессе и различных форм диагностики с целью повышения качества ЗУН 1 неделя января 2025г. Зав. кафедры .
Разработаны программы спец курсов для подготовки выпускников к вступительным экзаменам в ВУЗы различных форматов
4 1. Обсуждение, итогов районной и городской олимпиад.
2. подготовка к проведению недели науки и экологического месячника 4 неделя марта 2025г. Зав. кафедры Учащиеся 10-11 класов максимально были задействованы в подготовке проведения декады
5 1. проведение недели науки
2. Организация завершения учебного года 4 неделя апреля 2025г. Зав. кафедры Отчет о проведении декады прилагается
6
Обсуждение итогов учебного года, отчет о работе за год.
4 неделя мая2025г. Зав. кафедры Отчеты успеваемости прилагаются
Протоколы проведенных заседаний прилагаются
Учителями кафедры постоянно проводится работа по темам самообразования.
Ведется работа экологического клуба. Проводятся уроки моделирования на уроках географии и химии. Полный отчет о данном виде деятельности учителей кафедры будет представлен в годовом отчете.
Темы самообразования учителей МО
№ Тема Ответственный
1 Экологический клуб, как одна из форм творческой внеурочной деятельности учащихся
Умбеталиева
Ирина
Геннадьевна
2 Внедрение интерактивных методик на уроках химии
Сулейменова
Назира
Жумагуловна
3 Проблемное обучение. Реализация теории поэтапного формирования умственных действий.
Курмангалиева Эльвира Курмангалиевна
4 Использование информационных технологий на уроках химии для активизации познавательной деятельности учащихся Кудайбергенова Баршагуль Амантаевна
5 Стимулирование и развитие креативного потенциала учащихся на уроках географии
Федорова Светлана Александровна
6 Проектная деятельность на уроках физики Арынов Бахытжан Маратович
7 Проблемы профильной подготовки по физике Мазура Анатолий Николаевич
Таблица 5
Пример работы по экоклубу ( разработка положения)
ПОЛОЖЕНИЕ О ШКОЛЬНОМ ЭКОЛОГИЧЕСКОМ КЛУБЕ
(Разработчик Умбеталиева И.Г.)
Положение о школьном экологическом клубе
1. Общие положения.
Школьный экологический клуб является структурным подразделением методической службы ГУ ШЛ № 48. Он организуется в целях повышения уровня экологического образования и воспитания учащихся. Клуб создается среди учащихся 5 – 11 классов ГУ ШЛ № 48.
2. Цели и задачи экологического клуба:
формирование разносторонне – развитой, творческой личности, способной реально оценивать окружающую действительность и принимать самостоятельные решения;
реализация образовательных программ, способствующих продолжению и углублению знаний по профилирующим предметам, а так же практической подготовке учащихся;
развитие творческого мышления;
обучение навыкам практической работы;
развитие умения действовать самостоятельно;
экологическое воспитание.
3. Основные формы работы в школьном экологическом клубе:
коллективно – мыслительная деятельность (КМД)
коллективный способ обучения (КСО)
групповой способ обучения (ГСО)
индивидуально – практическая деятельность
4. основные направления деятельности:
изучение научной литературы по данной тематике
практическое применение учащимися полученных знаний
знакомство с опытом работы людей, посвятивших свою жизнь эколого – просветительской деятельности.
5. Порядок работы:
Школьный экологический клуб возглавляет руководитель клуба (учитель биологии Умбеталиева И.Г.) и председатель совета клуба, избирающийся учащимися.
В состав школьного экологического клуба входят педагоги, изъявившие желание творчески работать с детьми и учащиеся, склонные к активной экологической деятельности.
Занятия школьного экологического клуба проводятся в соответствии с планом работы на текущий год. План составляется руководителем школьного экологического клуба.
Занятия школьного экологического клуба проводятся не реже четырех раз в месяц.
Контроль за деятельностью школьного экологического клуба осуществляется заместителем директора школы – лицея по профильному обучению.
6. Документация школьного экологического клуба:
Положение о школьном экологическом клубе
Программа работы школьного экологического клуба
Материалы к занятиям школьного экологического клуба (календарно – тематическое планирование занятий, разработка занятий и экскурсий, сценарии проведения экологических праздников и т.д.).
Разработка сценария экологического спектакля к городскому конкурсу «Через искусство к зеленой планете»
ПРЕДОСТЕРЕЖЕНИЕ
Голос: Земля, 3011 год.
Население планеты составляет 3 миллиарда человек.
Поверхность Земли заасфальтирована полностью. Растения и животные содержатся в оранжереях в условиях, приближенных к естественным. Виды животных – 100 тысяч. В океанах жидкость, содержащая токсичные вещества, ядохимикаты. Состав воздуха: аммиак, хлор, фтор и горючие вещества.
( в лабораторию входят в противогазах Руденка Еленина и Свитель Валентинина. В руках у них расчеты, папки. На костюмах визитки с именами.)
Свитель: Включите подачу кислорода.
(Руденка включает. Обе снимают противогазы, садятся за стол, готовятся приступить к работе. Во время действия просматривают расчеты, печатают на компьютере, разглядывают жидкости, переливают их из колбы в колбу, разглядывают что-то в микроскоп, что-то пишут, делают заметки и т. п.)
Руденка: как идет работа по конструированию искусственного солнца?
Свитель: Уже близится к завершению. Не хватает горючего. Грузовой звездолет уже отправлен за ним на Юпитер. Но как бы этот сумасшедший эколог нам не помешал.
Руденка: да, недавно он пытался похитить и спрятать важнейшие детали нашего искусственного солнца. И предлагал всякую чушь: ограничить выбросы в атмосферу и дождаться, когда солнце начнет светить так, как, предположительно, светило раньше.
Свитель: хорошо, что за ним вовремя установили надзор. Но тем не менее следует держать ухо востро. И почему до сих пор его не упекли в психушку.
Курат Сергеев(вбегает, возбужденно размахивает бумагой с расчетами): Вот смотрите! Я только что закончил разработку уникального асфальта, намертво затягивающего любые трещины и отверстия
Руденка: Молодец! Поздравляю от всей души
Свитель: Подождите, но что нам затягивать? Где мы можем найти незаасфальтированное место !?
Курат: (сокрушенно): Да, действительно. Что ж, если вдруг понадоблюсь, позвоните. Расчеты я сохраню. ( уходит)
Руденка: что ж, за работу, коллега…
Свитель: Да, вы слышали, что эти чертовы гуманоиды с Альфы Центавра опять заломили бешенную цену за воздух? Очевидно, они узнали, что наши ресурсы на Марсе истощились. Теперь они требуют самых редких животных.
( входит Михаил Иванин, эколог. Его не замечают. Он прислушивается к разговору. На его лице появляется усмешка).
Руденка: Да, я слышала, если раньше они ограничивались шестью вонючими коровами за тонну воздуха, то теперь требуют 38 попугаев, или 5 мартышек, или 2 слонов…
Михаил: Это же пародокс! Мы покупаем воздух, который производит наши растения. Вы обменяли их на дурацкое горючее, повышающее скорость машин! Но ведь они и без этого летают со скоростью света. Это были последние растения на планете.
Теперь босы с Альфы Центавра могут неограниченно повышать цену или вообще прекратить поставки воздуха. Другое дело, если б вы хотя бы поменяли растения на очистительные фильтры.
( с возмущением ). Что вы наделали!
(Руденка и Свитель игнорируют эколога, не слушают его, занимаются своими делами. Включают монитор.)
Телеведущая: Вы слушаете выпуск новостей. На евразийском континенте вспыхнуло озеро Балхаш. Причина возгорания- попадание искры на 2х метровый слой масленой пленки на поверхность озера.
Эколог( слушает и говорит с усмешкой): Вы видите, дело дошло до того, что начали гореть озера!
Телеведущая: А теперь реклама. Почему мы должны покупать баллоны для воздуха только фирмы «Проктор энд Гэмбл»? да потому что из-за ничтожной экономии денег мы не станем лишаться литра воздуха! «Проктор энд Гэмбл» - 1050 лет на рынке! Мы заботимся о вас и вашем здоровье!
Следующая новость. Археологами найдено еще одно подтверждение спорной гипотезы о том, что раньше в школах наряду с людьми обучались и животные. При раскопках найдена парта, датированная 2011 годом, на которой написано: « Вася из 7 «А» - козел», а «Дима из 6 «Г» - баран».
И снова рекламная информация. Все мы знаем, каким дефицитом является питьевая вода. Фирма «Нивея» разработала крем, препятствующий излишнему испарению влаги с поверхности кожи.
Еще одна новость. Завтра, первого августа, мы сможем увидеть солнце, в течении 13 минут, так как оно будет находиться в области озоновой дыры…
Эколог: Раньше люди удивлялись солнечному затмению, а теперь удивляются солнечному явлению!
(Руденка и Свитель отвлекаются от работы и прислушиваются к тому, что говорит Иванов)
Телеведущая: Сенсация! Найден не заасфальтированный участок Земли площадью около 1 м2. Его координаты 410 с.ш. и 500 з.д. бнаружены признаки растительности.
Все: Великолепно!
(выключают монитор)
Свитель: Мы сможем испытать на нем супеасфальт мистера Курата. Надо ему срочно позвонить.
Эколог: Это наше спасение! Последний шанс!! Живая земля! Что-то выросло, пробилось, значит создались условия! Вы понимаете, что это значит!? Надо расширить этот участок потом еще и еще, потом всю Землю! Мы сможем дышть!
Руденка:Вы, что, со звездолета рухнули? На это уйдут миллионы легче разводить мартышек, слонов и попугаев.
Свитель: Тем более, это займе уйму времени
Эколог берет карандаш и бумагу и что-то пишет, рассчитывает.
Руденка: звонит по телефону: Алло, мистер Курат, Мы по поводу вашего асфальта. Что вы говорите? Машина времени? Да, скорее приходите!
Эколог: показывает расчеты: Я подсчитал, если использовать рассаду и семена из моей лаборатории, то через 10 лет половина населения будет дышать нашим воздухом.
Курат: входит: Я нашел! Вот она. Я нашел последнюю деталь – моя машина времени готова.
Звучит сирена.
Телеведущая: Внимание! Внимание! Катастрофа.
Возвращающийся с Юпитера грузовой звездолет с горючим для искусственного солнца в верхних слоях атмосферы столкнулся с выходящим на орбиту спутником. Произошел взрыв. Верхние слои атмосферы загорелись из-за высокого содержания горючих газов. Это привело к попаданию на Землю недопустимой дозы радиации и ультрафиолета, температура у поверхности Земли резко возрастает. Через 23 часа 34 минуты жизнь на Земле прекратится.
Внимание! Внимание! Катастрофа
Эколог: Вы видите, что вы натворили?!
Свитель: О, если бы мы знали раньше!
Курат: Еще не все потеряно. У нас есть машина времени, ее временной диапазон достигает 1000 лет. Она может перенести в прошлое несколько человек. Отправимся в 2011 год.
Руденка:Нет, все мы там уже не нужны. Пусть туда отправится один эколог, а мы дадим ему письмо- послание, как предотвратить катастрофу в новом будущем. Пусть он все объяснит людям.
Эколог: да, наступает минута прощания. Используем ее для того, чтобы сказать землянам главные слова.
Свитель: Люди Земли, сверьте биение своих сердец с биением сердцва планеты!
Руденка: помните, что каждое живое существо имеет право на жизнь в нашем общем доме. Не уничтожайте растения, не загрязняйте воздух выхлопными газами и промышленными выбросами.
Курат: Заботьтесь о чистоте воды! Земля может обойтись без человека, но он без нее- ничто!
Эколог: не допустите, чтобы ваша нерадивость привело к экологической катастрофе. Человек – не венец природы, но часть ее. Все уходят кроме эколога
Обращается к зрителям: вам передали послание! Возьмите. Отдает послание жюри и иуходит
Креативное моделирование на уроках географии в 10 классе.
Курсовая подготовка преподавателей кафедры
Курсовая подготовка учителей кафедры в первом полугодии этого учебного года не проводилась. Во втором полугодии курсы повышения квалификации пройдены в период 3-14 февраля 2025г.
ЦПМ Развитие предметных компетенций педагогов: эффективные практик5и обучения биологии и естествознанию Федорова С.А
Умбеталиева И.Г.
Преподаватели Арынов Б.М. и Курмангалиева Э.К. закончили курсы по инклюзивному образованию.
На постоянной основе осуществляется обмен опытом между учителями кафедры. Составлен график взаимопосещения уроков.
Ф.И.О. учителя День взаимопосещения
Умбеталиева Ирина Геннадьевна Вторник, четверг
Сулейменова
Назира
Жумагуловна Четверг, понедельник
Курмангалиева Эльвира Курмангалиевна Среда, пятница
Федорова Светлана Александровна Четверг, пятница
Мазура Анатолий Николаевич Среда, пятница
Арынов Бахытжан Маратович Вторник, четверг
Наставников, закрепленных за молодыми учителями на кафедре нет
Отчет МО казахского языка и литературы
№48 мектеп-лицейдің қазақ тілі мен қазақ әдебиеті пәнінің әдістемелік бірлестігінің
«Тіл – достықтың көпірі» атты онкүндіктің жоспары
04.03.2025-14.03.2025
Ашық сабақтар
№ Сабақтың тақырыбы күні уақыты сынып/ кабинет мұғалім
1 Нәтиже сабақ 04.03.25 1-сабақ 08:00 10 В
3 кабинет Қанатова Н.Б
2 Нәтиже сабақ 04.03.25 2-сабақ 08:50 10 А
4 кабинет Сейтжанова Т.С
3 Нәтиже сабақ: қоршаған ортаны қорғау 05.03.25 5-сабақ 11:30 4 Б
23 кабинет Мукеева Б.Қ.
4 Ыбырай Алтынсарин «Өнер-білім бар жұрттар» 07.03.25 1-сабақ 14:05 5 В
4 кабинет Түстікбай М.С.
5 Каспий теңізі 11.03.25
4-сабақ 10:40 4 А
18 кабинет Тойғанбек Р.Н.
6 Қайталау сабақ 11.03.25 4- сабақ 10:40 3 В
19 кабинет Нұрмұханова Л.С.
7 Менің электронды поштам 12.03.25 1-сабақ 14:00 5 А
23 кабинет Ыдырыс Қ.Т.
8 Менің электронды поштам 12.03.25 0-сабақ 13:15 5 Б
18 кабинет Молдабекова М.О.
9 Құмырсқаның илеуі 12.03.25 5-сабақ
11:30 4 Б
19 кабинет Саитова М.
10 Компьютердің пайдасы мен зияны 14.03.25 1- сабақ
14:00 5 В
23 кабинет Бектемисова Г.М.
«Қазақ тілі мен әдебиеті» апталығына байланысты іс-шаралар кестесі
№ Байқау аты күні уақыты сынып жауапты мұғалімдер
1 «Өнерлі өрге жүзер» концерт 12.03 12.20 бастыуыш сыныптар Нұрмұхонова Л.С, Саитова М., Тойғанбек Р., Ыдырыс Қ.
2 «Мың бір мақал
Жүз бір жұмбақ» конкурсы 11.03 13.15 5 сынып Түстікбай М., Бектемисова Г., Тойғанбек Р., Ыдырыс Қ.
3 Көрісу күні
«Ұлттық ойындар» 14.03 8.00
13.15 6 сынып Қанатова Н., Молдабекова М., Ыдырыс Қ.
4 «Шабыт» қуыршақ театырының қойылымы «Жануарлардың жыл басына таласуы» 04.03 13.15 7 сынып Мукеева Б.К.
Түстікбай М.С.
5 Видеороликтер:
«Көрісу», «Атақты күйшілер», «Абай- ұлы ақын», «Белгілі әншілер»
07.03 14.00 8 сынып Молдабекова М.О.
пән мұғалімдері
6 Ұлттық тағамдар жәрмеңкесі 13.03 13.15 10 сынып Сейтжанова Т., Қанатова Н.
7 Апталықтың жабылуына арналған іс-шара 14.03 13.15 11 сынып
9 сынып Мукеева Б.К,
Сейтжанова Т.С.
Түстікбай М.С.
«Өнерлі өрге жүзер» концерті
Мақсаты: Оқушылардың шығармашылық қабілеттерін ашу, сахналық мәдениет пен өзін-өзі еркін ұстауға баулу, өнерге деген сүйіспеншілігін арттыру.
Міндеттері:
• Ән, би, көркем сөз, домбыра сынды өнер түрлерін насихаттау;
• Өзін-өзі көрсетуге мүмкіндік беру;
• Өнер арқылы патриоттық, эстетикалық тәрбие беру.
Күтілетін нәтиже: Оқушылар өз өнерлерін ортаға салып, өз-өзіне сенімділік артады. Шығармашылық қабілеттері дамып, сахналық мәдениетті меңгереді. Өзара құрмет, ынтымақтастық қарым-қатынасы қалыптасады.
Дамытатын қасиеттері:
• Шығармашылық;
• Сенімділік;
• Эстетикалық талғам;
• Коммуникативтік қабілет.
2. «Мың бір мақал, жүз бір жұмбақ» сайысы
Мақсаты: Халық ауыз әдебиетіне қызығушылықты арттыру, оқушылардың логикалық және тілдік қорын дамыту.
Міндеттері:
• Мақал-мәтел мен жұмбақтар арқылы ойлау қабілетін жетілдіру;
• Топпен жұмыс істеу дағдыларын дамыту;
• Сөз байлығын арттыру.
Күтілетін нәтиже: Оқушылар мақал-мәтел мен жұмбақтарды жатқа айтып, мағынасын түсіндіре алады. Ұлттық мұраға қызығушылық артады.
Тәрбиелік мәні: Оқушыларға ұлттың тілдік байлығын таныту, тапқырлыққа баулу, қазақ халқының даналығын құрметтеуге тәрбиелеу.
3. «Көрісу күні. Ұлттық ойындар»
Мақсаты: Көрісу күніне орай ұлттық дәстүрлер мен ойындарды насихаттау арқылы оқушылардың рухани және физикалық белсенділігін арттыру.
Міндеттері:
• Қазақ халқының көне дәстүрлерін таныстыру;
• Ұлттық ойындар арқылы топтық бірлік пен ептілікті дамыту;
• Қимыл-қозғалыс белсенділігін көтеру.
Күтілетін нәтиже: Оқушылар дәстүрлер мен ойын түрлерін меңгереді, белсенділік танытады және бір-бірін сыйлауға үйренеді.
Тәрбиелік мәні: Ұлттық сана мен рухани құндылықтарға құрметті арттыру, достық пен сыйластықты дамыту.
4. «Шабыт» қуыршақ театры: «Жануарлардың жыл басына таласуы» қойылымы
Мақсаты: Қуыршақ театры арқылы оқушылардың эстетикалық танымын арттыру, халық ертегілеріне деген қызығушылығын ояту.
Міндеттері:
• Театр өнерінің ерекшеліктерін түсіндіру;
• Сюжетке талдау жасату;
• Кейіпкерлер арқылы адамгершілік қасиеттерді ұғындыру.
Күтілетін нәтиже: Оқушылар қойылымды көріп, өз көзқарасын білдіре алады, өмірлік маңызы бар ой түйеді.
Тәрбиелік мәні: Қиял мен ойлау қабілетін жетілдіру, жақсылық пен жамандықты ажыратуға баулу, театр мәдениетін қалыптастыру.
5. Видеороликтер: «Көрісу», «Атақты күйшілер», «Абай – ұлы ақын», «Белгілі әншілер»
Мақсаты: Ұлттық мәдени мұралар мен тұлғалар жайлы ақпарат беру, оқушылардың танымдық қызығушылығын арттыру.
Міндеттері:
• Видеоматериалдар арқылы тарихи-мәдени деректермен таныстыру;
• Абай шығармашылығына назар аударту;
• Қазақ музыкасының бай мұрасын дәріптеу.
Күтілетін нәтиже: Оқушылар көрген видеоматериалдарды талдап, өз пікірін білдіреді. Ұлттық өнер мен әдебиетке қызығушылық артады.
Тәрбиелік мәні: Тарихты, өнерді және тұлғаларды құрметтеу, мәдени мұраны бағалау, ұлттық патриотизмді қалыптастыру.
6. Ұлттық тағамдар жәрмеңкесі
Мақсаты: Қазақ халқының ұлттық тағамдарын насихаттау, оқушылардың практикалық дағдысын және мәдени танымын дамыту.
Міндеттері:
• Ұлттық тағам түрлерімен таныстыру;
• Шығармашылық түрде ұсыну қабілетін жетілдіру;
• Топпен жұмыс дағдыларын қалыптастыру.
Күтілетін нәтиже: Оқушылар тағамдардың атауын, жасалу жолын біледі, командалық жұмыс жүргізіп, жауапкершілік сезімін дамытады.
Тәрбиелік мәні: Еңбекке баулу, ұлттық асхананы құрметтеу, дәстүр мен дәмге қызығушылықты қалыптастыру.
7. Апталықтың жабылу салтанаты
Күні: 14.03.2025
Уақыты: 13:15
Сыныптар: 9 және 11-сынып
Жауапты мұғалімдер: Мукеева Б.К., Сейтжанова Т.С., Түстікбай М.С.
Мақсаты: Апталық қорытындысын жасап, белсенді қатысқан оқушыларды марапаттау, атқарылған жұмыстарға баға беру.
Міндеттері:
• Жетістіктерді саралау;
• Оқушыларды ынталандыру;
• Ұйымшылдық пен өзара құрметті дамыту.
Күтілетін нәтиже: Оқушылар өз үлесін сезініп, марапатқа ие болады. Жауапкершілік пен еңбекті бағалау, алғыс айту мәдениетін қалыптастыру, ұжымдық жетістікке ортақтасу арқылы апталықты аяқтайды
ҚОРЫТЫНДЫ:
2025 жылдың 4–14 наурыз аралығында қазақ тілі мен әдебиеті пәні бірлестігінің «Тіл – достықтың көпірі» атты онкүндігі аясында мазмұнды сабақтар мен тәрбиелік іс-шаралар ұйымдастырылды.
Барлық іс-шара оқушылардың жас ерекшеліктеріне сай өткізілді. Әрбір ұйымдастырылған жұмыс оқушылардың логикалық, тілдік, эстетикалық, шығармашылық, рухани және мәдени дамуына оң ықпал етті.
Мұғалімдер белсенділік танытып, тәрбиелік бағытты ұстана отырып, ұлттық құндылықтарды насихаттауға басымдық берді. Апталық нәтижесі ретінде оқушылардың бойында тілге деген сүйіспеншілік, ұлттық рух пен ынтымақтастық, өнер мен шығармашылыққа қызығушылықтың артқаны байқалды.
№48 мектеп-лицейдің қазақ тілі мен қазақ әдебиеті пәнінің әдістемелік бірлестігінің
«Тіл – достықтың көпірі» атты онкүндіктің жоспары
04.03.2025-14.03.2025
Ашық сабақтар
1. Нәтиже сабақ
Мақсаты: Тақырып бойынша меңгерілген білімді пысықтап, оқушылардың сөйлеу және жазу дағдыларын бағалау.
Міндеттері:
– Оқушылардың меңгерген білімдерін қорытындылау
– Тілдік дағдыларды тексеру
– Өзіндік бағалауға бағыт беру
Күтілетін нәтиже: Оқушылар өз білімін дәлелдеп, нақты пікір айтуға дағдыланады. Сын тұрғысынан ойлау қалыптасады.
Тәрбиелік мәні: Жауапкершілік, өз ойын еркін жеткізу, тілдік құзыреттілік.
2. Нәтиже сабақ
Мақсаты: Оқу жылы барысында меңгерілген материалды жүйелеу және бағалау.
Міндеттері:
– Тақырыптарды қайталау
– Оқушылардың ауызша және жазбаша сауаттылығын тексеру
– Сыныппен кері байланыс орнату
Күтілетін нәтиже: Оқушылар өз білімдерін сараптап, өз-өзін бағалауға дағдыланады.
Тәрбиелік мәні: Талдау, салыстыру, өз пікірін негіздеу қабілеттері дамиды.
3. Нәтиже сабақ: Қоршаған ортаны қорғау
Мақсаты: Табиғатты қорғау тақырыбы арқылы оқушылардың экологиялық мәдениетін арттыру.
Міндеттері:
– Қоршаған орта туралы мәліметтерді меңгеру
– Тақырыпқа сай сөйлемдер құрастыру
– Экологиялық көзқарас қалыптастыру
Күтілетін нәтиже:
Оқушылар табиғатқа деген қамқорлық сезімін танытады, өз ойын жүйелі жеткізе алады.
Тәрбиелік мәні:
Экологиялық тәрбие, жауапкершілік, танымдық қызығушылық.
4. Ыбырай Алтынсарин «Өнер-білім бар жұрттар»
Мақсаты: Ы. Алтынсарин шығармасы арқылы білім мен өнерге деген құрметті қалыптастыру.
Міндеттері:
– Өлең мазмұнын ашу
– Жеке ойды дәлелдеу
– Мәтінмен жұмыс жүргізу
Күтілетін нәтиже:
Оқушылар ақын шығармашылығына қызығушылық танытады, өлеңнен ой түйеді.
Тәрбиелік мәні: Ұлтжандылық, рухани тәрбие, эстетикалық сезім.
5. Каспий теңізі
Мақсаты: Каспий теңізі туралы танымдық материалдармен таныстыра отырып, оқушылардың сөздік қорын арттыру.
Міндеттері:
– Географиялық маңызын түсіндіру
– Сөйлемдер құрастыру
– Диалог арқылы ой бөлісу
Күтілетін нәтиже: Оқушылар табиғи нысандар туралы сөйлей алады, тақырыпқа қатысты жаңа сөздерді меңгереді.
Тәрбиелік мәні: Танымдық қызығушылық, табиғатты қорғауға ұмтылыс.
6. Қайталау сабақ
Мақсаты: Оқу жылындағы материалдарды пысықтау арқылы білімдерін жүйелеу.
Міндеттері:
– Сөздік қорды бекіту
– Диктант немесе жаттығу арқылы тексеру
– Қайталау арқылы ұмытуға жол бермеу
Күтілетін нәтиже: Оқушылар сөздік қоры молайып, дұрыс жазу және сөйлеу дағдыларын қалыптастырады.
Тәрбиелік мәні:
Тіл байлығы, сауаттылық, өзіне сенімділік.
7. Менің электронды поштам
Мақсаты: Сандық технологияларды қолдану және хат жазу мәдениетін үйрету.
Міндеттері:
– Электронды поштаның қызметін түсіндіру
– Мазмұнды хат жазуға үйрету
– Ақпаратты дұрыс жеткізе білу
Күтілетін нәтиже: Оқушылар технологияны дұрыс қолдануды меңгереді, ресми стильде сөйлеуге дағдыланады.
Тәрбиелік мәні: Сандық сауаттылық, жазу мәдениеті, жауапкершілік.
8. Менің электронды поштам
Мұғалім: Молдабекова М.О.
Мақсаты: Электронды поштаның маңызын түсіндіру және қолдану.
Міндеттері:
– Поштаның құрылымын түсіндіру
– Қарапайым хат үлгісін жазу
– Коммуникативтік дағды қалыптастыру
Күтілетін нәтиже: Оқушылар технологиямен жұмыс істеуге бейімделеді, жазбаша сауаттылығы артады.
Тәрбиелік мәні: Коммуникация, тіл мәдениеті, функционалдық сауаттылық.
9. Құмырсқаның илеуі
Мақсаты: Құмырсқа тіршілігі арқылы еңбексүйгіштікке баулу, оқушылардың қызығушылығын ояту.
Міндеттері:
– Мәтінді оқу және мазмұнын айту
– Тақырыпқа сай суретпен жұмыс
– Сабақта ынтымақтастық орнату
Күтілетін нәтиже: Оқушылар мәтінді түсініп, табиғаттағы тіршілікті сипаттай алады.
Тәрбиелік мәні: Еңбекке баулу, ұқыптылық, табиғатты тану.
10. Компьютердің пайдасы мен зияны
Мақсаты: Компьютердің күнделікті өмірдегі орны мен ықпалын бағалау.
Міндеттері:
– Пайдалы және зиянды жақтарын салыстыру
– Тақырыпқа байланысты пікір айту
– Көркем сөйлеуге дағдыландыру
Күтілетін нәтиже:
Оқушылар технологияға сын көзбен қарап, өз пікірін қорғай алады.
Тәрбиелік мәні: Сын тұрғысынан ойлау, шешім қабылдау, жауапкершілік.
Қорытынды:
2025 жылдың 4–14 наурыз аралығында №48 мектеп-лицейінің қазақ тілі мен әдебиеті пәні мұғалімдері «Тіл – достықтың көпірі» атты онкүндік аясында бірқатар мазмұнды ашық сабақтар өткізді. Бұл сабақтар әр түрлі сыныптарда ұйымдастырылып, оқушылардың жас ерекшеліктері мен тілдік дайындық деңгейлері ескерілді.
Барлық сабақтар оқыту мен тәрбиенің интеграциясына негізделіп, білім беру үдерісіне жаңашыл әдістер мен технологиялар енгізілді. Оқушылардың сөйлеу, жазу, тыңдау, ойлау қабілеттерін дамытуға бағытталған тапсырмалар, диалог, топтық жұмыс, жобалық әдіс, сыни ойлау элементтері кеңінен қолданылды.
Әрбір ашық сабақ оқушылардың білімге деген қызығушылығын арттырып, тұлғалық қасиеттерін жетілдіруге ықпал етті. Тақырыптардың мазмұны мен берілген тапсырмалар оқушылардың шығармашылық қабілетін, зерттеушілік дағдысын, ой еркіндігін дамытуға мүмкіндік берді. Сонымен қатар, ұлттық тәрбие, экологиялық сана, еңбекқорлық, эстетикалық талғам, ақпараттық сауаттылық сияқты маңызды қасиеттер де назардан тыс қалмады.
Мұғалімдер жоғары кәсіби шеберлік танытып, сабақты мақсатқа сай ұйымдастыра білді. Ашық сабақтар білім сапасын арттырумен қатар, оқушыларды мәдениетке, отансүйгіштікке және тұлғалық дамуға жетеледі.
Анализ воспитательной работы КГУ «школа - лицей № 48»
1.Воспитательную работу осуществляют заместители директора по воспитательной работе, вожатые, социальные педагоги, педагоги дополнительного образования
№ Фио (полностью) Школа Должность Стаж в должности Квалифик-
ационная категория Образование
1 Бектемисова Гульфайруз Манатбеккызы КГУ “Школа-лицей №48” зам.директора по ВР 9 Педагог-исследователь, 1 категория Высшее, магистр
2 Ыдырыс Құралай Темірғалиқызы КГУ “Школа-лицей №48” вожатый 6 лет Педагог-модератор Высшее
3 Ғайнел Диана Мирғалиқызы КГУ “Школа-лицей №48” социальный
педагог 9 месяцев Педагог Высшее
4 Егембердиева Шамшат Каисовна КГУ “Школа-лицей №48” педагог дополнительного образования 40 лет Педагог -исследователь Высшее
5 Жаксыгалиева Актолкын Толеугалиевна КГУ “Школа-лицей №48” педагог дополнительного образования 39 лет Педагог-модератор Высшее
2.Работа по обеспечению безопасности жизни и здоровья школьников (программ «Личная безопасность», «Көмек», учения и сейсмотренировки, инструктажи по Правилам дорожного движения). Привлечение инспекторов дорожного движения, дорожной полиции для проведения бесед.
Работа по обеспечению безопасности, охране жизни и здоровья учащихся
В школе систематически проводятся профилактические мероприятия, направленные на обеспечение личной безопасности учащихся, а также охрану их жизни и здоровья. Работа ведется по следующим направлениям:
Программы «Личная безопасность» и «Көмек»
В рамках программ «Личная безопасность» и «Көмек» учащиеся обучаются способам самозащиты в чрезвычайных ситуациях (пожар, землетрясение, общение с незнакомыми людьми и др.). Темы данных программ регулярно рассматриваются на еженедельных классных часах. Информацию о проведенных занятиях можно найти на школьной странице в Instagram. https://www.instagram.com/school_lyceum48?igsh=MWtldXg0OWhucHRubg==
Учебные тренировки и сейсмотренировки
Ежегодно согласно плану проводятся учебные эвакуации по действиям при пожаре и землетрясении.
Учащиеся и сотрудники школы знакомятся с инструкциями по действиям в случае сейсмических чрезвычайных ситуаций.
Инструктажи по правилам дорожного движения
Каждую четверть проводятся разъяснительные мероприятия по соблюдению правил дорожного движения.
Учащимся объясняются правила безопасного поведения пешеходов (переход дороги, использование светофора и т.д.).
Составлен совместный план работы с инспекторами дорожного движения и дорожной полицией. В его рамках проводятся встречи и разъяснительные беседы с учащимися.
Сотрудники местной дорожной полиции и школьные инспекторы проводят профилактические беседы с учащимися.
Состояние дорог рядом со школой и наличие дорожных знаков постоянно контролируются.
Вся эта работа направлена на формирование у учащихся навыков безопасной жизнедеятельности и профилактику различных опасных ситуаций.
3.Реализация плана внутришкольного контроля по воспитательной работе.
Воспитательная работа в школе как важная часть учебно-воспитательного процесса систематически планируется и реализуется через внутришкольный контроль. Работа в этом направлении осуществляется на следующих основаниях:
1. Разработка и цель плана контроля
В соответствии с годовым планом воспитательной работы составляется график внутришкольного контроля.
Цель контрольного плана — анализ, оценка и совершенствование реализации направлений воспитания (правовое, патриотическое, духовно-нравственное, экологическое, эстетическое, трудовое и др.).
2. Формы и методы контроля
– Рассмотрение и анализ воспитательных планов классных руководителей;
– Присутствие на классных часах с последующим анализом и рефлексией;
– Контроль за уровнем организации внутришкольных мероприятий (праздники, акции, конкурсы);
– Проведение анкетирования и бесед с учащимися, родителями и педагогами.
3. Рассмотрение воспитательной работы на педагогическом совете
Актуальные вопросы воспитательной деятельности рассматриваются на заседаниях педагогического совета.
На совете заслушиваются отчеты классных руководителей, вожатого, педагога-психолога, социального педагога.
На основе результатов даются рекомендации и определяются пути совершенствования воспитательной работы.
4. Использование результатов контроля
По итогам проведенного контроля администрацией школы анализируются достижения и выявленные недостатки, принимаются соответствующие меры.
Классным руководителям оказывается методическая помощь, организуется обмен опытом.
Вся эта работа направлена на повышение эффективности воспитательного процесса, всестороннее развитие учащихся и укрепление воспитательной среды школы.
4.Реализация программы «Біртұтас тәрбие»
Реализация программы «Біртұтас тәрбие» осуществлялась согласно общешкольному плану:
4.1 Проведение открытых мероприятий на районном (количество-темы-охват), городском (количество; темы; охват учащихся) уровнях.
25 февраля 2025 года совместно с центром «Алматы Дарыны» по выявлению и поддержке одарённых детей, талантливой молодежи, а также защите прав и интересов несовершеннолетних, был проведён конкурс «Развитие лидерства: стратегии и инструменты» для лидеров районной организации ученического самоуправления. В конкурсе приняли участие 30 учащихся — лидеров школ района. https://www.instagram.com/reel/DGfPfOtCqgV/?igsh=MW9zdzQ0cm91ZnVjZw==
2. 31 января 2025 года среди членов районной организации ученического самоуправления был проведён конкурс «Лучшая избирательная система школьного самоуправления». В мероприятии приняли участие 35 учащихся из школ района.
https://www.instagram.com/reel/DFfgjaViSGD/?igsh=NG54cHR1bjAxMThk
3. 25 апреля 2025 года в рамках программы профориентации для учащихся 9–11 классов прошло районное мероприятие на тему «Рабочие профессии глазами детей». В мероприятии приняли участие около 150 обучающихся из школ района и городских колледжей.
https://www.instagram.com/reel/DI_kGnminS9/?igsh=MXpybmp3eDkweW00
4.2 Проведение семинаров (районных, городских) по Программе (количество, тема, охват учащихся) -не проводились .
4.3 Разработка авторских программ, методических рекомендаций и проектов (темы)- авторских программ нет.
4.4 Участие в республиканских мероприятиях, акциях и проектах – результативность (охват) (ссылки в соц.сетях)
1. Акция “Дыши свободно!”.
https://www.instagram.com/reel/DD67dzHiYZw/?igsh=MTBneWd4bXkzYWMxNA==
2. Акция “Біздің мектеп буллингке қарсы!”
https://www.instagram.com/reel/DAFivjaCUo6/?igsh=aHhhbXU2OHNubDV5
5. Работа с детьми категории СУСН (количество учащихся). Организация горячего питания. Акция «Дорога в школу» (количество детей, кому оказана помощь).
Школьное питание играет важную роль в сохранении здоровья детей и подростков. Оно напрямую влияет на их работоспособность, успеваемость, физическое и умственное развитие, а также способствует успешной адаптации в школьной среде.
Для учащихся из социально уязвимых категорий — детей-сирот, детей из многодетных и малообеспеченных семей, а также учеников с 1 по 4 классы — организовано одноразовое бесплатное питание. На начало учебного года заявления на бесплатное питание подали 3 ученика, и на конец учебного года их число осталось неизменным — 3 человека.
Для семей, получающих адресную социальную помощь (АСП), была упрощена процедура подачи заявлений и сбора документов. Благодаря интеграции информационных систем НОБД, для обучающихся второй категории (тех, кто не получает АСП, но имеет доход ниже прожиточного минимума) отпала необходимость предоставления дополнительных документов.
Оказание финансовой и материальной помощи
В соответствии с постановлением Правительства Республики Казахстан от 25 января 2008 года № 64 «Об утверждении Правил расходования средств, выделяемых на оказание финансовой и материальной помощи социально-незащищенным обучающимся из числа малообеспеченных семей» и на основании заявлений от родителей (законных представителей), был издан приказ от 07.08.2024 года № 77 об оказании финансовой и материальной помощи из фонда Всеобуча.
Согласно данному приказу, 10 учащимся из следующих категорий:
- детям из семей, получающих государственную адресную социальную помощь (АСП);
- детям из семей, не получающих АСП, но имеющих среднедушевой доход ниже прожиточного минимума;
- детям-сиротам и детям, оставшимся без попечения родителей —
на их лицевые счета было перечислено по 55 000 тенге в рамках акции «Дорога в школу» для приобретения школьной формы и канцелярских товаров.
Общая сумма составила 550 000 (пятьсот пятьдесят тысяч) тенге.
Акция «Дорога в школу»
В рамках акции «Дорога в школу» было организовано торжественное вручение школьных принадлежностей и одежды для детей из малообеспеченных и многодетных семей. Мероприятие было организовано акиматом Медеуского района. Основная цель акции — поддержка семей с ограниченными возможностями в подготовке детей к новому учебному году, создание равных условий для обучения и комфортного начала учебного процесса. Вручение подарков стало важной частью системы социальной поддержки, позволяя нуждающимся семьям сократить финансовую нагрузку и обеспечить детей всем необходимым для школы. Всем участникам акции были вручены сертификаты на получение школьной формы, школьные рюкзаки, укомплектованные основными канцелярскими принадлежностями. В рамках мероприятия 6 (шести) ученикам нашей школы были вручены школьные рюкзаки с канцелярскими товарами и сертификатами на форму. Родители и учителя проявили большую заботу и ответственность, обеспечив детей всем необходимым для учебы: школьными рюкзаками, канцелярскими товарами (тетрадями, ручками, карандашами, линейками, фломастерами), а также другими предметами, которые могут понадобиться в учебном процессе, такими как учебники и художественные принадлежности для творческих заданий. Это стало важным вкладом в то, чтобы дети начали учебный год с положительного настроя и не испытывали дискомфорта из-за нехватки необходимых вещей для учебы. Школьные рюкзаки с сертификатами и канцелярскими принадлежностями были вручены десяти ученикам нашей школы. Подводя итоги проделанной работы по акции «Дорога в школу», можно с уверенностью сказать, что республиканская акция прошла на высоком уровне. В результате было оказано материальное содействие 26 учащимся, из которых 10 детей из категории СУСН (социально уязвимые семьи и нуждающиеся) были обеспечены школьной формой.
6. Организация различных форм внеурочной деятельности обучающихся, включение в образовательный процесс дополнительного образования (в РУП включены секции, кружки - количество) .
Количество кружков – 2. В настоящее время в школе работают кружки домбры и хореографии. Составлено расписание проведения занятий кружков. Руководитель кружка домбры – Егембердиева Ш.К., руководитель кружка хореографии – Жаксигалиева А.Т. Занятия кружков проводятся два раза в неделю. В кружках занимаются 120 учащихся. Участники кружков принимают участие в районных и городских конкурсах, занимая призовые места.
7. Внеурочная занятость учащихся. Охват кружками и секциями по школе (количество учащихся). Охват – вне школы (количество учащихся). Меморандумы с домами школьников, ЦИТ и другими организациями дополнительными образованиями; меморандумы с общественными организациями, вузами и т.д. о проведении совместной воспитательной работы – результативность.
На сегодняшний день в школе обучается 1157 учащихся. 90% учащихся охвачены секциями и кружками. В том числе в кружках по робототехнике, спортивным играм, домбре и хореографии занимаются 980 учеников. Совместного плана или меморандума с Домом школьников, ОИШО и другими учреждениями дополнительного образования нет. Кроме школьных кружков, учащиеся посещают платные дополнительные образовательные центры.
8. Состояние работы по поддержке детско-юношеских организаций (Жас қыран (охват: количество учащихся), Жас Ұлан (охват: количество учащихся) и других. Как увеличился охват детско-юношескими организациями по сравнению с 2023-2024 уч.годом. Участие в республиканских военно-патриотических соревнованиях, конкурсах, акциях – результативность (ссылки в соц.сетях)
В 2024–2025 учебном году увеличился охват учащихся детско-юношескими организациями по сравнению с предыдущим учебным годом:
• Жас Ұлан: 75 учащихся (в 2023–2024 уч. году — 63)
• Жас Қыран: 30 учащихся (в 2023–2024 уч. году — 23)
• Общий охват: 105 учащихся (в 2023–2024 уч. году — 86), что составляет рост на 22%
В течение учебного года учащиеся принимали участие в районных военно-патриотических конкурсах и мероприятиях, среди которых:
• Участие в эстафете Кубок акима медеуского района; • http://48.alschool.kz/main/2600-uchastie-v-jestafete-kubok-akima-medeuskogo-rajona.html
• Встречи с ветеранами и уроки мужества ко Дню Победы; • https://www.instagram.com/p/DI_jENaCijB/?utm_source=ig_web_copy_link&igsh=MzRlODBiNWFlZA==
• https://www.instagram.com/reel/DJLV_03yBkC/?utm_source=ig_web_copy_link&igsh=MzRlODBiNWFlZA==
• Тематические мероприятия ко Дню Защитника Отечества и Дню Победы; • https://www.instagram.com/reel/DJUNTKgMV32/?utm_source=ig_web_copy_link&igsh=MzRlODBiNWFlZA==
• https://www.instagram.com/reel/DJZL3ONCuxv/?utm_source=ig_web_copy_link&igsh=MzRlODBiNWFlZA==
• Конкурс лучший кабинет НВиТП • http://48.alschool.kz/main/2601-konkurs-luchshij-kabinet-nvitp-1-mesto.html
Результативность:
• Кубок Акима медеуского района — 3 место
• Конкурс лучший кабинет НВиТП — 1 место
9.Работа школьного самоуправления. Мероприятия. Уровень активности. (ссылки в соц.сетях)
9. Работа школьного самоуправления
Школьное самоуправление «Зымыран» в 2024–2025 учебном году проявило высокую активность и инициативность.
Ключевые мероприятия и акции, проведённые за учебный год:
• Осенний бал (5–7 классы) • https://www.instagram.com/reel/DC0pO08iju0/?utm_source=ig_web_copy_link&igsh=MzRlODBiNWFlZA==
• Зимний бал (8–11 классы) • https://www.instagram.com/reel/DEH2Rxmt--E/?utm_source=ig_web_copy_link&igsh=MzRlODBiNWFlZA==
• День Независимости Республики Казахстан • https://www.instagram.com/reel/DDezQDeNejB/?utm_source=ig_web_copy_link&igsh=MzRlODBiNWFlZA==
• 1 марта — День благодарности • https://www.instagram.com/reel/DGnwiJViywq/?utm_source=ig_web_copy_link&igsh=MzRlODBiNWFlZA==
• 8 марта — Международный женский день • https://www.instagram.com/reel/DG5jRxnCG_U/?utm_source=ig_web_copy_link&igsh=MzRlODBiNWFlZA==
• Көрісу күні — проведение традиционно-современного мероприятия в фойе школы • https://www.instagram.com/reel/DHK0fqciPh5/?utm_source=ig_web_copy_link&igsh=MzRlODBiNWFlZA==
• День единства народа Казахстана — 1 мая • https://www.instagram.com/reel/DJZL3ONCuxv/?utm_ source=ig_web_copy_link&igsh=MzRlODBiNWFlZA==
•
• День космонавтики — тематические сценки, интерактивные викторины и презентации • https://www.instagram.com/reel/DITurmfisAL/?utm_source=ig_web_copy_link&igsh=MzRlODBiNWFlZA==
• Всемирный день распространения информации об аутизме — 2 апреля — организованы мероприятия совместно с детьми с особыми образовательными потребностями • https://www.instagram.com/reel/DH8SW4UtsoV/?utm_source=ig_web_copy_link&igsh=MzRlODBiNWFlZA==
• Эколчеллендж «Посадка деревьев» • https://www.instagram.com/reel/DIftdOACxjc/?utm_source=ig_web_copy_link&igsh=MzRlODBiNWFlZA==
• Choco Day — день доброты и позитива • https://www.instagram.com/reel/DDP-2K2RvZk/?utm_source=ig_web_copy_link&igsh=MzRlODBiNWFlZA==
• Эко-акции: «Добрая крышечка», «Үнемді тұтыну» • https://www.instagram.com/reel/DCojoMGNru2/?utm_source=ig_web_copy_link&igsh=MzRlODBiNWFlZA==
• https://www.instagram.com/reel/DCg7bnMCNd3/?utm_source=ig_web_copy_link
• Акция по дарению книг • https://www.instagram.com/reel/DGDqyXvikB1/?utm_source=ig_web_copy_link&igsh=MzRlODBiNWFlZA==
• Поездка в детский дом с волонтёрами • https://www.instagram.com/reel/DEkNVmaIdQY/?igsh=OW9tNHg4Y21qajc2
• Благотворительная акция «Алтын жүрек» • https://www.instagram.com/reel/DF1xAjAoU8N/?igsh=MWdpb3lqN3lhcHZwdQ==
• Баскетбольные турниры среди учащихся • https://www.instagram.com/reel/DEkalOoC126/?utm_source=ig_web_copy_link&igsh=MzRlODBiNWFlZA==
Достижения:
• 1 место — районный конкурс «Лучший школьный парламент» + специальная номинация «Энергия и драйв» • https://www.instagram.com/reel/ DGBNcscttj9/?utm_source=ig_web_ copy_link&igsh=MzRlODBiNWFlZA==
• Районный конкурс «Развитие личности» — 2 место • https://www.instagram.com/reel/DGf PfOtCqgV/?utm_source=ig_web_copy _link&igsh=MzRlODBiNWFlZA==
• Городской конкурс «Развитие личности» — 2 место • http://48.alschool.kz/main/2599-gorodskoj-konkurs-razvitie-lichnosti.html
• 2 место — районный конкурс «Лучшая избирательная система» • https://www.instagram.com/reel /DFfgjaViSGD/?utm_source=ig_web_copy _link&igsh=MzRlODBiNWFlZA==
• 3 место — городской конкурс «Лучший школьный парламент»
https://www.instagram.com/reel/DGZ4K7jNSfU/ ?utm_source=ig_web_copy_link&igsh=MzRlODBiNWFlZA==
Уровень активности: Высокий. Все фракции парламента систематически проводят заседания, реализуют собственные проекты, активно взаимодействуют с администрацией школы, участвуют в районных и городских конкурсах, тем самым формируя у учеников лидерские и гражданские качества.
10.Участие в городских, республиканских акциях, конкурсах, социальных проектах.
1. Қалалық «Үздік мектеп парламенті» байқауы — 3 орын. https://www.instagram.com/reel/DGZ4K7jNSfU/ ?utm_source=ig_web_copy_link&igsh=MzRlODBiNWFlZA==
2. Қалалық «Тұлғаны дамыту» байқауы — 2 орын. http://48.alschool.kz/main/2599-gorodskoj-konkurs-razvitie-lichnosti.html
3. «Алтын жүрек» қайырымдылық акциясы. https://www.instagram.com/reel/DF1xAjAoU8N/?igsh=MWdpb3lqN3lhcHZwdQ==
4. Эко-акции: «Добрая крышечка», «Үнемді тұтыну». https://www.instagram.com/reel/DCojoMGNru2/?utm_source=ig_web_copy_link&igsh=MzRlODBiNWFlZA==
https://www.instagram.com/reel/DCg7bnMCNd3/?utm_source=ig_web_copy_link
5.Эколчеллендж «Ағаш отырғызу». https://www.instagram.com/reel/DIftdOACxjc/?utm_source=ig_web_copy_link&igsh=MzRlODBiNWFlZA==
6.Челлендж “Анаға тағзым -анаға құрмет”. https://www.instagram.com/reel/DJi4dbiC_zc/?igsh=MW5pdmJsNmpobDAwbA==
7.Челлендж “Біз есірткіге қарсымыз!”. https://www.instagram.com/reel/DFfcntkiM6a/?igsh=MWU2Mzc4cGxuc2N0aQ==
8.Акция “Дыши свободно!”. https://www.instagram.com/reel/DD67dzHiYZw/?igsh=MTBneWd4bXkzYWMxNA==
9.Акция “Біздің мектеп буллингке қарсы!” https://www.instagram.com/reel/DAFivjaCUo6/?igsh=aHhhbXU2OHNubDV5
11. Волонтерская деятельность (старшеклассники – наставники учащихся младших классов, пожилых людей, ветеранов) – результативность работы. (ссылки в соц.сетях)
В учебном году 2024-2025 из членов организации ученического самоуправления работал волонтерский клуб «Қоғам».
https://www.instagram.com/kogam_vision?igsh=MWFkbHNsY3MxOWYwcQ==
1 октября, в преддверии Дня пожилых людей, школьники поздравили пожилых жителей района.
https://www.instagram.com/p/DBaRYF0CnJw/?igsh=OWRnMmZvNjg5aXU5
24 декабря 2024 года члены волонтерской группы вместе с учителями школы посетили детский дом «Жан-ұя» и передали новогодние поздравительные подарки воспитанникам.
https://www.instagram.com/reel/DEkNVmaIdQY/?igsh=Z3cyYTVnNzM0dWt5
9 февраля в рамках челленджа «Алтын жүрек» участники предложили горячий чай и сладости гражданам, которые работают на благо района в холодное время года.
https://www.instagram.com/reel/DF1xAjAoU8N/?igsh=a2p3cDE4eXhmb3l2
9 мая, в преддверии Дня Победы, школьники поздравили с праздником пожилую жительницу района, Максимову Тамару Александровну.
https://www.instagram.com/reel/DJLV_03yBkC/?igsh=dXJlYWhkcHNqcHFk
12. Дебаты. Наличие дебатного клуба. Участие в разного уровня турнирах – результативность (ссылки в соц.сетях)
В рамках организации ученического самоуправления работает дебатный клуб "Зымыран". Руководитель клуба — учитель русского языка и литературы Серикпаева И.О. У дебатного клуба есть план на учебный год. Согласно плану, каждый квартал проводятся турниры среди учащихся 8-11 классов. Ведущие учащиеся клуба проводят обучающие занятия для участников каждую неделю.
https://www.instagram.com/debates.48school?igsh=MTU3cTY5cHRhbDkycg==
19 марта среди учащихся 10-11 классов состоялись дебаты.
https://www.instagram.com/reel/DHfSpfLIoVb/?igsh=MXZxcmFoNjZudHNsMg==
20 февраля, в рамках недели гуманитарных предметов, прошли дебаты на английском языке.
https://www.instagram.com/reel/DGSvKSfMeHV/?igsh=NTVpcmNmZWg2dHQ2
13. Мероприятия, посвящённые 80-летию Победы в Великой Отечественной войне, другим знаменательным датам – результативность (ссылки в соц.сетях)
25 октября состоялось праздничное мероприятие, посвящённое Дню Республики.
https://www.instagram.com/reel/DBeDIrEixCf/?igsh=MXRoN2ltMnd4eGFkcA==
16 декабря, в преддверии Дня Независимости, прошло ещё одно праздничное мероприятие.
https://www.instagram.com/reel/DDezQDeNejB/?igsh=bjNja3h2NHFwcjVs
17 февраля, в преддверии 80-летия Великой Победы, состоялась встреча с ветеранами афганской войны.
https://www.instagram.com/reel/DGLaBWnCVq2/?igsh=YXYyN2o3ZjI0bWY0
К 80-летию Великой Победы ученики школы исполнили песню "Журавли", в память о погибших в годы войны и в знак уважения к современным ветеранам.
https://www.instagram.com/reel/DJYndXbtbI5/?igsh=dm1lMTFyOGtvOHY0
8 мая 2025 года прошло праздничное мероприятие на тему «Пока мы помним — мы живем».
https://www.instagram.com/reel/DJZL3ONCuxv/?igsh=dG83a2ZmdWszd2h0
14. Взаимодействие с родителями по вопросам воспитания. Организация работы ЦППР.
На учебный год 2024-2025 была организована работа ЦППР, и утверждён план. С начала учебного года было проведено 9 встреч с родителями.
http://48.alschool.kz/main/2475-apo-cppr-ortalyyny-sabatary-zdorovyj-racion-dlja-vsej-semi.html
http://48.alschool.kz/main/2473-apo-ortalyyny-sabatary-salauatty-tamatanu-dettern-alyptastyru.html
http://48.alschool.kz/main/2478-apo-cppr-ortalyyny-sabatary-pitanie-vne-doma.html
http://48.alschool.kz/main/2478-apo-cppr-ortalyyny-sabatary-pitanie-vne-doma.html
http://48.alschool.kz/main/2477-apocppr-ortalyyny-sabatary-zhassprmn-jysy-zhne-psihikaly-densaulyy.html
http://48.alschool.kz/main/2476-apo-cppr-ortalyyny-sabatary-kachestvennyj-son-osnova-razvitija-i-zdorovja-detej-.html
http://48.alschool.kz/main/2474-apocppr-ortalyyny-sabatary-son-u-podrostkov-vlijanie-na-uchebu-i-povedenie.html
В рамках программы «Школа мудрости» прошли встречи и мероприятия с родителями.
https://www.instagram.com/reel/DGnsBZjCiiC/?igsh=bnVpZTRvdDR1N3Fp
15. Совместная работа с Попечительским советом.
С 2018 года в гимназии №48 работает попечительский совет. В настоящее время в составе попечительского совета 15 человек. Он состоит из родителей и общественных активистов, которые вносят свой вклад в решение потребностей школы. Разработан совместный план работы, и каждую четверть проводятся заседания с участием членов попечительского совета. Председателем попечительского совета является Першина А.О.
16. Работа по профориентации (меморандумы в вузами, библтотеками, организациями, предприятиями и др.)
В школе профориентационной работой занимается заместитель директора по профильному обучению — Жангали Елена Михайловна. В школе нет специалиста по профориентации. В течение года для учащихся 9-11 классов были организованы мероприятия по профессиональной ориентации.
22 ноября 2024 года учащиеся 10-11 классов приняли участие в выставке образования.
https://www.instagram.com/p/DCySTNdCEcm/?igsh=a3FxZ3FxeGJ2cXZ2
В январе среди учащихся 8-10 классов была проведена акция, приуроченная к 2025 году — Году рабочих профессий. В рамках акции каждый класс поделился видеоматериалами, содержащими информацию о различных рабочих профессиях.
https://www.instagram.com/reel/DFPSrcEimr5/?igsh=dWZ3azBnd3l3bDh0
https://www.instagram.com/reel/DFPScVqCz8m/?igsh=amI5eXIyZjZseGJl
https://www.instagram.com/reel/DFPTU8nCxvg/?igsh=NDF3czdlMWczcGVr
25 апреля 2025 года в рамках программы профориентации для учащихся 9-11 классов прошло районное мероприятие на тему «Рабочие профессии глазами детей». В мероприятии приняли участие около 150 учащихся из школ района и городских колледжей.
https://www.instagram.com/reel/DI_kGnminS9/?igsh=MXpybmp3eDkweW00
29 апреля состоялась встреча учащихся 9-10 классов с членами Военного института Сухопутных войск Вооружённых сил РК.
https://www.instagram.com/reel/DJCG43rCifG/?igsh=c3oxNWxxajR5Y3lx
17. Реализация национальной Программы «Таза Казахстан». Экологические мероприятия (установка боксов, сбор пластиковых крышек, посадка деревьев) (ссылки в соц.сетях)
В учебном году 2024-2025 в школе функционировал «Экоклуб».
https://www.instagram.com/ecoclub_48_lyceum?igsh=YmZhZ3ZndGgzdDN6
18 ноября в рамках экологического проекта «Зеленая школа» были проведены разъяснительные работы для учащихся 5 классов.
https://www.instagram.com/reel/DChArb4Cja6/?igsh=MW80Y214MGZzY3Y5aQ==
2 декабря для учащихся 5 «В» класса был проведён открытый урок на тему «Природа — наш дом».
https://www.instagram.com/reel/DDJuKu1tSzc/?igsh=Mm15NXo1eXV3aHg5
13 декабря состоялось мероприятие с участием учащихся начальных классов.
https://www.instagram.com/reel/DDxFyjCTqzz/?igsh=MTQwNG00bnN5dzloNw==
В рамках программы «Біртұтас тәрбие» реализовывался проект «Үнемді тұтыну».
https://www.instagram.com/reel/DFaAo9IiZtg/?igsh=d3cxaGM2OTVndXVn
К празднику Навруз в рамках проекта «Наурызнама» был проведён день «Чистоты и обновления». Ученики подготовили школьный двор к весне.
https://www.instagram.com/p/DHac-2atmgl/?igsh=MWU2N3AxcDYyZWxucA==
18. Наличие школьного музея. Поисково-исследовательская работа (ссылки в соц.сетях) школьного музея -нет.
19. Реализация национального проекта «Дети и театр». Наличие школьного театра. Работа театра (ссылки в соц.сетях)
В школе под руководством учителя казахского языка и литературы Мукеевой Бибигуль Казбековны работал кукольный театр "Шабыт".
15 ноября в рамках месяца «Мемлекеттік тіл-менің тілім» театральные участники представили зрителям спектакль «ағаш тамырымен, адам досымен мықты».
https://www.instagram.com/reel/DCZNUyYC9-g/?igsh=N2F2YmliZWowbjV5
3 наурыз қазақ тілі мен әдебиеті пәні апталығының ашылу салтанатына “Кім жыл басы?” қойылымын ұсынды.
20. Правовой всеобуч в трёх школьных коллективах (учительском, ученическом, родительском), с подростками профилактических учетов.
21.Профилактические учёты (движение в течение года):
Учёт в ОЮП 2022-2023,2023-2024, 2024-2025
№ Фио (полностью) школа класс Причина постановки на учёт Дата постановки на учёт Дата нятия с учёта
1 - - - - - -
Учёт ВШУ 2022-2023 учебный год
№ Фио (полностью) школа класс Причина постановки на учёт Дата постановки на учёт Дата нятия с учёта
Илахунов Искендер Олимжанович ШЛ №48 5 За нарушения правил поведения в школе 18.01.2023 г.
Дуйсенов Ануар Муратович ШЛ №48 9 За нарушения правил поведения в школе 23.01.2023 г. 06.02.2023
№ Фио (полностью) школа класс Причина постановки на учёт Дата постановки на учёт Дата нятия с учёта
1 Илахунов Искендер Олимжанович ШЛ №48 5 За нарушения правил поведения в школе 18.01.2023 г.
2 Котов Георгий Максимович ШЛ №48 9 За нарушения правил поведения в школе 10.04.2023г.
3 Лысенко Полина Сергеевна ШЛ №48 8 За нарушения правил поведения в школе 04.12.2023 г.
4 Рощупкина Валентина Андреевна ШЛ №48 8 За нарушения правил поведения в школе 27.11.2023 г. 18.12.2024
№ Фио (полностью) школа класс Причина постановки на учёт Дата постановки на учёт Дата нятия с учёта
1 Илахунов Искендер Олимжанович ШЛ №48 5 За нарушения правил поведения в школе 18.01.2023 г.
2 Котов Георгий Максимович ШЛ №48 9 За нарушения правил поведения в школе 10.04.2023г.
3 Лысенко Полина Сергеевна ШЛ №48 8 За нарушения правил поведения в школе 04.12.2023 г.
4 Литвак Давид Алексеевич ШЛ №48 7 За нарушения правил поведения в школе 08.10.2024 г., пр.№120/1
5 Рыбакин Карим Назарович ШЛ №48 6 За нарушения правил поведения в школе 05.12.2024 г., пр.№131
6 Куан Сунам ШЛ №48 6 За нарушения правил поведения в школе 10.04.2025 г.
7 Аспацатурова Виктория ШЛ №48 8 За нарушения правил поведения в школе 25.04.2025 г.
8 Ахметова Алуа ШЛ №48 8 За нарушения правил поведения в школе 25.04.2025 г.
9 Мелдехан Айлин ШЛ №48 9 За нарушения правил поведения в школе 07.04.2025 г.
Учёт «групп риска»
2022-2023 учебный год -0
2023-2024 учебный год
№ Фио (полностью) школа класс Причина постановки на учёт Дата постановки на учёт Дата нятия с учёта
1 Лысенко Полина ШЛ №48 9 Систематическая неуспеваемость учащегося по всем или отдельным предметам, Антивитальные переживания. 22.05.2024 г.
2024-2025 учебный год
№ Фио (полностью) школа класс Причина постановки на учёт Дата постановки на учёт Дата нятия с учёта
1 Лысенко Полина ШЛ №48 9 Систематическая неуспеваемость учащегося по всем или отдельным предметам, Антивитальные переживания. 22.05.2024 г.
2 Биляченко Полина ШЛ №48 6 кризисное состояние утраты близкого человека ( матери) 05.12.2024 г.
Учёт «неблагополучных семей»
2022-2023 учебный год -0
2023-2024 учебный год
№ Фио (полностью) семьи школа класс в ней детей Причина постановки на учёт Дата постановки на учёт Дата нятия с учёта
1 Коробов Михаил Викторович 9 Коробов Ярослав Михайлович Распитие алкогольных напитков 11.09.2023
2 Маторин Михаил Владимирович 5 Маторина Анна Михайловна Распитие алкогольных напитков 13.11.2023 20.08.2024
2024-2025 учебный год
№ Фио (полностью) семьи школа класс в ней детей Причина постановки на учёт Дата постановки на учёт Дата нятия с учёта
1 Коробов Михаил Викторович 9 Коробов Ярослав Михайлович Распитие алкогольных напитков 11.09.2023 28.03.2025
Учёт по ранней беременности 2022-2023; 2023-2024; 2024-2025 -0
№ Фио (полностью) школа класс Дата постановки Дата снятия с учёта Примечание
1 0 0 0 0 0 0
Учёт по ношению одежды с религиозными атрибутами -2022-2023;2023-2024; 2024-2025 -0
№ Фио (полностью) школа класс Религиозные атрибуты Родители Дата постановки на учёт Дата нятия с учёта
1 0 0 0 0 0 0 0
Даётся анализ за три года (2022-2023 уч.год; 2023-2024 уч.год; 2024-2025 уч.год)
Итого на учёте в ОЮП состоит – 0 учащихся
На внутришкольном учёте состоит - 9 учащихся
В «группах риска» состоит - 2 учащихся
На учёте ОЮП состоит семей - нет
Не имеются случаи ранней беременности.
Не имеются школьники в хиджабах, ношение религиозных атрибутов
Как соблюдается законодательство о постановке на учёт и сроков снятия с учёта (Приказ МП РК «Об утверждении методических рекомендаций по ведению внутришкольного учета в организациях среднего образования» за 2023 год №61 от 3 марта)
22. Какая работа проводится с детьми и семьями профилактических учётов. Кто закреплён в качестве наставников, ведение дневников наблюдений, бесед с ними инспекторов полиции, работа психологов.
С учащимися, состоящими на профилактическом учёте, проводятся профилактические работы с участием заместителя директора по воспитательной работе Бектемисовой Г.М., школьного психолога Саттаровой З.Р., социального педагога Ғайнел Д.М., школьного инспектора Тулеповой Ж.Ж. и классных руководителей. Каждый учащийся, состоящий на учёте, имеет наставника, который назначен школьным приказом. Эти наставники — классные руководители.
23. Занятость учащихся, состоящих на профилактических учётах.
Ученики, состоящие на школьном учёте, посещают школьные кружки, такие как робототехника и спортивные игры. Кроме того, они занимаются и вне школы:
1.Илахунов Искендер — посещает дополнительные занятия по английскому языку.
2.Лысенко Полина — занимается в спортивном кружке по плаванию.
3.Котов Георгий — посещает фитнес-зал.
4.Литвак Давид — занимается плаванием и боксом.
5.Куан Сунам — посещает спортивный кружок по тхэквондо.
6.Мелдехан Айлин — ходит на курсы английского языка.
7.Аспацатурова Виктория — занимается на курсах английского языка.
8.Ахметова Алуа — посещает курсы английского языка.
9.Рыбакин Карим — занимается футболом в спортивном кружке.
24. Имеется ли утверждённый План работы с ювенальной полицией,
Начальником ОЮП УП Медеуского района, а также начальником ОАП УП Медеуского ра она утверждены совместные планы, и работы ведутся в рамках этих планов. Все необходимые справки и документы оформлены.
(Сотрудник оперативно-следственного отдела Медеуского АПБ, Тулепова Ж.Ж.)
25. Работа по профилактике правонарушений с учащимися школы (беседы специалистов, указать их ФИО и должность).
4 раза в месяц проводятся лекции и профилактические беседы с участием майора полиции Тулепова Ж.Ж.
26. Какая работа проводится по профилактике ранней беременности?
План составлен, работы проводятся. Вопрос был рассмотрен на родительском собрании.
27. Работа по профилактике употребления наркотических веществ, алкоголя, табакокурения. Как организована работа с Центром психического здоровья по данной работе. Выступление специалистов: врачей наркологов, врачей из центра СПИД (других специалистов)
Утверждены совместные планы с руководителем ПСО МКК ШҚЖ города Алматы С.К. Рахменшеевым, работы ведутся в соответствии с ними.
Также была проведена лекция Ерланом Тажибевым из общественного фонда «Наркостоп».
https://www.instagram.com/reel/DGmiFDZCsBp/?igsh=aTl6aGF0anUydzR0
06.03.2025 года врач-нарколог Трубникова А.А. провела лекцию.
28. Проведение Советов по профилактике правонарушений (раз в месяц), выполнение решений
Заседания совета проводятся своевременно. В 2024–2025 учебном году было проведено 8 заседаний, по результатам которых оформлены протоколы.
29. Работа Штаба по профилактике правонарушений (еженедельно), выполнение решений.
Заседания штаба проводятся каждую неделю по четвергам. В 2024–2025 учебном году оформлено 29 протоколов.
30. Выносятся ли вопросы о работе (с подростками профилактических учётов, вопросы дальнейшего трудоустройства несовершеннолетних, наказания родителей за невыполнение своих обязанностей и по др. вопросам) на заседания КЗПН.
На заседание КЗПН не было рассмотрение вопросов.
31. Работа по профилактике религиозного экстремизма, ношения одежды с религиозными атрибутами (количество девочек в хиджабах).
Учащихся, носящих одежду религиозного характера, нет.
32. Какие проблемные вопросы воспитательной работы имеются и где заслушиваются (совещание при директоре, педагогическом, попечительском советах)
Рассматривается на совете при директоре и на педагогическом совете.
33. Освещение мероприятий в СМИ, социальных сетях, количество видеородиков: ссылки.
http://48.alschool.kz/
https://www.instagram.com/school_lyceum48?igsh=MWtldXg0OWhucHRubg==
34. Выводы (достигнуты ли поставленные цели и задачи, какие достижения имеются по сравнению с предыдущим учебным годом, какие интересные формы работы были использованы и т.д) Если есть проблемы, указать какие.
В 2024–2025 учебном году цели и задачи воспитательной работы в рамках программы «Единое воспитание» были полностью выполнены. Ученики приняли участие в городских и республиканских проектах и акциях, челленджи и мероприятия повысили их заинтересованность и активность. Но было бы лучше запланированные мероприятиями оповестить школы заранее.
35.Рекомендации на 2025-2026 учебный год
Если бы работа по воспитанию осуществлялась строго по плану, составленному в начале года, это позволило бы выполнять её в полном объёме. Однако на практике часто бывает, что в школу поступает множество информации и поручений от различных органов, не всегда имеющих отношение к школе, в результате чего запланированные мероприятия не проводятся вовремя. В таких условиях учителям и заместителю директора по воспитательной работе физически невозможно всё успевать.
Кроме того, хотелось бы отметить, что в ситуации, когда всю отчетность можно увидеть на официальных аккаунтах школ в Instagram, было бы разумно сократить объем бумажной отчетности.
ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ ШКОЛЫ
№ Приоритеты развития Цели Ожидаемые результаты Критерии успеха
1. Развитие профессиональных компетенции педагогов
Увеличение количества учителей,
Создание мотивации к повышению квалификации, повышение уровня профессиональных компетенций педагогов Увеличить количество учителей – предметников.
Уменьшить учебную нагрузку на одного учителя К 2026 году количество учителей увеличится 20%
Учебная нагузку уменьшиться до 24 часов в неделю Учителя выполняют свою профессиональную деятельность качественно, повышают квалификацию.
2.Укрепление материально-технической базы школы
Обучение педагогов использовать все возможности современной техники
Обучить работе с техникой и инновационным приемам К 2029 году 100% учителей владеют новыми технологиями Учителя проводят качественно урок
3.Повышение гражданской активности молодого поколения
Развитие самоуправления школьников среднего звена Развить работу самоуправления среднего звена с помощью старшеклассников К 2029 году работа самоуправления полностью самостоятельная на 100% Школьное самоуправление активно участвует в жизни школы, организует социальные проекты, мероприятия «Равный-равному»
Активное участие родителей в жизни школы Привлекать родителей к школьной жизни К 2029 г. 80% родителей участвует в жизни школы Родители посещают мероприятия, совместно с учениками готовят проекты
Активное участие учащихся в различных проектах Участие в социальных проектах, мероприятиях К 2029 г. 50% учащихся активно участвуют в общественной жизни школы Распространение опыта участия в различных социальных проектах
4.Улучшение качества менеджмента образования
Разработка стандартов, критериев ВШК Измерение фактически достигнутых результатов К 2029 г.ВШК занимается весь коллектив 100%
используются единые критерии оценивания ВШК Основной внутришкольный контроль учителя ведут сами путем самооценивания
6.Оценка качества образования
Успеваемость учащихся Повышение качества образования, успеваемости учащихся к 2029 г. качество образования 75% Качество знаний учащихся и успеваемость на высоком уровне
Работа с одаренными детьми, Проекты, олимпиады по профилю - лицея Увеличить количество учеников олимпийского резерва школы. К 2029 г. количество призеров олимпиад, научных проектов, различных конкурсов 50% Ученики победители олимпиад, научных проектов, различных конкурсов разного уровня
Работа с отстающими учениками Отсутствие учеников с пробелами знаний Успеваемость школы 100% Ученики овладевают знаниями на всех школьных предметах
Работа с детьми ООП Создание благоприятных условий для учащихся с ООП Учащиеся с ООП имеют возможность получения 100% методическое, психологическое сопровождение Комфортные условия учащихся с ООП для получения знаний и социализации
7.Методическое сопровождение педагогов
Увеличение количества учителей, участвующих в различных профессиональных конкурсах мастерства городского, республиканского уровней Увеличить количество учителей – участников различных профессиональных конкурсов К 2029 г.от общего числа учителей школы 20% участвуют в различных профессиональных конкурсах. Учителя, участвующие в профессиональных конкурсах повышают свое мастерство,
Увеличение количества учителей новаторов Увеличить количество учителей новаторов путем проведения мастер-классов К 2029г. Учителя новаторы 30% Учителя самосовершенствуют себя в профессии, управляют собственным профессиональным ростом и развивают компетенциидля эффективной педагогической деятельности
Директор КГУ «Школа-лицей №48» Конакпаева А.Б.
В этих условиях образование и наука должны быть на переднем крае преобразова-ний. Ведущие экономики мира достигают процветания только за счет высокого уровня человеческого капитала. Этому способствуют новые образовательные стратегии и поли-тики.
Современный этап модернизации казахстанской системы образования и науки предполагает доступность для каждого гражданина качественного школьного образова-ния, развить исследовательские и творческие компетенции.
Конкурентоспособность человека является фактором успеха нации. Поэтому каждо-му казахстанцу нужно обладать компетенциями, необходимыми для успешной адаптации к новым глобальным вызовам, современным технологиям, меняющимся требованиям рынка труда и новых профессий.
В условиях четвертой промышленной революции главными стали навыки решения проблем, критическое мышление, креативность, эмоциональный интеллект. Поэтому си-стема образования должна сконцентрироваться на подготовке креативных людей, обла-дающих активным, творческим, критическим, аналитическим мышлением, способных решать неизвестные ранее проблемы, быстро адаптироваться к изменениям, создавать но-вое. Важны также функциональная, IT грамотность, знание английского языка, высоко-нравственная гражданская зрелость.
С учетом интеграции системы образования в глобальную среду необходимо учиты-вать культуру нашей страны с сохранением национального кода.
Поэтому особенностью патриотического воспитания станет формирование у обуча-ющихся сознания с активной гражданской позицией и уважением к истории, культуре, обычаям и традициям своей большой и малой родины.
Обеспечение благополучного и защищенного детства стало одним из основных национальных приоритетов Республики Казахстан.
Законодательством Республики Казахстан предусмотрены меры по обеспечению защиты прав и законных интересов всех категорий детей.
ИНФОРМАЦИОННАЯ СПРАВКА О ШКОЛЕ
Общая информация
Наименование организации (по уставу) Коммунальное государственое учреждение «Шко-ла-лицей №48»
Тип и вид организации Школа-лицей
Организационно – правовая форма государственное учреждение
Учредитель Управление образования города Алматы
Год основания 1962г.
Юридический адрес г.Алматы, проспект Достык, 310Б
Телефон / факс +727 351-43-97
Электронная почта 48@alschool.kz
Адрес сайта http://48.alschool.kz/
Ф.И.О. руководителя Конакпаева Асем Бекаевна
Школа-лицей № 48 города Алматы введена в эксплуатацию с 1962 года, капи-тальный ремонт старого здания и постройка нового блока школы 2023 г. Проектная мощность – 510 мест. Школа – лицей находится в предгорном районе города.
ШЛ с углубленным изучением предметов естественно – математического направления, с богатой историей, со школьными традициями, сотрудничает с ВУЗа-ми. Отсутствие в вышележащих районах города школ с обучением в 10 – 11 классе на русском языке, приводит к притоку детей в школу- лицей, обеспечивает авторитет учебного заведения, создает благоприятную среду для подготовки поступления в ВУЗ или колледж.
Структура организации
Наименование органа управ-ления и форма управления Основные функции
Педагогический совет (коллеги-альный орган) 1. Рассматривает спорные вопросы, возникшие между педсоветом и директором школы, между педагогами, между пед.советом и советом школы, органами самоуправления учащихся и их родителей. При необходимости создает со-гласительную комиссию с конфликтующей стороной и принимает по результатам ее рабо-ты необходимые решения;
2. Определяет организационную структуру пе-дагогического коллектива в соответствии с нормативными документами школы, утвер-ждает распределение должностных: обязанно-стей между директором школы и его замести-телями (по представлению директора);
3. Производит выбор различных вариантов со-держания образования, развития и воспитания учащихся, форм и методов учебно-воспитательной работы с ними;
4. Рассматривает вопросы взаимодействия с органами ученического и родительского само-управления, с советом школы;
5. Утверждает основные направления само-управленческой деятельности коллектива школьных работников, руководителей органов его самоуправления;
6. Рассматривает вопросы, связанные с осу-ществлением коррекционно-воспитательной и образовательной работы с учащимися, выстав-лением им итоговых оценок, проведением учебных занятий, зачетов и экзаменов;
7. Утверждает состав методического совета, показатели определения квалификационной категории педагогов в деятельности аттеста-ционной, комиссии, утверждаемой директором школы;
8. По ходатайству методических объединений принимает рекомендации директору школы о предоставлении педагогам права работать в режиме доверия и самоконтроля.
Совет самоуправления школь-ников (ученическое самоуправление) и т.п. 1. Выступают от имени учащихся при решении вопросов жизни школы и класса: помогают изучать и формулировать мнение школьников по вопросам школьной жизни, представляют позицию учащихся в органах управления шко-лой, разрабатывают предложения по совер-шенствованию учебно-воспитательного про-цесса;
2. Содействуют реализации инициатив уча-щихся во внеучебной деятельности: изучают интересы и потребности школьников в сфере внеучебной деятельности, создают условия для их реализации;
3. Содействуют решению конфликтных вопро-сов: участвуют в решении школьных проблем, согласовании интересов учащихся, учителей и родителей, организуют работу по защите прав учащихся.
Кадры
Общее количество педагоги-ческих работников, из них совме-стителей штатных работников -80 (в декретном отпуске – 2 учителей); в том числе совместителей-10
- руководящих работников 7 педагогов
Средний возраст 45 лет
Средний педагогический стаж 15 лет
Имеют категории: Педагог- модератор – 16
Педагог – эксперт – 5
Педагог – исследователь – 19
Педагог – мастер – 4
Педагог - 10
I категория – 1
II категория – 2
Без категории – 13
Ученые степени и награды
Ученые степени Кандидат наук – 0 человек
Доктор наук – 0 человек
Доктор философии (PhD) – 0 человек
Правительственные награды «Заслуженный работник образования» – 0 че-ловек
Почетные звания «Отличник народного просвещения» – 0 чело-век
«Отличник образования» – 1 человек
Отраслевые награды «Почетная грамота Министерства образования и науки РК» – 2 человека
Учащиеся
Общее количество, по ступеням образования ВСЕГО: 1157 учащихся
1-4 классы – 429 учащихся
5-9 классы –550 учащихся
10-11 классы – 178 учащихся
Обладатели отличительного знака «Алтын белгi» и аттестата особого образца 0 человек
Учителя являются победителями конкурсов, олимпиад, участвуют в различных конференциях, разработках программ , и учебных пособий (в школе-лицее 15 авторов), обобщают свой профессиональный опыт (в каждом анализе МО прописаны достижения учителей). В школе создаются условий для повышения уровня профессионального разви-тия молодого учителя и реализации его личностных функций, оказывается, методическая и практическая помощь.
Педагоги обучаются на курсах повышения квалификации согласно плана из расчета 1 раз в 3 года, особое внимание уделяется профессиональным компетенциям, инклюзии и IT. За последние 3 года все работающие в школе педагоги прошли обучение на предмет-ных курсах. Количество участия учителей в профессиональных конкурсах согласно При-казу МОН Республики Казахстан от 7 декабря 2011 года № 514 остается малым.
Результаты конкурсов, олимпиад 2024-25 учебный год
№ ФИ класс Олимпиада, конкурс Занятое место учитель когда
1.
Аиканова Аиша 6в Алматы Асем кала Эссе Рус язык 3 место р-н Маралова Е.Ш. 10.09
2. Рыбалкина Елизавета 8 «В»
Алматы Асем кала Эссе Рус язык 2 место р-н Мантаева Р.Т 10.09
3. Солединов Алижан 5 Б Алматы Асем кала Эссе Рус язык 3 место р-н Калиева А.А. 10.09
4. Нуралиев Аман
8"Б" Алматы Асем кала Эссе каз язык 2 место р-н Канатова Н.Б 10.09
5. Ахмедшина Алсу 9 а
Алматы Асем кала творческий рисунок 3 место р-н Анаркулова А,К. 10.09
6. Артыщук Ирина 11б Лингвистическая олимпиада 1 место р-н Ибраева Л.К. 05.11
7. Жусанбай Искандер 6 «г» Алтын Сака 1 место р-н Нугманова Л.С. 09.11
8. Хамитов Мансур 5 а Республиканская олимпиада по обще-образовательным предметам
Англ язык 1 место р-н
3 место город Абдулина А.С. 14.11
9. Абишев Айсул-тан 5в Республиканская олимпиада по обще-образовательным предметам
естествознание 3 место р-н Құрманғалие-ва Э.К. 14.11
10. Рахмонии Му-хаммад-Амин Сафар Мухам-мад 5б Республиканская олимпиада по обще-образовательным предметам
История КЗ 3 место р-н Имарова Д.Н. 14.11
11. Жусанбай Ис-кандер 6г Республиканская олимпиада по обще-образовательным предметам
математика 1 место р-н
грамота город Нугманова Л.С. 15.11
12. Тулегенов Ай-дан 6а Республиканская олимпиада по обще-образовательным предметам
естествознание 2 место р-н Құрманғалие-ва Э.К. 15.11
13. Аужани Дастан 6в Республиканская олимпиада по обще-образовательным предметам русский язык и литература 2 место р-н Серикпаева И.О. 15.11
14. Кабдолрахим Айлин 6в Республиканская олимпиада по обще-образовательным предметам
Англ язык 2 место р-н Гомер Ж.А. 15.11
15. Хасенова Сами-на 6г Республиканская олимпиада по обще-образовательным предметам
История КЗ 3 место р-н Калиева В.Ф. 15.11
16. Артыщук Ирина 11б Республиканская олимпиада по обще-образовательным предметам
география 1 место район
2 место город Федорова С.А. 04.12
17. Мухаметова Анель 10 в Республиканская олимпиада по обще-образовательным предметам
математика 3 место р-н Алпатова И.В. 04.12
18. Исмаилов Ис-кендер 9а Республиканская олимпиада по обще-образовательным предметам
биология грамота Умбеталиева И.Г. 04.12
19. Сагайдак Ольга 10а Республиканская олимпиада по обще-образовательным предметам
биология 2 место район
Идет на город Умбеталиева И.Г. 04.12
20. Мартыновский Роберт 11б Республиканская олимпиада по обще-образовательным предметам
информатика 3 место район Мазура Е.А. 04.12
21. Мухамеди Аянат 11а Республиканская олимпиада по обще-образовательным предметам
Английский язык Грамо-та
район Валиева И 05.12
22. Турсунбаев Жангир 9а Республиканская олимпиада по обще-образовательным предметам
Русский язык 2 место
Район
Идет на город Серикпаева И.О. 05.12
23. Куан Арина 9г Республиканская олимпиада по обще-образовательным предметам
Казахский язык 2 место
Район
3 место город Тойғанбек Р.Н. 05.12
24. Романова Вар-вара 10а Республиканская олимпиада по обще-образовательным предметам
химия 1 место
Район
Идет на город
Заболе-ла ско-рая в Умбеталиева И,Г. 04.12
25. Көбеген Әмір 9 в Республиканская олимпиада по обще-образовательным предметам
История КЗ 3 место
район Калиева В.Ф. 05.12
26. Горбатко Алиса 11в Республиканская олимпиада по обще-образовательным предметам
Казахский язык Грамо-та
район Сейтжанова Т.С. 05.12
27. Гребенюк Вик-тория 11 б Республиканская олимпиада по обще-образовательным предметам
математика 3 место район Мазура В.А. 04.12
28. Калдыбай Канат 9 Республиканская олимпиада по обще-образовательным предметам
физика грамота Арынов Б.М. 04.12
29. Махамбетқызы Ханифа 7в Республиканская олимпиада по обще-образовательным предметам
Русский язык 2 место район Шароева Т.М. 9.12
30. Клейменова Со-фия 7г Республиканская олимпиада по обще-образовательным предметам
казахский язык 1 место район
Идет на город Сейтжанова Т 9.12
31. Шитик Ярослав 7в Республиканская олимпиада по обще-образовательным предметам
История Казахстана 2 место район Бейсенбиева С.К. 9.12
32. Богданов Олег 7а Республиканская олимпиада по обще-образовательным предметам
физика 3 место
район Мазура А.Н. 9.12
33. Аксенова Али-сия 7г Республиканская олимпиада по обще-образовательным предметам
биология 2 место район Құрманғалие-ва Э.К. 9.12
34. Аманбай Әдемі 7б Республиканская олимпиада по обще-образовательным предметам
информатика Грамо-та рай-он Маралова Е.Ш. 9.12
35. Тукаева Айзара 6в Акбота
Республиканская онлайн олимпиада 2 место Маралова Е.Ш.
Сулейменова Н.Ж.
Эширбай Р.А. 25.11
36. Мухаметова Анель 10 Акбота
Республиканская онлайн олимпиада 2 место Алпатова И.В.
Айтуова Л.Р.
Федорова С.А.
Мазура А.Н.
Сулейменова Н.Ж. 25.11
37. Рахмонии Му-хаммед- Махди 9 Акбота
Республиканская онлайн олимпиада 2 место Алпатова И.В.
Айтуова Л.Р.
Федорова С.А.
Мазура А.Н.
Сулейменова Н.Ж. 25.11
38. Сайдуева Сурия 8а Республиканская олимпиада по обще-образовательным предметам
История Казахстана 3 место
район Калиева В.Ф. 10.12
39. Нугманова Да-мели 8а Республиканская олимпиада по обще-образовательным предметам
Английский язык 3 место
район Гомер Ж.А. 10.12
40. Ташметова Да-лида 8б Республиканская олимпиада по обще-образовательным предметам
Русский язык грамота Мантаева Р.Т. 10.12
41. Шин Леонид 8б Республиканская олимпиада по обще-образовательным предметам
математика 3 место
район Алпатова И.В. 10.12
42. Нуралиев Аман 8б Республиканская олимпиада по обще-образовательным предметам
физика 3 место
район Арынов Б.М. 10.12
43. Женгазинов Жангир 8а Республиканская олимпиада по обще-образовательным предметам
биология 2 место
район Умбеталиева И.Г. 10.12
44. Кан Ален 8б Республиканская олимпиада по обще-образовательным предметам
информатика 2 место
район Маралова Е.Ш. 10.12
45. Жансериков Та-ир 8г Республиканская олимпиада по обще-образовательным предметам
информатика грамота Айтуова Л.Р. 10.12
46. Еркенов Те-муджин 8в Республиканская олимпиада по обще-образовательным предметам
география 1 место
Район
Идет на город Федорова С.А. 10.12
47. Шарандина Есе-ния 8б Республиканская олимпиада по обще-образовательным предметам
химия 2 место
район Умбеталиева И.Г. 10.12
48. Мартыновский Роберт 11б Городская олимпиа-да по информатике 1 место город Маралова Е.Ш Ап-рель
49. Карасюк Кирилл 10в Городская олимпиа-да по информатике 1 место город Маралова Е.Ш Ап-рель
50. Байымбетов Едильхан 8в Городская олимпиа-да по информатике 1 место город Айтуова Л.Р. Ап-рель
51. 1-11 класс Предметная Олим-пиада «Абай» Призо-вые ме-ста 60 Все педагоги май
Анализ работы социального педагога
Работа социального педагога проводится по плану работы школы на 2024-2025 учебный год. В течение учебного года основной задачей в работе социального педагога школы являлась социальная защита прав детей, создание благоприятных условий для раз-вития ребенка, установление связей и партнерских отношений между семьей и школой. В соответствии с программой социального педагога, в целях профилактики возникновения проблемных ситуаций в жизни ребенка, воспитания, уважения к закону, нормам коллек-тивной жизни, формирования общечеловеческих норм гуманистической морали, культу-ры общения, предупреждения и профилактики правонарушений и преступлений среди учащихся в школе проведена следующая работа:
• своевременное оказание социальной помощи и поддержки;
• принятие мер по социальной защите, помощи и поддержке учеников, реализации прав и свобод личности;
• содействие созданию обстановки психологического комфорта и безопасности лич-ности ученика в школе, семье и в социуме;
• профилактика асоциального поведения и правонарушений, охрана жизни и здоро-вья;
• координация взаимодействия учителей, родителей, специалистов социальных служб, представителей административных органов для оказания всесторонней по-мощи.
1. Фонд «Всеобуч»
Оказание финансовой и материальной помощи
В соответствии с постановлением Правительства Республики Казахстан от 25 января 2008 года № 64 «Об утверждении Правил расходования средств, выделяемых на оказание финансовой и материальной помощи социально-незащищенным обучающимся из числа малообеспеченных семей» и на основании заявлений от родителей (законных представителей), был издан приказ от 07.08.2024 года № 77 об оказании финансовой и материальной помощи из фонда Всеобуча.
Согласно данному приказу, 10 учащимся из следующих категорий:
- детям из семей, получающих государственную адресную социальную помощь (АСП);
- детям из семей, не получающих АСП, но имеющих среднедушевой доход ниже прожиточного минимума;
- детям-сиротам и детям, оставшимся без попечения родителей —
на их лицевые счета было перечислено по 55 000 тенге в рамках акции «Дорога в школу» для приобретения школьной формы и канцелярских товаров.
Общая сумма составила 550 000 (пятьсот пятьдесят тысяч) тенге.
№ ФИО ученика Класс Социальный статус Сумма
1 Бакиров Алдияр Амирович 11 получатели АСП; 55000
2 Бакиров Альнур Амирович 4 получатели АСП; 55000
3 Капезов Ескендер Сансызбае-вич 7 ОБПР 55000
4 Махмудов Маханбет Асанович 7 получатели АСП; 55000
5 Махмудова Бериван Асановна 11 получатели АСП; 55000
6 Махмудов Расул Асанович 4 получатели АСП; 55000
7 Ибраев Алихан Талғатұлы 7 не получающих АСП, в которых среднедушевой доход ниже ве-личины прожит.мин 55000
8 Ибраева Айлара Талғатқызы 6 не получающих АСП, в которых среднедушевой доход ниже ве-личины прожит.мин 55000
9 Суворов Александр Васильевич 5 получатели АСП; 55000
10 Умаров Рахмон Сухробович 4 получатели АСП; 55000
Всего – 550000 (Пятьсот пятьдесят тысяч) тенге Начальному звену- 3 учащимся, 165000 (Сто шестьдесят пять тысяч) тенге
Среднему звену – 5 учащимся, 275000 (Двести семьдесят пять тысяч) тенге
Старшему звену -2 учащимся, 110000 (Сто десять тысяч) тенге
2. Благотворительная акция «Дорога в школу»
На основании Постановления Правительства Республики (или другой страны) и в соот-ветствии с установленными правилами и процедурами, с 1 августа 2024 года стартовала ежегодная республиканская акция «Дорога в школу». Эта акция имеет важную социаль-ную направленность и направлена на помощь детям, которые по разным причинам могут столкнуться с трудностями при подготовке к учебному году. Среди таких детей — дети из малообеспеченных, многодетных, неблагополучных семей, дети-сироты, а также дети, оставшиеся без попечения родителей.
Основные цели акции — предотвращение неявки детей в школу по социальным причи-нам и обеспечение их необходимыми материалами и поддержкой для успешного начала учебного года.
Акция в 2024 году была организована с особым вниманием и тщательной подготовкой, что включало:
1) Создание организационной комиссии, которая взяла на себя ответственность за сбор данных о детях, нуждающихся в помощи. Это помогло точно выявить нужды каждого ребенка и организовать помощь.
2) Разработка и утверждение плана мероприятий, который был реализован под де-визом «Твори добро». Акция не только направлена на практическую помощь, но и на формирование в обществе доброты и заботы о будущем поколении.
3) Вывешивание баннера на школьной площадке, информирующего о проведении благотворительной акции. Это позволило привлечь внимание родителей, учени-ков и местных жителей к важности этой инициативы.
4) Организация работы «горячих линий», которая обеспечивала оперативное реа-гирование на обращения родителей и детей. Это способствовало быстрому разре-шению возникающих вопросов и проблем.
5) Публикация информации на официальном сайте школы, чтобы родители могли в любое время узнать подробности об акции, ее мероприятиях и условиях участия.
6) Активная работа по привлечению спонсоров, которые помогли в оказании бла-готворительной помощи. Это включало сбор денежных средств, канцелярских принадлежностей, школьной формы, а также других необходимых для детей ве-щей.
Такие акции становятся важным инструментом поддержки детей в трудных жизненных ситуациях и помогают создать равные условия для всех учащихся при подготовке к учеб-ному году.
В рамках акции «Дорога в школу» в КГУ ОШ №19 было организовано торжественное вручение школьных принадлежностей и одежды для детей из малообеспеченных и мно-годетных семей. Мероприятие было организовано акиматом Медеуского района. Основ-ная цель акции — поддержка семей с ограниченными возможностями в подготовке детей к новому учебному году, создание равных условий для обучения и комфортного начала учебного процесса. Вручение подарков стало важной частью системы социальной под-держки, позволяя нуждающимся семьям сократить финансовую нагрузку и обеспечить детей всем необходимым для школы.
Цель акции - поддержка детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, из малообеспеченных и многодетных семей в период подготовки к новому учебному году. Всем участникам акции были вручены сертификаты на получение школьной формы, школьные рюкзаки, укомплектованные основными канцелярскими принадлежностями.
В рамках мероприятия 6 (шести) ученикам нашей школы были вручены школьные рюк-заки с канцелярскими товарами и сертификатами на форму.
Акция «Дорога в школу» была организована с целью предотвращения неявки детей в учебные заведения и создания для них всех условий для успешного начала учебного го-да. В рамках этой инициативы активно участвовали как родители, так и педагоги, кото-рые приняли участие в сборе и распределении необходимых школьных принадлежно-стей для учащихся, особенно тех, кто находится в сложной материальной ситуации.
Родители и учителя проявили большую заботу и ответственность, обеспечив детей всем необходимым для учебы: школьными рюкзаками, канцелярскими товарами (тетрадями, ручками, карандашами, линейками, фломастерами), а также другими предметами, кото-рые могут понадобиться в учебном процессе, такими как учебники и художественные принадлежности для творческих заданий. Это стало важным вкладом в то, чтобы дети начали учебный год с положительного настроя и не испытывали дискомфорта из-за не-хватки необходимых вещей для учебы. Школьные рюкзаки с сертификатами и канцеляр-скими принадлежностями были вручены 10 (десяти) ученикам нашей школы. Особое внимание было уделено детям из многодетных, малообеспеченных и неблагополучных семей, для которых такая поддержка стала настоящим подарком и залогом уверенности в будущем. Ведь когда ребенок приходит в школу с необходимыми принадлежностями, это не только облегчает его учебный процесс, но и повышает самооценку, создавая ощущение заботы и участия в коллективе.
В ходе мероприятия десяти ученикам нашей школы были вручены школьные рюкзаки, комплектующиеся канцелярскими товарами и сертификатами, которые позволили детям почувствовать заботу со стороны учителей и родителей. Это простое, но важное действие подчеркнуло значимость общественной ответственности и солидарности в обеспечении благополучия каждого ученика.
Поддержка такой акции стала важным сигналом того, как важно не только обучать детей, но и поддерживать их на всех этапах их образовательного пути, создавая для них макси-мально комфортные условия для учебы и жизни.
С начала учебного года родителям учащихся были предоставлены консультации, и в соответствии с выявленным социальным статусом, оказывается помощь в виде бесплат-ного питания из фонда Всеобуча. На начало учебного года в категории СУСН (социально уязвимые семьи и нуждающиеся) числится 5 учащихся. Из них 3 детей, обучающихся в 5-11 классах, обеспечены бесплатным питанием за счет фонда Всеобуча. Эта мера направ-лена на поддержку нуждающихся семей и создание условий для полноценного обучения детей.
Подводя итоги проделанной работы по акции «Дорога в школу», можно с уверенностью сказать, что республиканская акция прошла на высоком уровне. В резуль-тате было оказано материальное содействие 26 учащимся, из которых 10 детей из катего-рии СУСН (социально уязвимые семьи и нуждающиеся) были обеспечены школьной формой.
От имени администрации школы выражаем искреннюю благодарность всем, кто не остался равнодушным к этой акции и внес свою лепту в благородное дело помощи детям, обеспечив их всем необходимым для успешного начала учебного года. Ваше участие ста-ло важным вкладом в поддержание социального равенства и создание равных возможно-стей для всех учеников.
3. Диагностика
Социально-педагогический деятельность по категориям социальных групп. В начале учебного года проводилась работа по составлению социальных паспортов классов и со-ответственно на основе обработки их данных социального паспорта школы с целью вы-яснения и уточнения количества обучающихся неполных семей, малообеспеченных, не-благополучных, многодетных и.т.д. Особое внимание уделялось изучению социального состава классов, вновь прибывших (1 «А», «1 Б», 1 «В», 1 «Г»). Совместно с психологом и классными руководителями этих классов в течение 1-й четверти изучались интересы школьников, их состояние здоровья, познавательные особенности, условия жизни в се-мье, внешкольное общение.
№ Социальные категории Количество %
Всего учащихся: 1160 100 %
По типу семьи:
1 Полные семьи 895 77,15 %
2 Не полные семьи 265 22,84 %
3 Нет матери 0 0 %
4 Нет отца 7 0,6%
5 Многодетные 108 9,3%
6 Малообеспеченные 4 0,3 %
7 Сироты, дети, оставшиеся без попечения родителей 1 0,08%
8 Дети-инвалиды, дети с особыми образовательными потребностями 22 1,89 %
9 Учащиеся, не имеющие гражданства 0 0 %
10 Учащиесия – граждане другого государства 30 2,58%
11 Стоит на учете в отделе по делам несовершеннолетних 0 0 %
12 Стоит на учете внутришкольного контроля 7 0,6 %
Образования родителей:
1 Высшее, послевузовское 858 73,96 %
2 Техническое и профессиональное 284 24,48 %
3 Среднее 25 2,9 %
4. Охрана прав детей, работа с опекаемыми детьми (дети сироты и ОБПР)
В 2024-2025 учебном году количество опекаемых детей по школе составило -1 учащийся.
Совместно с главным специалистом ООИП Медеуского РОО и администраци-ей школы были осуществлены посещения опекаемых детей по месту жительства, которые показали наличие необходимых принадлежностей и условий для полноценного обучения и воспитания детей. Изучалась обстановка в семье, отношения опекаемых и опекунов, близких родственников, участвующих в воспитании и формировании личности подрост-ков.
Два раза в год опекуны предоставляют медицинское заключение о состоянии здо-ровья, отчет о воспитании и материальных затратах на опекаемого ребенка.
Никто из них не стоит на учете в правоохранительных органах. Не зарегистрированы случаи самовольного ухода детей от опекунов.
Капезов Е. живет в хороших условиях, есть кровати, чистые постельные принадлежности, уголки для занятий. Посещения на дому свидетельствуют об этом факте. Составляются акты ЖБУ данных детей.
5. Новогодние подарки
В этом году новогодние праздники проходили во Дворце школьников для одаренных учащихся, многодетных и социально-незащищенных семей. Праздник продолжался с концертным номером под названием «Время верить в чудеса».
Вручили новогодних сладких подарков, учащимся 1-4 классов из социально незащищенных обучающихся и обучающихся из числа малообеспеченных семей от фонда Всеобуча.
№ ФИО Класс Статус
1 Бакиров Альнур Амирович 4 из семей получателей АСП
2 Махмудов Расул Асанович 4 из семей получателей АСП
6. Организация бесплатного питания
№ ФИО ученика Класс Социальный статус
1 Бакиров Алдияр Амиро-вич 11 Получатели АСП
2 Капезов Ескендер Сан-сызбаевич 7 ОБПР
3 Суворов Александр Васильевич 5 Получатели АСП
Школьное питание играет ключевую роль в здоровье детей и подростков. Оно влияет на их работоспособность, успеваемость, физическое и умственное развитие, а также по-могает адаптации в школьной среде. Для детей-сирот, для детей из многодетных и мало-обеспеченных семей, и с 1 по 4 классы, организовано одноразовое бесплатное питание. На начало учебного года на бесплатное питание подали заявление 8 учащихся, а на конец учебного года — только 2 учащихся, что составляет общее количество 10 человек.
Для детей, получающих адресную социальную помощь (АСП), была оптимизирована процедура подачи заявлений и сбора документов. Интеграция информационных систем НОБД позволила исключить необходимость подачи дополнительных документов для второй категории обучающихся (которые не получают АСП, но имеют доход ниже прожиточного минимума).
1) Создание мониторинговой комиссии
Для контроля за качеством школьного питания была создана мониторинговая комиссия. Ее функции и задачи заключаются в проверке следующих аспектов:
1. Ведение учетной документации. Важным является документирование всех про-цессов и соблюдения стандартов питания.
2. План работы и состав комиссии. Комиссия состоит из представителей админи-страции и других специалистов, которые периодически проверяют состояние пи-тания. У комиссии есть утвержденный план работы и акты, фиксирующие прове-денные проверки.
3. Меню. Обязательное наличие утвержденного меню на день и на перспективу (например, на неделю или месяц), которое соответствует требованиям питания школьников.
4. Разнообразие блюд. Проверяется, насколько меню разнообразно и включает ли оно все необходимые макро- и микроэлементы для роста и развития детей.
5. Мониторинг сырья и готовой продукции. Осуществляется постоянный контроль за качеством поступающих продуктов и готовых блюд.
6. Организация отчетности. Отчеты о работе и питании регулярно размещаются на интернет-ресурсах школы, что обеспечивает прозрачность и доступность инфор-мации для родителей и общественности.
2) Визуальный осмотр
В дополнение к документационным проверкам, комиссия проводит визуальные осмотры. Они включают:
1. График дежурства администрации и учителей. Для контроля за питанием важно, чтобы в столовой всегда присутствовали ответственные лица. График дежурства администрации школы и учителей помогает обеспечить постоянный контроль.
2. Режим питания школьников. Важной частью является соблюдение установлен-ного времени приема пищи, чтобы все ученики могли спокойно и без спешки по-есть в столовой.
3. Питьевой режим. В столовой должны быть обеспечены условия для питья. Уча-щимся должна быть доступна экологически чистая питьевая вода. Проверяется наличие питьевых фонтанчиков, кулеров и другие элементы питьевого режима.
4. Условия для мытья рук. Важным аспектом является наличие и поддержание чи-стоты в местах для мытья рук учащимися перед приемом пищи.
3) Проверка межведомственной экспертной группой
20 сентября 2024 года в ШЛ № 48 была проведена проверка организации школьного пи-тания межведомственной экспертной группой. В ходе проверки была оценена организа-ция процесса горячего питания, соблюдение санитарно-гигиенических норм, а также качество предоставляемых блюд для учащихся начальных классов и из категории СУСН.
По результатам проверки замечаний и нарушений не выявлено. Это свидетельствует о том, что организация питания в КГУ ШЛ №48 осуществляется в соответствии уста-новленными стандартами и требованиями.
Проверка подтвердили соответствие качества горячего питания в школьной столовой, соблюдение всех санитарных и гигиенических норм, что подтверждает высокую степень ответственности учебного заведения в вопросах организации питания для учащихся.
4) Контроль за качеством и условиями питания
В течение всего отчетного периода мониторинговая комиссия регулярно проводила контроль над работой школьной столовой, обращая внимание на следующие ключевые аспекты:
1. Качество поступающих продуктов питания:
Комиссия следила за тем, чтобы все продукты, поступающие в школьную столовую, со-ответствовали санитарным и гигиеническим стандартам. Проводилась проверка доку-ментов, удостоверяющих качество и безопасность продуктов.
2. Технология приготовления блюд:
Осуществлялся контроль над соблюдением технологических карт при приготовлении блюд. Это важно для обеспечения качества питания и соблюдения стан-дартов в приготовлении пищи для детей.
3. Исправность оборудования:
Проводился регулярный контроль за состоянием холодильно-технологического оборудо-вания (холодильников, морозильных камер, плит и т.д.), чтобы убедиться в его исправности и безопасности для использования в процессе приготовления пищи.
Соблюдение сроков и условий хранения:
Контролировалось, чтобы продукты и готовые блюда хранились в со-ответствии с нормами, включая правильные температурные режимы и сроки хранения. Это предотвратит возможные случаи порчи пищи и соблюдение санитарных норм.
4. Меню и степень готовности:
Комиссия проверяла, соответствует ли фактически подаемая пища утвержденному меню, а также степень готовности блюд, чтобы они полностью соответствовали нормам и тре-бованиям.
5. Медицинские осмотры работников столовой:
Особое внимание уделялось соблюдению санитарных норм и требованиям к здоровью сотрудников столовой. Все работники должны были пройти обязательные медицинские осмотры, что подтверждает их допуск к приготовлению пищи.
6. Органолептический контроль:
Каждый день проводился органолептический контроль качества готовых блюд (оценка на основе запаха, вкуса, внешнего вида и других характеристик), а результаты записывались в мониторинговый журнал в соответствии с утвержденной санитарной формой.
7. Гигиенические процедуры:
Проводилась ежедневная мойка и дезинфекция посуды, кухонного инвентаря, столов. Эти процедуры выполнялись с соблюдением всех норм безопасности и санитарных тре-бований.
8. Графики дежурства и посещения столовой:
В школе был утвержден график дежурства учителей в столовой, а также график посеще-ния учащимися столовой. Дежурные учителя обеспечивали контроль и порядок во время приема пищи.
9. Организация питания:
Питание в школьной столовой организовано в соответствии с графиком, с учетом всех санитарных норм. Питание предоставляется поставщиком ТОО «Казфуд Ал-маты», которое отвечает за приготовление и подачу пищи согласно установленным стан-дартам.
5) Работники столовой и санитарные условия
Ношение спецодежды всеми работниками столовой является обязательным требованием. Это помогает поддерживать высокий уровень санитарных и гигиенических норм. В сто-ловой обеспечены необходимые условия для соблюдения этих стандартов: чистота посу-ды, оборудования и самих помещений. Также регулярно проводится мойка и дезинфекция посуды, столов и кухонного инвентаря с использованием эффективных средств дезин-фекции.
6) Питание и питьевой режим
Питание в школе организовано согласно утвержденному меню, которое постоянно об-новляется и размещается на стенде в столовой. Важно отметить, что в столовой также ор-ганизовано место для питья воды, где дети могут свободно утолить жажду. Важно, чтобы питьевая вода была экологически чистой и доступной для всех школьников.
7) Выдача пищи и контроль за качеством
Каждое блюдо, которое подается в столовую, проходит проверку — сначала проводится проба, чтобы удостовериться в его качестве. Мониторинг качества пищи фиксируется в журнале, что позволяет вести подробный учет всех проверок. Также проверяется, чтобы вес порций соответствовал нормам, указанным в меню-раскладке.
8) Прогноз на летний лагерь
В летний период планируется организация питания для 50 детей, которые будут посещать летний лагерь на базе школы. Арендатором школьной столовой является ТОО «Казфуд Алматы». Питание будет организовано по стандартам, установленным в учебном году, с учетом специфики летнего периода.
9) Санитарно-гигиенический режим
Столовая соблюдает все нормы санитарии и гигиены. Ежедневно проводится мойка и дезинфекция всего инвентаря, а также самой столовой. Для поддержания чистоты воздуха в помещении столовой используется рециркулятор, который включается ежедневно.
Организация питания в школе осуществляется строго в соответствии с санитарно-гигиеническими нормами. Питание качественное и разнообразное, отвечающее всем по-требностям учащихся. Мониторинговая комиссия контролирует каждый этап — от по-ступления продуктов до подачи пищи детям. Это позволяет обеспечить прозрачность и высокий уровень контроля за качеством питания в школе.
7. Контроль за выполнением Всеобуча
В течение года находились на контроле вопросы исполнения Всеобуча. По плану внутришкольного контроля регулярно проводилась проверка посещаемости занятий, обеспеченность учащихся учебниками, проверка организации питания. В целях правильного распределения финансовой и материальной помощи из фонда Всеобуча социально - незащищенным обучающимся из числа малообеспеченных семей: сиротам и опекаемым в школе создали комиссию по распределению средств из фонда Всеобуча. Комиссия проводила заседания по мере поступления заявлений от родителей учащихся из категорий СУСН для обеспечения бесплатными питанием и материальной помощью. В течение года проводилась совместная работа с завучем по воспитательной работе и школьным психологом. Для обучающихся, имеющих трудности в обучении, составлялся индивидуальный план работы, проводились консультации и коррекционные занятия. Проводилась работа с родителями: беседы, родительские собрания, индивидуальные встречи. Вопросы посещаемости учащихся находились на постоянном контроле у администрации. В соответствии с планом, все мероприятия проведены.
Определены цель и задачи на 2025-2026 учебный год:
Цель: Создавать условия для полноценного личностного развития, позитивной социали-зации, профессионального становления и жизненного самоопределения обучающихся в школе, семье и социальном окружении. Задачи: Осуществление мероприятий по соци-альной защите детей, организация профилактической, социально значимой деятельности несовершеннолетних в образовательном учреждении.
Усилить работу по оказанию своевременной социальной и экстренной помощи нуждаю-щимся учащимся, семьям в период трудностей и проблем;
Социальная защита детей сирот, детей оставшихся без попечения родителей, создание об-разовательной среды, способствующей полной и качественной реализации детьми-сиротами и детьми, оставшимися без попечения родителей право на качественное и до-ступное образование, поддержка на всех уровнях образования;
Проведение консультативно - просветительской работы среди учащихся, педагогических работников, родителей.
Анализ работы школьной библиотеки
Анализ работы школьной библиотеки за 2024-2025 учебный год В своей деятельности библиотека руководствуется: Законами Республики Казахстан. Нор-мативно-правовыми актами Президента и правительства РК, определяющими развитие образования и культуры, приказами и распоряжениями Мин. Образования и науки РК, приказами и распоряжениями директора лицея, положением о школьной библиотеке. Школьная библиотека выполняет воспитательную функцию так же как и сама школа. Библиотека – важная часть системы образования. Ученики, родители учеников, сотруд-ники школы, учителя имеют возможность получить в школьной библиотеке доступ к различным ресурсам. Школьная библиотека является источником информации для уча-щихся с1по 11классы. Основной задачей является привлечение внимания детей к чтению и литературе. Воспитание у учащихся информационной культуры, любви к книге, куль-туры чтения, умение пользоваться библиотекой.
В школе имеется библиотека площадью 42 м2, с читальным залом на 8 посадочных мест. Основной книжный фонд библиотеки составляет 50158 книг, из них учебников 33644, методических пособий 514, дидактических пособий 9184 и электронных учебников 671, художественных книг 6654
За счет библиотечного фонда учебниками в 2024-2025 году было обеспечено 100% учащихся. Все имеющиеся в библиотеке книжные экземпляры систематизированы в таблицы ББК.
2.10.1 Обеспеченность школьными учебниками
№ класс издательство % обеспе-
ченности примечания
1 1-2 «Алматыкітап», «Эду Стрим», «Атамұра», «НИШ»,Арман-ПВ 100 %
2 3-4 «Алматыкітап», Атамура 100 %
3 5-6 «Мектеп», «Эду Стрим», «Арман ПВ», «Атамұра», «Келешек» 100 %
4 7-8 «Эду Стрим», «Атамұра», «Келешек», «Арман ПВ», «Мектеп» 100 %
5 9-11 «Жазушы»,«Атамұра», «Келешек», «Арман ПВ», «Мектеп», 100 %
2.10.2 Итоги комплектования на 2024-2025 учебный год
№ класс Количество комплектов Примечания
1 1 104 100%
2 2 118 100%
3 3 100 100%
4 4 121 100%
5 5 82 100%
6 6 116 100%
7 7 103 100%
8 8 127 100%
9 9 131 100%
10 10 78 100%
11 11 90 100%
2.10.3 Мероприятия, проводимые при участии библиотеки. Ежемесячные книжные выставки,посвященные знаменательным датам,важнейшим событиям страны,жизни и творчеству выдающихся писателей,экспозиции периодических изданий,раскрывают книжный фонд библиотеки,привлекают внимание ребят к книгам и чтению.
С начала 2024-2025 учебного года в школьной библиотеке была оформлена постоянно действующая выставка «Мақтанышым туған ел,Қазақстан!», «Мой родной край Казахстан!»
Цель и задачи:стимулировать интерес к изучению исторического наследия,способствовать формированию уважительного отношения к истории,воспитывать чувство патриотизма и гордости за свою Родину. Раскрыть значение понятий «Страна, в которой я живу», «Родина»
Углубить знания учащихся об Основном Законе страны-Конституции Республики Казахстан,воспитать суверенную личность гражданина-патриота,формирование гражданского самосознания и казахстанского патриотизма, воспитание осознанного к ней отношения, основанного на уважении, почитании и выполнении своих конституционных прав и обязанностей.
Воспитание любви и уважения к Родине,гордости за историческое прошлое, настоящее и светлое будущее народов,углубление знаний
Цель и задачи:привитие интереса к знанию государственного языка,формирование у учащихся казахстанского патриотизма посредством культурного наследия народов Казахстана, расширить знания о языках,традициях разных национальностей, воспитание уважения и желания изучать, и знать языки.Знать много языков—значит иметь много ключей к одному замку.
Цель и задачи: ознакомление с появлением и содержанием справочников , расширить читательский кругозор, учить ориентироваться в справочниках, побуждать к самостоятельному поиску ответов на вопросы,
,
130 лет со дня рождения общественного деятеля Турара Рыскулова.Казахский государственный и политический деятель,участник национально-освободительного восстания народов Центральной Азии,дипломат,яркий представитель казахской интеллигенции,борец за права тюрских народов,создатель общества «Бухара»(Революционный союз Казахской молодежи),Полномочный представитель Коминтерна в Монгольской Народной Республике , являлся председателем совета кинокомпании «Востоккино»,.,
Цель и задачи: профилактика предотвращения употребления наркотических и других веществ. Любой наркотик-яд. Глобальная проблема 21века.Все наркотики воздействуют на разум. «Наркомания-знак беды» подбор материалов на классные часы. Информированность-лучшая защита от СПИДа, по школьному плану обзор.
16декабря-день Независимости Казахстана
Мукагали Макатаев—казахский советский поэт и писатель, яркая страница казахской по-эзии 60-70годов 20века., переводчик.Автор книг «Жизнь-легенда», «Жизнь-река», «Рек-вием Моцарта» , «Избранное». Переводил на казахский язык русскую классику, зарубеж-ную литературу, в том числе УолтаУитмена, «Божественную комедию» Данте. Его имя ставят рядом с именами Абая, Ауэзова и других классиков казахской литературы.
100 лет со дня рождения детского поэта, писателя Кадыра Мырза Али. Автор тек-стовсвыше200песен, составляющий отдельный сборник «Кундерай». Значительный вклад Мырзалиев внес в развитие детской литературы. Им написаны смысловые и игровые скороговорки, загадки, примеры и задачи, сказки для детей дошкольного возраста и уча-щихся начальных классов. Многие его стихи включены в учебники для начальных клас-сов. Пьесы по произведениям К.Мырза Али ставятся во всех республиканских театрах. Другое увлечение всей его жизни—загадки народов мира, с которыми он знакомит казах-ского читателя. Он собрал и перевел загадки более ста народов.
Воспитание казахстанского патриотизма, любви к Родине, к родной земле, к своему народу. Привить познавательный интерес. Айтеке-би Байбекулы –казахский бий, оратор. Внес большой вклад в обьединение казахского народа. Он сплотил казахские земли в рамках единого централизованного государства,имеющего собственную Конституцию,Айтеке би-один из главных авторов степного свода законов «Жеты Жаргы» (« Семь уложений »),
Цель и задачи: познакомить и рассказать кто такой Махамбет Утемисов (Отемисулы)--акын, композитор и исполнитель кюев, один из организаторов народно-освободительного восстания1836-1838гг. в Букеевской Орде. Был патриотом, мечтавшим об освобождении казахского народа. В его стихах отражались чаяния восставших и печали народа. Поэт отличался мужественным характером, честностью, красноречием. Творческое наследие –около ста стихотворений, признан как автор многочисленных песен, как талантливый кюйши-домбрист. .Его реалистические стихи проникнуты духом времени, подсказаны классовой борьбой простого народа. Его вольнолюбивые стихи передавались и будут пе-редаваться потомками, вдохновляя и одухотворяя их жизнь
Журналист, член Союза писателей Казахстана, главный редактор детского республикан-ского журнала «Балбулак» и республиканской газеты «Дертке дауа». Автор многочис-ленных книг, пьес, множества газетных публикаций. Ее творческая биография полна ин-тересных встреч, брала интервью у поистине выдающихся людей своего времени: Мая Плисецкая, Герой Советского Союза, боевой командир, писатель- Бауржан Момышулы, Владимир Высоцкий, Амина Маметова-тетя легендарной Маншук Маметовой.
30 апреля1945года Григорий Булатов и Рахимжан Кошкарбаев первыми установили Красное Знамя на фасаде здания рейхстага. Указом Президента Республики Казахстан от7мая1999года ему посмертно присвоена высшая степень отличия-звание «Халык Ка-харманы»- «Народный герой»
Единство народа всегда было высшим достоянием любой страны на всем протяжении истории человечества. Межэтническое согласие и дружба народов всегда была и остается самой актуальной темой во всей Вселенной. 1марта 1995года вышел Указ Президента Республики Казахстан об образовании Ассамблеи народов Казахстана
Курманбек Джандарбеков—оперный певец, театральный режиссер, актер, музыкальный педагог, профессор. Певчий голос-баритон. Один из основателей казахского националь-ного профессионального театра. Также он способствовал возрождению казахского танце-вального искусства, выступив консультантом и режиссером-постановщиком нескольких национальных балетов.
Акция «Подари книгу школе »,в которой приняли участие в основном учащиеся началь-ных классов, библиотека пополнилась детскими книжками
Сансызбай Саргаскаев-советский и казахский детский писатель, участник Великой Оте-чественной войны.
Куандык Тюлегенович Шангитбаев—казахстанский и советский поэт, драма-тург,переводчик,народный писатель.
Среди эпических сказаний казахской устной литературы это произведение является од-ним из широко известных, популярных в народе, своего рода символом любви и верно-сти.160 лет назад книга «Козы-Корпеш—Баян сулу» была выпущена в свет на Русском языке.
70лет книге Касыма Кайсенова -- «Партизаны Переяславы». Имя легендарного командира партизанского отряда и писателя К.Кайсенова широко из-вестно не только на родине казахов, но и во всех уголках бывшего Советского Союза .Писатель смело взялся за перо, чтобы поведать людям о том, что пережил, находясь дол-гие годы в тылу фашистов .Его партизанские были подкупают прямотой и честностью изложения. Красной нитью в них проходит тема любви к Отчизне и родному очагу. Представители подрастающего поколения извлекут большой урок из книг Касыма Кайсенова, настоящего патриота, героя, писателя.
Любовь к Родине рождает героизм.
Проводятся экскурсии для учащихся, беседы «Как печаталась книга». Также при записи в библиотеку с учащимися проводятся беседы о правилах пользования библиотекой. В по-мощь классным руководителям собраны папки по различным темам. Пропаганда ЗОЖ. Библиотека сотрудничает с детской библиотекой имени Сапаргали Бегалина. Ежегодно в библиотеке производится подписка на газеты и журналы, которые подшива-ются и хранятся в течении года
Организация инновационной педагогической деятельности
В школе - лицее № 48 активно ведется работа по освоению ОСО регулярно прово-дятся тематические круглые столы по кафедрам и МО, коучинги и педагогические сове-тына различные тематики.( все освещается в социальных сетях)
Анализ успеваемости:
СВЕДЕНИЯ ПО ДВИЖЕНИЮ И УСПЕВАЕМОСТИ УЧАЩИХСЯ 5-11 КЛАССОВ ПО ИТОГАМ 2024-2025 уч.года
№ Сведения 5а 5б 5в 6а 6б 6в 6г 7а 7б 7в 7г 8а 8б 8в 8г 9а 9б 9в 9г 10а 10б 10в 11а 11б 11в По шко-ле
1 Кол-во уча-щихся на начало четвер-ти 26 26 25 31 27 27 28 23 27 27 24 31 32 29 34 31 32 31 31 24 25 28 27 32 32 710
2 Кол-во уча-щихся по па-раллелям 77 113 101 126 125 77 91 710
3 Выбыло 2 1 2 1 6
4 Прибыло 1 1 2 1 1 1 2 1 1 11
5 Кол-во уча-щихся на ко-нец четверти 27 26 25 31 28 29 28 24 28 27 23 31 32 31 34 30 32 31 32 24 26 28 27 30 31 715
6 Кол-во уча-щихся по па-раллелям 78 116 102 128 125 78 88 715
7 Кол-во отлич-ников 5 5 10 4 5 6 5 3 6 1 2 2 2 3 5 6 2 1 5 1 79
8 Кол-во отлич-ников по па-раллелям 20 20 12 7 11 8 1 79
9 Кол-во уча-щихся с одной "4" 0
10 Кол-во хоро-шистов 15 17 10 18 14 13 13 10 8 11 10 11 13 6 15 12 8 11 18 13 9 10 14 17 16 312
11 Кол-во хоро-шистов по па-раллелям 42 58 39 45 49 32 47 312
12 Кол-во уча-щихся с одной "3" 0
13 Количество успевающих учащихся 7 4 5 9 9 10 10 11 14 15 11 18 17 22 19 13 24 14 14 9 16 13 13 13 14 324
Кол-во успе-вающих по параллелям 16 38 51 76 65 38 40 324
14 Кол-во уча-щихся, имею-щих оценку "2" 0
имеющих оценку "2" по параллелям 0 0 0 0 0 0 0 0
15 Кол-во не ат-тестованных 0
17 % качества 74 85 80 71 68 66 64 54 50 44 52 42 47 29 44 57 25 55 56 63 38 58 52 57 55 55
18 % успеваемо-сти 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100
20 Кол-во маль-чиков 19 16 15 14 14 17 11 14 14 13 12 15 16 22 21 12 15 16 15 12 18 16 10 20 21 388
50 56 53 74 58 46 51 388
21 Кол-во дево-чек 8 10 10 17 14 12 17 10 14 14 12 16 16 9 13 18 17 15 17 12 8 12 17 10 10 328
22 28 60 50 54 67 32 37 328
В КГУ ШЛ № 48 созданы все условия для самореализации личности школьников в различных сферах учебной и внеурочной деятельности (работа факультативов и круж-ков). Ведение классных журналов соответствует требованиям, прохождение материала соответствует календарным планам и программам ГОСО. Контрольные, лабораторные и практические работы проводятся в соответствии с графиками. Накопляемость оценок позволяет объективно оценивать знания обучающихся.
На уроках и во внеурочной деятельности уделяется внимание укреплению и сохра-нению здоровья учащихся. Расписание составлено с учетом гигиенических требований и уровню работоспособности учащихся. Вариативный компонент рабочего учебного плана содержит не только аудиторные занятия, но и спортивные и танцевальные секции. Мно-гие учителя, с целью профилактики утомления, на своих уроках проводят физкультми-нутки, применяют разнообразные формы работы на уроках.
Проводится работа с неуспевающими и учащимися с низкой мотивацией (дополни-тельные занятия и индивидуальная работа по ликвидации пробелов в знаниях уч-ся).
Вывод:
• В школе-лицее ведется систематическая работа над повышением качества знаний и дисциплины учебного труда, применяется дифференцированный подход к обучению учащихся на уроках.
Методический совет школы
Состав методического совета
№ Наименование МО Ф.И.О. руководителя МО
Администрация школы
1 Директор Конакпаева Асем Бекаевна
2 Заместитель директора по УР Мукеева Бибигуль Казбековна
3 Заместитель директора по УВР Петрова Елена Владимировна
4 Заместитель директора по УР Гомер Жанна Александровна
5 Заместитель директора по ПО Жангали Елена Михайловна
6 Заместитель директора по ПО Молдабекова Меруэрт Оралхановна
7 Заместитель директора по ВР Бектемисова Гульфайруз Манатбеков-на
Заведующие методическими объединениями
1 Кафедра математики, информати-ки и физики Маралова Еркежан Шалкаркызы
2 Кафедра предметов естественно-научного цикла Умбеталиева Ирина Геннадьевна
3 МО учителей казахского языка Тойғанбек Рауан Нұрақынұлы
4 МО предметов гуманитарного цикла Ибраева Лязат Касымовна
5 МО учителей предметов эстетиче-ского цикла, физической культуры и НВП Тлеугабылова Светлана Торгыновна
7 Кафедра учителей начальных классов Герасимова Наталья Витальевна
Проведение аттестации
Для поведения аттестации 2024 - 25 года была сформирована аттестационная комиссия в составе:
Председатель аттестационной комиссии Конакпаева А.Б.
Заместитель председателя аттестационной комиссии Молдабекова М.О.
Секретарь аттестационной комиссии: Айтуова Л.Р.
Члены аттестационной комиссии: Мукеева Б.К., Серикпаева И.О.Тустикбай М.С., Карасюк Ю.Г., Сейтжанова Т.С.
Анализ проведенной аттестации показал, что всего было подано 12 заявлений на аттестацию, проходящую в новом формате 2 модератор, 2 эксперт, 8 исследователь . Все учителя предоставили портфолио по предусмотренному образцу для работы ат-тестационной комиссии.
Организация ШМУ и курсовая переподготовка педагогов
Для облегчения работы молодым учителям, а так же для усиления контроля их работы со стороны администрации ШЛ № 48 была разработана и утверждена про-грамма школу молодого учителя и произведено закрепление опытных учителей за мо-лодыми в качестве наставников.
Молодой учитель Учитель наставник
Имарова Д.Н. Калиева В.Ф.
Эширбай Р.А. Алпатова И.В.
Каримжанулы К. Ахметов Б.Г.
Бедельбаева А. Калюжная Г.К.
Шароева Т.М. Серикпаева И.О.
Занятия в ШМУ проводились согласно установленному плану, по каждому заня-тию составлен план и протокол проведения.
Составлены план прохождения курсов повышения квалификации на следующий учебный год.
следует ежегодно осуществлять строгий контроль за обязательным прохождением курсовой переподготовки всех учителей
Особое внимание следует обратить на прохождение учителями кур-сов по ОСО, тем учителям, которые проходили переквалификацию в 2022 году.
Составлен перспективный план-график повышения квалификации.
Работа кафедр и МО
Анализ МО учителей гуманитарного цикла
В состав МО общественно-гуманитарного направления входят учителя русского языка и литературы, английского языка, истории Казахстана, всемирной истории. В тече-ние 2024-2025 учебного года, проводилась активная работа по обучению и воспитанию учащихся, внеклассная работа. Учителя приняли участие во многих педагогических кон-курсах в рамках школы, района, города, республики. Была проведена декада МО с 11.02 по 21.02. 2025 года. В ходе декады учителя провели открытые уроки, внеклассные меро-приятия: дебаты, конференции, конкурсы, викторины, творческие проекты, сняты ви-деоролики и др.
Учителя и учащиеся принимают активное участие в онлайн-конкурсах, олимпиа-дах. Согласно графику, учителя проходят аттестацию, повышают уровень педагогическо-го мастерства.
Цели и задачи:
1.Совершенствовать работу учителей МО с разными категориями учащихся на основе личностно-ориентированного и системно-деятельностного подходов.
2.Продолжить работу с одарёнными детьми и организовать целенаправленную работу со слабоуспевающими учащимися через индивидуальные задания.
3.Организация системной подготовки к выпускным экзаменам по русскому языку и лите-ратуре, истории и по английскому языку..
4.Повышать результативность работы по самообразованию учителей и обучения на кур-сах повышения квалификации, использование рациональных методов, приёмов техноло-гии обучения, воспитания.
Роль методической работы возрастает в современных условиях в связи с необходимо-стью использовать новые методики, приемы, технологии обучения. Поставленные перед педагогами задачи решались через совершенствование методики проведения уроков, ин-дивидуальной и групповой работы со слабоуспевающими и одаренными учащимися, коррекции знаний учащихся на основе диагностической деятельности учителя, развития способностей и природных задатков учащихся, ознакомления учителей с новой педагоги-ческой и методической литературой. Педагогический опыт совершенствуется в рамках МО. Это выступления на заседаниях МО с докладами по темам заседания и самообразо-вания, освоение новых педагогических технологий.
В 2024-2025 учебном году МО работало в составе 14 человек. Все учителя с высшим педагогическим образованием.
Педагог-мастер: 1
Педагог-исследователь: 2
Педагог-эксперт: 4
Педагог Модератор-2
Нет категории: 3
Педагог-2
В 2024 – 2025 учебном году программы по предметам гуманитарного цикла вы-полнены в полном объёме.
Деятельность МО строилась в соответствии с планом работы МО, общешкольной методической темой, методической темой МО, отражая работу по реализации задач на 2024 – 2025 учебный год.
Это прежде всего воспитание развитой творческой личности, способной к само-стоятельному добыванию знаний на протяжении всей жизни, толерантной и конкуренто-способной личности, любящей свою Родину. Это организация процесса обучения и вос-питания в свете обновленной программы, основанной на достижениях современной пе-дагогики.
В процессе декады предметов гуманитарного цикла были проведены открытые уроки и внеклассные мероприятия, послужившие примером и демонстрацией умений и навыков учащихся, приобретённых в процессе обучения по обновленной программе. До-стигалось развитие творческих способностей учащихся: создание собственных проектов, издание газет, журналов, написание эссе, исследовательская работа. Были проведены конкурсы художественного чтения, конкурс на лучший творческий проект: Дебаты ИИ “Конкурс плакатов”, “Интеллектуальная игра слово в деле ”,”Слово о великой войне ”, “Челлендж ” на английском языке, “Teens and electronic media ”; интеллектуальные деба-ты,викторины
Эти мероприятия показали умение учащихся, работая в команде, ставить цели и достигать их, распределяя обязанности между собой, творчески мыслить, грамотно и культурно спорить, аргументировать свою точку зрения, эстетично оформлять творческие проекты. То есть, учащиеся научились самостоятельно работать, добывать знания, созда-вать собственные произведения на основе изученного, исследованного, сочиненного. Этому способствовало обучение предметам общественно-гуманитарного цикла по обнов-ленной программе, где особое внимание уделяется использованию различных педагоги-ческих технологий и приемов, таких как: ПОПС-формула, концептуальная таблица, Фишбоун и др. Показатели качества знаний учащихся в среднем от 68% и выше по пред-метам также свидетельствуют о обоснованности применения этих приемов обучения.
Конкурсная и исследовательская деятельность:
В течение учебного года учащиеся принимали активное участие в конкурсах и олимпиа-дах различного уровня. В числе достижений можно отметить:
Конференция учителей в распространении Пед опыта
Международный конкурс по английскому языку Кенгуру – учащиеся успешно про-демонстрировали высокий уровень владения языком.
Методическая работа педагогов
Учителя гуманитарного направления регулярно участвуют в методических семинарах, вебинарах и круглых столах, посвященных современным технологиям обучения. В тече-ние года были организованы:
Курсы повышения квалификации с изучением новых методик преподавания.
Выводы и перспективы
Работа МО общественно-гуманитарного направления в 2024-2025 учебном году показала положительную динамику в образовательном процессе, развитии творческих способно-стей учащихся и повышении профессионального уровня учителей. В дальнейшем плани-руется:
• Усилить индивидуальную работу со слабоуспевающими учащимися.
• Расширить участие школьников в международных олимпиадах и конкурсах.
• Внедрять новые технологии обучения и современные педагогические приемы.
• Организовать тематические встречи с представителями научного сообщества.
Таким образом, МО продолжает целенаправленную работу по повышению качества обра-зования и воспитания учащихся, ориентируясь на современные образовательные тенден-ции.
В конкурсах и мероприятиях были задействованы учащиеся с 5 по 11 классы.
Все работы учащихся были оценены жюри из числа учителей школы.
Особенно интересные проекты отмечены грамотами.
За данный промежуток времени было проведено 14 внеклассных мероприятий и 12 открытых уроков .
Конкурс постеров, проведенные среди учащихся 8-10х классов.
В конкурсах и мероприятиях были задействованы учащиеся с 5 по 11 классы.
Все работы учащихся были оценены жюри из числа учителей школы.
Особенно интересные проекты отмечены грамотами.
За данный промежуток времени было проведено 10 внеклассных мероприятий и 11 открытых уроков .
Конкурс плакатов “ Kazakhstan'nature is our treasure , проведенные среди уча-щихся 8х классов.
В составлении плана приняли участие все учителя гуманитарного цикла.
Гармоничное воспитание как основная цель внеклассных мероприятий предполагает раз-витие личности в различных аспектах: интеллектуальном, эмоциональном, культурном, и социальном. Интеллектуальное развитие:
o Проведение образовательных викторин и конкурсов.
o Организация литературных вечеров или чтений с обсуждением.
o Тематические лекции или мастер-классы, связанные с предметами гумани-тарного цикла.
2. Эмоциональное развитие:
o Творческие конкурсы (рисование, сочинение, театральные постановки).
o Психологические тренинги, направленные на развитие эмпатии и понима-ния других.
o Дискуссии на темы морали, этики и ценностей.
3. Культурное воспитание:
o Экскурсии в музеи, театры, исторические места.
o Традиционные вечера национальной культуры.
o Празднование международных или национальных памятных дней.
o Совместные проекты, направленные на развитие навыков коммуникации и работы
Внеклассное мероприятие: Дебаты
“ИИ как инструмент образования” (AI as a Tool for Education)
10 классы Руководители проекта: Ибраева Л.К и Карасюк Ю.Г
Цель:
Проведение дебатов, чтобы стимулировать критическое мышление учащихся, развивать навыки аргументации, публичной речи и обсуждения современных технологий в образо-вательной сфере.
Описание:
Мероприятие предполагает открытое обсуждение преимуществ и вызовов внедрения ис-кусственного интеллекта в образовательный процесс. Участники будут поделены на 4 команды: одни будут отстаивать позитивное влияние ИИ на образование, другие– рас-сматривать потенциальные риски и ограничения.
Формат:
1. Вступительное слово: краткое объяснение темы и целей дебатов.
2. Основная часть: каждая команда представляет свои аргументы, подкрепляя их фактами, примерами и исследованиями.
3. Обсуждение: участники задают вопросы друг другу и защищают свои позиции.
4. Заключение: суммирование ключевых моментов обеими командами, подведение итогов ведущим.
Результат:
Участники получат возможность глубже понять роль ИИ в образовательной среде, улуч-шат навыки анализа и критического мышления, а также расширят знания о современных технологиях.
Внеклассное мероприятие: Интеллектуальная игра «Слово в деле» 5 класс
Учителя: Бедельбаева А. Т., Шароева Т. М.
Интеллектуальная игра «Слово в деле» для учеников 5 класса — это увлекательное со-ревнование, направленное на развитие словарного запаса, креативности и навыков ко-мандной работы.
Цель:
Повышение интереса к языку через игровую форму, развитие мышления, грамотности и коммуникативных навыков учащихся.
Описание:
Игра предполагает выполнение различных заданий, связанных со словами, их значения-ми и использованием. Участники разделяются на команды и проходят несколько этапов, зарабатывая баллы за каждое успешно выполненное задание.
Пример этапов игры:
1. Словарный фокус:
Участникам раздаются слова, из которых они должны составить максимальное ко-личество других слов за ограниченное время. Например, из слова "образование" — "вода", "роза" и т. д.
2. Словарная эстафета:
Команды по очереди называют слова, относящиеся к заданной категории (напри-мер, "животные" или "овощи"). Побеждает команда, чьи участники смогут назы-вать слова дольше.
3. Кто я?
Каждый участник получает карточку с названием предмета или персонажа (без знания, что написано). Ему задают наводящие вопросы, чтобы угадать слово.
4. Исправь ошибку:
Участникам предлагается текст с преднамеренными ошибками, которые нужно найти и исправить.
5. Рассказ из слов:
Команда должна составить короткий рассказ или диалог, используя предложенные слова.
Формат проведения:
Игра проводится в классе или в школьном зале. Ведущий объясняет правила каждого эта-па, контролирует процесс и объявляет результаты. В конце подсчитываются баллы, и определяется победившая команда.
Результат:
Участники узнают больше о словах и их значениях, учатся работать в команде и получают положительные эмоции от соревнования.
“Слово о великой войне”Конкурс видеороликов
(к 80-тилетию ВОВ) Калиева В.Ф 8-9 классы
Конкурс видеороликов "Слово о великой войне", приуроченный к 80-летию Великой Отечественной войны, направлен на сохранение исторической памяти, воспитание ува-жения к подвигу ветеранов и привлечение молодёжи к изучению событий той эпохи. Участникам предлагается создать оригинальные видеоролики, раскрывающие тему вой-ны, героизма, солидарности и исторической значимости тех событий. В работах могут использоваться архивные материалы, интервью с ветеранами, творческие постановки, а также авторские стихи и рассказы. Конкурс ставит целью не только развитие творческого потенциала и навыков работы с мультимедийными материалами, но и формирование уважительного отношения к историческим событиям и памяти героев.
Внеклассное мероприятие: Викторина “Leader of the XXI century”
Учитель : Әлібек Л.Т
Викторина "Leader of the XXI century" представляет собой интеллектуальное мероприя-тие, направленное на выявление и поощрение учащихся с ярко выраженными лидерски-ми качествами, широким кругозором и глубокими знаниями в различных областях. Участникам предлагаются разнообразные вопросы и задания, касающиеся мировых лиде-ров, значимых исторических событий, научных открытий, культурных достижений и со-временных мировых тенденций. Игра помогает развивать у детей аналитическое мышле-ние, навыки работы в команде, умение быстро принимать решения и аргументировать свою точку зрения. Викторина способствует формированию активной гражданской пози-ции и вдохновляет учеников на изучение лидерских качеств и достижений выдающихся личностей, которые формируют облик современного мира
Внеклассное мероприятие: Поэтический урок” Человек с гитарой”
Учитель: Калюжная Г.К 11- классы
Внеклассное мероприятие "Человек с гитарой" может стать ярким и вдохновляю-щим событием, объединяющим участников вокруг мира музыки и поэзии. Его цель — познакомить с культурным и эмоциональным значением гитарной музыки, развивать творческие способности и создать атмосферу единства. Формат мероприятия может быть организован как творческая встреча, концерт или литературно-музыкальный вечер. Всту-пительная часть занимает 5-10 минут и включает приветствие участников, рассказ о зна-чении гитары в культуре и знакомство с темой. Основная часть длится 40-50 минут и со-стоит из выступлений с гитарой, поэтических чтений, где участники представляют про-изведения, связанные с музыкой, и интерактива, где можно попробовать сыграть аккорды или обсудить любимые гитарные мелодии. Далее следует творческий мастер-класс про-должительностью около 30 минут, где участники создают короткие песни, стихи или ри-сунки на тему "Человек с гитарой". Заключительная часть в течение 10 минут включает подведение итогов, благодарность участникам и совместное исполнение композиции. Для мероприятия понадобятся гитара, музыкальное оборудование, стихи или тексты пе-сен, а также материалы для творчества
Внеклассное мероприятие: Stem
Учителя: Валиева И М, Ибраева Л.К 11 классы
Внеклассное мероприятие "STEM" (наука, технологии, инженерия и математика) — это увлекательная возможность заинтересовать учащихся современной наукой, инженерными разработками и творческими подходами к решению задач. Вот возможный сценарий та-кого мероприятия:
Цель: Формирование интереса к STEM-дисциплинам, развитие навыков командной ра-боты и логического мышления, а также знакомство с практическими аспектами наук.
Формат: Интерактивные мастер-классы, конкурсы, эксперименты и групповые проекты.
План мероприятия:
o Приветствие участников.
o Краткий рассказ о значении STEM в современном мире, примеры иннова-ционных технологий и открытий.
Особенности: Для создания вдохновляющей атмосферы можно пригласить экспертов из STEM-областей, таких как инженеры, ученые или разработчики, чтобы они рассказали о своей рабо
Внеклассное мероприятие: Конкурс по каллиграфии «Золотое перо. Серикпаева И.О 9 классы
Конкурс по каллиграфии «Золотое перо» для учащихся 9-х классов может стать замеча-тельной возможностью развить навыки письма, творческий подход и чувство прекрасно-го.
Цель: Популяризация искусства каллиграфии, развитие аккуратности и эстетического вкуса, поддержка творческих инициатив учащихся..
Ресурсы:
• Качественная бумага и ручки/перьевые ручки для каллиграфии.
• Образцы красивого шрифта для вдохновения.
• Декорации, чтобы создать атмосферу конкурса (например, постеры, связанные с каллиграфией).
Конкурс "Золотое перо" прошел вдохновляюще и с большим успехом! Участники, пред-ставляя свои работы, проявили талант и трудолюбие, отразив в своих произведениях кра-соту каллиграфии. Задания конкурса позволили участникам раскрыть как технические навыки, так и творческую креативность, а жюри отметило аккуратность, оригинальность и художественное оформление работ. Атмосфера была теплой и воодушевляющей, а зри-тели поддерживали конкурсантов аплодисментами. В конце мероприятия победителей наградили грамотами!
Викторина: 5 класс Имарова Д .Н
Цель мероприятия:
Развивать у учащихся знания об исторических событиях и личностях, умение мыслить логически и быстро находить ответы, а также воспитывать уважение к истории своей страны и мира.
o Раунд 1: Простые вопросы (например, "Назовите столицу древнего Егип-та").
o Раунд 2: Вопросы средней сложности (например, "Какие страны участвова-ли в средневековых крестовых походах?").
o Раунд 3: Задания на хронологию или логику (например, "Расставьте собы-тия в правильном порядке").
2. Блиц-тур (10 минут):
Быстрые вопросы для определения победителя в случае равного количества бал-лов.
3. Награждение (5-10 минут):
Подведение итогов, объявление победителей, вручение грамот или сувениров.
Для того чтобы сделать викторину интереснее, можно использовать мультимедийные элементы, такие как изображения исторических мест, портреты известных личностей или фрагменты исторических документов.
Открытый урок по истории Казахстана. Тема: «Могулистан. Ханство Абулхаир хана Исследовательский вопрос: К каким политическим изменениям привели события в Могу-листане и государстве Абулхаира?» 6 Б класс Имарова Д.Н
Открытый урок по истории Казахстана на тему «Могулистан» для 6-го класса способ-ствует глубокому изучению исторического развития этого государства и его значения в истории региона. Цель урока заключается в том, чтобы познакомить учащихся с процес-сами образования, развития и распада Могулистана, формировать знания о его культуре, экономике и политике, а также развивать навыки анализа исторических источников. Урок начинается с организационного момента, где приветствуют учащихся, настраивают их на работу и озвучивают цели занятия. Во введении дается краткий рассказ о Могули-стане, его географии и политической структуре с использованием карт Средневековья. Основная часть урока посвящена изучению исторических источников, анализу текстов и обсуждению роли Могулистана в торговле и взаимодействии с соседними государствами, а также знакомству с культурным наследием. Практическое задание включает подготовку учащимися в группах коротких презентаций или постеров на темы, связанные с геогра-фией, политикой, культурой или влиянием Могулистана на современную историю. За-ключительная часть урока включает подведение итогов, обсуждение выводов и ответы на вопросы. Для проведения урока необходимы карты и иллюстрации эпохи, исторические тексты, презентации или видео. Урок можно сопровождать интерактивными элементами, такими как викторины, чтобы усилить интерес учащихся к теме. Такой подход помогает школьникам осознать значение Могулистана в истории Казахстана и развить умение ана-лизировать исторические процессы.
Открытый урок по английскому языку. Тема: 4 А класс Healthy Bodies
Учитель:Абдулина А.С
Открытый урок по английскому языку в 4 "А" классе на тему "Healthy Bodies" прошел увлекательно и активно. Урок начался с приветствия и короткого обсуждения важности здорового образа жизни. Ученикам задали вопросы о том, что, по их мнению, делает тело здоровым, чтобы вовлечь их в тему и активировать базовые знания.
Затем учащиеся просмотрели красочные карточки с изображениями полезной еды, физи-ческих упражнений и здоровых привычек. Это помогло визуально закрепить основные понятия. После этого они работали в группах, составляя предложения на английском языке, описывающие здоровые привычки, например: "We should eat vegetables every day" или "Drinking water is good for us."
Для активной части урока был проведен веселый и динамичный конкурс, где дети пока-зывали движения, связанные с физическими упражнениями, а их одноклассники угады-вали, что это за упражнение, используя фразы на английском языке.
В завершение урока учащиеся написали короткие сочинения о том, что они сделают, что-бы поддерживать свое тело здоровым, и поделились своими идеями с классом. Урок за-вершился резюмированием темы, а учитель отметил активность и старания ребят, подчер-кивая важность здорового образа жизни.
Открытый урок по Истории Казахстана. Тема: Массовая крестьянская колонизация Ка-захстана. 7 В
Бейсенбиева С.К
Открытый урок по Истории Казахстана на тему "Массовая крестьянская колонизация Ка-захстана" прошел содержательно и познавательно. Урок начался с краткого обзора исто-рических событий, связанных с массовой крестьянской колонизацией, чтобы учащиеся могли понять контекст. Учитель использовал иллюстрации, карты и документы, чтобы объяснить причины и последствия колонизации.
После вступления учащиеся участвовали в дискуссии, где обсуждали влияние крестьян-ской миграции на экономическое и социальное развитие региона. Активная работа в группах позволила каждому ученику изучить отдельный аспект данной темы и предста-вить свои выводы классу.
В рамках урока также была проведена работа с архивными материалами, где учащиеся анализировали основные документы того времени, чтобы лучше понять политические и социальные процессы, происходившие в тот период.
В заключение урока учитель предложил задания на размышление, где ученики делились своими мыслями о значении колонизации для формирования современной Казахстанской экономики и культуры. Урок завершился подведением итогов и резюмированием ключе-вых моментов темы. Активность и вовлеченность учащихся сделали урок особенно про-дуктивным и интересным.
Открытый урок по Истории Казахстана. Тема: А.Байтурсынов - “учитель нации”
Учитель: Калиева В.Ф
Открытый урок по Истории Казахстана на тему "Массовая крестьянская колонизация Ка-захстана. А. Байтурсынов - 'учитель нации'" прошел содержательно и вдохновляюще. Урок начался с краткого обзора исторического контекста, касающегося массовой кре-стьянской колонизации в Казахстане, с упоминанием её причин, последствий и влияния на социально-экономическое развитие региона. Учитель представил ключевые этапы это-го процесса, сопровождая объяснение иллюстрациями и историческими картами.
Вторая часть урока была посвящена личности Ахмета Байтурсынова. Учитель рассказал о его вкладе в развитие казахской культуры, образования и его роли как "учителя нации". Учащимся продемонстрировали фотографии, архивные материалы и выдержки из его трудов, чтобы подчеркнуть значимость его деятельности.
Затем ученики работали в группах: одни анализировали влияние крестьянской колониза-ции, другие обсуждали идеи Байтурсынова о просвещении и сохранении национальной идентичности. Результаты своей работы каждая группа представила классу.
В завершение урока учащиеся обсудили, как идеи и труды Ахмета Байтурсынова могут быть применимы в современном обществе. Урок завершился подведением итогов, где учитель отметил активное участие учащихся и подвёл резюме: как массовая колонизация и национальная борьба за культуру пересекаются в истории Казахстана. Такой подход сделал урок интересным, интерактивным и глубоким.
Открытый урок по Русскому языку. Тема: «Мещанин во дворянстве»7 Б
Учитель: Шароева Т.М
Открытый урок по русскому языку на тему «Мещанин во дворянстве» в 7 "Б" классе про-шел увлекательно и содержательно. Урок начался с обсуждения содержания комедии Д. И. Фонвизина «Мещанин во дворянстве» и её исторического контекста. Учитель объяс-нил ключевые черты и проблемы, затронутые автором, а также особенности жанра коме-дии.
Затем учащиеся работали с текстом произведения, анализируя характеры персонажей, их поведение и мотивы. Особое внимание было уделено теме стремления к дворянству и стремления к социальному статусу, а также тому, как это отражает особенности эпохи. Ученики работали в группах, выделяя главные моменты и готовя краткие выступления, где они представили свои выводы и размышления.
Кроме того, урок включал активную дискуссию, где ребята сравнивали персонажей про-изведения с современными аналогами, обсуждали понятие честности, самоуважения и истинного благородства. Это помогло сделать урок более актуальным и интересным для учеников.
Заключительная часть урока была посвящена творческому заданию: учащиеся писали не-большие эссе на тему "Что значит быть настоящим дворянином?", где они могли выразить свои мысли и взгляды, опираясь на изученный материал. Урок завершился подведением итогов, где учитель отметил активность и старания ребят, а также резюмировал основные уроки, которые можно извлечь из произведения Д. И. Фонвизина.
Открытый урок по Английскому языку. Тема: «CLIL Natural environments »8В
Учитель:Карасюк Ю.Г
Открытый урок по английскому языку на тему «CLIL Natural Environments» в 8 "В" клас-се прошел динамично и познавательно. Урок начался с обсуждения понятия CLIL (Content and Language Integrated Learning), где преподаватель объяснил цель интеграции изучения языка с предметным содержанием. Это помогло учащимся понять, как тема естественных сред обитания связана с изучением английского языка.
На первом этапе урока учащиеся изучали ключевую лексику, связанную с различными типами природных сред: леса, пустыни, океаны и горы. Учитель использовал интерак-тивные изображения и схемы, чтобы визуализировать тему. После этого проводилась групповая работа, где ученики анализировали особенности каждой среды, сравнивали её климат, растительность и обитателей.
В активной части урока учащиеся выполняли задания, связанные с природоохранной те-матикой, например, обсуждали влияние человеческой деятельности на окружающую сре-ду. Они также практиковали построение предложений, используя новую лексику, напри-мер: "Forests are home to many species" или "Deserts have extreme temperatures."
В завершение урока ученики создавали краткие презентации в группах, представляя одну из природных сред на английском языке, включая её описание, основные характеристики и вызовы, с которыми она сталкивается. Урок завершился дискуссией, где ученики дели-лись своими мыслями о важности сохранения природы и того, как каждый может внести свой вклад в защиту окружающей среды. Урок оставил у учащихся много полезных зна-ний и впечатлений, вдохновив их на дальнейшее изучение темы.
Открытый урок по Английскому языку. Тема: «STEM Intelligent energy storage»11 Б
Учитель: Валиева И.М
Открытый урок по английскому языку в 11 "Б" классе на тему «STEM Intelligent Energy Storage» прошел познавательно и увлекательно. Урок начался с краткого введения в концепцию STEM (Science, Technology, Engineering, Mathematics) и её важность в совре-менном мире. Учитель представил основные идеи темы "умное хранение энергии", объ-ясняя значение энергоэффективности и инновационных технологий.
Первым этапом урока было изучение ключевой лексики, связанной с темой: renewable energy, energy storage systems, battery efficiency, и других терминов. Учащиеся работали с текстом, где объяснялись современные методы хранения энергии, такие как использова-ние литий-ионных батарей, водородных систем и интеллектуальных сетей.
На следующем этапе была организована групповая работа: каждая группа разрабатывала краткий проект, представляя свою идею эффективного хранения энергии. Ученики при-меняли новые слова и выражения, создавая презентации на английском языке. Это по-могло развить навыки критического мышления, командной работы и уверенного исполь-зования иностранного языка.
Заключительная часть урока включала дискуссию, где учащиеся обсуждали перспективы умного хранения энергии в будущем и его влияние на экологию. Урок завершился резю-мированием основных моментов темы и вдохновляющим видео о современных иннова-циях в области энергетики. Такой подход помог ученикам глубже понять тему и развить интерес к изучению STEM-направлений.
Открытый урок по Английскому языку. Тема:«Natural disasters:True stories»7Б
Учитель: Әлібек Л. Т 7 Б
Открытый урок по английскому языку на тему «Natural Disasters: True Stories» в 7 "Б" классе, проведённый учителем Әлібек Л. Т., прошел интерактивно и познавательно. Урок начался с введения в тему, где преподаватель рассказал о различных типах природ-ных катастроф, таких как землетрясения, цунами, ураганы и пожары. Учитель использо-вал иллюстрации и видеоматериалы, чтобы визуализировать масштабы разрушений и их влияние на окружающий мир.
После этого учащиеся изучали ключевую лексику, связанную с природными катастрофа-ми: earthquake, flood, hurricane, wildfire и другие термины. Затем школьники читали ре-альные истории людей, переживших природные катастрофы, что позволило глубже про-никнуться темой. Ученики работали в группах, обсуждая, как можно подготовиться и за-щититься от бедствий, используя английский язык для выражения своих идей.
Для активной части урока был организован интерактивный диалог, где учащиеся описы-вали катастрофы на основе иллюстраций, создавая предложения, например: "An earthquake can destroy buildings" или "People need to evacuate during floods." Это помогло закрепить изученную лексику и грамматические конструкции.
Урок завершился творческим заданием: учащиеся создавали краткие истории о вымыш-ленной природной катастрофе, демонстрируя навыки письма и использования новой лек-сики. Учитель подвёл итог, отметив активное участие ребят и их интерес к теме, под-черкнув важность подготовки к возможным чрезвычайным ситуациям. Урок оставил яр-кие впечатления и стал ценным вкладом в образовательный процесс.
Открытый урок по Русскому языку. Тема:« По страницам сказки »5Б
Бедельбаева А. Т.
Открытый урок по русскому языку на тему «По страницам сказки» в 5 "Б" классе, прове-дённый учителем Бедельбаевой А. Т., прошёл увлекательно и познавательно. Урок начал-ся с обсуждения понятия сказки, её особенностей и значимости в литературе. Учитель представила ученикам отрывки из известных сказок, чтобы активизировать их интерес и погрузить в атмосферу волшебства.
После введения учащиеся работали с текстами сказок, анализировали их композицию, характеры героев, основные мотивы и нравственные уроки, заложенные в произведени-ях. Учитель направляла учеников, задавая вопросы, которые помогали выявить ключевые идеи и мораль сказок.
Интерактивная часть урока включала игру "Угадай сказку", где ученики, используя полу-ченные знания, узнавали произведение по краткому описанию или ключевой фразе. За-тем школьники в группах создавали свои небольшие сказки, применяя выученные эле-менты жанра: магические числа, волшебные предметы и типичные персонажи.
Заключительная часть урока была посвящена обсуждению влияния сказок на личность и их роли в формировании ценностей. Урок завершился подведением итогов, где учитель отметила творческие идеи учащихся и их активное участие. Такой подход позволил уча-щимся не только изучить тему, но и развить навыки анализа, креативного мышления и самостоятельного написания текстов.
Открытый урок по Русскому языку. Тема:« Урок-суд» 9В
Учитель: Серикпаева И.О
Открытый урок по русскому языку в 9 "В" классе на тему «Урок-суд», проведённый учи-телем Серикпаевой И.О., прошёл увлекательно и интерактивно. Урок начался с объясне-ния формата "урок-суд", который предполагает обсуждение литературного произведения или языковой темы через модель судебного процесса. Учитель ввёл участников в роль: часть учащихся представляли судейскую коллегию, другие — адвокатов, обвинителей, свидетелей и самих "подсудимых".
Тема урока была глубоко связана с анализом текста или персонажа, например, героя определённого произведения, его поступков и моральных качеств. Каждый участник го-товил аргументы и представлял свою точку зрения, используя анализ текста, доказатель-ства из произведения и свои мысли.
Интерактивная часть урока включала выступления групп, активную дискуссию и вопро-сы со стороны "судейской коллегии". Это способствовало развитию навыков устной ре-чи, критического мышления и умения формулировать точные и убедительные аргументы.
В заключение урока "судьи" вынесли своё решение, опираясь на представленные аргу-менты и обсуждение. Учитель подвёл итог, отметив активность учеников, их способность работать в команде и использовать язык для выражения сложных идей. Такой формат урока позволил не только углубить знания, но и вдохновить учащихся на креативное изу-чение русского языка.
Открытый урок по Английского языку. Тема:« Vocabulary: Types of films» 9В
Учитель: Ибраева Л.К
Открытый урок по английскому языку в 9 классе на тему «Vocabulary: Types of Films» прошел интересно и интерактивно. Урок начался с введения в тему, где преподаватель рассказал об основных категориях фильмов, таких как комедии, триллеры, драмы, фанта-стика, документальные фильмы и другие. Для активации знаний ученики обсуждали свои любимые типы фильмов и делились впечатлениями о недавно просмотренных картинах.
В первой части урока учащиеся изучали ключевую лексику, связанную с жанрами филь-мов, такими как action, horror, romance, adventure, и учились описывать характерные осо-бенности каждого жанра. После этого прошла интерактивная игра: ученики в группах составляли краткие описания фильмов, стараясь использовать новую лексику. Остальные группы пытались угадать жанр, опираясь на представленные описания.
В основной части урока учащиеся смотрели трейлеры разных фильмов и анализировали, к какому жанру они относятся, объясняя свой выбор. Это способствовало развитию навы-ков аудирования и обсуждения.
Заключительный этап урока был посвящён творческому заданию, где школьники разраба-тывали идеи для собственного фильма, выбирая жанр и создавая краткий синопсис на ан-глийском языке. Учитель подвел итоги, отметив активность и творческий подход учени-ков, а также закрепил изученную лексику. Урок оставил положительные впечатления и вдохновил ребят на дальнейшее изучение английского языка.
Вывод:
Учителя показали высокий уровень профессионализма, демонстрируя глубокое понима-ние методики преподавания и умение эффективно организовать образовательный про-цесс. Каждый педагог проявил индивидуальный подход к обучению, что позволило мак-симально вовлечь учащихся в процесс освоения материала.
1. Качество подготовки уроков
Учителя тщательно продумали структуру уроков, включая использование различ-ных интерактивных и творческих методов. Темы были раскрыты через использо-вание подходящих визуальных материалов, групповых заданий и дискуссий, что способствовало лучшему усвоению знаний.
2. Методы и техники преподавания
Педагоги применяли современные технологии и методы, такие как CLIL, STEM и креативные задачи. Также выделяются активное использование игровых элемен-тов, дебатов и анализа, что помогает развивать у учеников критическое мышление и языковые навыки.
3. Вовлеченность учащихся
Уроки были организованы так, чтобы каждый ученик был максимально вовлечён. Учителя использовали мотивирующие задания, основанные на интересах учени-ков, что способствовало созданию положительной атмосферы на уроках.
4. Рефлексия и обратная связь
Преподаватели уделяли особое внимание рефлексии, в ходе которой обсуждались достижения учеников и способы улучшения. Обратная связь была конструктивной и вдохновляла ребят на дальнейшее развитие.
5. Профессионализм и личные качества
Учителя проявили себя как чуткие и внимательные наставники, способные созда-вать благоприятные условия для обучения и развития. Их компетентность и пре-данность делу явно отразились на эффективности уроков.
Общий анализ работы всех учителей показывает высокие стандарты педагогического ма-стерства, направленные на раскрытие потенциала учеников и развитие их ключевых навыков.
Критерии Анализ работы учителей
Качество подготовки уроков Тщательная проработка структуры уроков, использование раз-нообразных методов и материалов для визуализации и углуб-ления темы.
Методы и техники пре-подавания Применение современных методик, таких как CLIL, STEM, иг-ровые элементы, дебаты и интерактивные задания.
Вовлеченность уча-щихся Высокий уровень вовлеченности учеников через мотивирую-щие и интересные задания, основанные на их предпочтениях и интересах.
Рефлексия и обратная связь Постоянное обсуждение результатов работы с учениками, кон-структивная обратная связь, стимулирующая развитие.
Профессионализм Демонстрация педагогического мастерства, индивидуального подхода и умения создавать комфортную атмосферу для обуче-ния.
№ ФИО Дата рож-дения Кате-гория, стаж Год про-хожде-ния атте-стации Сертификаты Участие в конкурсах, олимпиадах, мастер-классы Грамоты, благодар-ственные письма
1 Серик-паева Индира Омурза-ковна,
учитель
русско-го языка и лите-ратуры 23.11. 1962 г. Педа-гог-мастер
38 лет 2018 г. 1)Курсы учите-лей по про-грамме первого (продвинутого) уровня. ЦПМ г. Алматы, 30.11.2015 г.
I №0006383
2)Курсы в рам-ках обновления содержания среднего обра-зования. ФАО «НЦПК «Ор-леу» ИПК ПР» по г. Алматы. 19.06. 2017 г.
БЖ №002360
3) За участие в выездном рес-публиканском семинаре «Ме-тодические ос-новы препода-вания русского языка и литера-туры» по учеб-никам издатель-ства «Кокжиек-Горизонт». 2020 г.
1) Мастер-класс для учителей рус-ского языка и литературы г. Алматы «Приемы критического мышления на уроках рус-ского языка. Дебаты».
2)2 место в районной олимпиаде по русскому языку-Ким Кристина, 9 “Б” класс.
2022 г.
3) 3 место в городской олимпиаде по русскому языку- Ким Кристина.
4) Разработ-чик элек-тронного учебника “Русский язык” для учащихся 7 класса. Грамоты Ме-деуского РОО:
1)член жюри на районной олимпиаде по русскому языку и лите-ратуре;
2) Грамоты за подготовку учащихся к олимпиадам по русскому языку.
3) Грамота Управления образования г.Алматы.
2 Иванова Светла-на Юрь-евна ( учи-тельан-глийско-го языка) 11.10.1983 Педагог-исследоватнль
18лет 2017г. Разработка и экспертиза заданий по английскому языку, август 2021 Грамота Управления образования г.Алматы
3 Калюж-ная Га-лина Кон-станти-новна
(учитель русского языка и литера-туры) 24.01.1950 г. Педа-гог-иссле-дова-тель
41 лет 2020 г. 1.)Сертификат . Курсы по обра-зовательной программе по-вышения ква-лификации пед-кадров по пред-мету русский язык и русская литература. ФАО «НЦПК «Орлеу» ИПК ПР» по г. Алма-ты. 20.06. 2018 г.
БЖ№003818
2)
Развитие циф-ровых компе-тенций педаго-гов, НЦПК Ор-леу, 23.09.2021
1)3 место в районном этапе олим-пиады по русскому языку-Харитонова Александра, 2022
4 ШароеваТамара М, учи-тель русско-го яз 22.03.2003 Педагог
1 2024 г.
-
II дәрежелі диплом
7-8 СЫНЫП ОҚУШЫЛАРЫНА АРНАЛҒАН РЕСПУБЛИКАЛЫҚ ОЛИМПИАДАНЫҢ АУДАНДЫҚ КЕЗЕҢІНІҢ ЖЕҢІМПАЗЫ
ОРЫС ТІЛІ ЖӘНЕ ӘДЕБИЕТІ ПӘНІ БОЙЫНША
Махамбеткызы Ханифа- -
5 Гомер Жанна Алек-санд-ровна
учитель англий-ского языка 15.10.1979 -Модератор
19 лет 15.06.2017 1)Повышение квалиф по предмету “Ан-глийский язык”
11.07.2017 - 160ч
№ 0005477
2) Повышение квалиф по предмету “Ан-глийский язык”
29.05.17-23.06.17
№ 047179
3) “Обновление содержания средне-го образования” НИШ , г Астана 6.02.2019 № 0002470
4)Сертификат“НЦПК “ Орлеу” “Развитие циф-ровых компе-тенций педаго-гов” 25.08.2021г
5)Развитие навыков онлайн педагогики в инклюзивном смешанном формате
6/04/2022
Диплом 1 степени -олимпиада ККО-2021
Сертификат за участие и призовое ме-сто в олим-пиаде “Spelling bee”
17/02/2017
призовые ме-ста в между-народной олимgиаде British Bulldog-2021
Грамота РОО -2017 № 79
Грамота РОО -2018 № 444
Благодар-ственное письмо за вклад в про-ект «Аутизм Победим» от ОФ «Добро-вольное Об-щество Мило-сердие»
)Благодар-ность за уча-стие в соц.проекте “Поддержка сельских школ Вузами страны”
2017
6 Карасюк Юлия Геннадь-евна
учитель англий-ского языка 09.11.1977 г.р. педа-гог-
экс-перт,
6 лет 2018г. 1).Курсы в рам-ках обновления содержания (2016г) среднего образования. ФАО «НЦПК «Орлеу» ИПК ПР» по г. Алма-ты.
БЖ№000623
2) Understanding motivation in the classroom(British Council 2022)
3)Embedding pronunciation into your lesson plan(British Council 2022)
4) Oxymoronic: Can you even attempt to decol-onize English teaching?
5)Engaging with approaches to inclusive learning
6)Understanding learning technol-ogies
7)Engaging with assessment for learning
8)Understanding motivation in the classroom
9)Engaging with learning out-comes
10)Accessible learning: small changes for all inclusive class-room (National Geographic Learning)
11) 3х дневный семинар (Орлеу, 2022)
12) Развитие цифровых ком-петенций педа-гогов, НЦПК Орлеу, 23.09.2021
13)Certificate of achievement “Fu-ture English Teacher Devel-opment pro-gramme” offered by the British Council on the Online Teacher Community plat-form from Janu-ary to March 2022
1)Диплом 1 степени в олимпиаде по предмету “Английский язык” -2022 г, КИО.kz
2)Диплом 2 степени в олимпиаде “Лучший пе-дагог” -2022 г.,КИО.kz
3)Грамота от Международ-ного центра Развития та-лантов Primus, 2022.
4) Сертифи-кат финали-ста республи-канского конкурса “Учитель-новатор 2021-2022”,Bilimland.
5)«Инклюзивное образова-ние, как путь развития и гуманизации общества Республики Казахстан», EDUstream, 24.08.21
1)3 место в районной олимпиаде по английскому языку - Дон Владимир (9а,2022)
2)3 место в районной олимпиаде по английскому языку - Ува-ров Никита (9а,2022)
3)3 место в районной олимпиаде по английскому языку -Земсков Александр (10б,2022)
3 место в рай-онной олим-пиаде по ан-глийскому языку - Кал-диев Арлен (11а,2022)
4)1 место в международ-ной олимпиа-де “British Buldog”- Юс-упов Осман Имир (7а,2021)
5)1 место в международ-ной олимпиа-де “British Buldog”- Скупневский Георгий (7б,2021)
6) Диплом 1 степени в онлайн кон-курсе вырази-тельного чте-ния (Между-народный центр Разви-тия талантов Primus, 2022)-Юсупов Осман Имир
7))1 место в международ-ной олимпиа-де “British Buldog”- Ах-мад Жи-ян(7а,2021)
7 Ибраева Ляззат Касы-мовна
учитель англий-ского языка
08.07.1980 педа-гог-
экс-перт,15 лет 2020г.
Управ-ление образо-вания г. Ал-маты 12.08.20 Курсы в рамках обновления со-держания (2015г) среднего образования. (3 уровень) ФАО «НЦПК «Ор-леу» ИПК ПР» по г. Алматы. Разработка и экспертиза заданий для оценивания по предмету "Английский язык" 02.07.2021 ЦПМ
Certificate of Attendance
has participat-ed in the semi-nar
Structure of IELTS and TOEFL,
overview of CLIL meth-odology
Сертификат. Учусь учить дистанцион-но. 1)Международный конкурс по англий-скому языку British bulldog 1 место Идрис Дияр
2)Республиканская лингви-стическая олимпиада 1 место
Идрис Дияр 12.03.21
3)Международный конкурс по англий-скому языку British bulldog 2 место Ал-мат Аделя
4)Международный конкурс по англий-скому языку 1 место
"Кенгуру ЛИНГВИСТ"
Фендриков Алексей
Алматы
8 класс, №48
8 Бедельбаева А Т Педагог - Се- - -
9 Конак-паева Асем Бекаев-на,
учитель истории 12.02.1983г. педа-гог-иссле-дова-тель, 19 лет 2018г. -
- 1. Благодар-ственное письмо за ак-тивное уча-стие в Выбо-рах депутатов маслихата г.Алматы и Мажилиса Парламента РК (2021г.)
2.Благодарственное письмо за сотрудни-чество в Международ-ном конкурсе среди уча-щихся школ по космиче-ским техно-логиям и тех-нике Kazakhstan Smart Space (2022г.)
10 Калиева Викто-рия Фё-доровна
учитель истории и гео-графии 10.01.1977 Моде-ратор
21,7 2013г 1 –я ка-тегория 9 авгу-ста 2013 года.
В связи с вос-ста-новле-нием в долж-ности про-длить первую катего-рию на осно-вании прика-за №192 от 27.01.2016г. 1. Сертификат о прохождении курсов повы-шения квали-фикации на те-му “Примене-ние инноваци-онных техноло-гий обучения по направлениям профессиональ-ной деятельно-сти. Особенно-сти организа-ции инноваци-онной деятель-ности препода-вателя истории” . Место про-хождения кур-сов ”.Образовательный центр “SAPA” .
2. Сертификат
Сертификат о прохождении курсов повы-шения квали-фикации на те-му “Инклюзивті аралас форматта онлайн педаго-гикалықдағды-ларды дамыту” . Место прохож-дения курсов ”.БҰҰ Балалар қорының ЮНИСЕФ №00876 дата выдачи 05.04.2022, ко-личество часов 72ч.
Сертификат се-минар-тренинг по программе авторского кур-са на тему “Научная гра-мотность; Рабо-та с большими идеями научно-го образования” колчичество ча-сов:16;
№147-SL
21-22 апреля 2022г.
г. Алматы, на базе Алматы-Дарын
Республикан-ский центр «Дарын» XVI респуб-ликанская дистанцион-ная олимпи-ада «Тарих ата» среди учащихся 5-9 классов.
Нет
11 Бейсен-биева Светла-на Кажму-хановна
учитель истории 15.07.1960 2 кате-гория,
40 лет 2019 Сертификат о прохождении курсов по об-новленному со-держанию обу-чения (2015г.)
Развитие циф-ровых компе-тенций педаго-гов, НЦПК Ор-леу, 23.09.2021
Фендриков Алексей
Алматы
8 класс
Почетная грамота от Алматинско-го Союза Профсоюзов, 2022
12 Нокано-ва Жан-на Се-рикбе-ковна, учитель русского языка и литера-туры 11.01.1981 1 кате-гория, педа-гог-экс-перт,
10 лет 2019 Сертификат об окончании кур-сов «Професси-ональная ком-петентность учителя началь-ных классов в период обнов-ления образова-тельных про-грамм»,МОиН РК ,Казахстанский центр ППК г.Алматы (2019г.)
13 Абдулина А.С
учитель англий-ского языка Моде-ратор - 1)Сертификат за участие в 3-дневном курсе ФАО «НЦПК «Орлеу» ИПК ПР» по г. Алма-ты. на тему “Increasing students’ motivation in learning English language”
- -
14 Имарова Дильназ Нурахметовна 09,07,2001 - МФПО
36 часов Вход в профессию Педагог III дәрежелі Диплом
ЖАЛПЫ БІЛІМ БЕРЕТІН ПӘНДЕР БОЙЫНША 5-6 СЫНЫП ОҚУШЫЛАРЫНА АРНАЛҒАН РЕСПУБЛИКАЛЫҚ ОЛИМПИАДАНЫҢ АУДАНДЫК КЕЗЕҢІНІҢ ЖЕҢІМПАЗЫ
ҚАЗАҚСТАН ТАРИХЫ ПӘНІ БОЙЫНША
Рахмони Мухаммах Благодарственное
БІЛІМ БЕРУ САЛАСЫН ДАМЫТУҒА ҚОСҚАН ЗОР ҮЛЕСІ, ӨСКЕЛЕҢ ҰРПАҚҚА ӨНЕГЕЛІ
ТӘРБИЕ МЕН САПАЛЫ БІЛІМ БЕРУДЕГІ ЖОҒАРЫ ЖЕТІСТІКТЕРІ МЕН КӘСІБИ
ШЕБЕРЛІГІ ҮШІН Има-рова Дильназ Нурахметов-нага
Анализ работы МО начальных классов
Начальная школа КГУ «Школа - лицей № 48» состоит из 14 классов с русским языком обучения.
В методическое объединение учителей начальных классов входит - 8 учителей.
Качественный состав учителей начальных классов ШЛ№ 48
№ ФИО Год рожде-ния Обра-зова-ние Учебн.завед. ,год окончания. Пед.стаж на 01.09.24 Категория
1. 1 Петрова Елена Вла-димировна 1965
26.07 высш Иссык ПУ ,1986
Уч. нач Петроп
ПИ
1991 31 Пед-исследователь
Заместитель директора - вторая кате-гория,
2. Максимова Жанна Николаевна 1970
25.01 высш ТомскПУ ,1989,
Уч.нач кл,АГУ
2002
31 Пед-исследователь
3. Полтавская Вален-тина Ивановна 1954
27.01 Сред.
спец ОмскПУ 1980
Уч.нач кл 47 II
4. Герасимова Наталия Витальевна 1973
04.07 высш Житомир ГПИ 1994
Уч нач кл 25
Пед-исследователь
5. Черевань Ирина Михайловна 23.03.
1955 Высш. АГУ , ПМНО, 1979
Уч нач кл 14 Б/к
6. Маринич Лариса Николаевна 12.03
1980 Высш Костанайский гум.институт, 2004
Уч нач кл, соц. педагог
21 педагог -исследователь
7. Сатбаева Сания Ка-римжановна 21.01.
1953 Высш Каз ГУ, 1978,
Филолог, препо-даватель рус.яз. и лит-ры 44 б/к
8. Худайбердиева Эль-мира Мусажановна 12.05.1971 высш Каз НПУ им Абая, 1995 29 педагог-исследователь
1. Общая характеристика кафедры:
На кафедре работает8педагогов:
• С высшим образованием –7 чел.,
• со средним специальным – 1 чел
Категории учителей:
• Пед-исследователь – 5 чел.
• вторую – 1чел
• без категории –2 чел
Стаж работы имеют:
• от 10 лет до 18 лет –1 чел
• более 18 лет – 7 чел
Прохождение курсов повышения квалификации
учителями МО начальных классов за
2024- 2025 год.
№ ФИО учителей Прохождение курсов
Дата про-хождения кол-во ча-сов
1. Петрова Е.В. Развитие профессиональной компе-тентности учителей начальных классов в освоении трудных тем основных предметов 11-22 11.2024 80 ч
2. Петрова Е.В. Психолого-педагогическое сопровож-дение детей с особыми образователь-ными потребностями в системе инклю-зивного образования 13.01-24.01.2025 80ч
3. Петрова Е.В. Реализация ценностно-ориентированного подхода в начальной школе 21.04-02.05.2025 80ч
4. Максимова Ж.Н. развитие функциональной грамотности обучающихся через совершенствование компетенций педагогов начальных классов 28.02. 2025г 80ч
Своевременно отслеживается и планируется переподготовка педагогических кадров МО.
График прохождения аттестации учителей
МО начальных классовШЛ №48
Ф.И.О. Год последней аттестации Год досрочной
аттестации Год следующей аттестации
1. Петрова Елена Владимировна 28.08.2020 - 2025
2. Герасимова Наталья Витальевна 26.11.2024 - 2029
3. Максимова Жанна Николаевна 28.08.2020 - 2025
4. Полтавская Валентина Ивановна 08.09.2020 -
5. Черевань Ирина Михайловна 08.09.2020 -
6. Маринич Лариса Николаевна 15.07.2021 - 2026
7. Сатбаева
Сания Керимжановна 15.02.2017 -
8. Худайбердиева Эльмира Мусажановна 15.07.2021 - 2026
Методическая тема МО:
«СОЗДАНИЕ КОЛЛАБОРАТИВНОЙ СРЕДЫ ДЛЯ ПОВЫШЕНИЯ МОТИВАЦИИ К ОБУЧЕНИЮ УЧАЩИХСЯ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ »
Цель:
Создание условий для повышения профессионального мастерства учителей начальных классов, развитие их творческого потенциала с целью повышения мотивации к обучению учащихся
Задачи:
1. Активизировать работу по овладению эффективными методиками преподавания, освоению инновационных технологий, направленные на повышение функцио-нальной грамотности учащихся.
2. Совершенствовать систему мониторинга и диагностики успешности образования, уровня профессиональной компетентности и методической подготовки педагогов через обобщение и распространение педагогического опыта.
3. Повышения мотивации одарённых и талантливых детей через создание коллабора-тивной среды в учебно – воспитательном процессе младших школьников.
4. Расширить профессиональные сообщества учителей и родителей для распростра-нения новых подходов в обучении.
5. Углубить работу по формированию патриотического воспитания и гражданской ответственности у учащихся начальной школы
В течении 2024-2025 учебного года было проведено 5 тематических заседаний МО.
На заседаниях рассматриваются запланированные вопросы, обсуждаются проблемы, за-слушиваются выступления учителей, анализируются итоги с СО, техники чтения, резуль-таты проведения декады начальных классов (Из плана работы и протокола МО).
Заседания МО учителей начальных классов
ШЛ №48 г.Алматы
на 2024-2025 учебный год
Месяц Тематика Ответственные
август Заседание МО №1.
«Планирование и организация методиче-ской работы учителей начальных классов на 2024-2025 учебный год» Завуч.нач.школы Петрова Е.В.
Руков.МО Герасимова Н.В.
ноябрь Заседание МО №2
«Итоги качества знаний уч-ся за I четверть. Повышение компетентности педагогов- путь повышения компетентности учащих-ся.»
Завуч.нач.школы Петрова Е.В.
Руков.МО
Герасимова Н.В.
январь Заседание МО №3: “
” Одаренные и мотивированные дети. Ор-ганизация работы с высокомотивирован-ными детьми. Итоги состояния УВП за I полугодие
”
Завуч.нач.школы Петрова Е.В..
Руков.МО
Герасимова Н.В.
март Заседание МО №4
“Итоги состояния УВП за III четверть”
Завуч нач.школы
Петрова Е.В
Руков.МО Герасимова Н.В.
Члены МО, админ.школы
май Заседание МО №5.
«Анализ состояния УВР в начальной шко-ле за 2024– 2025 уч. год.
Завуч.нач.школы Петрова Е.В.
Руков.МО Герасимова Н.В.
Члены МО
Согласно плану методической работы, с 17 февраля по 28 февраля 2025 г. в школе проходила декада начальной школы. «Калейдоскоп знаний»
Девиз недели: «Если хочешь лучшим стать надо много, много знать!!!»
Цели:
• активизировать познавательную деятельность учащихся;
• содействовать развитию творческих способностей;
• выявлять талантливых учащихся;
• формировать ответственность за порученное дело, умение работать в коллективе;
• воспитывать нравственно-эстетическое отношение к миру, воспитывать коллекти-визм и дружеские отношения.
Задачи:
• создание условий, максимально благоприятствующих получению качественного образования каждым учеником в зависимости от его индивидуальных способно-стей, наклонностей, культурно-образовательных потребностей.
• повышение интереса учащихся к учебной деятельности, к познанию действитель-ности и самого себя, а также выработке самодисциплины и самоорганизации.
• оценка влияния предметной недели на развитие интереса учеников к изучаемым предметам.
• помощь учителям и ученикам в раскрытии своего творческого потенциала, орга-низаторских способностей.
• создание праздничной творческой атмосферы.
Принципы проведения методической предметной недели:
Каждый ребенок является активным участником всех событий недели. Он может попробовать себя в разных ролях, попробовать свои силы в различных видах дея-тельности. Мастерить, фантазировать, выдвигать идеи, реализовывать их, рисо-вать. Загадывать (придумывать) и разгадывать свои и уже существующие задачи и загадки.
Ожидаемые результаты:
- повышение качества обучения и воспитания в начальных классах,
- улучшение взаимопонимания в коллективе,
- улучшение условий для раскрытия способностей и природных задатков личности,
- воспитание чувства понимания общего участия в жизни школы,
- формирование психически развитой личности с устойчивым нравственным поведени-ем, способной к самореализации и самоопределению в социуме,
День, дата Наименование мероприя-тия Классы Время про-ведения Ответ-ственные
1 день
ЛИТЕРАТУР
НЫЙ
17 февраля
1.Открытие предметной не-дели в начальной школе.
1. Литературная викторина «В гостях у сказки»
2. Конкурс на лучшую иллю-страцию к любимому произ-ведению. Выставка рисун-ков.
1-4 классы
В течение дня
Учителя начальных классов
Учителя 1-4 классов
видеоро-лики от классов
2 день
МАТЕМАТИ
ЧЕСКИЙ
18 февраля
КВМ (Клуб веселых матема-тиков)
(3-4 класс)
Интеллектуальная игра «Что? Как? Сколько?»
Интерактивные игры по ма-тематике
Конкурс «Математический бой» 3-4 класс
2класс
1 класс
1-4 класс
В течение дня
Учителя начальных классов
Учителя начальных классов
3 день
ДЕНЬ РУС-СКОГО ЯЗЫ-КА
19 февраля
1.Конкурс «Золотое пёрыш-ко» (Определение лучшего в каллиграфии и правильном безошибочном письме).
2. «Игры в слова»
3.Интеллектуальная игра
«Знатоки русского языка»
1-4 классы
1-2 класс
3-4 класс
В течение дн
Учителя начальных классов
4 день
ДЕНЬ ОКРУ-ЖАЮ
ЩЕГО МИРА
20 февраля
1. Фотоконкурс «Мы в отве-те за тех, кого приручили».
2.Игра «Звёздный час».
5. Путешествие по Солнеч-ной Системе 1-4 классы
1-2 класс
3-4 класс
В течение дня
Учителя начальных классов
видеороли-ки
5 день
ДЕНЬ Дружбы
21 февраля
Итоги недели «Калейдоскоп знаний»
Награждение победителей и активных участников.
КВЕСТ –игра «Дружба крепкая не сломается»
1-4 классы
В течение дня
Учителя начальных классов
28 февраля
Конкурс « Мама и дочка» 4 классы
актовый зал 12:15 Кл руково-дители 4 классов
В составлении плана приняли участие все учителя начальной школы. План проведения декады заранее обсуждался на заседании методического объединения учителей начальных классов. Мероприятия декады проводились согласно разработанному плану.
В ходе декады учителями проведено 8 открытых уроков, внеклассные и общешкольные мероприятия, тематические конкурсы, выставка рисунков.
Программа проведения предметной декады отразила различные формы и методы учебной деятельности, которые используют на своих уроках учителя начальной школы. Удачно сочетались коллективные и индивидуальные формы работы с опорой на дифференциа-цию.
В первый день традиционно была проведена торжественная линейка открытия декады, на которой познакомили ребят с планом мероприятий и пожеланиями активного участия во всех конкурсах и викторинах.
План предметной декады был представлен в фойе школы на информационном стенде.
ПЛАН ПРОВЕДЕНИЯ
ПРЕДМЕТНОЙ ДЕКАДЫ В НАЧАЛЬНЫХ КЛАССАХ
В рамках методической декады в начальной школе были рассмотрены основные типы уроков, а также представлены различные современные формы проведения как урочной, так и внеурочной деятельности. Учителя начальных классов КГУ «ШЛ №48» продемон-стрировали высокий профессионализм и педагогическое мастерство, показывая, что обу-чение должно быть интересным и вовлекающим — только в таком случае оно стано-вится действительно эффективным.
Открытые уроки и внеклассные мероприятия, проведённые в рамках декады, стали ярким примером внедрения инновационных методов обучения, активного взаимодействия с учениками, использования разнообразных форм оценки и подходов, направленных на развитие самостоятельного и критического мышления школьников.
В мероприятиях приняли активное участие как учителя, так и учащиеся 1–4 классов. Ат-мосфера творчества, сотрудничества и открытого педагогического общения сопро-вождала все этапы декады. Учащиеся проявили интерес, активность и креативность, а пе-дагоги — высокий уровень методической подготовки.
Методическая неделя показала, что педагогический коллектив начальной школы работает слаженно, творчески и результативно, стремясь к постоянному профессиональному
росту и улучшению качества образования.
Дата класс Кл. руководи-тель Каб № Урок Предмет Тема
20 фев-раля 2а Полтавская В.И
17 3 урок
2 смена
14:55 Русский язык Изменение прилага-тельных по числам
21 фев-раля 4б Черевань И М 14 3 урок
1 смена
09:45 Литератур-ное чтение В.Астафьев
« Царь-рыба»
24 фев-раля 2в Петрова Е.В 7 2 урок
2 смена
14:05 Математика Уравнения сложной структуры
25 фев-раля 3а Маринич Л.Н. 3 2 урок
1 смена
08:50 Русский язык Изменение глаголов по числам
25 фев-раля 2б Сатбаева С.К. 15 2 урок
2 смена
14:05 Литератур-ное
чтение Русская народная сказка « Елена Премудрая»
26
февра-ля 1а Худайбердиева Э.М. 8 2 урок
2 смена
14:05 Обучение грамоте Согласные звуки
26
февра-ля 3б Герасимова Н.В. 11 4 урок
2 смена
15:50 Познание мира История возникновения Казахского ханства
26
февра-ля 4в Максимова Ж.Н. 11 2 урок
1 смена
08:50 Математика Дроби. Закрепление.
17 февраля - ЛИТЕРАТУРНЫЙ день
Литературная викторина «В гостях у сказки»
Мероприятие прошло на высоком уровне и оста-вило только положительные впечатления. Участ-ники проявили активность и интерес, что создало атмосферу дружелюбия и соперничества. Викто-рина была хорошо организована: вопросы были разнообразными и увлекательными, что позволи-ло участникам продемонстрировать свои знания о сказках и литературных героях. Особенно понра-вились интерактивные элементы, которые сдела-ли мероприятие более динамичным. В целом, «В гостях у сказки» не только развлекло, но и обога-тило участников новыми знаниями.
Конкурс на лучшую иллюстрацию к любимому произведению. Выставка рисунков
Конкурс иллюстраций стал настоящим праздни-ком творчества. Работы участников были разно-образными и оригинальными, что свидетельству-ет о высоком уровне художественного мастер-ства. Выставка привлекла внимание не только участников, но и зрителей, которые с интересом рассматривали представленные работы. Каждая иллюстрация рассказывала свою историю и пере-давала атмосферу любимых произведений. Орга-низация выставки была на высоте: работы были аккуратно оформлены и хорошо освещены. Это мероприятие вдохновило многих на дальнейшее творчество и дало возможность молодым худож-никам проявить себя.
18 февраля – МАТЕМАТИЧЕСКИЙ день
Одним из ярких и захватывающих мероприятий декады стал «Математический бой», в котором приняли участие ученики с 1 по 4 классы. В каж-дом классе был проведён конкурс на скорость и точность вычислений, соответствующий возраст-ным особенностям учащихся:
– 1 класс — счёт в пределах 20;
– 2 класс — табличные случаи сложения, вычита-ния, умножения и деления;
– 3–4 классы — внeтабличные случаи вычисле-ний, требующие быстрой реакции, логики и уве-ренных математических навыков.
Ребята проявили живой интерес, азарт и стремле-ние показать лучшие результаты. Атмосфера со-ревнования мотивировала детей сосредоточиться, быстро мыслить и точно выполнять задания. Осо-бое внимание уделялось не только скорости, но и правильности ответов.
Интерактивные игры по математике стали отлич-ным дополнением к основным занятиям. Эти игры позволили детям в игровой форме закрепить зна-ния, полученные на уроках. Яркие и красочные задания привлекали внимание, а возможность ра-ботать в группах сделала процесс обучения более динамичным и интересным. Дети не только учи-лись, но и развивали свои творческие способно-сти, что, безусловно, является важным аспектом в обучении.
19 февраля – ДЕНЬ РУССКОГО ЯЗЫКА
1-4 классы
Приняли участие в конкурсе на самое грамотное написание текста о весне.
Конкурс «Золотое пёрышко» — это замеча-тельное мероприятие, которое позволяет вы-явить и поощрить таланты в области калли-графии и правильного письма. Участники имеют возможность продемонстрировать свои навыки, а также получить ценные советы от опытных мастеров.
Конкурс «Золотое пёрышко» — это отличная инициатива, способствующая популяризации каллиграфии и правильного письма, а также укреплению культурных традиций.
«Игры в слова» стало ярким и познаватель-ным событием, направленным на развитие ин-тереса учащихся к русскому языку. В игровой форме дети смогли не только продемонстри-ровать свои знания, но и узнать много нового, повторить орфографические правила, обога-тить словарный запас и потренировать внима-ние и быстроту мышления.
Мероприятие проходило в формате занима-тельных конкурсов, головоломок и командных заданий. Учащиеся с азартом собирали слова из букв, разгадывали анаграммы, исправляли ошибки, участвовали в викторинах и весёлых заданиях на знание пословиц и фразеологиз-мов. Каждое задание сопровождалось под-держкой, позитивным настроем и бурными аплодисментами.Мероприятие прошло в тёп-лой и дружеской атмосфере, а учащиеся полу-чили не только знания, но и массу положи-тельных эмоций.
20 февраля – ДЕНЬ ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА
Путешествие по Солнечной системе
Увлекательное мероприятие, которое открыло перед учащимися удивитель-ный мир космоса. В игровой и познава-тельной форме дети познакомились с планетами, узнали множество интерес-ных фактов, участвовали в викторинах, творческих заданиях и мини-исследованиях. Особую активность проявили ученики, которые заранее подготовили собственные выступления и рассказы о выбранных планетах. Каж-дый стремился представить свою плане-ту как можно интереснее, использовали рисунки, макеты и презентации. Это позволило детям почувствовать себя настоящими исследователями и расши-рить кругозор.
Фотоконкурс «Мы в ответе за тех, кого приручили»
Фотоконкурс вызвал большой отклик у учеников и их родителей. Дети с удо-вольствием делились снимками своих домашних питомцев, рассказывали о них и проявляли искреннюю заботу и любовь. Работы получились очень тро-гательными, эмоциональными и разно-образными. Конкурс способствовал раз-витию у детей ответственности, добро-ты и бережного отношения к животным. Особенно приятно было видеть, с каким энтузиазмом ребята обсуждали фото-графии друг друга и поддерживали од-ноклассников
Игра «Звёздный час»
Это мероприятие стало настоящим праздником для ребят. Игра прошла в формате интеллектуального соревнова-ния, где ученики проявили смекалку, знания и командный дух. Вопросы были интересными и разнообразными, охва-тывали школьную программу и расши-ряли кругозор. Игра прошла в увлека-тельной и дружелюбной атмосфере, а победители получили заслуженные награды.
21 февраля -ДЕНЬ Дружбы
КВЕСТ-игра «Дружба крепкая не сломает-ся» оставила самые яркие и позитивные впечатления как у детей, так и у педагогов. Мероприятие прошло в игровой, но в то же время глубоко воспитательной форме. Ре-бята с энтузиазмом выполняли задания, ра-ботали в командах, учились слушать друг друга, помогать и вместе преодолевать трудности.
Игра позволила детям не только раскрыть свои личные качества — доброту, отзывчи-вость, честность, — но и почувствовать се-бя частью единого коллектива. Особенно ценно, что в каждом этапе квеста была за-ложена идея взаимопомощи и уважения друг к другу.
Педагоги отметили высокий уровень во-влечённости учеников, а дети — удоволь-ствие от участия и желание повторить та-кое мероприятие снова. КВЕСТ стал насто-ящим праздником дружбы и командного духа.
КВЕСТ-игра «Дружба крепкая не сломается» стала не просто развлечением, а значимым событием, которое помогло сформировать у детей понимание ценности дружбы и важности добрых отношений. Рекомендуется к включению в ежегодные программы воспитательных мероприятий начальной школы.
28 февраля – В актовом зале нашей школы прошёл удивительно добрый и душевный конкурс «Мама и дочка», который стал настоящим праздником любви, творчества и се-мейных традиций. Участие приняли ученицы 4-х классов вместе со своими мамами, а зрители погрузились в атмосферу тепла, заботы и ярких эмоций.
Мероприятие поразило разнообразием и креативностью выступлений: участницы пели, танцевали, читали стихи, демонстрировали наряды, делились семейными традициями и просто блистали на сцене. Концертная программа была продумана и насыщенна, а вы-ступления — искренними и трогательными.
Особую атмосферу создавало взаимопонимание и единство между мамами и дочками — это чувствовалось в каждом номере. Конкурс стал не только возможностью проявить та-ланты, но и замечательным способом укрепить семейные связи и сплотить школьный коллектив.
🎉 Участники конкурса:
4 «А» класс:
• Григорьева Маргарита и мама Арина Александровна
• Рахимжанова Райхан и мама Гульмира Ураловна
4 «Б» класс:
• Игнатенко Мария и мама Екатерина
• Лазарева Ева и мама Юлия
4 «В» класс:
• Бейбетжанова Медина и мама Индира
• Чиркова Анна и мама Александра
По завершению мероприятия всем участницам были вручены грамоты и памятные по-дарки, а зал наполнился аплодисментами и радостными улыбками.
Конкурс «Мама и дочка» стал настоящим украшением школьной жизни. Он подарил всем присутствующим незабываемые эмоции, укрепил связь поколений, напомнил о важности семейных ценностей и показал, как много доброты и вдохновения может дать обычный вечер, проведённый вместе.
Открытые уроки учителей начальной школы.
Урока русского языка во 2А классе, 20.02.25
Учитель: Полтавская В.И.
Тема: "Изменение прилагательных по числам"
Урок прошёл в доброжелательной и рабочей атмосфере. Полтавская В.И. продемонстри-ровала высокий профессионализм и умение заинтересовать учеников. Тема "Изменение прилагательных по числам" была представлена чётко, с опорой на наглядность и приме-ры, понятные для обучающихся.
Учитель умело чередовала виды деятельности, включая фронтальную, индивидуальную и групповую работу. Дети были активно вовлечены в процесс: отвечали на вопросы, рабо-тали у доски, выполняли задания в тетрадях. Уровень активности и заинтересованности учеников был высоким, что свидетельствует о грамотной методической организации урока.
Особенно стоит отметить внимание учителя к каждому ученику, доброжелательный тон общения и поддержку в случае затруднений. В завершение урока был проведён краткий итог, который помог детям обобщить полученные знания.
Урок прошёл на хорошем методическом уровне, способствовал формированию у учащих-ся прочных знаний и умений по теме.
Урок литературного чтения в 4 Б классе, 21.02.25
Учитель: Черевань И.М.
Тема: В. Астафьев «Царь-рыба»
Урок прошёл в атмосфере активного познания и сотворчества. Черевань И.М. умело ор-ганизовала процесс изучения рассказа В. Астафьева «Царь-рыба», раскрывая перед уча-щимися не только художественные особенности текста, но и его глубокий нравственный смысл.
Особое внимание было уделено работе в группах. Ученики с интересом обсуждали со-держание произведения, делились своими мыслями и впечатлениями. В ходе совместной деятельности дети создали постеры, отражающие главную идею рассказа — необходи-мость бережного отношения к природе. Эта работа способствовала формированию эколо-гического сознания и развитию творческих способностей.
Учитель обеспечила включённость каждого ученика, поддерживая атмосферу уважения и сотрудничества. Урок способствовал развитию речи, читательского анализа и нравствен-ных ориентиров.
Черевань И.М. показала высокий профессионализм, создав урок, который оставил у детей не только знания, но и глубокое эмоциональное впечатление.
Урок математики во 2 Г классе, 24.02.2025
Учитель: Петрова Е.В.
Тема: Уравнения сложной структуры
Урок был организован на хорошем методическом уровне. Петрова Е.В. продемонстриро-вала высокий уровень профессионализма, чётко и доступно объясняя материал, соответ-ствующий возрастным особенностям учащихся.
Тема «Уравнения сложной структуры» была представлена через разнообразные задания, позволяющие детям шаг за шагом осваивать новый тип уравнений. Учитель грамотно вы-строила логику подачи материала: от повторения и актуализации знаний — к решению более сложных задач.
На уроке использовались разные формы работы: фронтальная, индивидуальная и работа в парах. Учащиеся были активны, с интересом выполняли задания, рассуждали, аргументи-ровали свои ответы. Особое внимание уделялось развитию логического мышления и умению находить нестандартные решения.
Учитель создала комфортную и доброжелательную атмосферу, поддерживала уверенность детей в собственных силах. В конце урока был сделан вывод, подведены итоги, что спо-собствовало осмыслению и закреплению изученного материала.
Урок был продуктивным, познавательным и соответствовал требованиям ГОСО.
Урок русского языка в 3А классе,25.02.2025
Учитель: Маринич Л.Н.
Тема: «Изменение глаголов по числам»
Урок проведён на хорошем методическом и содержательном уровне. Педагог чётко сфор-мулировала цель и задачи занятия, обеспечила логичную структуру урока и последова-тельность этапов.
В ходе занятия Маринич Л.Н. использовала разнообразные формы работы (фронтальную, индивидуальную, парную), что способствовало активному вовлечению учащихся в обра-зовательный процесс. Ученики продемонстрировали интерес к изучаемому материалу, умение применять знания на практике, проявили достаточный уровень сформированно-сти грамматических навыков.
Объяснение нового материала сопровождалось наглядностью и опорой на жизненный опыт учащихся, что способствовало лучшему пониманию темы. Практическая часть урока была направлена на закрепление навыков определения и употребления глаголов в един-ственном и во множественном числе.
Учебная деятельность была организована с учётом возрастных и психологических осо-бенностей учащихся. На протяжении всего урока поддерживалась положительная эмоци-ональная атмосфера, соблюдался оптимальный темп работы
Урок литературного чтения во 2Б классе
Учитель: Сатбаева С.К.
Тема: Русская народная сказка «Елена Премудрая»
Урок проведён в соответствии с требованиями стандарта и возрастными особенностями младших школьников. Цель урока — формирование читательского интереса, развитие навыков выразительного чтения и понимания содержания художественного текста — была успешно реализована.
Учитель чётко выстроила структуру занятия, логично соединив этапы актуализации зна-ний, первичного восприятия текста, его анализа и рефлексии. В ходе урока Сатбаева С.К. эффективно использовала приёмы развития речи: задавала проблемные вопросы, предла-гала детям делать предположения и рассуждать о поступках героев. Это способствовало активизации мыслительной деятельности и формированию собственного отношения к содержанию сказки.
Особое внимание было уделено раскрытию образа главной героини — Елены Премуд-рой. Ученики с интересом обсуждали её поступки, отмечали черты характера, делали вы-воды о смысле поступков героев. Работа сопровождалась элементами творческого зада-ния (выразительное чтение, работа с иллюстрациями), что способствовало лучшему вос-приятию текста.
На протяжении всего урока поддерживалась доброжелательная, эмоционально тёплая ат-мосфера. Дети были активны, проявляли интерес и инициативу. Педагог обеспечила включённость каждого ученика в образовательный процесс.
Урок способствовал развитию читательской грамотности, нравственно-эстетическому воспитанию, формированию универсальных учебных действий.
Урок обучения грамоте в 1А классе, 26.02.2025
Учитель: Худайбердиева Э.М.
Тема: Согласные звуки
Урок обучения грамоте был проведён на хорошем методическом уровне, в соответствии с требованиями и с учётом возрастных и психологических особенностей первоклассников. Цель занятия — познакомить учащихся с понятием «согласные звуки», научить их разли-чать гласные и согласные, а также развивать слуховое восприятие и речь — была успеш-но достигнута.
Учитель грамотно выстроила структуру урока: от мотивационного этапа и актуализации знаний — к введению нового материала и его закреплению. Объяснение нового материа-ла было доступным и наглядным. Особое внимание уделялось практической части, где учащиеся активно включались в работу.
Одной из ярких особенностей урока стало использование инсценировки, что позволило не только разнообразить подачу материала, но и значительно повысить интерес учащихся. Через образы и игровые действия дети наглядно усвоили различие между гласными и со-гласными звуками. Элементы театрализации способствовали развитию выразительной речи, памяти, внимания и навыков сотрудничества.
Во время урока использовались приёмы интерактивного взаимодействия: ответы по це-почке, коллективное обсуждение, работа у доски. Учитель поощряла активность детей, поддерживала доброжелательную атмосферу, создавая условия для комфортного и увле-чённого восприятия учебного материала.
Все учащиеся были включены в деятельность, демонстрировали интерес, старание и по-ложительный эмоциональный отклик. Задания соответствовали уровню подготовки де-тей и были направлены на формирование основ фонематического слуха и речевых уме-ний.
Урок способствовал успешному усвоению учебного материала, развитию коммуникатив-ных и познавательных универсальных учебных действий, а также созданию положитель-ной мотивации к дальнейшему обучению.
Урок познания мира в 3Б классе, 26.02.2025
Учитель: Герасимова Н.В.
Тема: История возникновения Казахского ханства
Урок проведён на высоком методическом уровне, в соответствии с требованиями ФГОС и с учётом возрастных и познавательных особенностей младших школьников. Учителем были успешно реализованы цели: формирование у учащихся представлений об истоках Казахского ханства, развитие интереса к истории своей страны, воспитание патриотиче-ских чувств и уважения к историческому наследию.
Структура урока была чёткой, логичной и последовательной. На этапе объяснения нового материала использовалась мультимедийная презентация, подготовленная с применением искусственного интеллекта, что повысило наглядность и вовлечённость учащихся. Яркие визуальные образы и краткие пояснения способствовали лучшему восприятию историче-ских событий и понятий.
В ходе урока были использованы различные формы учебной деятельности:
• Парная и групповая работа — учащиеся обсуждали исторические факты, сов-местно выполняли задания, что способствовало развитию навыков сотрудничества и умения высказывать своё мнение.
• Самооценивание — в конце урока дети оценивали свою работу по предложенным критериям, что развивало рефлексивные умения и формировало навыки самоана-лиза.
Учитель создавал позитивную эмоциональную атмосферу, поощрял инициативность и активность учащихся. Вопросы учителя были направлены на развитие критического мышления и логического рассуждения. Обсуждение темы вызвало живой интерес у детей и желание узнать больше о прошлом своего народа.
Урок способствовал формированию познавательных и коммуникативных универсальных учебных действий, расширению кругозора учащихся, развитию исследовательского инте-реса и гражданской идентичности.
Урок математики в 4В классе, 27.02.2025
Учитель: Максимовой Ж.Н.
Тема: Дроби. Закрепление
Урок, проведенный Максимовой Ж.Н., был организован на высоком уровне. Преподава-тель смогла создать атмосферу, способствующую активному участию учащихся. Тематика урока была актуальной и важной, так как дроби являются основополагающей частью ма-тематического образования.
Структура урока была четкой и логичной. В начале занятия Ж.Н. провела краткий обзор пройденного материала, что помогло учащимся вспомнить основные понятия и правила работы с дробями. Затем последовало объяснение новых задач, где учитель использовал наглядные примеры, что способствовало лучшему пониманию темы.
Особенно стоит отметить интерактивные элементы урока. Максимова Ж.Н. активно при-влекала учеников к решению задач, что способствовало развитию их критического мыш-ления и уверенности в своих силах. Учащиеся работали в группах, что способствовало командной работе и обмену мнениями.
В конце урока была проведена рефлексия, где ученики смогли поделиться своими впе-чатлениями и задать вопросы. Это позволило выявить пробелы в знаниях и наметить пу-ти их устранения.
Урок был успешным и продуктивным. Максимова Ж.Н. продемонстрировала высокий уровень профессионализма и умение заинтересовать учеников. Рекомендуется продол-жать использовать подобные методы работы для дальнейшего закрепления знаний по те-ме дробей.
🏆 Церемония вручения грамот на закрытии декады начальных классов
В завершение методической декады были подведены итоги проделанной работы, а также состоялось торжественное награждение победителей во всех номинациях проводимых конкурсов. Это стало ярким финалом насыщенной и продуктивной недели, наполненной интересными мероприятиями, творческими заданиями и активным участием как учите-лей, так и учащихся.
На протяжении всей недели каждый ученик начальных классов имел возможность не только участвовать в конкурсах, но и наблюдать за работами своих сверстников, сравни-вать их с собственными, учиться анализировать, выделять сильные стороны и находить пути для улучшения. Такая практика способствует развитию у детей важнейших навыков — самопроверки, самоконтроля и объективной самооценки, что является одной из клю-чевых задач начального образования.
Заключительным аккордом декады стало праздничное награждение лучших участников. Победители были отмечены дипломами, грамотами и памятными призами, что стало для них заслуженным признанием усилий, стараний и достигнутых результатов. Это не толь-ко подняло мотивацию учащихся, но и создало атмосферу радости, вдохновения и уве-ренности в собственных силах.
Завершилась насыщенная, яркая и вдохновляющая методическая декада начальной шко-лы. Каждый день был наполнен творчеством, энергией, интересными открытиями и доб-рыми эмоциями. Ученики и педагоги с огромным энтузиазмом принимали участие в кон-курсах, открытых уроках, квестах и творческих проектах.
✨ На торжественном закрытии декады состоялось вручение грамот за участие и по-беду в мероприятиях, которые стали важной частью школьной жизни и оставили доб-рый след в памяти каждого участника.
По результатам проведения декады методического объединения начальной школы можно сделать следующий вывод: методическая неделя прошла организованно, целенаправлен-но и результативно. Все мероприятия способствовали обмену педагогическим опытом, повышению профессионального уровня учителей и активизации познавательной дея-тельности учащихся.
Анализ проведённой декады позволяет выделить ряд приоритетных задач для дальнейше-го совершенствования образовательного процесса в начальной школе:
– активнее внедрять инновационные технологии в учебную и внеурочную деятельность, делая процесс обучения более современным, увлекательным и эффективным;
– продолжить систематическую работу по созданию мониторинга учебной деятельности учащихся, а также обеспечить регулярное обсуждение результатов на заседаниях методи-ческого объединения;
– усилить внимание к работе с одарёнными детьми, создавая условия для раскрытия и развития их потенциала;
– продолжить целенаправленную работу по формированию и развитию функциональной грамотности на всех учебных предметах, особенно через практико-ориентированные за-дания и межпредметные связи.
Таким образом, методическая декада стала не только важным этапом в профессиональном развитии педагогов, но и стимулом для дальнейшего роста и совершенствования образо-вательного процесса в начальной школе.
Декада начальных классов проведена согласно намеченному плану.
Следует отметить положительные стороны проведения методической декады..
1. Широко применяются инновационные методы обучения, дифференцированный подход, используются возможности ИКТ на уроках.
2. Учащиеся на уроках педагогов показали хороший уровень самоорганизации, вы-сокий уровень выполнения требований учителя.
3. Коллектив учителей начальной школы постоянно занимается профессиональным развитием, посещая различные курсы, коучинги в школе, делится опытом с коллегами .
С поставленной целью на 2024 -2025 учебный год МО справилось на удовлетвори-тельно.
Следует отметить следующие недостатки :
1. Низкий уровень анализа и обобщения педагогического опыта, малое количество представленных разработок, публикаций и открытых мероприятий.
2. Фрагментарность в работе по формированию функциональной грамотности учащихся, отсутствие системы оценки и коррекции результатов.
3. Недостаточное внимание к индивидуальному сопровождению обучающихся, особенно детей с ОВЗ и обучающихся с низкой мотивацией.
Рекомендации:
• Систематически информировать членов МО о предстоящих профессиональных мероприятиях (через рассылки, стенды, электронные доски).
• Включить участие в конкурсах и вебинарах в индивидуальные планы профессио-нального развития педагогов.
• Разработать план по обобщению и распространению педагогического опыта учи-телей МО, включая выступления, публикации и открытые уроки.
• Внедрить в учебный процесс задания, направленные на развитие всех направле-ний функциональной грамотности (читательской, математической, естественно-научной и др.).
• Включать в методические мероприятия МО темы, связанные с развитием мотива-ции и преодолением трудностей в обучении.
• Применять дифференцированные методы обучения, игровые и деятельностные технологии, а также практики индивидуального поощрения.
Исходя из анализа работы МО за 2024-2025 учебный год педагогическому коллективу необходимо продолжить работу над методической темой «Создание коллаборативной среды для повышения мотивации к обучению учащихся начальной школы»
Задачи на 2025–2026 учебный год:
1. Способствовать созданию благоприятных условий для личностного роста учащих-ся через внедрение новых подходов обучения членов МО.
2. Повышение качества знаний учащихся через дифференциацию подходов, усилив внимание к диагностической работе с учащимися.
3. Внедрение и использование эффективных методов обучения, позволяющих вы-явить и использовать на уроке индивидуальные способности каждого ученика, со-здание развивающей среды для самореализации личности учащихся.
4. Совершенствовать педагогическое мастерство учителей начальных классов.
5. Активизировать деятельность по внедрению современных цифровых технологий в образовательный процесс, формируя ИКТ-компетентности у учащихся и педаго-гов.
6. Продолжить работу по формированию функциональной грамотности младших школьников во всех направлениях (читательская, математическая, естественнона-учная и др.).
7. Усилить взаимодействие с родителями учащихся по вопросам совместного сопро-вождения учебного и воспитательного процесса.
Анализ работы МО учителей математики и информатики
1. В связи с необходимостью рационального и оперативного использования новых методик и методов обучения и учитывая накопившиеся проблемы МО математического цикла ы в течении 2024-2025 учебного года работало над темой «Практико – ориенти-рованные задания, направленные на формирование умений применять приобретен-ные знания и умения по данным предметам в практической деятельности и повсе-дневной жизни» .
Постоянное обновление знаний в быстро меняющемся мире наряду с совершенствовани-ем учебного процесса сориентировало учителей 5 – 11 классов при составлении плана МО поставить перед собой цель:
• Выявить оптимальные средства, методы, формы взаимодействия педагога и ребен-ка, в условиях онлайн обучения способствующих развитию интеллектуальных и творческих способностей школьников в учебной и внеурочной деятельности.
При проведении работ МО решались задачи:
• Организуя любую деятельность школьников, предусмотреть в ней ситуацию успе-ха, возможность заметить достоинства каждого ребенка, его исключительность;
• Создание условий, максимально благоприятствующих получения знаний и воспи-тания каждым учеником в зависимости от его индивидуальных способностей, наклонностей, культурно – образовательных потребностей;
• Повышение интереса учащихся к учебной деятельности, к познанию действитель-ности и самого себя, а также выработке самодисциплины и самоорганизации;
• Создание праздничной творческой атмосферы.
2. Методы: посещение уроков, создание видео роликов, математических газет. Ме-роприятия в рамках работы МО являлись одним из наиболее разработанных тра-диционных и результативных направлений МО нашей школы. План работы был разработан на заседании МО математики и информатики.
3. Подготовка к предметным Олимпиадам, конкурсам и др. соревнованиям.
4. Методическое объединение учителей математического цикла состоит из четырех учителей математики и четырех учителей информатики.
Качественный состав педагогического коллектива
Человек Ф.И.О
Число работающих учителей 8
Педагог – модератор 2 Маралова Еркежан
Айтуова Лаззат
Педагог-исследователь 3 Мазура Евгений
Мазура Валентина
Алпатова Ирина
Без категории 3 Косай Али
Эширбай Райымбек
Михайличенко Василий
5. Серьезным направлением работы МО является постоянное совершенствование педа-гогического мастерства учительских кадров.
Информация о курсах повышения квалификации
учителей математики и информатики
школы-лицея № 48
№ Ф.И.О. Предмет Дата про-хождения курсов Номер серти-фиката, удосто-верения Кол-во ча-сов Тематика курсов
1 Маралова Еркежан Шалқарқызы Информатика 20.11.2023 №3556 80 Организация и внедрение инклюзивной практики в общеобразо-вательных школах Рес-публики Ка-захстан
2 Маралова Еркежан Шалқарқызы Информатика 20.11.2023 №0733349 80 Развитие компетенций педагогов для проведения профессиональной ориентации обучающихся в современных условиях
Анализ проведения методической декады
учителей математики и информатики ШЛ №48
2024-2025 учебного года
Согласно плану методической работы, с 11 ноября по 18 ноября 2024 г. в школе проходила декада учителей математики и информатики.
Тема: «Практико – ориентированные задания, направленные на формирование умений применять приобретенные знания и умения по данным предметам в практической дея-тельности и повседневной жизни».
Постоянное обновление знаний в быстро меняющемся мире наряду с совершенствовани-ем учебного процесса сориентировало учителей 5 – 11 классов при составлении плана декады поставить перед собой цель:
• Выявить оптимальные средства, методы, формы взаимодействия педагога и ребен-ка, в условиях онлайн обучения способствующих развитию интеллектуальных и творческих способностей школьников в учебной и внеурочной деятельности.
При проведении декады решались задачи:
• Организуя любую деятельность школьников, предусмотреть в ней ситуацию успе-ха, возможность заметить достоинства каждого ребенка, его исключительность;
• Создание условий, максимально благоприятствующих получения знаний и воспи-тания каждым учеником в зависимости от его индивидуальных способностей, наклонностей, культурно – образовательных потребностей;
• Повышение интереса учащихся к учебной деятельности, к познанию действитель-ности и самого себя, а также выработке самодисциплины и самоорганизации;
• Создание праздничной творческой атмосферы.
Методы: посещение открытых уроков, создание видео роликов, математических газет. Мероприятия в рамках декады являлись одним из наиболее разработанных традиционных и результативных направлений МО нашей школы. План мероприятий был разработан на заседании МО математики и информатики.
Открытие предметной декады в школе началось с ознакомлением плана проведения декады.
На высоком уровне были проведены открытые уроки в классах . Открытые уроки проводили учителя Мазура В.А., Маралова Е.Ш., Шерипбаев Г.М., Мазура Е.А., Косай А.К.,Бекмырза Г.Ш.. Они удачно и грамотно использовали технические средства обуче-ния для проведения открытых уроков. Умело провели презентацию уроков. Дети на уро-ках были активны и заинтересованны. После проведенных уроков произошло обобщение как коллективного , так и индивидуального опыта проведения уроков. Были приглаше-ны члены администрации.
Было подчеркнуто, что методическая неделя позволяет учителям раскрыть свой творческий потенциал и умение использовать современные технологии в нужном «рус-ле». Все учителя в ходе предметной недели проявили хорошие организаторские способ-ности, создали творческую атмосферу и провели уроки на хорошем уровне. Можно с уверенностью сказать, что методическая неделя прошла в атмосфере творчества, сотруд-ничества и показала хорошую результативность работы учителей с 5 по 11 класс.
Рекомендации:
Систематически применять разные виды оценивания для повышения мотивации, быст-рой обратной связи и фиксации уровня достижения знаний на уроках. Активнее исполь-зовать на уроках методы развивающего обучения, поисковой, исследовательской дея-тельности. На каждых уроках использовать рефлексию для выявления уровня осознания содержания пройденного. С целью повысить мотивацию обучаемых и эффективность процесса обучения, для оценки. Учителям увеличить число взаимопосещений уроков. На заседании МО рассмотреть разные виды формативного оценивания на уроках.
График открытых уроков и мероприятий
ДАТА МЕРОПРИЯТИЕ
ОТВЕСТВЕННЫЙ
1 2 3
21.11 Открытие Декады математики и информатики. Учителя математики и информатики
21.11
4 урок
16.40-17.25 Открытый урок по теме: «Создание векторных изображений». 6 «Г» класс
уч. Косай Али
22.11
6 урок
12.20-13.05 Открытый урок по теме: «Арифметическая прогрессия». 10 «А» класс
уч. Алпатова И.В.
22.11
2 урок
14.55-15.40 Открытый урок по теме: «Форматирование элементов электронных таблиц». 7 «А» класс
уч. Маралова Е.Ш.
23.11
4 урок
10.40-11.25 Открытый урок по теме: «Решение квадратных уравнений». 8«В» класс
уч. Мазура В.А.
24.11
2 урок
14.55-15.40 Математический квест «Наглядная геометрия».
5 «В» класс. уч. Сабитов Г.С.
24.11
2 урок
08.50-09.35 Открытый урок по теме: «Решение тригонометрических уравнений». 10 «В» класс
уч. Мазура В.А.
24.11.
0 урок
13.15-14.00 Математический конкурс «Суд над математикой». 6 «А» класс. уч. Мазура В.А.
27.11
3 урок
15.50-16.35 Открытый урок по теме: «3D модели объектов». 6 «В» класс
уч. Айтуова Л.Р.
27.11
4 урок
16.40-17.25 Открытый урок по теме: «Трехмерные модели объектов. Построение конуса, цилиндра и сферы». 6 «А» класс
уч. Мазура Е.А.
В рамках декады были рассмотрены основные типы уроков. Учителя на практике познакомились с различными формами проведения современных уроков и внеклассных мероприятий в начальной школе. Учиться должно, быть интересно. Только тогда учение может быть успешным. В этом твёрдо убеждены педагоги начальной школы КГУ ШЛ №48 , и именно это свое умение они продемонстрировали на открытых уроках и внеклас-сных мероприятиях в рамках методической декады учителей математики и информатики.
Можно с уверенностью сказать, что предметная методическая неделя прошла в ат-мосфере творчества, сотрудничества и показала высокую результативность работы педа-гогов школы. Все открытые уроки проведены на достаточно высоком методическом и профессиональном уровне. Учителя показали использование разнообразных форм и мето-дов обучения, разные подходы оценки учебных достижений , которые активизируют мышление обучающихся и повышают качество знаний учащихся.
1. 21 ноября провел открытый урок Косай Али Косаевич в 5 «Г» по информатике - «Создание векторных изображений».
Урок проведен на хорошем уровне с применением различных форм работы, удачно сочетались коллективные и индивидуальные формы работы. Дети ра-ботали активно и с интересом. Урок выстроен в соответствии с правилами методики, учетом индивидуальных особенностей учащихся класса. Учитель умеет инициировать учебный процесс, создал учебную и социально – эмоци-ональную атмосферу. Урок имеют ясную структуру, чёткие задания, что спо-собствует высокому качеству знаний у учащихся.
2. 22 ноября Маралова Еркежан Шалқарқызы провела открытый урок по информатике «Форматирование элементов электронных таблиц» 7 «А» классу.
Ученики показали, что умеют нестандартно мыслить, логически рассуждать. Урок способствовал развитию творческой инициативы детей. Присутствую-щие на уроке учителя отметили разнообразие форм и методов обучения, при-влечение всего класса в работу, оптимальное использование времени и боль-шой объем усвоенного материала и выполненной практической работы на уроке. Темп работы соответствовал возможностям учащихся и позволил в полном объёме достичь цели урока.
3. 23 ноября учитель математики Бекмырза Г.Ш. провела открытый урок по те-ме: «Решение квадратных уравнений». Материал для урока учителем был подобран правильно и соответствовал возрастным требованиям. На уроке использовалось много наглядности. Содержания урока соответствовал требованиям программы. На данном уроке дети продемонстрировали очень хорошие знания и развитие логики. По мнению присутствующих педагогов, урок достиг целей.
4. 27 ноября учитель информатики Мазура Е.А. провел открытый урок на тему «Трехмерные модели объектов. Построение конуса, цилиндра и сферы». 6 «А» классе. Урок обучающего и воспитывающего характера. На уроке были использованыразличные форм (групповая, индивидуальная) и методы позна-вательной деятельности учащихся, карточки с заданиями для групповой ра-боты. На уроке учащиеся активны, с увлечением выполняли работу, показали хороший уровень анализа произведения. Урок интересный, познавательный.
Следует отметить, что в течение методической недели педагоги имели возмож-ность побывать на различных по содержанию, теме, структуре открытых уроках. Прово-димые уроки отмечались разнообразием приёмов и методов обучения, форм организации урока. Учителя стараются работать творчески. Но оценивание деятельности учеников на уроках не всегда проходит по требованиям новой программы обучения. Все учителя, проводившие уроки, показали свое профессиональное мастерство, поделились опытом.
По результатам проведения декады МО начальной школы можно сделать следующий вывод: методическая неделя в начальной школе прошла организованно и результативно.
Из анализа проведения декады вытекают следующие задачи:
–шире внедрять инновационные технологии в образовательный процесс и внеурочную деятельность;
–продолжить работу по созданию мониторинга учебной деятельности и совместном об-суждении результатов на заседаниях МО;
–продолжить более качественную работу с одаренными детьми;
–продолжить работу по развитию цифровой грамотности на уроках.
Получили новык кабинеты с новыми оборудованиями. Администрацией школы-лицея созданы все условия для эффективной организации учебного процесса. В школе имеются: 2 кабинета информатики для учебных процессов, 2 STEM кабинета и кабинет робототехники. Расположение мониторов, процессора и компьюетра, так же освещение и пожарная безопасноть в кабинетах соответствует санитарным требованиям.
Документация методического объединения составлена в соответствии с требова-ниями ГорИПК и ПК. Календарно-тематическое планирование составлено на основании программы: 1-4 классы, 5-9 классы, 10-11 классы. План-график, поурочное планирование соответствуют разделам программы.
План мероприятий школы составлен на основании планов районных и городских Олимпиад и конкурсов. Имеются приказы протоколы проведенных Олимпиад, вход-ное-итоговое тестирование, план развития ГУ по реализации Государственной Программы Развития образования в РК, методические разработки, план работы методиче-ского объединения, темы самообразования на каждого учителя, график взаимопосещений уроков, работа с одаренными детьми, план работы с молодыми учителями, расписание кружков робототехники по лицейскому компонентов.
Анализ уроков показал, что учителя владеют методикой, творчески подходят к проведе-нию уроков, акцентирует внимание на детей со слабым здоровьем. Дают соответствую-щую нагрузку.
10. Выполненные задачи:
Привлечение учащихся к систематическим занятиям;
Увеличение занимающихся по программированию и по робототехнике;
Сотрудничество со школами, колледжами и ВУЗ;
Стабильные результаты по Олимпиадам.
Итоги работы: Работу методического объединения эстетического цикла школы считать удовлетворительной.
Задачи:
1. Продолжить работу МО.
2. Внедрение в практику работы учителей информатики и математики современных образовательных технологий по обновленной программе.
3. Продолжить работу с одарёнными детьми с целью развития способностей уча-щихся и гармоничного развития личности.
4. Внедрение в практику работы учителей информатики и математики современных образовательных технологий.
5. Создавать благополучные условия для развития способностей выполнять упраж-нения в различных по сложности и меняющихся условиях.
Выводы:
Наряду с имеющимися положительными результатами, в работе МО имеются серь-ёзные недостатки:
плохо ведётся работа по обобщению передового опыта;
низок уровень навыка самоанализа у учителей и самоконтроля у учащихся;
усилить подготовку для участия в районных и городских мероприятиях.
Анализ работы МО эстетического цикла
1. В связи с необходимостью рационального и оперативного использования новых методик и методов обучения и учитывая накопившиеся проблемы МО физической культу-ры в течении 2024-2025 учебного года работало над темой « Создание коллабаративной среды для повышения мотивации к обучению.» Укрепления здоровья, гармонического развития личности в соответствии с задачами нравственного, трудового и эстетиче-ского воспитания.
Основная цель: Формирование осознанного отношения к выбору здорового образа жиз-ни, ответственного отношения к своему здоровью, ценностного отношения к природе как среде сохранения и приумножения здоровья, воспитания у учащихся потребности в заня-тиях спортом как условие здорового образа жизни.
Исходя из этого, были определенны следующие приоритетные направления:
Содействовать гармоничному физическому развитию личности;
Выработать у учащихся устойчивый интерес к занятиям физической культурой и спортом;
Активизации работы с детьми с целью развития спортивных и творческих спо-собностей учащихся и гармонического развития личности;
Внедрение достижений передового педагогического опыта;
Внедрение достижений и рекомендаций психолого-педагогических наук;
Сплочение педагогического коллектива, превращение коллектива в единомыш-ленников;
Формирование физической культуры личности. Укрепление здоровья учащихся.
2. За год было проведено 5 заседаний МО со следующей тематикой:
Утверждение годового плана работы на 2024-2025 уч. год;
Предварительное распределение нагрузки и внеклассной работы
Подготовка и проведение декады учителей физкультуры ;
Итоги учебного года.
3 Подготовка к соревнованиям по волейболу, баскетболу, футболу национальным играм ,по шахматам, настольному теннису к олимпиаде по физической культуре и др. соревнованиям.
4. Методическое объединение учителей эстетического цикла состоит из пяти учителей физической культуры, двух учителей художественного труда, одного учителя музыки, одного учителя НВП.
Качественный состав педагогического коллектива
Человек Ф.И.О
Число работающих учителей 9
Педагог – модератор 2 Полевая Н.Н
Кусаинова А.С.
Педагог-исследователь 2 Тлеугабылова С.Т.
Анаркулова А.К.
Без категории 3 Шевченко Е.Г
Абикен Н.Н
Варданян К.Ф.
Кусаинова Айжан Сиезхановна – 1996 г.р., педагогический стаж – 7 лет. Закончи-ла КАЗГОСЖЕНПУ, факультет физкультуры и спорта, закончила в 2018г, преподает в -3-4-5-7 классах, недельная нагрузка 30 часов .
Тлеугабылова Светлана Таргыновна - 1963 г.р. окончила Семипалатинский педа-гогический институт им.Н.К. Крупской в 1985 г., педагогический стаж - 31 лет,
Педагог-исследователь. Преподает в - 10-11 кл 18ч.
Полевая Наталия Николаевна 1974г.р окончила Казахский институт физической куль-туры.1997г педагогический стаж 7 лет. Прошла квалификацию педагога- моде 1974г.р окончил Казахский гуманитарно-юридический инновационный университет, факультет физическая культура и спорт, педагогический стаж – 7 лет. Категория педагог-модератор, преподает -7х -8 классах, 21 часа
Ахметов Бауржан Гибодуллович окончил Павлодарский государственный педагогиче-ский институт, факультет физическая культура и спорт. Педагогический стаж 12лет.Преподает в 6-9 классах снагрузкой 24 часа.
Каримжанулы Камалжан 1995г.р окончил Казахский Национальный педагогический университет им Абая факультет физическая культура и спорт .Педагогический стаж один год. Преподает в 1-2-3а классах с нагрузкой 24 часа.
Шевченко Евгений Григорьевич 1968 г.р., окончил Санкт Петербургское высшее военное училище Ж.Д. войск и Военных сообщений имени М.В.Фрунзе, на специальность препо-даватель - организатор НВТП. Педагогический стаж – 30 лет. Без категории, преподает в 10-11 классах.
Анаркулова Айгуль Кемаловна 1969 г.р., окончила Казахский государственный педаго-гический университет им. Абая, на специальность художественный труд. Педагогиче-ский стаж – 32 год, категория – педагог-исследователь. Преподает в 5-6-7-8-9-10 -11 клас-сах.
Варданьян Карен Флоберович 1962 г.р., окончил Армянский гос орден Трудового Крас-ного Знамени педагогический институт имени Х.Абовяна, на специальность – черчение, ИЗО, труд. Педагогический стаж – 8 лет. Преподает 5-6-7-8-9 классах.
Абикен Нургиса Нарматович 1996 г.р., окончил Алматинский музыкальный колледж им. П.И.Чайковского (2012-2016), Казахская национальная консерватория им. Курманга-зы (2016-2020), на специальность музыка. Педагогический стаж – 4 года, преподает 1-2-3-4-5-6 классах.
5. Серьезным направлением работы МО является постоянное совершенствование педа-гогического мастерства учительских кадров.
Информация о курсах повышения квалификации
учителей физической культуры и НВП, ИЗО, Музыки
школы-лицея № 48
№ Ф.И.О. Предмет Дата про-хождения курсов Номер сертифи-ката, удосто-верения Кол-во ча-сов Тематика курсов
1 Кусаинова Айжан Сиезхановна
Физ-ра 05.04.2023
№00007653 80 Обновленная про-грамма
2 Ахметов Бауржан Гибодуллович Физкуль-тура 03.05.24г. №00015056 80 Обновленная про-грамма
3 Каримжанулы Ка-малжан Физкуль-тура
4
Тлеугабылова
Светлана
Таргыновна Физкуль-тура 2020
25 декабря Серти-фикат
№ 0000232 80 Развитие профес-сиональных ком-петенций и навы-ков педагога фи-зической культуры
5 Полевая Наталия Николаевна Физкуль-тура 2022 Серти-фикат № 00003414 80 Проведение новых методов обучения на уроках физиче-ской культуры
6 Шевченко Евгений Григорьевич НВП 09.11.2016 МВДРК Комитет
поЧС
2 категория
7
Варданян Карен Флоберович
Художе-ственный труд
-
-
-
-
8 Анаркулова Айгуль Кемаловна Художе-ственный труд 23.06. 2016 Серти-фикат КЖ№003335 Обновленная про-грамма содержа-ния среднего обра-зования изо
9 Абикен Нургиса Норматулы
Музыка 10.09.2021 Серти-фикат
№005214
80 Пути развития ка-чества образования в рамках обнов-ленного содержа-ния образования
Учебный 2024-2025 год . Получили новый спортивный зал с новым оборудовани-ем. На улице новая баскетбольно-волейбольная площадка. А также площадь для проведе-ния строевых упражнений. Получили гимнастическое оборудование, но зала для него нет. Нет и футбольного поля. Получили баскетбольные, волейбольные , футбольные мя-чи, скакалки, два настольных тенниса и многое другое оборудование.
Администрацией школы-лицея созданы все условия для эффективной организации учебного процесса. В школе имеются: один игровой спортивный зал 12м х 24м. В спор-тивном зале установлены 2 баскетбольные корзины, волейбольные стойки, гимнастиче-ская стенка. Рядом с залами расположены раздевалки для девочек и для мальчиков. Осве-щение в залах соответствует санитарным требованиям
Документация методического объединения составлена в соответствии с требова-ниями ГорИПКиПК. Календарно-тематическое планирование составлено на основании программы физического воспитания: 1-4 классы, 5-9 классы, 10-11 классы. План-график, поурочное планирование соответствуют разделам программы.
План спортивно-оздоровительных мероприятий школы составлен на основании планов районных и городских соревнований. Имеются приказы протоколы проведен-ных спортивных соревнований, входное-итоговое тестирование, план разви-тия ГУ по реализации Государственной Программы Развития образования в РК, ме-тодические разработки, план работы методического объединения, темы самообразования на каждого учителя, график взаимопосещений уроков, работа с одаренными детьми, план работы с молодыми учителями, расписание секции по внеклассной работе.
Школа-лицей выставляет команды по всем видам спорта в районных и городских соревнованиях. Учащиеся школы занимают призовые места в составе сборной команды района по различным видам спорта.
Большинство наших учащихся занимаются в спортивных секциях, занимают призовые места в республиканских и международных соревнованиях, по фехтованию, в соревнова-ниях по баскетболу, по фигурному катанию - Балюба Екатерина, кандидаты в мастера спорта ,Тудияров А входит в молодежную сборную Казахстана, Зайцев М установил ми-ровой рекорд в г Москве в своей весовой категории и др .
Дагуров Роберт участвовал на республиканском соревновании по шахматам, занял 7 ме-сто. Наши учащиеся приняли активное участие в соревнованиях по «Балафесту». Также участвовали в спортивном флешмобе. Учителя физкультуры Кусаинова совместно учи-телями физкультуры провели внутришкольные соревнования по баскетболу и волейболу среди 9-10-11 кл и выпускников школы. открытое мероприятие по национальным видам, . провел соревнования по футболу, Ребята были награждены грамотами и призами. На базе школы были проведены районные соревнования по волейболу 5-6 класс мальчики, где заняли 3 место. В районных соревнования по настольному теннису 5-6 класс заняли 2 место . Первенстве медеуского района 9-11 классов по настольному теннису ребята заня-ли 2 место. В рамках отборочного тура Национальной школьной лиги ребята 5-6 классов 2 место. По баскетболу ученики 9-11 классов заняли 3 место отборочный этап Нацио-нальной школьной лиги. Наурыз-Коктем Мейрамы ученица 6 класса Есполова Аруана заняла 1 место. Наши учащиеся участвовали в Республиканском конкурсе «Ана омир шуагы» Ученики 1-2-3 кл заняли призовые места.
Открытые уроки учителей физкультуры по разделу программы - легкая атлетика, по-движные игры и баскетбол были проведены на высоком профессиональном уровне. Уча-щиеся одеты в единую спортивную форму. Анализ уроков показал, что учителя владеют методикой, творчески подходят к проведению уроков, акцентирует внимание на детей со слабым здоровьем. Дают соответствующую нагрузку.
В Республиканском конкурсе «Наурыз Жулдызы» Исаева Диана заняла 1 место по худо-жественному труду. Анаркулова А.К. и Варданян К.Ф провели выставку в школе к дека-де МО эстетического цикла.Также в течении учебного года была проведена декада МО эстетического цикла, в котором открытые уроки учителей проводились на должном про-фессиональном уровне.
Учителя технологии – Анаркулова А.К. наградили сертификатом от Республиканской ор-ганизации «Мынбулак»
Учителя Тлеугабылова С.Т ., , Полевая Н.Н., Кусаинова А.С . награждены грамотами РОО, ГОО, ГорИПКиПК, директорами спортивных школ за сотрудничество и подготов-ку учащихся.
Учитель НВП Шевченко Е.Г провел плодотворную работу по патриотическому воспита-нию. Были проведены встречи с воинами афганцами, военно-патриотические соревнова-ния к 80 летию ВОВ. На кубке Акима Медеуского района заняли наши ученики заняли 3 место Посетили парк 28-ми Панфиловцев. С возложением цветов к вечному огню. Со-ревнования к 100 летию Алии Молдагуловой наши ребята заняли 1 место.
Әбікен Нұрқүйса Нұрматұлы получил Республиканскую грамоту за хорошую работу в музыкальном воспитании подрастающего поколения. Ученица Бебетжанова Медина за-няла 2 место в конкурсе «Самрук Алматы»
9. Выполненные задачи:
10. Привлечение учащихся к систематическим занятиям двигательными действиями;
Снижение заболеваемости посредством занятий физической культуры;
Увеличение занимающихся в спортивных секциях;
Сотрудничество со спортивными школами;
Стабильные результаты по видам спорта.
Итоги работы: Работу методического объединения эстетического цикла школы считать удовлетворительной.
Задачи:
6. Продолжить работу МО по овладению здоровьесберегающими технологиями на уроках физкультуры.
7. Внедрение в практику работы учителей физической культуры современных образовательных технологий по обновленной программе.
8. Продолжить работу с одарёнными детьми и детьми с ослабленным здоровьем с целью развития спортивных способностей учащихся и гармоничного развития лично-сти.
9. Внедрение в практику работы учителей физической культуры современных образовательных технологий.
10. Создавать благополучные условия для развития способностей выполнять
физические упражнения в различных по сложности и меняющихся условиях.
Выводы:
Наряду с имеющимися положительными результатами, в работе МО имеются серь-ёзные недостатки:
плохо ведётся работа по обобщению передового опыта;
низок уровень навыка самоанализа у учителей и самоконтроля у учащихся;
усилить подготовку команд для участия в районных и городских спортивных ме-роприятиях.
Анализ работы кафедры учителей естественно - научного цикла
Методическая тема, над которой работает МО преподавателей предметов естественно – научного цикла: развитие творческого потенциала учащихся путем не-стандартного подхода к преподаванию предметов естественно – научного цикла
Задачи МО
Внедрение в учебный процесс интерактивных методик проведения учебных занятий
Организация и проведение внеурочных мероприятий, способствующих развитию творческого потенциала учащихся
Сосредоточение основных усилий М/О на создании научной базы знаний у учащихся выпускных классов для успешного поступле¬ния в вузы по избранной специальности, формирование и развитие компетенций и высоких духовно-нравственных качеств.
o Обеспечение высокого методического уровня проведения всех видов занятий.
o Повышение качества предпрофильной и профильной подготовки учащихся.
o Поиск путей преодоления учебных перегрузок.
o Организация многоуровневой подготовки лицеистов.
o Реализация идеи сотрудничества, партнерства, обеспечение субъект - субъектных отношений.
o Интеграция информационных и педагогических технологий в учебном процессе.
o Реализация индивидуально-направленной системы обучения;
o Организация профессиональной ориентации учащихся.
o Ответственное отношение к учебному труду.
В течение 2024/25 уч.года кафедрой дисциплин ЕНН была проведена работа по следую-щим направлениям.
1. Мониторинг качества знаний по предметам ЕНН в течение 1 и 2 полугодия. Выяв-ление причин и последствий неуспеваемости.
2. Отслеживание выполнения программы по курсам биологии, естествознания, гео-графии, физики и химии
3. Контроль за правилами проведения СОР и СОЧ в течении 1 и 2 полугодия и ана-лиз результатов данных работ.
4. Подготовка учащихся к районным и городским предметным олимпиадам и анализ результатов олимпиад
5. Работа с одаренными детьми. Подготовка к участию в конкурсе научных проектов на 2025/26 уч.год
6. Работа по профессиональному развитию и совершенствованию учителей кафедры.
7. Осуществлена курсовая подготовка учителей кафедры
8. Проведена декада кафедры
1. Мониторинг качества знаний по предметам ЕНН в течение 24-25 уч.года. Вы-явление причин и последствий неуспеваемости
По итогам первого полугодия среднее значение успеваемости и качества знаний по предметам ЕНН составил следующую картину.
предмет % успеваемости % качества знаний
Биология 100 76,2
География 98 70,4
Естествознание 100 75,7
Физика 100 46,8
Химия 100 57,1
Среднее значение 99,6 65,2
В общем успеваемость 100% за исключением географии ( 1 человек неуспевающий в 7г). Качество знаний по предметам достаточно высокое. Но особое внимание следует обратить на повышение качества знаний по физике и химии в 9б классе, а так же по химии в 8а,в и г классах.
Учителями – предметниками запланированы дополнительные занятия с плохо успе-вающими учащимися, и в течение третьей четверти, будет проводиться отдельный мониторинг их успеваемости.
Мониторинг успеваемости по отдельным предметам представлен в Приложении1.
2024/2025 учебный год, Биология
класс Отл Хор Уд Неуд Н/А усп-ть кач-во
7 А 6 11 6 0 0 100 73,91
7 Б 6 18 5 0 0 100 82,76
7 В 2 15 10 0 0 100 62,96
7 Г 2 11 10 0 0 100 56,52
8 Б 9 15 7 0 0 100 77,42
8 В 3 9 17 0 0 100 41,38
8 А 5 21 5 0 0 100 83,87
8 Г 4 21 8 0 0 100 75,76
9 А 9 18 4 0 0 100 87,1
9 Б 4 19 9 0 0 100 71,88
9 В 10 17 6 0 0 100 81,82
9 Г 9 13 9 0 0 100 70,97
10 А 6 16 2 0 0 100 91,7
11 А 11 14 2 0 0 100 92,6
11 А 11 14 2 0 0 100 92,5
2024/2025 учеб-ный год, есте-ствознание
класс Отл Хор Уд Неуд Н/А усп-ть кач-во
5 А 5 14 6 0 0 100 76
5 Б 11 16 1 0 0 100 96,43
5 В 19 8 0 0 0 100 100
6 А 11 13 7 0 0 100 77,42
6 Б 4 13 11 0 0 100 60,71
6 В 7 9 9 0 0 100 64
6 Г 4 11 12 0 0 100 55,56
2024/2025 учеб-ный год, физика
Отл Хор Уд Неуд Н/А усп-ть кач-во
7 Б 2 12 15 0 0 100 48,28
7 Г 2 9 12 0 0 100 47,83
7 А 3 9 11 0 0 100 52,17
7 В 1 7 19 0 0 100 29,63
8 Б 2 14 15 0 0 100 51,61
8 Г 0 13 20 0 0 100 39,39
8 А 2 8 21 0 0 100 32,26
8 В 3 5 21 0 0 100 27,59
9 А 2 15 14 0 0 100 54,84
9 Б 0 4 28 0 0 100 12,5
9 В 5 10 18 0 0 100 45,45
9 Г 1 19 11 0 0 100 64,52
10 В 3 13 12 0 0 100 66,67
10б 1 9 13 0 0 100 43,48
11 Б 3 17 12 0 0 100 62,5
11 В 5 18 4 0 0 100 70
2024/2025 учебный год, география
Отл Хор Уд Неуд Н/А усп-ть кач-во
7 А 6 9 8 0 0 100 65,22
7 Б 4 17 8 0 0 100 72,41
7 В 3 17 7 0 0 100 74,07
7 Г 1 18 3 1 0 95,7 82,61
8 А 4 19 8 0 0 100 74,19
8 Б 3 22 6 0 0 100 80,65
8 В 3 14 12 0 0 100 58,62
8 Г 2 22 9 0 0 100 72,73
9 А 5 21 5 0 0 100 83,87
9 Б 0 13 19 0 0 100 40,63
9 В 4 15 14 0 0 100 57,58
9 Г 2 22 8 0 0 100 77,42
10 Б 2 10 11 0 0 100 66,67
10 В 6 13 9 0 0 100 67,86
11 Б 10 17 5 0 0 100 87,5
11 В 10 11 12 0 0 100 63,64
2024/2025 учебный год, химия
Отл Хор Уд Неуд Н/А усп-ть кач-во
7 А 10 10 3 0 0 100 86,96
7 Б 10 12 7 0 0 100 75,86
7 В 6 12 9 0 0 100 66,67
7 Г 5 10 8 0 0 100 65,22
8 А 2 11 18 0 0 100 41,94
8 Б 5 18 8 0 0 100 74,19
8 В 2 7 20 0 0 100 31,03
8 Г 1 10 22 0 0 100 33,33
9 А 4 14 13 0 0 100 58,06
9 Б 2 3 27 0 0 100 15,63
9 В 7 10 16 0 0 100 51,52
9 Г 0 13 19 0 0 100 41,94
10 А 5 15 4 0 0 100 83,33
11 А 14 7 7 0 0 100 74,07
2. Отслеживание выполнения программы по курсам биологии, естествознания, географии, физики и химии
Согласно показаниям электронного журнала программы учебного года по всем предметам ЕНН выполнены на 100%. Все требуемые программой лабораторные и практические занятия проведены.
Данные по выполнению программы приведены в Приложении 3
Отчет по выполнению программ 2024/2025 учебного года
Предмет: Биология
Педагог: Құрманғалиева Эльвира Құрманғалиқызы
№ Класс Часов по плану Дано % выпол-нения Практическая часть
1 7 А 15 15 100% ФО - 15
2 7 Б 15 15 100% ФО - 15
3 7 В 15 15 100% ФО - 15
4 7 Г 15 15 100% ФО - 15
5 8 А 15 15 100% ФО - 15
6 8 Г 15 15 100% ФО - 15
7 11 А (Биоло-гия 2) 23 23 100% ФО - 23
8 10 А (гр биол2) 23 23 100% ФО - 23
Отчет по выполнению программ 2024/2025 учебного года
Предмет: Биология
Педагог: Умбеталиева Ирина Геннадьевна
№ Класс Часов по плану Дано % выпол-нения Практическая часть
1 8 Б 16 16 100% К/Р - 2;Л/Р - 2;ИК/Р - 1;ФО - 16
2 9 А 15 15 100% Л/Р - 1;ИК/Р - 1;К/Р - 3;ФО - 15
3 9 Б 15 15 100% ФО - 15;К/Р - 3;ИК/Р - 1;Л/Р - 1
4 9 В 15 15 100% К/Р - 3;Л/Р - 1;ФО - 15;ИК/Р - 1
5 9 Г 15 15 100% ФО - 15;ИК/Р - 1;Л/Р - 1;К/Р - 3
6 11 А (Био-логия) 23 23 100% К/Р - 3;ФО - 23;ИК/Р - 1
7 10 А (гр биол1) 23 23 100% ФО - 23;ИК/Р - 1;К/Р - 3
8 11 А (ОД) 15 15 100% ФО - 15;ИК/Р - 1;К/Р - 3
Отчет по выполнению программ 2024/2025 учебного года
Предмет: Естествознание
Педагог: Сулейменова Назира Жуманку-ловна
№ Класс Часов по плану Дано % выпол-нения Практическая часть
1 6 Б 16 16 100% ФО - 16
2 6 В 16 16 100% ФО - 16
3 6 Г 16 16 100% ФО - 16
Отчет по выполнению программ 2024/2025 учебного года
Предмет: География
Педагог: Федорова Светлана Александровна
№ Класс Часов по плану Дано % выпол-нения Практическая часть
1 10 В 23 23 100% ФО - 22;ИК/Р - 1;К/Р - 1
2 11 В 23 23 100% ФО - 22;К/Р - 1;ИК/Р - 1
3 7 А 8 8 100% ФО - 8;К/Р - 1
4 7 Б 8 8 100% К/Р - 1;ФО - 8
5 7 В 8 8 100% ФО - 8;К/Р - 1
6 7 Г 8 8 100% ФО - 8;К/Р - 1
7 8 А 8 8 100% ФО - 8;К/Р - 2
8 8 В 8 8 100% ФО - 8;К/Р - 2
9 8 Г 8 8 100% ФО - 8;К/Р - 2
10 9 А 8 8 100% ФО - 8;К/Р - 2
11 9 Б 8 8 100% К/Р - 2;ФО - 8
12 9 В 8 8 100% ФО - 8;К/Р - 2
13 10 Б (гео 1) 23 23 100% К/Р - 1;ФО - 22;ИК/Р - 1
14 10 Б (гео 2) 23 23 100% К/Р - 1;ФО - 22;ИК/Р - 1
15 11 Б (геогр 1 гр) 23 23 100% ИК/Р - 1;ФО - 22;К/Р - 1
16 11 Б (геогр 2) 23 23 100% ИК/Р - 1;К/Р - 1;ФО - 22
Отчет по выполнению программ 2024/2025 учебного года
Предмет: Химия
Педагог: Умбеталиева Ирина Геннадьевна
№ Класс Часов по плану Дано % выпол-нения Практическая часть
1 10 А 24 24 100% ФО - 24;ИК/Р - 1;К/Р - 3;П/Р - 1;Л/Р - 1
2 11 А 24 24 100% ИК/Р - 1;К/Р - 4;Л/Р - 2;ФО - 22
3 8 Б 16 16 100% ИК/Р - 1;К/Р - 2;ФО - 16;П/Р - 1
4 11 А (ОД) 15 15 100% ФО - 15
Отчет по выполнению программ 2024/2025 учебного года
Предмет: Химия
Педагог: Сулейменова Назира Жуманку-ловна
№ Класс Часов по плану Дано % выпол-нения Практическая часть
1 8 А 15 15 100% ИК/Р - 1;ФО - 14
2 8 В 15 15 100% ФО - 14;ИК/Р - 1
3 8 Г 15 15 100% ИК/Р - 1;ФО - 14
4 9 А 16 16 100% ФО - 16
5 9 Б 16 16 100% ФО - 16
6 9 В 16 16 100% ФО - 16
7 9 Г 16 16 100% ФО - 16
8 9 Г (ОД) 8 8 100% ФО - 8
Отчет по выполнению программ 2024/2025 учебного года
Предмет: Химия
Педагог: Кудайбергенова Баршагул Амантаевна
№ Класс Часов по плану Дано % выпол-нения Практическая часть
1 7 А 16 16 100% ФО - 16
2 7 Б 16 16 100% ФО - 16
3 7 В 16 16 100% ФО - 16
4 7 Г 16 16 100% ФО - 16
3. Контроль за правилами проведения СОР и СОЧ в течении 2024-25 учебнгого года и анализ результатов данных работ
Работы суммативного оценивания выполнены в нужном объеме.
Выборочный анализ СОР и СОЧ представлен в Приложении 2
Анализ результатов СОР и СОЧ за 4 четверть по предмету Естествозн.
Класс:5а
Количество учащихся: 25
Педагог: Құрманғалиева Э. Қ.
Предмет Ученик Максималь-ный балл Процентное содержание баллов суммативного оценивания % каче-ства % успева-емости
низкий сред-ний высокий
0 - 39 % 40 - 84 % 85 - 100 %
Количество учеников
СОР 1 25 14 0 19 6 56 100
СОЧ 20 20 0 15 5 90 100
Достигнутые цели Цели, вызвавшие затруднения
СОР 1 • Классифицирует явления на физические и химические Описывать виды смесей и предла-гать способы их разделения
СОЧ объясняют структуру твердых, жидких и газо-образных веществ согласно теории частиц нет
1. Анализ результатов СОР и СОЧ показал следующий уровень знаний у обучающихся:
Низкий (Н): 0 - 39 % Средний (С): 40 - 84 % Высокий (В): 85 - 100 %
СОР 1 - Рысханов Дархан, Аманбай Әли-жан, Касымбеков Айтуар, Тараник Данила, Толеген Аскар, Толеген Арлан, Халилов Артур, Хачатрян Давид, Мусрепова Шолпан, Ру-сецкая Афина, Русецкая Медея, Жүсіп Тимурали, Ибраимов Ти-мур, Бородинцова Вероника, Му-ратов Альмири, Филип Глеб, Ба-талов Альтаир, Мухамеди Арлан, Омарова Джамиля Аншилевич Аарон, Суворов Александр, Хами-тов Мансур, На-сибов Анзор, Су-рова Мария, Са-вицкая Мария
СОЧ - Рысханов Дархан, Аманбай Әли-жан, Толеген Аскар, Толеген Ар-лан, Халилов Артур, Хачатрян Давид, Мусрепова Шолпан, Жүсіп Тимурали, Ибраимов Тимур, Бо-родинцова Вероника, Муратов Альмири, Филип Глеб, Мухамеди Арлан, Омарова Джамиля, Савиц-кая Мария Аншилевич Аарон, Суворов Александр, Хами-тов Мансур, Бата-лов Альтаир, На-сибов Анзор
2. Перечень затруднений, которые возникли у обучающихся при выполнении заданий:
Описывать виды смесей и способы их разделения
3. Причины указанных выше затруднений у обучающихся при выполнении заданий:
Недостаток примеров из реальной жизни для объяснения
4. Планируемая работа по итогам анализа результатов СОР и СОЧ (при необходимости с указа-нием фамилии, имени, отчества (при его наличии) обучающихся)
Давать конкретные примеры, использовать визуальные материалы и проводить про-стые эксперименты.
Фамилия, имя, отчество (при его наличии) педагога: Эльвира Құрманғалиқызы Құрманғалиева
Анализ СОР и СОЧ по химии за 4 четверть 2024-2025 учебный год
Класс Предмет Ученик Мак-си-маль-ный балл Процентное содержание баллов суммативного оце-нивания % каче-ства % успевае-мости
низкий средний высокий
0 - 39 % 40 - 84 % 85 - 100 %
Количество учеников
8 В СОР 1 30 11 0 27 3 43 100
СОР 2 30 12 0 28 2 43 100
СОЧ 29 25 14 15 0 10 52
Класс Предмет Ученик Максимальный балл Процентное содержание баллов суммативного оце-нивания % каче-ства % успевае-мости
низкий средний высокий
0 - 39 % 40 - 84 % 85 - 100 %
Количество учеников
8 Г СОР 1 33 11 1 31 1 27 97
СОР 2 33 12 1 31 1 39 97
СОЧ 33 25 17 16 0 3 48
Выводы: в 8 классах по темам «Количество вещества» и «Стехиометрические расчеты» при решении задач были допущены ошибки по невнимательности, допущены ошибки при расчетах, не умение использовать формулы. В 9 классах при решении задач по хими-ческим уравнениям, если одно из реагирующих веществ дано в избытке, допущены ошибки при расчетах, не умение самостоятельно записывать формулы соединений, урав-нений между ними.
Класс Предмет Ученик Максимальный балл Процентное содержание баллов суммативного оце-нивания % каче-ства % успевае-мости
низкий средний высокий
0 - 39 % 40 - 84 % 85 - 100 %
Количество учеников
9 Б СОР 1 32 19 16 16 0 6 50
СОР 2 32 16 18 12 2 9 44
СОЧ 32 25 13 18 1 9 59
Класс Предмет Ученик Максимальный балл Процентное содержание баллов суммативного оце-нивания % каче-ства % успевае-мости
низкий средний высокий
0 - 39 % 40 - 84 % 85 - 100 %
Количество учеников
9 А СОР 1 31 19 9 20 2 23 71
СОР 2 31 16 4 22 5 19 87
СОЧ 31 25 8 20 3 55 74
Класс Предмет Ученик Максимальный балл Процентное содержание баллов суммативного оце-нивания % каче-ства % успевае-мости
низкий средний высокий
0 - 39 % 40 - 84 % 85 - 100 %
Количество учеников
9 В СОР 1 33 19 19 13 1 30 42
СОР 2 33 16 1 28 4 36 97
СОЧ 33 25 10 17 6 39 70
Класс Пред-мет Уче-ник Макси-мальный балл Процентное содержа-ние баллов сумматив-ного оценивания % ка-чества % успева-емости
низ-кий сред-ний высо-кий
0 - 39 % 40 - 84 % 85 - 100 %
Количество учеников
9 Г СОР 1 31 19 11 19 1 6 65
СОР 2 31 16 9 22 0 3 71
СОЧ 31 25 9 22 0 19 71
Анализ СОР и СОЧ по физике
учителя: Арынов Б.М., Мазура А.Н.
7 класс
Класс Пред-мет Уче-ник Максималь-ный балл Процентное содержание бал-лов суммативного оценива-ния % ка-чества % успевае-мости
низкий средний высокий
0 - 39 % 40 - 84 % 85 - 100 %
Количество учеников
7 А СОР 1 23 15 5 16 2 22 78
СОР 2 23 15 8 13 2 35 65
СОЧ 23 20 4 16 3 48 83
7 Б СОР 1 29 15 16 11 2 17 45
СОР 2 29 15 3 24 2 45 90
СОЧ 29 20 0 29 0 52 100
7 В СОР 1 27 15 4 23 0 26 85
СОР 2 27 15 6 19 2 19 78
СОЧ 27 20 1 24 2 37 96
7 Г СОР 1 23 15 13 10 0 9 43
СОР 2 23 15 4 19 0 26 83
СОЧ 23 20 0 21 2 48 100
Достигнутые цели Цели, вызвавшие затрудне-ния
СОР 7 использовать измерительный цилиндр (мензурку) для измерения объема жидкости или твердого тела различной формы;
объяснять физический смысл плотности;
применять формулу плотности при реше-нии задач использовать измеритель-ный цилиндр (мензурку) для измерения объема жид-кости или твердого тела различной формы;
применять формулу плот-ности при решении задач
СОР 8 объяснять явление инерции и приводить примеры;
различать и приводить примеры пластиче-ских и упругих деформаций;
рассчитывать силу упругости по формуле закона Гука;
приводить примеры полезного и вредного проявления силы трения; различать вес и силу тяже-сти;
приводить примеры дей-ствия сил из повседневной жизни;
СОЧ 4 применять формулу плотности при реше-нии задач.
использовать измерительный цилиндр (мензурку) для измерения объема жидкости или твердого тела различной формы;
описывать трение при скольжении, каче-нии, покое;
изображать силы графически в заданном масштабе;
рассчитывать силу упругости по формуле закона Гука;
графически находить равнодействующую сил, действующих на тело и направленных вдоль одной прямой изображать силы графиче-ски в заданном масштабе;
Низкий (0-39%) Средний (40-84%) Высокий (85-100%)
СОР 7 7 А: Абаев Аламгир, Галин-ский Данил, Ермек Нұрберген, Ивашова Анастасия, Сапонова Алиса
7 А: Турсунова Ясмина, Бати-щева Анна
7 Б: Аширов Алидар, Борисов Артём, Величко Давид, Гре-чишкина Виктория, Даулет Әлия, Даулет Ғалия, Жанарба-ева Мелисса, Лунёва Евгения, Малых Артем, Мутлу Арман, Прохоренко Дарья, Савченко Иван, Степаненко Юрий, Тайженов Диас, Тунгатарова Айназик, Ширявский Тимо-фей
7 Б: Жумагазиева Дамели, Аманбай Әдемі
7 В: Жақсылық Зере, Каменев Богдан, Оғланхан Зарина, Фа-зылбаев Ильнар,
7 В:
7 Г: Абдиева Дарья, Байсал Тимур, Вартересян Богдан, Греков Кирилл, Данап Абулхаир, Илахунов Искан-дер, Каримова Амина, Литвак Давид, Махмудов Маханбет, Налибаева Аяжан, Нусубалие-ва Ясмина, Сатов Алем, Уте-генова Аяжан
7 Г:
СОР 8 7 А: Абаев Аламгир, Галин-ский Данил, Ермек Нұрберген, Ибраев Алихан, Иргебаев Ар-сен, Кулипбай Али, Макаева Таиса, Титлинов Денис
7 А: Богданов Олег, Серик Аиша
7 Б: Борисов Артём, Степа-ненко Юрий, Шаукенов Таир
7 Б:Аманбай Әдемі, Жумагазие-ва Дамели
7 В: Жақсылық Зере, Калини-ченко Лев,Каменев Бог-дан,Кулиев Алек-сандр,Қазбекқызы Альби-на,Толеуханов Жанибек,
7 В:
7 Г: Балгимбаев Ансар, Данап Абулхаир, Илахунов Искан-дер, Сатов Алем
7 Г:
СОЧ 4 7 А:Галинский Данил, Гуди-мов Александр, Сапонова Алиса, Скупневский Давид
7 А:Турсунова Ясмина, Серик Аиша, Богданов Олег
7 Б: 7 Б:
7 В:Оғланхан Зарина
7 В:Махамбетқызы Ханифа, Шитик Ярослав
7 Г: 7 Г: Аксёнова Алисия, Идрис Назугум
По итогам анализа СОР и СОЧ большинство учеников успевают достигнуть большую часть целей к концу четверти
Цели, вызвавшие трудности относятся к построению схем, изображений, графиков и их анализу, также, применение законов и преобразования формул в задачах повышенной сложности, что для 7 класса является нормой
Возможные причины: дисциплина на уроке, невнимательность, нерегулярное выполне-ние домашнего задания и отсутствие смелости переспросить, если что-то не понял на уроке.
8 классы
Класс Пред-мет Уче-ник Максималь-ный балл Процентное содержание бал-лов суммативного оценива-ния % ка-чества % успевае-мо-сти
низкий средний высокий
0 - 39 % 40 - 84 % 85 - 100 %
Количество учеников
8 А СОР 1 31 15 7 21 3 39 77
СОР 2 31 15 0 29 2 26 100
СОЧ 31 25 11 19 1 16 65
8 Б СОР 1 31 15 2 28 1 29 94
СОР 2 31 15 7 24 0 23 77
СОЧ 31 25 0 30 1 42 100
8 В СОР 1 30 15 7 19 4 33 77
СОР 2 29 15 17 10 2 28 41
СОЧ 29 25 10 16 3 21 66
8 Г СОР 1 33 15 15 18 0 18 55
СОР 2 33 15 6 27 0 15 82
СОЧ 33 25 0 33 0 12 100
Достигнутые цели Цели, вызвавшие затруднения
СОР 7 объяснять первый закон термодинамики;
объяснять второй закон термодинамики;
описывать преобразование энергии в теп-ловых машинах; паровой турбины;
описывать принцип работы двигателя внутреннего сгорания и определять коэф-фициент полезного действия теплового двигателя;
предлагать пути совершенствования теп-ловых двигателей;
оценивать влияние тепловых машин на окружающей среды объяснять первый закон термоди-намики;
описывать преобразование энер-гии в тепловых машинах; паровой турбины;
описывать принцип работы двига-теля внутреннего сгорания и определять коэффициент полезно-го действия теплового двигателя;
СОР 8 характеризовать электрический заряд;
объяснять процесс электризации тела тре-нием и индукцией;
объяснять закон сохранения электрическо-го заряда;
применять закон Кулона при решении за-дач;
объяснять физический смысл понятия «электрическое поле» и определять его си-ловую характеристику;
рассчитывать силу, действующую на заряд в однородном электростатическом поле;
изображать графически электрическое поле посредством силовых линий;
объяснять физический смысл разности объяснять закон сохранения элек-трического заряда;
применять закон Кулона при ре-шении задач;
объяснять физический смысл по-нятия «электрическое поле» и определять его силовую характе-ристику;
изображать графически электриче-ское поле посредством силовых линий;
СОЧ 4 объяснять первый закон термодинамики;
описывать преобразование энергии в теп-ловых машинах; паровой турбины;
описывать принцип работы двигателя внутреннего сгорания и определять коэф-фициент полезного действия теплового двигателя;
объяснять закон сохранения электрическо-го заряда;
применять закон Кулона при решении за-дач;
объяснять физический смысл понятия «электрическое поле» и определять его си-ловую характеристику;
изображать графически электрическое поле посредством силовых линий; применять закон Кулона при ре-шении задач;
объяснять физический смысл по-нятия «электрическое поле» и определять его силовую характе-ристику;
Низкий (0-39%) Средний (40-84%) Высокий (85-100%)
СОР 7 8 А: Ауғамбай Аяжан, Аюханов Аль-ен,Куприкова Арина, Ларина Тея, Па-лымбетов Тимур, Стаханов Глеб, Тұрар Дінмұхаммед
8 А: Женгазинов Жангир, Клименко Арсений
8 Б: Греков Богдан,Шушара Кирилл
8 Б: Нуралиев Аман
8 В: Бекова Амина, Дмитренко Валерий, Онгирский Даниил,Петренко Богдан, Ха-заев Руслан, Чолак Румина,Шубков Яро-слав
8 В:Абенов Эрик, Амир Ай-дан,Ахметжанов Арсен,Ульяшев Егор
8 Г: Альдибаев Искандер, Байдаев Тамер-лан, Егоров Руслан, Ишжанов Чингисхан, Канат Назым, Кирпичев Артемий, Косуба-ев Ноэль, Мадиқызы Айлин, Мусрепов Жанибек, Нишнианидзе Леван, Оспанов Адам, Ряснова Руслана, Тлеулесов Темир-лан, Тiлек Зере, Шляфер Давид
8 Г:
СОР 8 8 А: 8 А: Женгазинов Жангир, Клименко Арсений
8 Б: Дмитренко Валерий, Жакип Нура-ли,Лигай Леонтий, Помигалова Ангели-на,Сыржанкызы Гульден,Шушара Кирилл
8 Б:
8 В: Алиева Милана, Амир Анель, Амир Асель, Ахметжанов Арсен, Бакиева Ольга, Бакытбек Әмир, Бекова Амина, Грошев Артем, Малышко Никита, Онгирский Да-вид, Онгирский Даниил, Салдин Макар, Сулейманова Айгюн, Федоткин Ярослав, Чолак Румина, Шубков Ярослав, Эйюбов Эмир
8 В:Комков Иван, Еркенов Темуджин
8 Г: Байдаев Тамерлан, Бердыгожин Иса-тай, Бердыгожин Ислам, Кирпичев Арте-мий, Нишнианидзе Леван, Шляфер Давид
7 Г:
СОЧ 4 8 А: Аспацатурова Виктория, Ауғамбай Аяжан, Ахметова Алуа, Богдашкина Ната-лия, Ғибрат Арлан, Денисенко Елизавета, Корякин Роман, Куприкова Ари-на,Нугманова Дамели, Палымбетов Ти-мур,Шеренова Сабрина
8 А: Клименко Ар-сений
8 Б: 8 Б:Нуралиев Аман
8 В:Алиева Милана, Амир Асель, Ахмет-жанов Арсен, Бакиева Ольга, Бекова Ами-на, Нургазиев Арлан, Онгирский Да-вид,Петренко Богдан, Чолак Румина, Шубков Ярослав
8 В:Комков Иван, Еркенов Темуджин, Байымбетов Едиль-хан
8 Г: 8 Г:
По итогам анализа СОР и СОЧ большинство учеников успевают достигнуть большую часть целей к концу четверти
Цели, вызвавшие трудности относятся к изображению и представлению явлений и физи-ческих величин в виде рисунка, также, применение законов и преобразования формул в задачах повышенной сложности
Возможные причины: дисциплина на уроке, невнимательность, нерегулярное выполне-ние домашнего задания
9 классы
Класс Пред-мет Уче-ник Максималь-ный балл Процентное содержание бал-лов суммативного оценива-ния % ка-чества % успевае-мо-сти
низкий средний высокий
0 - 39 % 40 - 84 % 85 - 100 %
Количество учеников
9 А СОР 1 31 20 9 22 0 23 71
СОР 2 31 20 0 31 0 39 100
СОЧ 31 30 0 29 2 32 100
9 Б СОР 1 32 20 19 13 0 3 41
СОР 2 32 20 20 11 1 6 38
СОЧ 32 30 4 28 0 13 88
9 В СОР 1 33 20 16 16 1 15 52
СОР 2 33 20 13 19 1 15 61
СОЧ 33 30 0 28 5 33 100
9 Г СОР 1 31 20 7 24 0 13 77
СОР 2 31 20 0 31 0 6 100
СОЧ 31 30 0 30 1 55 100
Достигнутые цели Цели, вызвавшие затруднения
СОР 7 объяснять смысл понятий «инерция», «инертность», «инер-циальная система отсчета»;
формулировать первый закон Ньютона и применять его при решении задач;
объяснять природу силы тяжести, силы упругости, силы тре-ния;
формулировать второй закон Ньютона и применять его при решении задач;
формулировать третий закон Ньютона и применять его при решении задач; объяснять природу силы тяжести, силы упругости, силы трения;
формулировать второй закон Нью-тона и применять его при решении задач;
СОР 8 формулировать закон всемирного тяготения и применять его при решении задач;
определять вес тела, движущегося с ускорением;
объяснять состояние невесомости;
применять формулу первой космической скорости при ре-шении задач;
сравнивать особенности орбит космических аппаратов;
рассчитывать параметры движения тела в поле тяготения применять формулу первой космиче-ской скорости при решении задач;
рассчитывать пара-метры движения тела в поле тяготе-ния
СОЧ 4 объяснять смысл понятий «инерция», «инертность», «инер-циальная система отсчета»;
формулировать первый закон Ньютона и применять его при решении задач;
объяснять природу силы тяжести, силы упругости, силы тре-ния;
формулировать второй закон Ньютона и применять его при решении задач;
объяснять состояние невесомости;
применять формулу первой космической скорости при ре-шении задач;
сравнивать особенности орбит космических аппаратов;
рассчитывать параметры движения тела в поле тяготения рассчитывать пара-метры движения тела в поле тяготе-ния
Низкий (0-39%) Средний (40-84%) Высокий (85-100%)
СОР 7 9 А: Айтбаев Санжар, Жұмаш Ализе,Иванова Таи-сия,Курмангажинов Дин-мухаммед,Малышко Анастасия, Судариков Илья, Сұлтан Темірлан, Тарачева Кира,Химич Амелия
9 А:
9 Б: Байразов Мирас,Даирбекова Лутфия, Дубовик Таисия, Жаңажол Әділ, Жапбаров Джабар, Иманбай Алибек, Кадырбаева Алия, Куриленко Екатерина, Лес-кано Лаура, Мезенцев Никита, Мелдехан Айлин, Михайлова Иляна, Саят Тахмина, Сеитов Ар-тур, Семенюк Артур,Тарханов Мирон, Цой Давид, Шулепов Александр
9 Б:
9 В: Алимбетов Аскар, Амангель-дин Аспандияр, Бабаян Тигран, Бахмутова Анна, Брекешева Ра-ния, Ғазиз Аслан, Дон Алексей, Ибрагимова Ясмин, Мишин Ти-мур, Нартова Кира, Науканбаева Амина, Рахимжанова Рахима, Сакс Михаил, Степченко Алек-сандра, Тойганбаева Анеля, Хаса-нов Мухаммед,
9 В:
9 Г: Головня Даниил, Лысенко Полина, Нуралин Арлан, Паршина Надежда, Самат Альмира, Токарев Ярослав, Угрюмов Владислав
9 Г:
СОР 8 9 А: 9 А:
9 Б: Даирбекова Лутфия, Дубовик Таисия, Жаңажол Әділ, Жапбаров Джабар, Иманбай Алибек, Исаева Диана, Исмаров Абдухамид, Ку-риленко Екатерина, Мезенцев Ни-кита, Мелдехан Айлин, Михайло-ва Иляна, Мухамеди Нурия, Нагайцев Антон, Назаренко Ро-ман,Саят Тахмина, Сеитов Артур, Семенюк Артур, Тарханов Мирон, Цой Давид, Шулепов Александр
9 Б:
9 В: Амангельдин Аспандияр, Ба-баян Тигран, Бахмутова Анна, Дон Алексей, Көбеген Әмір, Кукетаева Диана, Митрохин Артем, Нартова Кира, Науканбаева Амина, Сакс Михаил, Спицин Егор, Харин Святослав, Хасанов Мухаммед
9 В:
9 Г: 9 Г:
СОЧ 4 9 А: 9 А: Исмаилов Искендер ,Турсунбаев Жан-гир
9 Б:Жаңажол Әділ, Мухамеди Ну-рия, Цой Давид
9 Б:
9 В: 9 В:Алимбаева Айсулу, Уралов Тамерлан, Фаз-куллина Альфия, Чударс Августина
9 Г: 9 Г: Калдыбай Канат
По итогам анализа СОР и СОЧ большинство учеников успевают достигнуть большую часть целей к концу четверти
Цели, вызвавшие трудности относятся к изображению сил действующих на тело и указа-нием их направления, также, применение законов Ньютона с применением тригономет-рических параметров, преобразования формул в задачах повышенной сложности
Возможные причины: дисциплина на уроке, невнимательность, нерегулярное выполне-ние домашнего задания
10 классы
Класс Пред-мет Уче-ник Максималь-ный балл Процентное содержание бал-лов суммативного оценива-ния % ка-чества % успевае-мо-сти
низкий средний высокий
0 - 39 % 40 - 84 % 85 - 100 %
Количество учеников
10 Б СОР 1 23 20 1 22 0 0 96
СОР 2 23 20 8 14 1 26 65
СОР 3 23 20 7 15 1 17 70
СОЧ 23 30 4 18 1 43 83
10 В СОР 1 28 20 3 25 0 32 89
СОР 2 28 20 6 21 1 29 79
СОР 3 28 20 1 22 5 46 96
СОЧ 28 30 2 24 2 50 93
Достигнутые цели Цели, вызвавшие затруднения
СОР 5 описывать связь температуры со средней кинети-ческой энергией поступательного движения мо-лекул;
описывать модель идеального газа;
применять основное уравнение молекулярно-кинетической теории при решении задач. применять основное уравне-ние молекулярно-кинетической теории при ре-шении задач.
СОР 6 применять уравнение состояния идеального газа при решении задач;
исследовать зависимость давления от объема газа при постоянной температуре (закон Бойля – Ма-риотта);
исследовать зависимость объема газа от темпера-туры при постоянном давлении (закон Гей-Люссака);
исследовать зависимость давления от температу-ры газа при постоянном объеме (закон Шарля);
применять газовые законы при решении расчет-ных и графических задач. исследовать зависимость дав-ления от объема газа при по-стоянной температуре (закон Бойля – Мариотта);
применять газовые законы при решении расчетных и графических задач.
СОР 7 применять формулы внутренней энергии одно-атомного и двухатомного идеального газа при решении задач;
применять первый закон термодинамики к изо-процессам и адиабатному процессу;
описывать цикл Карно для идеального теплового двигателя;
применять формулу коэффициента полезного действия теплового двигателя при решении задач
вычисляет относительную влажность воздуха; применять первый закон тер-модинамики к изопроцессам и адиабатному процессу;
СОЧ 4 применять основное уравнение молекулярно-кинетической теории при решении задач.
исследовать зависимость давления от объема газа при постоянной температуре (закон Бойля – Ма-риотта);
исследовать зависимость объема газа от темпера-туры при постоянном давлении (закон Гей-Люссака);
исследовать зависимость давления от температу-ры газа при постоянном объеме (закон Шарля);
применять газовые законы при решении расчет-ных и графических задач.
применять формулы внутренней энергии одно-атомного и двухатомного идеального газа при решении задач;
применять первый закон термодинамики к изо-процессам и адиабатному процессу;
описывать цикл Карно для идеального теплового двигателя;
применять формулу коэффициента полезного действия теплового двигателя при решении задач
применять газовые законы при решении расчетных и графических задач.
применять формулу коэффи-циента полезного действия теплового двигателя при ре-шении задач
Низкий (0-39%) Средний (40-84%) Высокий (85-100%)
СОР 6 10 Б: Оспанов Алдияр
10 Б:
10 В: Гаппарова Николь, Суимбаев Раимбек, Цой Елизавета
10 В:
СОР 7 10 Б: Даукенов Мирас, Ерсинов Аян, Камешов Нурмухаммедали, Куль-кумбаев Темирлан, Тлеуғазы Мадияр, Тудияров Алмаз, Хачатрян Армен, Цыганкова Милана
10 Б:Супруненко Алан
10 В: Гаппарова Николь, Джилкишев Рауль, Джилкишева Эсмира, Исмаил Дармен, Набиева Адина, Тұрар Ол-жас
10 В:Мухаметова Анель,
СОР 8 10 Б: Даукенов Мирас, Ерсинов Аян, Зайцев Михаил, Камешов Нурму-хаммедали, Тлеуғазы Мадияр, Тудия-ров Алмаз, Цыганкова Милана
10 Б:
10 В:Джилкишев Рауль,
10 В:Алимова Анель, Дагурова Кира, Колга-нов Никита, Левицкий Артём, Мухаметова Анель,
СОЧ 3 10 Б:Зайцев Михаил, Камешов Нур-мухаммедали, Тудияров Алмаз
10 Б:Супруненко Алан
10 В: 10 В:Алимова Анель,Мухаметова Анель,
По итогам анализа СОР и СОЧ большинство учеников успевают достигнуть большую часть целей к концу четверти
Цели, вызвавшие трудности относятся к сложностям при решении задач в запоминании формул и уместности их применения, также, анализ графиков и соответственно данных, преобразование формул
Возможные причины: дисциплина на уроке, невнимательность, нерегулярное выполне-ние домашнего задания, слабая подготовка теоретического материала.
Коррекционная работа: разнообразить деятельность на уроке, задания разных уровней сложности, контроль выполнения устных и письменных заданий
11 классы
Класс Пред-мет Уче-ник Максималь-ный балл Процентное содержание бал-лов суммативного оценива-ния % ка-чества % успевае-мо-сти
низкий средний высокий
0 - 39 % 40 - 84 % 85 - 100 %
Количество учеников
11 Б СОР 1 32 20 0 30 2 50 100
СОР 2 32 20 0 31 1 50 100
СОР 3 32 20 0 29 3 69 100
СОЧ 32 30 0 29 3 56 100
11 В СОР 1 33 20 0 32 1 55 100
СОР 2 33 20 2 27 4 21 94
СОР 3 33 20 4 26 3 45 88
СОЧ 33 30 0 30 3 67 100
Достигнутые цели Цели, вызвавшие затруднения
СОР 6 исследовать образование стоячих звуковых волн в воздухе;
объяснять механизм образования стоячих волн, определять узлы и пучности, исполь-зуя графический метод;
исследовать интерференцию от двух ис-точников на поверхности воды;
объяснять принцип Гюйгенса и условия наблюдения дифракционной картины ме-ханических волн. объяснять механизм образования стоячих волн, определять узлы и пучности, используя графический метод;
СОР 7 объяснять условия возникновения элек-тромагнитных волн и описывать их свой-ства;
описывать модуляцию и детектирование высокочастотных электромагнитных коле-баний;
различать амплитудную (AM) и частотную модуляции (FM);
объяснять принцип работы детекторного приемника;
объяснять преимущества передачи сигнала в цифровом формате в сравнении с анало-говым сигналом;
систематизировать средства связи и пред-лагать возможные пути их совершенство-вания. различать амплитудную (AM) и ча-стотную модуляции (FM);
СОР 8 объяснять лабораторный и астрономиче-ский методы определения скорости света;
объяснять разложение белого света при прохождении его через призму;
проводить сравнительный анализ интерфе-ренционных картин световых и механиче-ских волн;
определять условия наблюдения интерфе-ренционных максимумов и минимумов в тонких пленках в проходящем и отражен-ном свете;
объяснять дифракционную картину от ни-ти, щели, круглого отверстия, используя теорию Френеля;
экспериментально определять длину свето-вой волны при помощи дифракционной решетки;
экспериментально доказать электромаг-нитную природу света путем анализа явле-ний интерференции, дифракции и поляри-зации света. проводить сравнительный анализ интерференционных картин свето-вых и механических волн;
экспериментально доказать элек-тромагнитную природу света путем анализа явлений интерференции, дифракции и поляризации света.
СОЧ 3 объяснять механизм образования стоячих волн, определять узлы и пучности, исполь-зуя графический метод;
исследовать интерференцию от двух ис-точников на поверхности воды;
объяснять принцип Гюйгенса и условия наблюдения дифракционной картины ме-ханических волн.
различать амплитудную (AM) и частотную модуляции (FM);
определять условия наблюдения интерфе-ренционных максимумов и минимумов в тонких пленках в проходящем и отражен-ном свете;
объяснять дифракционную картину от ни-ти, щели, круглого отверстия, используя теорию Френеля;
различать амплитудную (AM) и ча-стотную модуляции (FM);
определять условия наблюдения интерференционных максимумов и минимумов в тонких пленках в проходящем и отраженном свете;
Низкий (0-39%) Средний (40-84%) Высокий (85-100%)
СОР 5 11 Б: Оспанов Алдияр
11 Б: Гребенюк Вик-тория, Турсунова Имона
11 В: Гаппарова Николь, Суимбаев Раимбек, Цой Елизавета
11 В:Алмат Аделя
СОР 6 11 Б: Даукенов Мирас, Ерсинов Аян, Камешов Нурмухаммедали, Кулькумбаев Темирлан, Тлеуғазы Мадияр, Тудияров Алмаз, Хачатрян Армен, Цыганкова Милана
11 Б:Гребенюк Викто-рия
11 В: Атаниязов Амангельды, Бул-гучев Магамед
11 В:Брагинский Ми-хаил, Кыдыров Рус-лан, Накип Алиша, Святкова Александра
СОР 9 11 Б: Даукенов Мирас, Ерсинов Аян, Зайцев Михаил, Камешов Нурмухаммедали, Тлеуғазы Мадияр, Тудияров Алмаз, Цыганкова Мила-на
11 Б: Гребенюк Вик-тория, Турсунова Имона, Артыщук Ирина
11 В:Атаниязов Амангельды, Бул-гучев Магамед, Жангельдин Радмир, Шин Илья
11 В:Брагинский Ми-хаил,Жумалиев Ис-кандер, Кыдыров Рус-лан
СОЧ 3 11 Б:Зайцев Михаил, Камешов Нурмухаммедали, Тудияров Алмаз
11 Б:Артыщук Ирина, Гребенюк Виктория, Турсунова Имона
11 В: 11 В:Алмат Аделя, Брагинский Михаил, Кыдыров Руслан
По итогам анализа СОР и СОЧ большинство учеников успевают достигнуть большую часть целей к концу четверти
Цели, вызвавшие трудности относятся к сложностям при решении задач представленных в графическом виде, либо наоборот, представление явлений в виде графиков и схем, за-поминании формул и уместность их применения, преобразование формул
Возможные причины: дисциплина на уроке, невнимательность, нерегулярное выполне-ние домашнего задания, слабая подготовка теоретического материала
Коррекционная работа: разнообразить деятельность на уроке, задания разных уровней сложности, контроль выполнения устных и письменных заданий
Анализ результатов СОР и СОЧ за 3 четверть по предмету Биология
Класс: 11 А
Количество учащихся: 25
Педагог: Умбеталиева И. Г.
Цель:
Анализ результатов СОР и СОЧ
Предмет Ученик Максималь-ный балл Процентное содержание баллов суммативного оце-нивания % каче-ства % успевае-мости
низкий средний высо-кий
0 - 39 % 40 - 84 % 85 - 100 %
Количество учеников
СОР 3 25 13 0 14 11 72 100
СОР 4 25 15 0 13 12 100 100
СОР 5 25 16 0 14 11 88 100
СОЧ 25 30 0 14 11 88 100
Достигнутые цели Цели, вызвавшие затруднения
СОР 1 усвоены все темы раздела затруднений не было
СОР 2 усвоены все темы раздела затруднений не было
СОР 3 усвоены все темы раздела затруднений не было
СОЧ усвоены все темы раздела затруднений не было
1. Анализ результатов СОР и СОЧ показал следующий уровень знаний у обучающихся:
Низкий (Н): 0 - 39 % Средний (С): 40 - 84 % Высокий (В): 85 - 100 %
СОР3 - Байчал Мирас, Бакиров Ал-дияр, Ильясова Бахыт, Жел-нина Майя, Оздамирова Хе-ди, Аксёнова Елизавета, Ка-сымбекова Адель, Алексеева София, Хамит Темирлан, Исаева Камила, Мустафаева Каракат, Габдулова Дильназ, Чурин Максат, Ерлан Асылхан Цой Анастасия, Тиму-рова София, Урдабаев Леон, Брачева Яросла-ва, Әбіш Данеля, Тлеумбет Әйгерiм, Иб-рагимов Тимур, Ғибрат Али, Мэтью Анжали, Адилова Софи, Муха-меди Аянат
СОР 4 - Байчал Мирас, Бакиров Ал-дияр, Ильясова Бахыт, Жел-нина Майя, Тимурова Со-фия, Оздамирова Хеди, Бра-чева Ярослава, Касымбекова Адель, Хамит Темирлан, Исаева Камила, Габдулова Дильназ, Чурин Максат, Ер-лан Асылхан Цой Анастасия, Урдаб-аев Леон, Аксёнова Елизавета, Алексеева София, Әбіш Данеля, Мустафаева Каракат, Тлеумбет Әйгерiм, Иб-рагимов Тимур, Ғибрат Али, Мэтью Анжали, Адилова Софи, Муха-меди Аянат
СОР5 - Байчал Мирас, Бакиров Ал-дияр, Ильясова Бахыт, Жел-нина Майя, Тимурова Со-фия, Оздамирова Хеди, Алексеева София, Хамит Темирлан, Исаева Камила, Габдулова Дильназ, Ғибрат Али, Чурин Максат, Ерлан Асылхан, Мухамеди Аянат Цой Анастасия, Урдаб-аев Леон, Аксёнова Елизавета, Брачева Ярослава, Касымбекова Адель, Әбіш Данеля, Мустафаева Каракат, Тлеумбет Әйгерiм, Иб-рагимов Тимур, Мэтью Анжали, Адилова Софи
СОЧ - Байчал Мирас, Бакиров Ал-дияр, Ильясова Бахыт, Жел-нина Майя, Тимурова Со-фия, Брачева Ярослава, Ка-сымбекова Адель, Алексеева София, Хамит Темирлан, Исаева Камила, Габдулова Дильназ, Чурин Максат, Ер-лан Асылхан, Мухамеди Аянат Цой Анастасия, Урдаб-аев Леон, Оздамирова Хеди, Аксёнова Елиза-вета, Әбіш Данеля, Му-стафаева Каракат, Тлеумбет Әйгерiм, Иб-рагимов Тимур, Ғибрат Али, Мэтью Анжали, Адилова Софи
2. Перечень затруднений, которые возникли у обучающихся при выполнении заданий:
Затруднений не возникло
3. Причины указанных выше затруднений у обучающихся при выполнении заданий:
4. Планируемая работа по итогам анализа результатов СОР и СОЧ (при необ-ходимости с указанием фамилии, имени, отчества (при его наличии) обучаю-щихся)
Все проведенные суммативные работы отвечают правилам разработки и содержат полноценный дифференцированный материал, соответствующий тематике.
4. Подготовка учащихся к районным и городским предметным олимпиадам и анализ результатов олимпиад
В первом полугодии 2024/25 уч. Года были проведены предметные олимпиады различных уровней.
Результаты юниорской и общей предметной олимпиад представлены в Таблице 1
Результаты олимпиад по предметам ЕНН
Юниорская районная олимпиада 5-6 класс
№ п/п предмет Фамилия, имя уча-щегося Класс Занятое место Ф.И.О. преподавателя
1 Естествознание Абишев Айсултан 5в 3 Курмангалиева Э.К.
2 Естествознание Тулегенов Айдан 6а 2 Курмангалиева Э.К.
Юниорская районная олимпиада 7-8 класс
1 Физика Богданов Олег 7а 3 Мазура А.Н.
2 Физика Нуралиев Аман 8б 3 Арынов Б.М.
3 Биология Аксенова Алисия 7г 2 Курмангалиева Э.К.
4 Биология Женгазиров Жан-гир 8а 2 Курмангалиева Э.К.
5 География Еркенов Тимуджин 8в 1 Федорова С.А.
6 Химия Шарандина Есения 8б 2 Умбеталиева И.Г.
Районная предметная олимпиада 9-11 класс
1 Биология Исмаилов Искен-дер 9а грамота Умбеталиева И.Г.
2 Биология Сагайдак Ольга 10а 2 Умбеталиева И.Г.
3 География Артыщук Ирина 10б 1 Федорова С.А.
4 Физика Калдыбай Канат 9в грамота Арынов Б.М
5 Химия Романова Варвара 10а 1 Умбеталиева И.Г.
Городская предметная олимпиада
1 География Артыщук Ирина 10б 2 Федорова С.А.
Республиканский конкурс «Ак Бота»
1 Тукаева Айзара 6а 2 Сулейменова Н.Ж.
2 Мухаметова Анель 10б 2 Сулейменова Н.Ж.
Мазура А.Н.
Федорова С.А.
3 Рахмоно Мухам-мед- Махди 9б 2 Умбеталитева И.Г.
5. Работа с одаренными детьми. Подготовка к участию в конкурсе научных про-ектов на 2025/26 уч.год
Кафедрой проводится работа с детьми, проявляющими повышенный интерес к предметам ЕНН и отличающихся высокими показателями в учебе.
Для подготовки к олимпиадам и конкурсам учителями кафедры ведутся дополни-тельные занятия. В школе несть экологический клуб, позволяющий усилить работу по экологическому образованию и воспитанию учащихся.
Распределены темы научных проектов.(Таблица 2)
Темы научных проектов по кафедре предметов ЕНН на 2025/26 учебный год
Таблица 2
№ п/п секция Тема проекта класс исполнитель руководитель
1 Экология, география «Проектирование цеолитового фильтра для улучшения питье-вого водоснабжения школы» 8б Шин Леонид
Шарандина Есения
Умбеталиева И.Г.
Калиева В.Ф.
2 Биология «Фитонцидная активность комнатных растений. Исполь-зование ароматерапии для по-вышения качества учебного процесса» 10а Сагайдак Ольга Умбеталиева И.Г.
3 Экология «Экологический мониторинг состояния водоемов, находя-щихся на территории г. Алма-ты» 10а
9а Шалабаев Ислам
Исмаилов Искендер
Умбеталиева И.Г
Совместно с ФМЛ №166
4 Экология «Влияние противогололёдных реагентов на флору и фауну г. Алматы» 10а Романова Варвара
Умбеталиева И.Г.
5 Биология Влияние биогумуса на рост и развитие
овощных культур закрытого грунта на примере томатов и гороха 7г Аксенова Алисия Курмангалие-ва Э.К.
6. Работа по профессиональному развитию и совершенствованию учителей ка-федры.
В августе 2024 года зав.кафедрой Умбеталиева И.Г. была награждена медалью Ы. Алтынсарина.
В течение первого полугодия 2024/25 уч.года учителями кафедры была проведена следующая работа, представленная в таблице 3
Таблица 3
Учебно-воспитательная работа
1
Проверка наличия учебников
01.09.2024-10.09.2024г. Члены ка-федры Все учащиеся обеспечны учебниками и необходимым дидактиче-ским матери-алом (рабочие тетради, атла-сы, контур-ные карты)
2
Использование ИКТ (Информаци-онно – коммуникационные техно-логии) на уроках естественно-математического цикла с целью развития личностных качеств
ученика (планы самообразования)
Сентябрь, ок-тябрь
2024г. Члены ка-федры Все предмет-ные кабине-ты( биология, география, физика и хи-мия) обору-дованы необ-ходимым комплектом техники ( ин-терактивные панели, ком-пьютеры, принтеры)
3
Проведение школьной олимпиады.
Ноябрь 2024г. Зав. кафед-ры Олимпиада проведена в 2 этапа:
1. Юниор-ский 508 классы
2. 9-11 классы
Победи-тели при-няли уча-стие в районном этапе
4
Организация участия учащихся в районных, городских и других олимпиадах.
По плану Члены ка-федры На городской этап были отправлены:
Еркенов Ти-муджин
Артыщук Ирина
Сагайдак Ольга
Романова Варвара
5 Распределение тем научных проек-тов Декабрь 2024г Члены ка-федры Были распре-делены темы научных про-ектов на 2025/26 учеб-ный год
6 Заседания кафедры По плану Зав. кафед-рой Протоколы прилагаются
В течение второго полугодия 2024/25 уч.года учителями кафедры была проведена следующая работа, представленная в таблице 4
Таблица 4
3 1. Работа с учащимися, имею-щими повышенную мотива-цию к учебно-познавательной деятельности
2. Разработка рекомендаций учащимся 10-11 классов по профильной подготовке .
3. Обсуждение подготовки к городским предметным олим-пиадам
4. Отчет учителей по исполь-зованию ИКТ средств обуче-ния в образовательном про-цессе и различных форм диа-гностики с целью повышения качества ЗУН 1 неделя ян-варя 2025г. Зав. кафедры .
Разработаны программы спец курсов для подготов-ки выпускни-ков к вступи-тельным экза-менам в ВУЗы различных форматов
4 1. Обсуждение, итогов район-ной и городской олимпиад.
2. подготовка к проведению недели науки и экологическо-го месячника 4 неделя марта 2025г. Зав. кафедры Учащиеся 10-11 класов мак-симально были задействованы в подготовке проведения декады
5 1. проведение недели науки
2. Организация завершения учебного года 4 неделя ап-реля 2025г. Зав. кафедры Отчет о прове-дении декады прилагается
6
Обсуждение итогов учебного года, отчет о работе за год.
4 неделя мая2025г. Зав. кафедры Отчеты успе-ваемости при-лагаются
Протоколы проведенных заседаний прилагаются
Учителями кафедры постоянно проводится работа по темам самообра-зования.
Ведется работа экологического клуба. Проводятся уроки моделирования на уроках гео-графии и химии. Полный отчет о данном виде деятельности учителей кафедры будет представлен в годовом отчете.
Темы самообразования учителей МО
№ Тема Ответственный
1 Экологический клуб, как одна из форм творческой вне-урочной деятельности учащихся
Умбеталиева
Ирина
Геннадьевна
2 Внедрение интерактивных методик на уроках химии
Сулейменова
Назира
Жумагуловна
3 Проблемное обучение. Реализация теории поэтапного формирования умственных действий.
Курмангалиева Эль-вира Курмангалиевна
4 Использование информационных технологий на уроках химии для активизации познавательной деятельности учащихся Кудайбергенова Бар-шагуль Амантаевна
5 Стимулирование и развитие креативного потенциала учащихся на уроках географии
Федорова Светлана Александровна
6 Проектная деятельность на уроках физики Арынов Бахытжан Маратович
7 Проблемы профильной подготовки по физике Мазура Анатолий Николаевич
Таблица 5
Пример работы по экоклубу ( разработка положения)
ПОЛОЖЕНИЕ О ШКОЛЬНОМ ЭКОЛОГИЧЕСКОМ КЛУБЕ
(Разработчик Умбеталиева И.Г.)
Положение о школьном экологическом клубе
1. Общие положения.
Школьный экологический клуб является структурным подразделением методиче-ской службы ГУ ШЛ № 48. Он организуется в целях повышения уровня экологи-ческого образования и воспитания учащихся. Клуб создается среди учащихся 5 – 11 классов ГУ ШЛ № 48.
2. Цели и задачи экологического клуба:
формирование разносторонне – развитой, творческой личности, способной реально оценивать окружающую действительность и принимать самостоя-тельные решения;
реализация образовательных программ, способствующих продолжению и углублению знаний по профилирующим предметам, а так же практической подготовке учащихся;
развитие творческого мышления;
обучение навыкам практической работы;
развитие умения действовать самостоятельно;
экологическое воспитание.
3. Основные формы работы в школьном экологическом клубе:
коллективно – мыслительная деятельность (КМД)
коллективный способ обучения (КСО)
групповой способ обучения (ГСО)
индивидуально – практическая деятельность
4. основные направления деятельности:
изучение научной литературы по данной тематике
практическое применение учащимися полученных знаний
знакомство с опытом работы людей, посвятивших свою жизнь эколого – просветительской деятельности.
5. Порядок работы:
Школьный экологический клуб возглавляет руководитель клуба (учитель биологии Умбеталиева И.Г.) и председатель совета клуба, избирающийся учащимися.
В состав школьного экологического клуба входят педагоги, изъявившие же-лание творчески работать с детьми и учащиеся, склонные к активной эколо-гической деятельности.
Занятия школьного экологического клуба проводятся в соответствии с пла-ном работы на текущий год. План составляется руководителем школьного экологического клуба.
Занятия школьного экологического клуба проводятся не реже четырех раз в месяц.
Контроль за деятельностью школьного экологического клуба осуществляет-ся заместителем директора школы – лицея по профильному обучению.
6. Документация школьного экологического клуба:
Положение о школьном экологическом клубе
Программа работы школьного экологического клуба
Материалы к занятиям школьного экологического клуба (календарно – тематиче-ское планирование занятий, разработка занятий и экскурсий, сценарии проведения экологических праздников и т.д.).
Разработка сценария экологического спектакля к городскому конкурсу «Через ис-кусство к зеленой планете»
ПРЕДОСТЕРЕЖЕНИЕ
Голос: Земля, 3011 год.
Население планеты составляет 3 миллиарда человек.
Поверхность Земли заасфальтирована полностью. Растения и животные содержатся в оранжереях в условиях, приближенных к естественным. Виды животных – 100 тысяч. В океанах жидкость, содержащая токсичные вещества, ядохимикаты. Состав воздуха: ам-миак, хлор, фтор и горючие вещества.
( в лабораторию входят в противогазах Руденка Еленина и Свитель Валентинина. В ру-ках у них расчеты, папки. На костюмах визитки с именами.)
Свитель: Включите подачу кислорода.
(Руденка включает. Обе снимают противогазы, садятся за стол, готовятся приступить к работе. Во время действия просматривают расчеты, печатают на компьютере, разгляды-вают жидкости, переливают их из колбы в колбу, разглядывают что-то в микроскоп, что-то пишут, делают заметки и т. п.)
Руденка: как идет работа по конструированию искусственного солнца?
Свитель: Уже близится к завершению. Не хватает горючего. Грузовой звездолет уже отправлен за ним на Юпитер. Но как бы этот сумасшедший эколог нам не помешал.
Руденка: да, недавно он пытался похитить и спрятать важнейшие детали нашего искусственного солнца. И предлагал всякую чушь: ограничить выбросы в атмосферу и дождаться, когда солнце начнет светить так, как, предположительно, светило раньше.
Свитель: хорошо, что за ним вовремя установили надзор. Но тем не менее следует держать ухо востро. И почему до сих пор его не упекли в психушку.
Курат Сергеев(вбегает, возбужденно размахивает бумагой с расчетами): Вот смотрите! Я только что закончил разработку уникального асфальта, намертво затягивающего любые трещины и отверстия
Руденка: Молодец! Поздравляю от всей души
Свитель: Подождите, но что нам затягивать? Где мы можем найти незаасфальтиро-ванное место !?
Курат: (сокрушенно): Да, действительно. Что ж, если вдруг понадоблюсь, позвоните. Рас-четы я сохраню. ( уходит)
Руденка: что ж, за работу, коллега…
Свитель: Да, вы слышали, что эти чертовы гуманоиды с Альфы Центавра опять заломили бешенную цену за воздух? Очевидно, они узнали, что наши ресурсы на Марсе истощились. Теперь они требуют самых редких животных.
( входит Михаил Иванин, эколог. Его не замечают. Он прислушивается к разговору. На его лице появляется усмешка).
Руденка: Да, я слышала, если раньше они ограничивались шестью вонючими коровами за тонну воздуха, то теперь требуют 38 попугаев, или 5 мартышек, или 2 слонов…
Михаил: Это же пародокс! Мы покупаем воздух, который производит наши расте-ния. Вы обменяли их на дурацкое горючее, повышающее скорость машин! Но ведь они и без этого летают со скоростью света. Это были последние растения на планете.
Теперь босы с Альфы Центавра могут неограниченно повышать цену или вообще прекратить поставки воздуха. Другое дело, если б вы хотя бы поменяли растения на очистительные фильтры.
( с возмущением ). Что вы наделали!
(Руденка и Свитель игнорируют эколога, не слушают его, занимаются своими делами. Включают монитор.)
Телеведущая: Вы слушаете выпуск новостей. На евразийском континенте вспыхнуло озе-ро Балхаш. Причина возгорания- попадание искры на 2х метровый слой масленой пленки на поверхность озера.
Эколог( слушает и говорит с усмешкой): Вы видите, дело дошло до того, что начали гореть озера!
Телеведущая: А теперь реклама. Почему мы должны покупать баллоны для воздуха толь-ко фирмы «Проктор энд Гэмбл»? да потому что из-за ничтожной экономии денег мы не станем лишаться литра воздуха! «Проктор энд Гэмбл» - 1050 лет на рынке! Мы забо-тимся о вас и вашем здоровье!
Следующая новость. Археологами найдено еще одно подтверждение спорной гипотезы о том, что раньше в школах наряду с людьми обучались и животные. При раскопках найдена парта, датированная 2011 годом, на которой написано: « Вася из 7 «А» - козел», а «Дима из 6 «Г» - баран».
И снова рекламная информация. Все мы знаем, каким дефицитом является питьевая вода. Фирма «Нивея» разработала крем, препятствующий излишнему испарению влаги с по-верхности кожи.
Еще одна новость. Завтра, первого августа, мы сможем увидеть солнце, в течении 13 минут, так как оно будет находиться в области озоновой дыры…
Эколог: Раньше люди удивлялись солнечному затмению, а теперь удивляются сол-нечному явлению!
(Руденка и Свитель отвлекаются от работы и прислушиваются к тому, что говорит Ива-нов)
Телеведущая: Сенсация! Найден не заасфальтированный участок Земли площадью около 1 м2. Его координаты 410 с.ш. и 500 з.д. бнаружены признаки растительности.
Все: Великолепно!
(выключают монитор)
Свитель: Мы сможем испытать на нем супеасфальт мистера Курата. Надо ему срочно позвонить.
Эколог: Это наше спасение! Последний шанс!! Живая земля! Что-то выросло, про-билось, значит создались условия! Вы понимаете, что это значит!? Надо расширить этот участок потом еще и еще, потом всю Землю! Мы сможем дышть!
Руденка:Вы, что, со звездолета рухнули? На это уйдут миллионы легче разводить мартышек, слонов и попугаев.
Свитель: Тем более, это займе уйму времени
Эколог берет карандаш и бумагу и что-то пишет, рассчитывает.
Руденка: звонит по телефону: Алло, мистер Курат, Мы по поводу вашего асфальта. Что вы говорите? Машина времени? Да, скорее приходите!
Эколог: показывает расчеты: Я подсчитал, если использовать рассаду и семена из моей лаборатории, то через 10 лет половина населения будет дышать нашим возду-хом.
Курат: входит: Я нашел! Вот она. Я нашел последнюю деталь – моя машина времени го-това.
Звучит сирена.
Телеведущая: Внимание! Внимание! Катастрофа.
Возвращающийся с Юпитера грузовой звездолет с горючим для искусственного солнца в верхних слоях атмосферы столкнулся с выходящим на орбиту спутником. Произошел взрыв. Верхние слои атмосферы загорелись из-за высокого содержания горючих газов. Это привело к попаданию на Землю недопустимой дозы радиации и ультрафиолета, температура у поверхности Земли резко возрастает. Через 23 часа 34 минуты жизнь на Земле прекратится.
Внимание! Внимание! Катастрофа
Эколог: Вы видите, что вы натворили?!
Свитель: О, если бы мы знали раньше!
Курат: Еще не все потеряно. У нас есть машина времени, ее временной диапазон дости-гает 1000 лет. Она может перенести в прошлое несколько человек. Отправимся в 2011 год.
Руденка:Нет, все мы там уже не нужны. Пусть туда отправится один эколог, а мы дадим ему письмо- послание, как предотвратить катастрофу в новом будущем. Пусть он все объяснит людям.
Эколог: да, наступает минута прощания. Используем ее для того, чтобы сказать зем-лянам главные слова.
Свитель: Люди Земли, сверьте биение своих сердец с биением сердцва планеты!
Руденка: помните, что каждое живое существо имеет право на жизнь в нашем об-щем доме. Не уничтожайте растения, не загрязняйте воздух выхлопными газами и промышленными выбросами.
Курат: Заботьтесь о чистоте воды! Земля может обойтись без человека, но он без нее- ни-что!
Эколог: не допустите, чтобы ваша нерадивость привело к экологической катастрофе. Человек – не венец природы, но часть ее. Все уходят кроме эколога
Обращается к зрителям: вам передали послание! Возьмите. Отдает послание жюри и иуходит
Креативное моделирование на уроках географии в 10 классе.
Курсовая подготовка преподавателей кафедры
Курсовая подготовка учителей кафедры в первом полугодии этого учебного года не проводилась. Во втором полугодии курсы повышения квалификации пройдены в пе-риод 3-14 февраля 2025г.
ЦПМ Развитие предметных компе-тенций педагогов: эффектив-ные практик5и обучения био-логии и естествознанию Федорова С.А
Умбеталиева И.Г.
Преподаватели Арынов Б.М. и Курмангалиева Э.К. закончили курсы по инклюзивному образованию.
На постоянной основе осуществляется обмен опытом между учителями кафедры. Состав-лен график взаимопосещения уроков.
Ф.И.О. учителя День взаимопосещения
Умбеталиева Ирина Геннадьевна Вторник, четверг
Сулейменова
Назира
Жумагуловна Четверг, понедельник
Курмангалиева Эльвира Курмангалиевна Среда, пятница
Федорова Светлана Александровна Четверг, пятница
Мазура Анатолий Николаевич Среда, пятница
Арынов Бахытжан Маратович Вторник, четверг
Наставников, закрепленных за молодыми учителями на кафедре нет
Отчет МО казахского языка и литературы
№48 мектеп-лицейдің қазақ тілі мен қазақ әдебиеті пәнінің әдістемелік бірлестігінің
«Тіл – достықтың көпірі» атты онкүндіктің жоспары
04.03.2025-14.03.2025
Ашық сабақтар
№ Сабақтың тақырыбы күні уақыты сынып/ кабинет мұғалім
1 Нәтиже сабақ 04.03.25 1-сабақ 08:00 10 В
3 кабинет Қанатова Н.Б
2 Нәтиже сабақ 04.03.25 2-сабақ 08:50 10 А
4 кабинет Сейтжанова Т.С
3 Нәтиже сабақ: қоршаған ортаны қорғау 05.03.25 5-сабақ 11:30 4 Б
23 кабинет Мукеева Б.Қ.
4 Ыбырай Алтынсарин «Өнер-білім бар жұрттар» 07.03.25 1-сабақ 14:05 5 В
4 кабинет Түстікбай М.С.
5 Каспий теңізі 11.03.25
4-сабақ 10:40 4 А
18 кабинет Тойғанбек Р.Н.
6 Қайталау сабақ 11.03.25 4- сабақ 10:40 3 В
19 кабинет Нұрмұханова Л.С.
7 Менің электронды поштам 12.03.25 1-сабақ 14:00 5 А
23 кабинет Ыдырыс Қ.Т.
8 Менің электронды поштам 12.03.25 0-сабақ 13:15 5 Б
18 кабинет Молдабекова М.О.
9 Құмырсқаның илеуі 12.03.25 5-сабақ
11:30 4 Б
19 кабинет Саитова М.
10 Компьютердің пайдасы мен зияны 14.03.25 1- сабақ
14:00 5 В
23 кабинет Бектемисова Г.М.
«Қазақ тілі мен әдебиеті» апталығына байланысты іс-шаралар кестесі
№ Байқау аты күні уақыты сынып жауапты мұғалімдер
1 «Өнерлі өрге жүзер» концерт 12.03 12.20 бастыуыш сыныптар Нұрмұхонова Л.С, Саитова М., Тойғанбек Р., Ыдырыс Қ.
2 «Мың бір мақал
Жүз бір жұмбақ» конкурсы 11.03 13.15 5 сынып Түстікбай М., Бектемисова Г., Тойғанбек Р., Ыдырыс Қ.
3 Көрісу күні
«Ұлттық ойындар» 14.03 8.00
13.15 6 сынып Қанатова Н., Молдабекова М., Ыдырыс Қ.
4 «Шабыт» қуыршақ театырының қойылымы «Жануарлардың жыл басына таласуы» 04.03 13.15 7 сынып Мукеева Б.К.
Түстікбай М.С.
5 Видеороликтер:
«Көрісу», «Атақты күйшілер», «Абай- ұлы ақын», «Белгілі әншілер»
07.03 14.00 8 сынып Молдабекова М.О.
пән мұғалімдері
6 Ұлттық тағамдар жәрмеңкесі 13.03 13.15 10 сынып Сейтжанова Т., Қанатова Н.
7 Апталықтың жабылуына арналған іс-шара 14.03 13.15 11 сынып
9 сынып Мукеева Б.К,
Сейтжанова Т.С.
Түстікбай М.С.
«Өнерлі өрге жүзер» концерті
Мақсаты: Оқушылардың шығармашылық қабілеттерін ашу, сахналық мәдениет пен өзін-өзі еркін ұстауға баулу, өнерге деген сүйіспеншілігін арттыру.
Міндеттері:
• Ән, би, көркем сөз, домбыра сынды өнер түрлерін насихаттау;
• Өзін-өзі көрсетуге мүмкіндік беру;
• Өнер арқылы патриоттық, эстетикалық тәрбие беру.
Күтілетін нәтиже: Оқушылар өз өнерлерін ортаға салып, өз-өзіне сенімділік артады. Шығармашылық қабілеттері дамып, сахналық мәдениетті меңгереді. Өзара құрмет, ынтымақтастық қарым-қатынасы қалыптасады.
Дамытатын қасиеттері:
• Шығармашылық;
• Сенімділік;
• Эстетикалық талғам;
• Коммуникативтік қабілет.
2. «Мың бір мақал, жүз бір жұмбақ» сайысы
Мақсаты: Халық ауыз әдебиетіне қызығушылықты арттыру, оқушылардың логикалық және тілдік қорын дамыту.
Міндеттері:
• Мақал-мәтел мен жұмбақтар арқылы ойлау қабілетін жетілдіру;
• Топпен жұмыс істеу дағдыларын дамыту;
• Сөз байлығын арттыру.
Күтілетін нәтиже: Оқушылар мақал-мәтел мен жұмбақтарды жатқа айтып, мағынасын түсіндіре алады. Ұлттық мұраға қызығушылық артады.
Тәрбиелік мәні: Оқушыларға ұлттың тілдік байлығын таныту, тапқырлыққа баулу, қазақ халқының даналығын құрметтеуге тәрбиелеу.
3. «Көрісу күні. Ұлттық ойындар»
Мақсаты: Көрісу күніне орай ұлттық дәстүрлер мен ойындарды насихаттау арқылы оқушылардың рухани және физикалық белсенділігін арттыру.
Міндеттері:
• Қазақ халқының көне дәстүрлерін таныстыру;
• Ұлттық ойындар арқылы топтық бірлік пен ептілікті дамыту;
• Қимыл-қозғалыс белсенділігін көтеру.
Күтілетін нәтиже: Оқушылар дәстүрлер мен ойын түрлерін меңгереді, белсенділік танытады және бір-бірін сыйлауға үйренеді.
Тәрбиелік мәні: Ұлттық сана мен рухани құндылықтарға құрметті арттыру, достық пен сыйластықты дамыту.
4. «Шабыт» қуыршақ театры: «Жануарлардың жыл басына таласуы» қойылымы
Мақсаты: Қуыршақ театры арқылы оқушылардың эстетикалық танымын арттыру, халық ертегілеріне деген қызығушылығын ояту.
Міндеттері:
• Театр өнерінің ерекшеліктерін түсіндіру;
• Сюжетке талдау жасату;
• Кейіпкерлер арқылы адамгершілік қасиеттерді ұғындыру.
Күтілетін нәтиже: Оқушылар қойылымды көріп, өз көзқарасын білдіре алады, өмірлік маңызы бар ой түйеді.
Тәрбиелік мәні: Қиял мен ойлау қабілетін жетілдіру, жақсылық пен жамандықты ажыратуға баулу, театр мәдениетін қалыптастыру.
5. Видеороликтер: «Көрісу», «Атақты күйшілер», «Абай – ұлы ақын», «Белгілі әншілер»
Мақсаты: Ұлттық мәдени мұралар мен тұлғалар жайлы ақпарат беру, оқушылардың танымдық қызығушылығын арттыру.
Міндеттері:
• Видеоматериалдар арқылы тарихи-мәдени деректермен таныстыру;
• Абай шығармашылығына назар аударту;
• Қазақ музыкасының бай мұрасын дәріптеу.
Күтілетін нәтиже: Оқушылар көрген видеоматериалдарды талдап, өз пікірін білдіреді. Ұлттық өнер мен әдебиетке қызығушылық артады.
Тәрбиелік мәні: Тарихты, өнерді және тұлғаларды құрметтеу, мәдени мұраны бағалау, ұлттық патриотизмді қалыптастыру.
6. Ұлттық тағамдар жәрмеңкесі
Мақсаты: Қазақ халқының ұлттық тағамдарын насихаттау, оқушылардың практикалық дағдысын және мәдени танымын дамыту.
Міндеттері:
• Ұлттық тағам түрлерімен таныстыру;
• Шығармашылық түрде ұсыну қабілетін жетілдіру;
• Топпен жұмыс дағдыларын қалыптастыру.
Күтілетін нәтиже: Оқушылар тағамдардың атауын, жасалу жолын біледі, командалық жұмыс жүргізіп, жауапкершілік сезімін дамытады.
Тәрбиелік мәні: Еңбекке баулу, ұлттық асхананы құрметтеу, дәстүр мен дәмге қызығушылықты қалыптастыру.
7. Апталықтың жабылу салтанаты
Күні: 14.03.2025
Уақыты: 13:15
Сыныптар: 9 және 11-сынып
Жауапты мұғалімдер: Мукеева Б.К., Сейтжанова Т.С., Түстікбай М.С.
Мақсаты: Апталық қорытындысын жасап, белсенді қатысқан оқушыларды марапаттау, атқарылған жұмыстарға баға беру.
Міндеттері:
• Жетістіктерді саралау;
• Оқушыларды ынталандыру;
• Ұйымшылдық пен өзара құрметті дамыту.
Күтілетін нәтиже: Оқушылар өз үлесін сезініп, марапатқа ие болады. Жауапкершілік пен еңбекті бағалау, алғыс айту мәдениетін қалыптастыру, ұжымдық жетістікке ортақтасу арқылы апталықты аяқтайды
ҚОРЫТЫНДЫ:
2025 жылдың 4–14 наурыз аралығында қазақ тілі мен әдебиеті пәні бірлестігінің «Тіл – достықтың көпірі» атты онкүндігі аясында мазмұнды сабақтар мен тәрбиелік іс-шаралар ұйымдастырылды.
Барлық іс-шара оқушылардың жас ерекшеліктеріне сай өткізілді. Әрбір ұйымдастырылған жұмыс оқушылардың логикалық, тілдік, эстетикалық, шығармашылық, рухани және мәдени дамуына оң ықпал етті.
Мұғалімдер белсенділік танытып, тәрбиелік бағытты ұстана отырып, ұлттық құндылықтарды насихаттауға басымдық берді. Апталық нәтижесі ретінде оқушылардың бойында тілге деген сүйіспеншілік, ұлттық рух пен ынтымақтастық, өнер мен шығармашылыққа қызығушылықтың артқаны байқалды.
№48 мектеп-лицейдің қазақ тілі мен қазақ әдебиеті пәнінің әдістемелік бірлестігінің
«Тіл – достықтың көпірі» атты онкүндіктің жоспары
04.03.2025-14.03.2025
Ашық сабақтар
1. Нәтиже сабақ
Мақсаты: Тақырып бойынша меңгерілген білімді пысықтап, оқушылардың сөйлеу және жазу дағдыларын бағалау.
Міндеттері:
– Оқушылардың меңгерген білімдерін қорытындылау
– Тілдік дағдыларды тексеру
– Өзіндік бағалауға бағыт беру
Күтілетін нәтиже: Оқушылар өз білімін дәлелдеп, нақты пікір айтуға дағдыланады. Сын тұрғысынан ойлау қалыптасады.
Тәрбиелік мәні: Жауапкершілік, өз ойын еркін жеткізу, тілдік құзыреттілік.
2. Нәтиже сабақ
Мақсаты: Оқу жылы барысында меңгерілген материалды жүйелеу және бағалау.
Міндеттері:
– Тақырыптарды қайталау
– Оқушылардың ауызша және жазбаша сауаттылығын тексеру
– Сыныппен кері байланыс орнату
Күтілетін нәтиже: Оқушылар өз білімдерін сараптап, өз-өзін бағалауға дағдыланады.
Тәрбиелік мәні: Талдау, салыстыру, өз пікірін негіздеу қабілеттері дамиды.
3. Нәтиже сабақ: Қоршаған ортаны қорғау
Мақсаты: Табиғатты қорғау тақырыбы арқылы оқушылардың экологиялық мәдениетін арттыру.
Міндеттері:
– Қоршаған орта туралы мәліметтерді меңгеру
– Тақырыпқа сай сөйлемдер құрастыру
– Экологиялық көзқарас қалыптастыру
Күтілетін нәтиже:
Оқушылар табиғатқа деген қамқорлық сезімін танытады, өз ойын жүйелі жеткізе алады.
Тәрбиелік мәні:
Экологиялық тәрбие, жауапкершілік, танымдық қызығушылық.
4. Ыбырай Алтынсарин «Өнер-білім бар жұрттар»
Мақсаты: Ы. Алтынсарин шығармасы арқылы білім мен өнерге деген құрметті қалыптастыру.
Міндеттері:
– Өлең мазмұнын ашу
– Жеке ойды дәлелдеу
– Мәтінмен жұмыс жүргізу
Күтілетін нәтиже:
Оқушылар ақын шығармашылығына қызығушылық танытады, өлеңнен ой түйеді.
Тәрбиелік мәні: Ұлтжандылық, рухани тәрбие, эстетикалық сезім.
5. Каспий теңізі
Мақсаты: Каспий теңізі туралы танымдық материалдармен таныстыра отырып, оқушылардың сөздік қорын арттыру.
Міндеттері:
– Географиялық маңызын түсіндіру
– Сөйлемдер құрастыру
– Диалог арқылы ой бөлісу
Күтілетін нәтиже: Оқушылар табиғи нысандар туралы сөйлей алады, тақырыпқа қатысты жаңа сөздерді меңгереді.
Тәрбиелік мәні: Танымдық қызығушылық, табиғатты қорғауға ұмтылыс.
6. Қайталау сабақ
Мақсаты: Оқу жылындағы материалдарды пысықтау арқылы білімдерін жүйелеу.
Міндеттері:
– Сөздік қорды бекіту
– Диктант немесе жаттығу арқылы тексеру
– Қайталау арқылы ұмытуға жол бермеу
Күтілетін нәтиже: Оқушылар сөздік қоры молайып, дұрыс жазу және сөйлеу дағдыларын қалыптастырады.
Тәрбиелік мәні:
Тіл байлығы, сауаттылық, өзіне сенімділік.
7. Менің электронды поштам
Мақсаты: Сандық технологияларды қолдану және хат жазу мәдениетін үйрету.
Міндеттері:
– Электронды поштаның қызметін түсіндіру
– Мазмұнды хат жазуға үйрету
– Ақпаратты дұрыс жеткізе білу
Күтілетін нәтиже: Оқушылар технологияны дұрыс қолдануды меңгереді, ресми стильде сөйлеуге дағдыланады.
Тәрбиелік мәні: Сандық сауаттылық, жазу мәдениеті, жауапкершілік.
8. Менің электронды поштам
Мұғалім: Молдабекова М.О.
Мақсаты: Электронды поштаның маңызын түсіндіру және қолдану.
Міндеттері:
– Поштаның құрылымын түсіндіру
– Қарапайым хат үлгісін жазу
– Коммуникативтік дағды қалыптастыру
Күтілетін нәтиже: Оқушылар технологиямен жұмыс істеуге бейімделеді, жазбаша сауаттылығы артады.
Тәрбиелік мәні: Коммуникация, тіл мәдениеті, функционалдық сауаттылық.
9. Құмырсқаның илеуі
Мақсаты: Құмырсқа тіршілігі арқылы еңбексүйгіштікке баулу, оқушылардың қызығушылығын ояту.
Міндеттері:
– Мәтінді оқу және мазмұнын айту
– Тақырыпқа сай суретпен жұмыс
– Сабақта ынтымақтастық орнату
Күтілетін нәтиже: Оқушылар мәтінді түсініп, табиғаттағы тіршілікті сипаттай алады.
Тәрбиелік мәні: Еңбекке баулу, ұқыптылық, табиғатты тану.
10. Компьютердің пайдасы мен зияны
Мақсаты: Компьютердің күнделікті өмірдегі орны мен ықпалын бағалау.
Міндеттері:
– Пайдалы және зиянды жақтарын салыстыру
– Тақырыпқа байланысты пікір айту
– Көркем сөйлеуге дағдыландыру
Күтілетін нәтиже:
Оқушылар технологияға сын көзбен қарап, өз пікірін қорғай алады.
Тәрбиелік мәні: Сын тұрғысынан ойлау, шешім қабылдау, жауапкершілік.
Қорытынды:
2025 жылдың 4–14 наурыз аралығында №48 мектеп-лицейінің қазақ тілі мен әдебиеті пәні мұғалімдері «Тіл – достықтың көпірі» атты онкүндік аясында бірқатар мазмұнды ашық сабақтар өткізді. Бұл сабақтар әр түрлі сыныптарда ұйымдастырылып, оқушылардың жас ерекшеліктері мен тілдік дайындық деңгейлері ескерілді.
Барлық сабақтар оқыту мен тәрбиенің интеграциясына негізделіп, білім беру үдерісіне жаңашыл әдістер мен технологиялар енгізілді. Оқушылардың сөйлеу, жазу, тыңдау, ойлау қабілеттерін дамытуға бағытталған тапсырмалар, диалог, топтық жұмыс, жобалық әдіс, сыни ойлау элементтері кеңінен қолданылды.
Әрбір ашық сабақ оқушылардың білімге деген қызығушылығын арттырып, тұлғалық қасиеттерін жетілдіруге ықпал етті. Тақырыптардың мазмұны мен берілген тапсырмалар оқушылардың шығармашылық қабілетін, зерттеушілік дағдысын, ой еркіндігін дамытуға мүмкіндік берді. Сонымен қатар, ұлттық тәрбие, экологиялық сана, еңбекқорлық, эстетикалық талғам, ақпараттық сауаттылық сияқты маңызды қасиеттер де назардан тыс қалмады.
Мұғалімдер жоғары кәсіби шеберлік танытып, сабақты мақсатқа сай ұйымдастыра білді. Ашық сабақтар білім сапасын арттырумен қатар, оқушыларды мәдениетке, отансүйгіштікке және тұлғалық дамуға жетеледі.
Анализ воспитательной работы КГУ «школа - лицей № 48»
1.Воспитательную работу осуществляют заместители директора по воспитательной ра-боте, вожатые, социальные педагоги, педагоги дополнительного образования
№ Фио (полно-стью) Школа Должность Стаж в должно-сти Квалифик-
ационная ка-тегория Образова-ние
1 Бектемисова Гульфайруз Манатбеккызы КГУ “Школа-лицей №48” зам.директора по ВР 9 Педагог-исследователь, 1 категория Высшее, магистр
2 Ыдырыс Құралай Темірғалиқызы КГУ “Школа-лицей №48” вожатый 6 лет Педагог-модератор Высшее
3 Ғайнел Диана Мирғалиқызы КГУ “Школа-лицей №48” социальный
педагог 9 месяцев Педагог Высшее
4 Егембердиева Шамшат Каисовна КГУ “Школа-лицей №48” педагог допол-нительного об-разования 40 лет Педагог -исследователь Высшее
5 Жаксыгалиева Актолкын Толеугалиевна КГУ “Школа-лицей №48” педагог допол-нительного об-разования 39 лет Педагог-модератор Высшее
2.Работа по обеспечению безопасности жизни и здоровья школьников (программ «Личная безопасность», «Көмек», учения и сейсмотренировки, инструктажи по Правилам дорожного движения). Привлечение инспекторов дорожного движения, дорожной поли-ции для проведения бесед.
Работа по обеспечению безопасности, охране жизни и здоровья учащихся
В школе систематически проводятся профилактические мероприятия, направленные на обеспечение личной безопасности учащихся, а также охрану их жизни и здоровья. Работа ведется по следующим направлениям:
Программы «Личная безопасность» и «Көмек»
В рамках программ «Личная безопасность» и «Көмек» учащиеся обучаются способам са-мозащиты в чрезвычайных ситуациях (пожар, землетрясение, общение с незнакомыми людьми и др.). Темы данных программ регулярно рассматриваются на еженедельных классных часах. Информацию о проведенных занятиях можно найти на школьной стра-нице в Instagram. https://www.instagram.com/school_lyceum48?igsh=MWtldXg0OWhucHRubg==
Учебные тренировки и сейсмотренировки
Ежегодно согласно плану проводятся учебные эвакуации по действиям при пожаре и землетрясении.
Учащиеся и сотрудники школы знакомятся с инструкциями по действиям в случае сей-смических чрезвычайных ситуаций.
Инструктажи по правилам дорожного движения
Каждую четверть проводятся разъяснительные мероприятия по соблюдению правил до-рожного движения.
Учащимся объясняются правила безопасного поведения пешеходов (переход дороги, ис-пользование светофора и т.д.).
Составлен совместный план работы с инспекторами дорожного движения и дорожной полицией. В его рамках проводятся встречи и разъяснительные беседы с учащимися.
Сотрудники местной дорожной полиции и школьные инспекторы проводят профилакти-ческие беседы с учащимися.
Состояние дорог рядом со школой и наличие дорожных знаков постоянно контролируют-ся.
Вся эта работа направлена на формирование у учащихся навыков безопасной жизнедея-тельности и профилактику различных опасных ситуаций.
3.Реализация плана внутришкольного контроля по воспитательной работе.
Воспитательная работа в школе как важная часть учебно-воспитательного процесса си-стематически планируется и реализуется через внутришкольный контроль. Работа в этом направлении осуществляется на следующих основаниях:
1. Разработка и цель плана контроля
В соответствии с годовым планом воспитательной работы составляется график внутриш-кольного контроля.
Цель контрольного плана — анализ, оценка и совершенствование реализации направле-ний воспитания (правовое, патриотическое, духовно-нравственное, экологическое, эсте-тическое, трудовое и др.).
2. Формы и методы контроля
– Рассмотрение и анализ воспитательных планов классных руководителей;
– Присутствие на классных часах с последующим анализом и рефлексией;
– Контроль за уровнем организации внутришкольных мероприятий (праздники, акции, конкурсы);
– Проведение анкетирования и бесед с учащимися, родителями и педагогами.
3. Рассмотрение воспитательной работы на педагогическом совете
Актуальные вопросы воспитательной деятельности рассматриваются на заседаниях педа-гогического совета.
На совете заслушиваются отчеты классных руководителей, вожатого, педагога-психолога, социального педагога.
На основе результатов даются рекомендации и определяются пути совершенствования воспитательной работы.
4. Использование результатов контроля
По итогам проведенного контроля администрацией школы анализируются достижения и выявленные недостатки, принимаются соответствующие меры.
Классным руководителям оказывается методическая помощь, организуется обмен опы-том.
Вся эта работа направлена на повышение эффективности воспитательного процесса, все-стороннее развитие учащихся и укрепление воспитательной среды школы.
4.Реализация программы «Біртұтас тәрбие»
Реализация программы «Біртұтас тәрбие» осуществлялась согласно общешкольному пла-ну:
4.1 Проведение открытых мероприятий на районном (количество-темы-охват), город-ском (количество; темы; охват учащихся) уровнях.
25 февраля 2025 года совместно с центром «Алматы Дарыны» по выявлению и поддержке одарённых детей, талантливой молодежи, а также защите прав и интересов несовершен-нолетних, был проведён конкурс «Развитие лидерства: стратегии и инструменты» для ли-деров районной организации ученического самоуправления. В конкурсе приняли участие 30 учащихся — лидеров школ района. https://www.instagram.com/reel/DGfPfOtCqgV/?igsh=MW9zdzQ0cm91ZnVjZw==
2. 31 января 2025 года среди членов районной организации ученического самоуправления был проведён конкурс «Лучшая избирательная система школьного самоуправления». В мероприятии приняли участие 35 учащихся из школ района.
https://www.instagram.com/reel/DFfgjaViSGD/?igsh=NG54cHR1bjAxMThk
3. 25 апреля 2025 года в рамках программы профориентации для учащихся 9–11 классов прошло районное мероприятие на тему «Рабочие профессии глазами детей». В мероприя-тии приняли участие около 150 обучающихся из школ района и городских колледжей.
https://www.instagram.com/reel/DI_kGnminS9/?igsh=MXpybmp3eDkweW00
4.2 Проведение семинаров (районных, городских) по Программе (количество, тема, охват учащихся) -не проводились .
4.3 Разработка авторских программ, методических рекомендаций и проектов (темы)- авторских программ нет.
4.4 Участие в республиканских мероприятиях, акциях и проектах – результативность (охват) (ссылки в соц.сетях)
1. Акция “Дыши свободно!”.
https://www.instagram.com/reel/DD67dzHiYZw/?igsh=MTBneWd4bXkzYWMxNA==
2. Акция “Біздің мектеп буллингке қарсы!”
https://www.instagram.com/reel/DAFivjaCUo6/?igsh=aHhhbXU2OHNubDV5
5. Работа с детьми категории СУСН (количество учащихся). Организация горячего питания. Акция «Дорога в школу» (количество детей, кому оказана помощь).
Школьное питание играет важную роль в сохранении здоровья детей и подростков. Оно напрямую влияет на их работоспособность, успеваемость, физическое и умственное развитие, а также способствует успешной адаптации в школьной среде.
Для учащихся из социально уязвимых категорий — детей-сирот, детей из многодетных и малообеспеченных семей, а также учеников с 1 по 4 классы — организовано одноразовое бесплатное питание. На начало учебного года заявления на бесплатное питание подали 3 ученика, и на конец учебного года их число осталось неизменным — 3 человека.
Для семей, получающих адресную социальную помощь (АСП), была упрощена процедура подачи заявлений и сбора документов. Благодаря интеграции информационных систем НОБД, для обучающихся второй категории (тех, кто не получает АСП, но имеет доход ниже прожиточного минимума) отпала необходимость предоставления дополнительных документов.
Оказание финансовой и материальной помощи
В соответствии с постановлением Правительства Республики Казахстан от 25 января 2008 года № 64 «Об утверждении Правил расходования средств, выделяемых на оказание финансовой и материальной помощи социально-незащищенным обучающимся из числа малообеспеченных семей» и на основании заявлений от родителей (законных представи-телей), был издан приказ от 07.08.2024 года № 77 об оказании финансовой и материаль-ной помощи из фонда Всеобуча.
Согласно данному приказу, 10 учащимся из следующих категорий:
- детям из семей, получающих государственную адресную социальную помощь (АСП);
- детям из семей, не получающих АСП, но имеющих среднедушевой доход ниже прожи-точного минимума;
- детям-сиротам и детям, оставшимся без попечения родителей —
на их лицевые счета было перечислено по 55 000 тенге в рамках акции «Дорога в школу» для приобретения школьной формы и канцелярских товаров.
Общая сумма составила 550 000 (пятьсот пятьдесят тысяч) тенге.
Акция «Дорога в школу»
В рамках акции «Дорога в школу» было организовано торжественное вручение школь-ных принадлежностей и одежды для детей из малообеспеченных и многодетных семей. Мероприятие было организовано акиматом Медеуского района. Основная цель акции — поддержка семей с ограниченными возможностями в подготовке детей к новому учебно-му году, создание равных условий для обучения и комфортного начала учебного процес-са. Вручение подарков стало важной частью системы социальной поддержки, позволяя нуждающимся семьям сократить финансовую нагрузку и обеспечить детей всем необхо-димым для школы. Всем участникам акции были вручены сертификаты на получение школьной формы, школьные рюкзаки, укомплектованные основными канцелярскими принадлежностями. В рамках мероприятия 6 (шести) ученикам нашей школы были вру-чены школьные рюкзаки с канцелярскими товарами и сертификатами на форму. Родители и учителя проявили большую заботу и ответственность, обеспечив детей всем необходи-мым для учебы: школьными рюкзаками, канцелярскими товарами (тетрадями, ручками, карандашами, линейками, фломастерами), а также другими предметами, которые могут понадобиться в учебном процессе, такими как учебники и художественные принадлеж-ности для творческих заданий. Это стало важным вкладом в то, чтобы дети начали учеб-ный год с положительного настроя и не испытывали дискомфорта из-за нехватки необхо-димых вещей для учебы. Школьные рюкзаки с сертификатами и канцелярскими принад-лежностями были вручены десяти ученикам нашей школы. Подводя итоги проделанной работы по акции «Дорога в школу», можно с уверенностью сказать, что республиканская акция прошла на высоком уровне. В результате было оказано материальное содействие 26 учащимся, из которых 10 детей из категории СУСН (социально уязвимые семьи и нуждающиеся) были обеспечены школьной формой.
6. Организация различных форм внеурочной деятельности обучающихся, включение в образовательный процесс дополнительного образования (в РУП включены секции, кружки - количество) .
Количество кружков – 2. В настоящее время в школе работают кружки домбры и хорео-графии. Составлено расписание проведения занятий кружков. Руководитель кружка домбры – Егембердиева Ш.К., руководитель кружка хореографии – Жаксигалиева А.Т. Занятия кружков проводятся два раза в неделю. В кружках занимаются 120 учащихся. Участники кружков принимают участие в районных и городских конкурсах, занимая призовые места.
7. Внеурочная занятость учащихся. Охват кружками и секциями по школе (количество учащихся). Охват – вне школы (количество учащихся). Меморандумы с домами школьников, ЦИТ и другими организациями дополнительными образованиями; меморандумы с общественными организациями, вузами и т.д. о проведении совместной воспитательной работы – результативность.
На сегодняшний день в школе обучается 1157 учащихся. 90% учащихся охвачены секция-ми и кружками. В том числе в кружках по робототехнике, спортивным играм, домбре и хореографии занимаются 980 учеников. Совместного плана или меморандума с Домом школьников, ОИШО и другими учреждениями дополнительного образования нет. Кроме школьных кружков, учащиеся посещают платные дополнительные образовательные цен-тры.
8. Состояние работы по поддержке детско-юношеских организаций (Жас қыран (охват: количество учащихся), Жас Ұлан (охват: количество учащихся) и других. Как увеличился охват детско-юношескими организациями по сравнению с 2023-2024 уч.годом. Участие в республиканских военно-патриотических соревнованиях, конкурсах, акциях – результативность (ссылки в соц.сетях)
В 2024–2025 учебном году увеличился охват учащихся детско-юношескими организация-ми по сравнению с предыдущим учебным годом:
• Жас Ұлан: 75 учащихся (в 2023–2024 уч. году — 63)
• Жас Қыран: 30 учащихся (в 2023–2024 уч. году — 23)
• Общий охват: 105 учащихся (в 2023–2024 уч. году — 86), что составляет рост на 22%
В течение учебного года учащиеся принимали участие в районных военно-патриотических конкурсах и мероприятиях, среди которых:
• Участие в эстафете Кубок акима медеуского района; • http://48.alschool.kz/main/2600-uchastie-v-jestafete-kubok-akima-medeuskogo-rajona.html
• Встречи с ветеранами и уроки мужества ко Дню Победы; • https://www.instagram.com/p/DI_jENaCijB/?utm_source=ig_web_copy_link&igsh=MzRlODBiNWFlZA==
• https://www.instagram.com/reel/DJLV_03yBkC/?utm_source=ig_web_copy_link&igsh=MzRlODBiNWFlZA==
• Тематические мероприя-тия ко Дню Защитника Отечества и Дню Побе-ды; • https://www.instagram.com/reel/DJUNTKgMV32/?utm_source=ig_web_copy_link&igsh=MzRlODBiNWFlZA==
• https://www.instagram.com/reel/DJZL3ONCuxv/?utm_source=ig_web_copy_link&igsh=MzRlODBiNWFlZA==
• Конкурс лучший кабинет НВиТП • http://48.alschool.kz/main/2601-konkurs-luchshij-kabinet-nvitp-1-mesto.html
Результативность:
• Кубок Акима медеуского района — 3 место
• Конкурс лучший кабинет НВиТП — 1 место
9.Работа школьного самоуправления. Мероприятия. Уровень активности. (ссылки в соц.сетях)
9. Работа школьного самоуправления
Школьное самоуправление «Зымыран» в 2024–2025 учебном году проявило высокую активность и инициативность.
Ключевые мероприятия и акции, проведённые за учебный год:
• Осенний бал (5–7 классы) • https://www.instagram.com/reel/DC0pO08iju0/?utm_source=ig_web_copy_link&igsh=MzRlODBiNWFlZA==
• Зимний бал (8–11 классы) • https://www.instagram.com/reel/DEH2Rxmt--E/?utm_source=ig_web_copy_link&igsh=MzRlODBiNWFlZA==
• День Независимости Республи-ки Казахстан • https://www.instagram.com/reel/DDezQDeNejB/?utm_source=ig_web_copy_link&igsh=MzRlODBiNWFlZA==
• 1 марта — День благодарности • https://www.instagram.com/reel/DGnwiJViywq/?utm_source=ig_web_copy_link&igsh=MzRlODBiNWFlZA==
• 8 марта — Международный женский день • https://www.instagram.com/reel/DG5jRxnCG_U/?utm_source=ig_web_copy_link&igsh=MzRlODBiNWFlZA==
• Көрісу күні — проведение тра-диционно-современного меро-приятия в фойе школы • https://www.instagram.com/reel/DHK0fqciPh5/?utm_source=ig_web_copy_link&igsh=MzRlODBiNWFlZA==
• День единства народа Казах-стана — 1 мая • https://www.instagram.com/reel/DJZL3ONCuxv/?utm_ source=ig_web_copy_link&igsh=MzRlODBiNWFlZA==
•
• День космонавтики — темати-ческие сценки, интерактивные викторины и презентации • https://www.instagram.com/reel/DITurmfisAL/?utm_source=ig_web_copy_link&igsh=MzRlODBiNWFlZA==
• Всемирный день распростра-нения информации об аутизме — 2 апреля — организованы мероприятия совместно с детьми с особыми образовательными по-требностями • https://www.instagram.com/reel/DH8SW4UtsoV/?utm_source=ig_web_copy_link&igsh=MzRlODBiNWFlZA==
• Эколчеллендж «Посадка дере-вьев» • https://www.instagram.com/reel/DIftdOACxjc/?utm_source=ig_web_copy_link&igsh=MzRlODBiNWFlZA==
• Choco Day — день доброты и позитива • https://www.instagram.com/reel/DDP-2K2RvZk/?utm_source=ig_web_copy_link&igsh=MzRlODBiNWFlZA==
• Эко-акции: «Добрая крышечка», «Үнемді тұтыну» • https://www.instagram.com/reel/DCojoMGNru2/?utm_source=ig_web_copy_link&igsh=MzRlODBiNWFlZA==
• https://www.instagram.com/reel/DCg7bnMCNd3/?utm_source=ig_web_copy_link
• Акция по дарению книг • https://www.instagram.com/reel/DGDqyXvikB1/?utm_source=ig_web_copy_link&igsh=MzRlODBiNWFlZA==
• Поездка в детский дом с волон-тёрами • https://www.instagram.com/reel/DEkNVmaIdQY/?igsh=OW9tNHg4Y21qajc2
• Благотворительная акция «Алтын жүрек» • https://www.instagram.com/reel/DF1xAjAoU8N/?igsh=MWdpb3lqN3lhcHZwdQ==
• Баскетбольные турниры среди учащихся • https://www.instagram.com/reel/DEkalOoC126/?utm_source=ig_web_copy_link&igsh=MzRlODBiNWFlZA==
Достижения:
• 1 место — районный конкурс «Лучший школьный парла-мент» + специальная номина-ция «Энергия и драйв» • https://www.instagram.com/reel/ DGBNcscttj9/?utm_source=ig_web_ copy_link&igsh=MzRlODBiNWFlZA==
• Районный конкурс «Развитие личности» — 2 место • https://www.instagram.com/reel/DGf PfOtCqgV/?utm_source=ig_web_copy _link&igsh=MzRlODBiNWFlZA==
• Городской конкурс «Развитие личности» — 2 место • http://48.alschool.kz/main/2599-gorodskoj-konkurs-razvitie-lichnosti.html
• 2 место — районный конкурс «Лучшая избирательная си-стема» • https://www.instagram.com/reel /DFfgjaViSGD/?utm_source=ig_web_copy _link&igsh=MzRlODBiNWFlZA==
• 3 место — городской конкурс «Лучший школьный парла-мент»
https://www.instagram.com/reel/DGZ4K7jNSfU/ ?utm_source=ig_web_copy_link&igsh=MzRlODBiNWFlZA==
Уровень активности: Высокий. Все фракции парламента систематически проводят засе-дания, реализуют собственные проекты, активно взаимодействуют с администрацией школы, участвуют в районных и городских конкурсах, тем самым формируя у учеников лидерские и гражданские качества.
10.Участие в городских, республиканских акциях, конкурсах, социальных проектах.
1. Қалалық «Үздік мектеп парламенті» байқауы — 3 орын. https://www.instagram.com/reel/DGZ4K7jNSfU/ ?utm_source=ig_web_copy_link&igsh=MzRlODBiNWFlZA==
2. Қалалық «Тұлғаны дамыту» байқауы — 2 орын. http://48.alschool.kz/main/2599-gorodskoj-konkurs-razvitie-lichnosti.html
3. «Алтын жүрек» қайырымдылық акциясы. https://www.instagram.com/reel/DF1xAjAoU8N/?igsh=MWdpb3lqN3lhcHZwdQ==
4. Эко-акции: «Добрая крышечка», «Үнемді тұтыну». https://www.instagram.com/reel/DCojoMGNru2/?utm_source=ig_web_copy_link&igsh=MzRlODBiNWFlZA==
https://www.instagram.com/reel/DCg7bnMCNd3/?utm_source=ig_web_copy_link
5.Эколчеллендж «Ағаш отырғызу». https://www.instagram.com/reel/DIftdOACxjc/?utm_source=ig_web_copy_link&igsh=MzRlODBiNWFlZA==
6.Челлендж “Анаға тағзым -анаға құрмет”. https://www.instagram.com/reel/DJi4dbiC_zc/?igsh=MW5pdmJsNmpobDAwbA==
7.Челлендж “Біз есірткіге қарсымыз!”. https://www.instagram.com/reel/DFfcntkiM6a/?igsh=MWU2Mzc4cGxuc2N0aQ==
8.Акция “Дыши свободно!”. https://www.instagram.com/reel/DD67dzHiYZw/?igsh=MTBneWd4bXkzYWMxNA==
9.Акция “Біздің мектеп буллингке қарсы!” https://www.instagram.com/reel/DAFivjaCUo6/?igsh=aHhhbXU2OHNubDV5
11. Волонтерская деятельность (старшеклассники – наставники учащихся младших классов, пожилых людей, ветеранов) – результативность работы. (ссылки в соц.сетях)
В учебном году 2024-2025 из членов организации ученического самоуправления работал волонтерский клуб «Қоғам».
https://www.instagram.com/kogam_vision?igsh=MWFkbHNsY3MxOWYwcQ==
1 октября, в преддверии Дня пожилых людей, школьники поздравили пожилых жителей района.
https://www.instagram.com/p/DBaRYF0CnJw/?igsh=OWRnMmZvNjg5aXU5
24 декабря 2024 года члены волонтерской группы вместе с учителями школы посетили детский дом «Жан-ұя» и передали новогодние поздравительные подарки воспитанникам.
https://www.instagram.com/reel/DEkNVmaIdQY/?igsh=Z3cyYTVnNzM0dWt5
9 февраля в рамках челленджа «Алтын жүрек» участники предложили горячий чай и сла-дости гражданам, которые работают на благо района в холодное время года.
https://www.instagram.com/reel/DF1xAjAoU8N/?igsh=a2p3cDE4eXhmb3l2
9 мая, в преддверии Дня Победы, школьники поздравили с праздником пожилую житель-ницу района, Максимову Тамару Александровну.
https://www.instagram.com/reel/DJLV_03yBkC/?igsh=dXJlYWhkcHNqcHFk
12. Дебаты. Наличие дебатного клуба. Участие в разного уровня турнирах – результативность (ссылки в соц.сетях)
В рамках организации ученического самоуправления работает дебатный клуб "Зымыран". Руководитель клуба — учитель русского языка и литературы Серикпаева И.О. У дебатно-го клуба есть план на учебный год. Согласно плану, каждый квартал проводятся турниры среди учащихся 8-11 классов. Ведущие учащиеся клуба проводят обучающие занятия для участников каждую неделю.
https://www.instagram.com/debates.48school?igsh=MTU3cTY5cHRhbDkycg==
19 марта среди учащихся 10-11 классов состоялись дебаты.
https://www.instagram.com/reel/DHfSpfLIoVb/?igsh=MXZxcmFoNjZudHNsMg==
20 февраля, в рамках недели гуманитарных предметов, прошли дебаты на английском языке.
https://www.instagram.com/reel/DGSvKSfMeHV/?igsh=NTVpcmNmZWg2dHQ2
13. Мероприятия, посвящённые 80-летию Победы в Великой Отечественной войне, другим знаменательным датам – результативность (ссылки в соц.сетях)
25 октября состоялось праздничное мероприятие, посвящённое Дню Республики.
https://www.instagram.com/reel/DBeDIrEixCf/?igsh=MXRoN2ltMnd4eGFkcA==
16 декабря, в преддверии Дня Независимости, прошло ещё одно праздничное мероприя-тие.
https://www.instagram.com/reel/DDezQDeNejB/?igsh=bjNja3h2NHFwcjVs
17 февраля, в преддверии 80-летия Великой Победы, состоялась встреча с ветеранами аф-ганской войны.
https://www.instagram.com/reel/DGLaBWnCVq2/?igsh=YXYyN2o3ZjI0bWY0
К 80-летию Великой Победы ученики школы исполнили песню "Журавли", в память о погибших в годы войны и в знак уважения к современным ветеранам.
https://www.instagram.com/reel/DJYndXbtbI5/?igsh=dm1lMTFyOGtvOHY0
8 мая 2025 года прошло праздничное мероприятие на тему «Пока мы помним — мы жи-вем».
https://www.instagram.com/reel/DJZL3ONCuxv/?igsh=dG83a2ZmdWszd2h0
14. Взаимодействие с родителями по вопросам воспитания. Организация работы ЦППР.
На учебный год 2024-2025 была организована работа ЦППР, и утверждён план. С начала учебного года было проведено 9 встреч с родителями.
http://48.alschool.kz/main/2475-apo-cppr-ortalyyny-sabatary-zdorovyj-racion-dlja-vsej-semi.html
http://48.alschool.kz/main/2473-apo-ortalyyny-sabatary-salauatty-tamatanu-dettern-alyptastyru.html
http://48.alschool.kz/main/2478-apo-cppr-ortalyyny-sabatary-pitanie-vne-doma.html
http://48.alschool.kz/main/2478-apo-cppr-ortalyyny-sabatary-pitanie-vne-doma.html
http://48.alschool.kz/main/2477-apocppr-ortalyyny-sabatary-zhassprmn-jysy-zhne-psihikaly-densaulyy.html
http://48.alschool.kz/main/2476-apo-cppr-ortalyyny-sabatary-kachestvennyj-son-osnova-razvitija-i-zdorovja-detej-.html
http://48.alschool.kz/main/2474-apocppr-ortalyyny-sabatary-son-u-podrostkov-vlijanie-na-uchebu-i-povedenie.html
В рамках программы «Школа мудрости» прошли встречи и мероприятия с родителями.
https://www.instagram.com/reel/DGnsBZjCiiC/?igsh=bnVpZTRvdDR1N3Fp
15. Совместная работа с Попечительским советом.
С 2018 года в гимназии №48 работает попечительский совет. В настоящее время в составе попечительского совета 15 человек. Он состоит из родителей и общественных активи-стов, которые вносят свой вклад в решение потребностей школы. Разработан совместный план работы, и каждую четверть проводятся заседания с участием членов попечительско-го совета. Председателем попечительского совета является Першина А.О.
16. Работа по профориентации (меморандумы в вузами, библтотеками, организациями, предприятиями и др.)
В школе профориентационной работой занимается заместитель директора по профильно-му обучению — Жангали Елена Михайловна. В школе нет специалиста по профориента-ции. В течение года для учащихся 9-11 классов были организованы мероприятия по про-фессиональной ориентации.
22 ноября 2024 года учащиеся 10-11 классов приняли участие в выставке образования.
https://www.instagram.com/p/DCySTNdCEcm/?igsh=a3FxZ3FxeGJ2cXZ2
В январе среди учащихся 8-10 классов была проведена акция, приуроченная к 2025 году — Году рабочих профессий. В рамках акции каждый класс поделился видеоматериалами, содержащими информацию о различных рабочих профессиях.
https://www.instagram.com/reel/DFPSrcEimr5/?igsh=dWZ3azBnd3l3bDh0
https://www.instagram.com/reel/DFPScVqCz8m/?igsh=amI5eXIyZjZseGJl
https://www.instagram.com/reel/DFPTU8nCxvg/?igsh=NDF3czdlMWczcGVr
25 апреля 2025 года в рамках программы профориентации для учащихся 9-11 классов прошло районное мероприятие на тему «Рабочие профессии глазами детей». В мероприя-тии приняли участие около 150 учащихся из школ района и городских колледжей.
https://www.instagram.com/reel/DI_kGnminS9/?igsh=MXpybmp3eDkweW00
29 апреля состоялась встреча учащихся 9-10 классов с членами Военного института Су-хопутных войск Вооружённых сил РК.
https://www.instagram.com/reel/DJCG43rCifG/?igsh=c3oxNWxxajR5Y3lx
17. Реализация национальной Программы «Таза Казахстан». Экологические мероприятия (установка боксов, сбор пластиковых крышек, посадка деревьев) (ссылки в соц.сетях)
В учебном году 2024-2025 в школе функционировал «Экоклуб».
https://www.instagram.com/ecoclub_48_lyceum?igsh=YmZhZ3ZndGgzdDN6
18 ноября в рамках экологического проекта «Зеленая школа» были проведены разъясни-тельные работы для учащихся 5 классов.
https://www.instagram.com/reel/DChArb4Cja6/?igsh=MW80Y214MGZzY3Y5aQ==
2 декабря для учащихся 5 «В» класса был проведён открытый урок на тему «Природа — наш дом».
https://www.instagram.com/reel/DDJuKu1tSzc/?igsh=Mm15NXo1eXV3aHg5
13 декабря состоялось мероприятие с участием учащихся начальных классов.
https://www.instagram.com/reel/DDxFyjCTqzz/?igsh=MTQwNG00bnN5dzloNw==
В рамках программы «Біртұтас тәрбие» реализовывался проект «Үнемді тұтыну».
https://www.instagram.com/reel/DFaAo9IiZtg/?igsh=d3cxaGM2OTVndXVn
К празднику Навруз в рамках проекта «Наурызнама» был проведён день «Чистоты и об-новления». Ученики подготовили школьный двор к весне.
https://www.instagram.com/p/DHac-2atmgl/?igsh=MWU2N3AxcDYyZWxucA==
18. Наличие школьного музея. Поисково-исследовательская работа (ссылки в соц.сетях) школьного музея -нет.
19. Реализация национального проекта «Дети и театр». Наличие школьного театра. Работа театра (ссылки в соц.сетях)
В школе под руководством учителя казахского языка и литературы Мукеевой Бибигуль Казбековны работал кукольный театр "Шабыт".
15 ноября в рамках месяца «Мемлекеттік тіл-менің тілім» театральные участники предста-вили зрителям спектакль «ағаш тамырымен, адам досымен мықты».
https://www.instagram.com/reel/DCZNUyYC9-g/?igsh=N2F2YmliZWowbjV5
3 наурыз қазақ тілі мен әдебиеті пәні апталығының ашылу салтанатына “Кім жыл басы?” қойылымын ұсынды.
20. Правовой всеобуч в трёх школьных коллективах (учительском, ученическом, родительском), с подростками профилактических учетов.
21.Профилактические учёты (движение в течение года):
Учёт в ОЮП 2022-2023,2023-2024, 2024-2025
№ Фио (полностью) школа класс Причина постановки на учёт Дата постановки на учёт Дата нятия с учёта
1 - - - - - -
Учёт ВШУ 2022-2023 учебный год
№ Фио (полностью) школа класс Причина постановки на учёт Дата постановки на учёт Дата нятия с учёта
Илахунов Искендер Олимжанович ШЛ №48 5 За нарушения правил поведения в школе 18.01.2023 г.
Дуйсенов Ануар Муратович ШЛ №48 9 За нарушения правил поведения в школе 23.01.2023 г. 06.02.2023
№ Фио (полностью) школа класс Причина постановки на учёт Дата постановки на учёт Дата нятия с учёта
1 Илахунов Искендер Олимжанович ШЛ №48 5 За нарушения правил поведения в школе 18.01.2023 г.
2 Котов Георгий Максимович ШЛ №48 9 За нарушения правил поведения в школе 10.04.2023г.
3 Лысенко Полина Сергеевна ШЛ №48 8 За нарушения правил поведения в школе 04.12.2023 г.
4 Рощупкина Валентина Андреевна ШЛ №48 8 За нарушения правил поведения в школе 27.11.2023 г. 18.12.2024
№ Фио (полностью) школа класс Причина постановки на учёт Дата постановки на учёт Дата нятия с учёта
1 Илахунов Искендер Олимжанович ШЛ №48 5 За нарушения правил поведения в школе 18.01.2023 г.
2 Котов Георгий Максимович ШЛ №48 9 За нарушения правил поведения в школе 10.04.2023г.
3 Лысенко Полина Сергеевна ШЛ №48 8 За нарушения правил поведения в школе 04.12.2023 г.
4 Литвак Давид Алексеевич ШЛ №48 7 За нарушения правил поведения в школе 08.10.2024 г., пр.№120/1
5 Рыбакин Карим Назарович ШЛ №48 6 За нарушения правил поведения в школе 05.12.2024 г., пр.№131
6 Куан Сунам ШЛ №48 6 За нарушения правил поведения в школе 10.04.2025 г.
7 Аспацатурова Виктория ШЛ №48 8 За нарушения правил поведения в школе 25.04.2025 г.
8 Ахметова Алуа ШЛ №48 8 За нарушения правил поведения в школе 25.04.2025 г.
9 Мелдехан Айлин ШЛ №48 9 За нарушения правил поведения в школе 07.04.2025 г.
Учёт «групп риска»
2022-2023 учебный год -0
2023-2024 учебный год
№ Фио (полностью) школа класс Причина постановки на учёт Дата постановки на учёт Дата нятия с учёта
1 Лысенко Полина ШЛ №48 9 Систематическая неуспеваемость учащегося по всем или от-дельным пред-метам, Антиви-тальные пере-живания. 22.05.2024 г.
2024-2025 учебный год
№ Фио (полностью) школа класс Причина постановки на учёт Дата постановки на учёт Дата нятия с учёта
1 Лысенко Полина ШЛ №48 9 Систематическая неуспеваемость учащегося по всем или отдель-ным предметам, Антивитальные переживания. 22.05.2024 г.
2 Биляченко Полина ШЛ №48 6 кризисное состо-яние утраты близкого челове-ка ( матери) 05.12.2024 г.
Учёт «неблагополучных семей»
2022-2023 учебный год -0
2023-2024 учебный год
№ Фио (полностью) семьи школа класс в ней детей Причина постановки на учёт Дата постановки на учёт Дата нятия с учёта
1 Коробов Михаил Викторович 9 Коробов Ярослав Михайлович Распитие алкогольных напитков 11.09.2023
2 Маторин Михаил Владимирович 5 Маторина Анна Михайловна Распитие алкогольных напитков 13.11.2023 20.08.2024
2024-2025 учебный год
№ Фио (полностью) семьи школа класс в ней детей Причина постановки на учёт Дата постановки на учёт Дата нятия с учёта
1 Коробов Михаил Викторович 9 Коробов Ярослав Михайлович Распитие алкогольных напитков 11.09.2023 28.03.2025
Учёт по ранней беременности 2022-2023; 2023-2024; 2024-2025 -0
№ Фио (полностью) школа класс Дата постановки Дата снятия с учёта Примечание
1 0 0 0 0 0 0
Учёт по ношению одежды с религиозными атрибутами -2022-2023;2023-2024; 2024-2025 -0
№ Фио (полностью) школа класс Религиозные атрибуты Родители Дата постановки на учёт Дата нятия с учёта
1 0 0 0 0 0 0 0
Даётся анализ за три года (2022-2023 уч.год; 2023-2024 уч.год; 2024-2025 уч.год)
Итого на учёте в ОЮП состоит – 0 учащихся
На внутришкольном учёте состоит - 9 учащихся
В «группах риска» состоит - 2 учащихся
На учёте ОЮП состоит семей - нет
Не имеются случаи ранней беременности.
Не имеются школьники в хиджабах, ношение религиозных атрибутов
Как соблюдается законодательство о постановке на учёт и сроков снятия с учёта (Приказ МП РК «Об утверждении методических рекомендаций по ведению внутришкольного учета в организациях среднего образования» за 2023 год №61 от 3 марта)
22. Какая работа проводится с детьми и семьями профилактических учётов. Кто закреплён в качестве наставников, ведение дневников наблюдений, бесед с ними инспекторов полиции, работа психологов.
С учащимися, состоящими на профилактическом учёте, проводятся профилактические работы с участием заместителя директора по воспитательной работе Бектемисовой Г.М., школьного психолога Саттаровой З.Р., социального педагога Ғайнел Д.М., школьного ин-спектора Тулеповой Ж.Ж. и классных руководителей. Каждый учащийся, состоящий на учёте, имеет наставника, который назначен школьным приказом. Эти наставники — классные руководители.
23. Занятость учащихся, состоящих на профилактических учётах.
Ученики, состоящие на школьном учёте, посещают школьные кружки, такие как робото-техника и спортивные игры. Кроме того, они занимаются и вне школы:
1.Илахунов Искендер — посещает дополнительные занятия по английскому языку.
2.Лысенко Полина — занимается в спортивном кружке по плаванию.
3.Котов Георгий — посещает фитнес-зал.
4.Литвак Давид — занимается плаванием и боксом.
5.Куан Сунам — посещает спортивный кружок по тхэквондо.
6.Мелдехан Айлин — ходит на курсы английского языка.
7.Аспацатурова Виктория — занимается на курсах английского языка.
8.Ахметова Алуа — посещает курсы английского языка.
9.Рыбакин Карим — занимается футболом в спортивном кружке.
24. Имеется ли утверждённый План работы с ювенальной полицией,
Начальником ОЮП УП Медеуского района, а также начальником ОАП УП Медеуского ра она утверждены совместные планы, и работы ведутся в рамках этих планов. Все необходимые справки и документы оформлены.
(Сотрудник оперативно-следственного отдела Медеуского АПБ, Тулепова Ж.Ж.)
25. Работа по профилактике правонарушений с учащимися школы (беседы специалистов, указать их ФИО и должность).
4 раза в месяц проводятся лекции и профилактические беседы с участием майора полиции Тулепова Ж.Ж.
26. Какая работа проводится по профилактике ранней беременности?
План составлен, работы проводятся. Вопрос был рассмотрен на родительском собрании.
27. Работа по профилактике употребления наркотических веществ, алкоголя, табакокурения. Как организована работа с Центром психического здоровья по данной работе. Выступление специалистов: врачей наркологов, врачей из центра СПИД (других специалистов)
Утверждены совместные планы с руководителем ПСО МКК ШҚЖ города Алматы С.К. Рахменшеевым, работы ведутся в соответствии с ними.
Также была проведена лекция Ерланом Тажибевым из общественного фонда «Нарко-стоп».
https://www.instagram.com/reel/DGmiFDZCsBp/?igsh=aTl6aGF0anUydzR0
06.03.2025 года врач-нарколог Трубникова А.А. провела лекцию.
28. Проведение Советов по профилактике правонарушений (раз в месяц), выполнение решений
Заседания совета проводятся своевременно. В 2024–2025 учебном году было проведено 8 заседаний, по результатам которых оформлены протоколы.
29. Работа Штаба по профилактике правонарушений (еженедельно), выполнение решений.
Заседания штаба проводятся каждую неделю по четвергам. В 2024–2025 учебном году оформлено 29 протоколов.
30. Выносятся ли вопросы о работе (с подростками профилактических учётов, вопросы дальнейшего трудоустройства несовершеннолетних, наказания родителей за невыполнение своих обязанностей и по др. вопросам) на заседания КЗПН.
На заседание КЗПН не было рассмотрение вопросов.
31. Работа по профилактике религиозного экстремизма, ношения одежды с религиозными атрибутами (количество девочек в хиджабах).
Учащихся, носящих одежду религиозного характера, нет.
32. Какие проблемные вопросы воспитательной работы имеются и где заслушиваются (совещание при директоре, педагогическом, попечительском советах)
Рассматривается на совете при директоре и на педагогическом совете.
33. Освещение мероприятий в СМИ, социальных сетях, количество видеородиков: ссылки.
http://48.alschool.kz/
https://www.instagram.com/school_lyceum48?igsh=MWtldXg0OWhucHRubg==
34. Выводы (достигнуты ли поставленные цели и задачи, какие достижения имеются по сравнению с предыдущим учебным годом, какие интересные формы работы были использованы и т.д) Если есть проблемы, указать какие.
В 2024–2025 учебном году цели и задачи воспитательной работы в рамках программы «Единое воспитание» были полностью выполнены. Ученики приняли участие в город-ских и республиканских проектах и акциях, челленджи и мероприятия повысили их за-интересованность и активность. Но было бы лучше запланированные мероприятиями оповестить школы заранее.
35.Рекомендации на 2025-2026 учебный год
Если бы работа по воспитанию осуществлялась строго по плану, составленному в начале года, это позволило бы выполнять её в полном объёме. Однако на практике часто бывает, что в школу поступает множество информации и поручений от различных органов, не всегда имеющих отношение к школе, в результате чего запланированные мероприятия не проводятся вовремя. В таких условиях учителям и заместителю директора по воспита-тельной работе физически невозможно всё успевать.
Кроме того, хотелось бы отметить, что в ситуации, когда всю отчетность можно увидеть на официальных аккаунтах школ в Instagram, было бы разумно сократить объем бумаж-ной отчетности.
ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ ШКОЛЫ
№ Приоритеты развития Цели Ожидаемые результаты Критерии успеха
1. Развитие профессиональных компетенции педагогов
Увеличение количества учите-лей,
Создание мо-тивации к повы-шению квалифи-кации, повышение уровня профессио-нальных компе-тенций педагогов Увеличить количество учите-лей – предметни-ков.
Уменьшить учебную нагрузку на одного учителя К 2026 году количество учите-лей увеличится 20%
Учебная нагузку умень-шиться до 24 часов в неделю Учителя вы-полняют свою про-фессиональную дея-тельность качествен-но, повышают ква-лификацию.
2.Укрепление материально-технической базы школы
Обучение пе-дагогов использо-вать все возможно-сти современной техники
Обучить ра-боте с техникой и инновационным приемам К 2029 году 100% учителей владеют новыми технологиями Учителя прово-дят качественно урок
3.Повышение гражданской активности молодого поколения
Развитие са-моуправления школьников сред-него звена Развить рабо-ту самоуправления среднего звена с помощью старше-классников К 2029 году работа самоуправ-ления полностью самостоятельная на 100% Школьное са-моуправление актив-но участвует в жиз-ни школы, организу-ет социальные про-екты, мероприятия «Равный-равному»
Активное участие родителей в жизни школы Привлекать родителей к школьной жизни К 2029 г. 80% родителей участ-вует в жизни шко-лы Родители посе-щают мероприятия, совместно с учени-ками готовят проек-ты
Активное участие учащихся в различных проек-тах Участие в социальных про-ектах, мероприя-тиях К 2029 г. 50% учащихся активно участвуют в обще-ственной жизни школы Распростране-ние опыта участия в различных социаль-ных проектах
4.Улучшение качества менеджмента образования
Разработка стандартов, крите-риев ВШК Измерение фактически до-стигнутых резуль-татов К 2029 г.ВШК занимается весь коллектив 100%
используются единые критерии оценивания ВШК Основной внутришкольный контроль учителя ве-дут сами путем само-оценивания
6.Оценка качества образования
Успеваемость учащихся Повышение качества образова-ния, успеваемости учащихся к 2029 г. ка-чество образова-ния 75% Качество зна-ний учащихся и успеваемость на вы-соком уровне
Работа с ода-ренными детьми, Проекты, олимпи-ады по профилю - лицея Увеличить количество учени-ков олимпийского резерва школы. К 2029 г. ко-личество призеров олимпиад, науч-ных проектов, раз-личных конкурсов 50% Ученики побе-дители олимпиад, научных проектов, различных конкурсов разного уровня
Работа с от-стающими учени-ками Отсутствие учеников с пробе-лами знаний Успеваемость школы 100% Ученики овла-девают знаниями на всех школьных предметах
Работа с детьми ООП Создание благоприятных условий для уча-щихся с ООП Учащиеся с ООП имеют воз-можность получе-ния 100% методи-ческое, психоло-гическое сопро-вождение Комфортные условия учащихся с ООП для получения знаний и социализа-ции
7.Методическое сопровождение педагогов
Увеличение количества учите-лей, участвующих в различных про-фессиональных конкурсах мастер-ства городского, республиканского уровней Увеличить количество учите-лей – участников различных про-фессиональных конкурсов К 2029 г.от общего числа учи-телей школы 20% участвуют в раз-личных професси-ональных конкур-сах. Учителя, участ-вующие в професси-ональных конкурсах повышают свое ма-стерство,
Увеличение количества учите-лей новаторов Увеличить количество учите-лей новаторов пу-тем проведения мастер-классов К 2029г. Учителя новаторы 30% Учителя само-совершенствуют себя в профессии, управ-ляют собственным профессиональным ростом и развивают компетенциидля эф-фективной педагоги-ческой деятельности
Директор КГУ «Школа-лицей №48» Конакпаева А.Б.
Алматы, 2025 г.
Мир живет в период глобальных вызовов. Это новые технологические достижения и внедрение инноваций, ускоренное развитие IT-технологий и мобильность человеческих ресурсов.
В этих условиях образование и наука должны быть на переднем крае преобразований. Ведущие экономики мира достигают процветания только за счет высокого уровня человеческого капитала. Этому способствуют новые образовательные стратегии и политики.
Современный этап модернизации казахстанской системы образования и науки предполагает доступность для каждого гражданина качественного школьного образования, развить исследовательские и творческие компетенции.
Конкурентоспособность человека является фактором успеха нации. Поэтому каждому казахстанцу нужно обладать компетенциями, необходимыми для успешной адаптации к новым глобальным вызовам, современным технологиям, меняющимся требованиям рынка труда и новых профессий.
В условиях четвертой промышленной революции главными стали навыки решения проблем, критическое мышление, креативность, эмоциональный интеллект. Поэтому система образования должна сконцентрироваться на подготовке креативных людей, обладающих активным, творческим, критическим, аналитическим мышлением, способных решать неизвестные ранее проблемы, быстро адаптироваться к изменениям, создавать новое. Важны также функциональная, IT грамотность, знание английского языка, высоконравственная гражданская зрелость.
С учетом интеграции системы образования в глобальную среду необходимо учитывать культуру нашей страны с сохранением национального кода.
Поэтому особенностью патриотического воспитания станет формирование у обучающихся сознания с активной гражданской позицией и уважением к истории, культуре, обычаям и традициям своей большой и малой родины.
Обеспечение благополучного и защищенного детства стало одним из основных национальных приоритетов Республики Казахстан.
Законодательством Республики Казахстан предусмотрены меры по обеспечению защиты прав и законных интересов всех категорий детей.
ИНФОРМАЦИОННАЯ СПРАВКА О ШКОЛЕ
Общая информация
Наименование организации (по уставу) Коммунальное государственое учреждение «Школа-лицей №48»
Тип и вид организации Школа-лицей
Организационно – правовая форма государственное учреждение
Учредитель Управление образования города Алматы
Год основания 1962г.
Юридический адрес г.Алматы, проспект Достык, 310Б
Телефон / факс +727 351-43-97
Электронная почта 48@alschool.kz
Адрес сайта http://48.alschool.kz/
Ф.И.О. руководителя Конакпаева Асем Бекаевна
Школа-лицей № 48 города Алматы введена в эксплуатацию с 1962 года, капитальный ремонт старого здания и постройка нового блока школы 2023 г. Проектная мощность – 510 мест. Школа – лицей находится в предгорном районе города.
ШЛ с углубленным изучением предметов естественно – математического направления, с богатой историей, со школьными традициями, сотрудничает с ВУЗами. Отсутствие в вышележащих районах города школ с обучением в 10 – 11 классе на русском языке, приводит к притоку детей в школу- лицей, обеспечивает авторитет учебного заведения, создает благоприятную среду для подготовки поступления в ВУЗ или колледж.
Структура организации
Наименование органа управления и форма управления Основные функции
Педагогический совет (коллегиальный орган) 1. Рассматривает спорные вопросы, возникшие между педсоветом и директором школы, между педагогами, между пед.советом и советом школы, органами самоуправления учащихся и их родителей. При необходимости создает согласительную комиссию с конфликтующей стороной и принимает по результатам ее работы необходимые решения;
2. Определяет организационную структуру педагогического коллектива в соответствии с нормативными документами школы, утверждает распределение должностных: обязанностей между директором школы и его заместителями (по представлению директора);
3. Производит выбор различных вариантов содержания образования, развития и воспитания учащихся, форм и методов учебно-воспитательной работы с ними;
4. Рассматривает вопросы взаимодействия с органами ученического и родительского самоуправления, с советом школы;
5. Утверждает основные направления самоуправленческой деятельности коллектива школьных работников, руководителей органов его самоуправления;
6. Рассматривает вопросы, связанные с осуществлением коррекционно-воспитательной и образовательной работы с учащимися, выставлением им итоговых оценок, проведением учебных занятий, зачетов и экзаменов;
7. Утверждает состав методического совета, показатели определения квалификационной категории педагогов в деятельности аттестационной, комиссии, утверждаемой директором школы;
8. По ходатайству методических объединений принимает рекомендации директору школы о предоставлении педагогам права работать в режиме доверия и самоконтроля.
Совет самоуправления школьников (ученическое самоуправление) и т.п. 1. Выступают от имени учащихся при решении вопросов жизни школы и класса: помогают изучать и формулировать мнение школьников по вопросам школьной жизни, представляют позицию учащихся в органах управления школой, разрабатывают предложения по совершенствованию учебно-воспитательного процесса;
2. Содействуют реализации инициатив учащихся во внеучебной деятельности: изучают интересы и потребности школьников в сфере внеучебной деятельности, создают условия для их реализации;
3. Содействуют решению конфликтных вопросов: участвуют в решении школьных проблем, согласовании интересов учащихся, учителей и родителей, организуют работу по защите прав учащихся.
Кадры
Общее количество педагогических работников, из них совместителей штатных работников -80 (в декретном отпуске – 2 учителей); в том числе совместителей-10
- руководящих работников 7 педагогов
Средний возраст 45 лет
Средний педагогический стаж 15 лет
Имеют категории: Педагог- модератор – 16
Педагог – эксперт – 5
Педагог – исследователь – 19
Педагог – мастер – 4
Педагог - 10
I категория – 1
II категория – 2
Без категории – 13
Ученые степени и награды
Ученые степени Кандидат наук – 0 человек
Доктор наук – 0 человек
Доктор философии (PhD) – 0 человек
Правительственные награды «Заслуженный работник образования» – 0 человек
Почетные звания «Отличник народного просвещения» – 0 человек
«Отличник образования» – 1 человек
Отраслевые награды «Почетная грамота Министерства образования и науки РК» – 2 человека
Учащиеся
Общее количество, по ступеням образования ВСЕГО: 1157 учащихся
1-4 классы – 429 учащихся
5-9 классы –550 учащихся
10-11 классы – 178 учащихся
Обладатели отличительного знака «Алтын белгi» и аттестата особого образца 0 человек
Учителя являются победителями конкурсов, олимпиад, участвуют в различных конференциях, разработках программ , и учебных пособий (в школе-лицее 15 авторов), обобщают свой профессиональный опыт (в каждом анализе МО прописаны достижения учителей). В школе создаются условий для повышения уровня профессионального развития молодого учителя и реализации его личностных функций, оказывается, методическая и практическая помощь.
Педагоги обучаются на курсах повышения квалификации согласно плана из расчета 1 раз в 3 года, особое внимание уделяется профессиональным компетенциям, инклюзии и IT. За последние 3 года все работающие в школе педагоги прошли обучение на предметных курсах. Количество участия учителей в профессиональных конкурсах согласно Приказу МОН Республики Казахстан от 7 декабря 2011 года № 514 остается малым.
Результаты конкурсов, олимпиад 2024-25 учебный год
№ ФИ класс Олимпиада, конкурс Занятое место учитель когда
1.
Аиканова Аиша 6в Алматы Асем кала Эссе Рус язык 3 место р-н Маралова Е.Ш. 10.09
2. Рыбалкина Елизавета 8 «В»
Алматы Асем кала Эссе Рус язык 2 место р-н Мантаева Р.Т 10.09
3. Солединов Алижан 5 Б Алматы Асем кала Эссе Рус язык 3 место р-н Калиева А.А. 10.09
4. Нуралиев Аман
8"Б" Алматы Асем кала Эссе каз язык 2 место р-н Канатова Н.Б 10.09
5. Ахмедшина Алсу 9 а
Алматы Асем кала творческий рисунок 3 место р-н Анаркулова А,К. 10.09
6. Артыщук Ирина 11б Лингвистическая олимпиада 1 место р-н Ибраева Л.К. 05.11
7. Жусанбай Искандер 6 «г» Алтын Сака 1 место р-н Нугманова Л.С. 09.11
8. Хамитов Мансур 5 а Республиканская олимпиада по общеобразовательным предметам
Англ язык 1 место р-н
3 место город Абдулина А.С. 14.11
9. Абишев Айсултан 5в Республиканская олимпиада по общеобразовательным предметам
естествознание 3 место р-н Құрманғалиева Э.К. 14.11
10. Рахмонии Мухаммад-Амин Сафар Мухаммад 5б Республиканская олимпиада по общеобразовательным предметам
История КЗ 3 место р-н Имарова Д.Н. 14.11
11. Жусанбай Искандер 6г Республиканская олимпиада по общеобразовательным предметам
математика 1 место р-н
грамота город Нугманова Л.С. 15.11
12. Тулегенов Айдан 6а Республиканская олимпиада по общеобразовательным предметам
естествознание 2 место р-н Құрманғалиева Э.К. 15.11
13. Аужани Дастан 6в Республиканская олимпиада по общеобразовательным предметам русский язык и литература 2 место р-н Серикпаева И.О. 15.11
14. Кабдолрахим Айлин 6в Республиканская олимпиада по общеобразовательным предметам
Англ язык 2 место р-н Гомер Ж.А. 15.11
15. Хасенова Самина 6г Республиканская олимпиада по общеобразовательным предметам
История КЗ 3 место р-н Калиева В.Ф. 15.11
16. Артыщук Ирина 11б Республиканская олимпиада по общеобразовательным предметам
география 1 место район
2 место город Федорова С.А. 04.12
17. Мухаметова Анель 10 в Республиканская олимпиада по общеобразовательным предметам
математика 3 место р-н Алпатова И.В. 04.12
18. Исмаилов Искендер 9а Республиканская олимпиада по общеобразовательным предметам
биология грамота Умбеталиева И.Г. 04.12
19. Сагайдак Ольга 10а Республиканская олимпиада по общеобразовательным предметам
биология 2 место район
Идет на город Умбеталиева И.Г. 04.12
20. Мартыновский Роберт 11б Республиканская олимпиада по общеобразовательным предметам
информатика 3 место район Мазура Е.А. 04.12
21. Мухамеди Аянат 11а Республиканская олимпиада по общеобразовательным предметам
Английский язык Грамота
район Валиева И 05.12
22. Турсунбаев Жангир 9а Республиканская олимпиада по общеобразовательным предметам
Русский язык 2 место
Район
Идет на город Серикпаева И.О. 05.12
23. Куан Арина 9г Республиканская олимпиада по общеобразовательным предметам
Казахский язык 2 место
Район
3 место город Тойғанбек Р.Н. 05.12
24. Романова Варвара 10а Республиканская олимпиада по общеобразовательным предметам
химия 1 место
Район
Идет на город
Заболела скорая в Умбеталиева И,Г. 04.12
25. Көбеген Әмір 9 в Республиканская олимпиада по общеобразовательным предметам
История КЗ 3 место
район Калиева В.Ф. 05.12
26. Горбатко Алиса 11в Республиканская олимпиада по общеобразовательным предметам
Казахский язык Грамота
район Сейтжанова Т.С. 05.12
27. Гребенюк Виктория 11 б Республиканская олимпиада по общеобразовательным предметам
математика 3 место район Мазура В.А. 04.12
28. Калдыбай Канат 9 Республиканская олимпиада по общеобразовательным предметам
физика грамота Арынов Б.М. 04.12
29. Махамбетқызы Ханифа 7в Республиканская олимпиада по общеобразовательным предметам
Русский язык 2 место район Шароева Т.М. 9.12
30. Клейменова София 7г Республиканская олимпиада по общеобразовательным предметам
казахский язык 1 место район
Идет на город Сейтжанова Т 9.12
31. Шитик Ярослав 7в Республиканская олимпиада по общеобразовательным предметам
История Казахстана 2 место район Бейсенбиева С.К. 9.12
32. Богданов Олег 7а Республиканская олимпиада по общеобразовательным предметам
физика 3 место
район Мазура А.Н. 9.12
33. Аксенова Алисия 7г Республиканская олимпиада по общеобразовательным предметам
биология 2 место район Құрманғалиева Э.К. 9.12
34. Аманбай Әдемі 7б Республиканская олимпиада по общеобразовательным предметам
информатика Грамота район Маралова Е.Ш. 9.12
35. Тукаева Айзара 6в Акбота
Республиканская онлайн олимпиада 2 место Маралова Е.Ш.
Сулейменова Н.Ж.
Эширбай Р.А. 25.11
36. Мухаметова Анель 10 Акбота
Республиканская онлайн олимпиада 2 место Алпатова И.В.
Айтуова Л.Р.
Федорова С.А.
Мазура А.Н.
Сулейменова Н.Ж. 25.11
37. Рахмонии Мухаммед- Махди 9 Акбота
Республиканская онлайн олимпиада 2 место Алпатова И.В.
Айтуова Л.Р.
Федорова С.А.
Мазура А.Н.
Сулейменова Н.Ж. 25.11
38. Сайдуева Сурия 8а Республиканская олимпиада по общеобразовательным предметам
История Казахстана 3 место
район Калиева В.Ф. 10.12
39. Нугманова Дамели 8а Республиканская олимпиада по общеобразовательным предметам
Английский язык 3 место
район Гомер Ж.А. 10.12
40. Ташметова Далида 8б Республиканская олимпиада по общеобразовательным предметам
Русский язык грамота Мантаева Р.Т. 10.12
41. Шин Леонид 8б Республиканская олимпиада по общеобразовательным предметам
математика 3 место
район Алпатова И.В. 10.12
42. Нуралиев Аман 8б Республиканская олимпиада по общеобразовательным предметам
физика 3 место
район Арынов Б.М. 10.12
43. Женгазинов Жангир 8а Республиканская олимпиада по общеобразовательным предметам
биология 2 место
район Умбеталиева И.Г. 10.12
44. Кан Ален 8б Республиканская олимпиада по общеобразовательным предметам
информатика 2 место
район Маралова Е.Ш. 10.12
45. Жансериков Таир 8г Республиканская олимпиада по общеобразовательным предметам
информатика грамота Айтуова Л.Р. 10.12
46. Еркенов Темуджин 8в Республиканская олимпиада по общеобразовательным предметам
география 1 место
Район
Идет на город Федорова С.А. 10.12
47. Шарандина Есения 8б Республиканская олимпиада по общеобразовательным предметам
химия 2 место
район Умбеталиева И.Г. 10.12
48. Мартыновский Роберт 11б Городская олимпиада по информатике 1 место город Маралова Е.Ш Апрель
49. Карасюк Кирилл 10в Городская олимпиада по информатике 1 место город Маралова Е.Ш Апрель
50. Байымбетов Едильхан 8в Городская олимпиада по информатике 1 место город Айтуова Л.Р. Апрель
51. 1-11 класс Предметная Олимпиада «Абай» Призовые места 60 Все педагоги май
Анализ работы социального педагога
Работа социального педагога проводится по плану работы школы на 2024-2025 учебный год. В течение учебного года основной задачей в работе социального педагога школы являлась социальная защита прав детей, создание благоприятных условий для развития ребенка, установление связей и партнерских отношений между семьей и школой. В соответствии с программой социального педагога, в целях профилактики возникновения проблемных ситуаций в жизни ребенка, воспитания, уважения к закону, нормам коллективной жизни, формирования общечеловеческих норм гуманистической морали, культуры общения, предупреждения и профилактики правонарушений и преступлений среди учащихся в школе проведена следующая работа:
• своевременное оказание социальной помощи и поддержки;
• принятие мер по социальной защите, помощи и поддержке учеников, реализации прав и свобод личности;
• содействие созданию обстановки психологического комфорта и безопасности личности ученика в школе, семье и в социуме;
• профилактика асоциального поведения и правонарушений, охрана жизни и здоровья;
• координация взаимодействия учителей, родителей, специалистов социальных служб, представителей административных органов для оказания всесторонней помощи.
1. Фонд «Всеобуч»
Оказание финансовой и материальной помощи
В соответствии с постановлением Правительства Республики Казахстан от 25 января 2008 года № 64 «Об утверждении Правил расходования средств, выделяемых на оказание финансовой и материальной помощи социально-незащищенным обучающимся из числа малообеспеченных семей» и на основании заявлений от родителей (законных представителей), был издан приказ от 07.08.2024 года № 77 об оказании финансовой и материальной помощи из фонда Всеобуча.
Согласно данному приказу, 10 учащимся из следующих категорий:
- детям из семей, получающих государственную адресную социальную помощь (АСП);
- детям из семей, не получающих АСП, но имеющих среднедушевой доход ниже прожиточного минимума;
- детям-сиротам и детям, оставшимся без попечения родителей —
на их лицевые счета было перечислено по 55 000 тенге в рамках акции «Дорога в школу» для приобретения школьной формы и канцелярских товаров.
Общая сумма составила 550 000 (пятьсот пятьдесят тысяч) тенге.
№ ФИО ученика Класс Социальный статус Сумма
1 Бакиров Алдияр Амирович 11 получатели АСП; 55000
2 Бакиров Альнур Амирович 4 получатели АСП; 55000
3 Капезов Ескендер Сансызбаевич 7 ОБПР 55000
4 Махмудов Маханбет Асанович 7 получатели АСП; 55000
5 Махмудова Бериван Асановна 11 получатели АСП; 55000
6 Махмудов Расул Асанович 4 получатели АСП; 55000
7 Ибраев Алихан Талғатұлы 7 не получающих АСП, в которых среднедушевой доход ниже величины прожит.мин 55000
8 Ибраева Айлара Талғатқызы 6 не получающих АСП, в которых среднедушевой доход ниже величины прожит.мин 55000
9 Суворов Александр Васильевич 5 получатели АСП; 55000
10 Умаров Рахмон Сухробович 4 получатели АСП; 55000
Всего – 550000 (Пятьсот пятьдесят тысяч) тенге Начальному звену- 3 учащимся, 165000 (Сто шестьдесят пять тысяч) тенге
Среднему звену – 5 учащимся, 275000 (Двести семьдесят пять тысяч) тенге
Старшему звену -2 учащимся, 110000 (Сто десять тысяч) тенге
2. Благотворительная акция «Дорога в школу»
На основании Постановления Правительства Республики (или другой страны) и в соответствии с установленными правилами и процедурами, с 1 августа 2024 года стартовала ежегодная республиканская акция «Дорога в школу». Эта акция имеет важную социальную направленность и направлена на помощь детям, которые по разным причинам могут столкнуться с трудностями при подготовке к учебному году. Среди таких детей — дети из малообеспеченных, многодетных, неблагополучных семей, дети-сироты, а также дети, оставшиеся без попечения родителей.
Основные цели акции — предотвращение неявки детей в школу по социальным причинам и обеспечение их необходимыми материалами и поддержкой для успешного начала учебного года.
Акция в 2024 году была организована с особым вниманием и тщательной подготовкой, что включало:
1) Создание организационной комиссии, которая взяла на себя ответственность за сбор данных о детях, нуждающихся в помощи. Это помогло точно выявить нужды каждого ребенка и организовать помощь.
2) Разработка и утверждение плана мероприятий, который был реализован под девизом «Твори добро». Акция не только направлена на практическую помощь, но и на формирование в обществе доброты и заботы о будущем поколении.
3) Вывешивание баннера на школьной площадке, информирующего о проведении благотворительной акции. Это позволило привлечь внимание родителей, учеников и местных жителей к важности этой инициативы.
4) Организация работы «горячих линий», которая обеспечивала оперативное реагирование на обращения родителей и детей. Это способствовало быстрому разрешению возникающих вопросов и проблем.
5) Публикация информации на официальном сайте школы, чтобы родители могли в любое время узнать подробности об акции, ее мероприятиях и условиях участия.
6) Активная работа по привлечению спонсоров, которые помогли в оказании благотворительной помощи. Это включало сбор денежных средств, канцелярских принадлежностей, школьной формы, а также других необходимых для детей вещей.
Такие акции становятся важным инструментом поддержки детей в трудных жизненных ситуациях и помогают создать равные условия для всех учащихся при подготовке к учебному году.
В рамках акции «Дорога в школу» в КГУ ОШ №19 было организовано торжественное вручение школьных принадлежностей и одежды для детей из малообеспеченных и многодетных семей. Мероприятие было организовано акиматом Медеуского района. Основная цель акции — поддержка семей с ограниченными возможностями в подготовке детей к новому учебному году, создание равных условий для обучения и комфортного начала учебного процесса. Вручение подарков стало важной частью системы социальной поддержки, позволяя нуждающимся семьям сократить финансовую нагрузку и обеспечить детей всем необходимым для школы.
Цель акции - поддержка детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, из малообеспеченных и многодетных семей в период подготовки к новому учебному году. Всем участникам акции были вручены сертификаты на получение школьной формы, школьные рюкзаки, укомплектованные основными канцелярскими принадлежностями.
В рамках мероприятия 6 (шести) ученикам нашей школы были вручены школьные рюкзаки с канцелярскими товарами и сертификатами на форму.
Акция «Дорога в школу» была организована с целью предотвращения неявки детей в учебные заведения и создания для них всех условий для успешного начала учебного года. В рамках этой инициативы активно участвовали как родители, так и педагоги, которые приняли участие в сборе и распределении необходимых школьных принадлежностей для учащихся, особенно тех, кто находится в сложной материальной ситуации.
Родители и учителя проявили большую заботу и ответственность, обеспечив детей всем необходимым для учебы: школьными рюкзаками, канцелярскими товарами (тетрадями, ручками, карандашами, линейками, фломастерами), а также другими предметами, которые могут понадобиться в учебном процессе, такими как учебники и художественные принадлежности для творческих заданий. Это стало важным вкладом в то, чтобы дети начали учебный год с положительного настроя и не испытывали дискомфорта из-за нехватки необходимых вещей для учебы. Школьные рюкзаки с сертификатами и канцелярскими принадлежностями были вручены 10 (десяти) ученикам нашей школы. Особое внимание было уделено детям из многодетных, малообеспеченных и неблагополучных семей, для которых такая поддержка стала настоящим подарком и залогом уверенности в будущем. Ведь когда ребенок приходит в школу с необходимыми принадлежностями, это не только облегчает его учебный процесс, но и повышает самооценку, создавая ощущение заботы и участия в коллективе.
В ходе мероприятия десяти ученикам нашей школы были вручены школьные рюкзаки, комплектующиеся канцелярскими товарами и сертификатами, которые позволили детям почувствовать заботу со стороны учителей и родителей. Это простое, но важное действие подчеркнуло значимость общественной ответственности и солидарности в обеспечении благополучия каждого ученика.
Поддержка такой акции стала важным сигналом того, как важно не только обучать детей, но и поддерживать их на всех этапах их образовательного пути, создавая для них максимально комфортные условия для учебы и жизни.
С начала учебного года родителям учащихся были предоставлены консультации, и в соответствии с выявленным социальным статусом, оказывается помощь в виде бесплатного питания из фонда Всеобуча. На начало учебного года в категории СУСН (социально уязвимые семьи и нуждающиеся) числится 5 учащихся. Из них 3 детей, обучающихся в 5-11 классах, обеспечены бесплатным питанием за счет фонда Всеобуча. Эта мера направлена на поддержку нуждающихся семей и создание условий для полноценного обучения детей.
Подводя итоги проделанной работы по акции «Дорога в школу», можно с уверенностью сказать, что республиканская акция прошла на высоком уровне. В результате было оказано материальное содействие 26 учащимся, из которых 10 детей из категории СУСН (социально уязвимые семьи и нуждающиеся) были обеспечены школьной формой.
От имени администрации школы выражаем искреннюю благодарность всем, кто не остался равнодушным к этой акции и внес свою лепту в благородное дело помощи детям, обеспечив их всем необходимым для успешного начала учебного года. Ваше участие стало важным вкладом в поддержание социального равенства и создание равных возможностей для всех учеников.
3. Диагностика
Социально-педагогический деятельность по категориям социальных групп. В начале учебного года проводилась работа по составлению социальных паспортов классов и соответственно на основе обработки их данных социального паспорта школы с целью выяснения и уточнения количества обучающихся неполных семей, малообеспеченных, неблагополучных, многодетных и.т.д. Особое внимание уделялось изучению социального состава классов, вновь прибывших (1 «А», «1 Б», 1 «В», 1 «Г»). Совместно с психологом и классными руководителями этих классов в течение 1-й четверти изучались интересы школьников, их состояние здоровья, познавательные особенности, условия жизни в семье, внешкольное общение.
№ Социальные категории Количество %
Всего учащихся: 1160 100 %
По типу семьи:
1 Полные семьи 895 77,15 %
2 Не полные семьи 265 22,84 %
3 Нет матери 0 0 %
4 Нет отца 7 0,6%
5 Многодетные 108 9,3%
6 Малообеспеченные 4 0,3 %
7 Сироты, дети, оставшиеся без попечения родителей 1 0,08%
8 Дети-инвалиды, дети с особыми образовательными потребностями 22 1,89 %
9 Учащиеся, не имеющие гражданства 0 0 %
10 Учащиесия – граждане другого государства 30 2,58%
11 Стоит на учете в отделе по делам несовершеннолетних 0 0 %
12 Стоит на учете внутришкольного контроля 7 0,6 %
Образования родителей:
1 Высшее, послевузовское 858 73,96 %
2 Техническое и профессиональное 284 24,48 %
3 Среднее 25 2,9 %
4. Охрана прав детей, работа с опекаемыми детьми (дети сироты и ОБПР)
В 2024-2025 учебном году количество опекаемых детей по школе составило -1 учащийся.
Совместно с главным специалистом ООИП Медеуского РОО и администрацией школы были осуществлены посещения опекаемых детей по месту жительства, которые показали наличие необходимых принадлежностей и условий для полноценного обучения и воспитания детей. Изучалась обстановка в семье, отношения опекаемых и опекунов, близких родственников, участвующих в воспитании и формировании личности подростков.
Два раза в год опекуны предоставляют медицинское заключение о состоянии здоровья, отчет о воспитании и материальных затратах на опекаемого ребенка.
Никто из них не стоит на учете в правоохранительных органах. Не зарегистрированы случаи самовольного ухода детей от опекунов.
Капезов Е. живет в хороших условиях, есть кровати, чистые постельные принадлежности, уголки для занятий. Посещения на дому свидетельствуют об этом факте. Составляются акты ЖБУ данных детей.
5. Новогодние подарки
В этом году новогодние праздники проходили во Дворце школьников для одаренных учащихся, многодетных и социально-незащищенных семей. Праздник продолжался с концертным номером под названием «Время верить в чудеса».
Вручили новогодних сладких подарков, учащимся 1-4 классов из социально незащищенных обучающихся и обучающихся из числа малообеспеченных семей от фонда Всеобуча.
№ ФИО Класс Статус
1 Бакиров Альнур Амирович 4 из семей получателей АСП
2 Махмудов Расул Асанович 4 из семей получателей АСП
6. Организация бесплатного питания
№ ФИО ученика Класс Социальный статус
1 Бакиров Алдияр Амирович 11 Получатели АСП
2 Капезов Ескендер Сансызбаевич 7 ОБПР
3 Суворов Александр Васильевич 5 Получатели АСП
Школьное питание играет ключевую роль в здоровье детей и подростков. Оно влияет на их работоспособность, успеваемость, физическое и умственное развитие, а также помогает адаптации в школьной среде. Для детей-сирот, для детей из многодетных и малообеспеченных семей, и с 1 по 4 классы, организовано одноразовое бесплатное питание. На начало учебного года на бесплатное питание подали заявление 8 учащихся, а на конец учебного года — только 2 учащихся, что составляет общее количество 10 человек.
Для детей, получающих адресную социальную помощь (АСП), была оптимизирована процедура подачи заявлений и сбора документов. Интеграция информационных систем НОБД позволила исключить необходимость подачи дополнительных документов для второй категории обучающихся (которые не получают АСП, но имеют доход ниже прожиточного минимума).
1) Создание мониторинговой комиссии
Для контроля за качеством школьного питания была создана мониторинговая комиссия. Ее функции и задачи заключаются в проверке следующих аспектов:
1. Ведение учетной документации. Важным является документирование всех процессов и соблюдения стандартов питания.
2. План работы и состав комиссии. Комиссия состоит из представителей администрации и других специалистов, которые периодически проверяют состояние питания. У комиссии есть утвержденный план работы и акты, фиксирующие проведенные проверки.
3. Меню. Обязательное наличие утвержденного меню на день и на перспективу (например, на неделю или месяц), которое соответствует требованиям питания школьников.
4. Разнообразие блюд. Проверяется, насколько меню разнообразно и включает ли оно все необходимые макро- и микроэлементы для роста и развития детей.
5. Мониторинг сырья и готовой продукции. Осуществляется постоянный контроль за качеством поступающих продуктов и готовых блюд.
6. Организация отчетности. Отчеты о работе и питании регулярно размещаются на интернет-ресурсах школы, что обеспечивает прозрачность и доступность информации для родителей и общественности.
2) Визуальный осмотр
В дополнение к документационным проверкам, комиссия проводит визуальные осмотры. Они включают:
1. График дежурства администрации и учителей. Для контроля за питанием важно, чтобы в столовой всегда присутствовали ответственные лица. График дежурства администрации школы и учителей помогает обеспечить постоянный контроль.
2. Режим питания школьников. Важной частью является соблюдение установленного времени приема пищи, чтобы все ученики могли спокойно и без спешки поесть в столовой.
3. Питьевой режим. В столовой должны быть обеспечены условия для питья. Учащимся должна быть доступна экологически чистая питьевая вода. Проверяется наличие питьевых фонтанчиков, кулеров и другие элементы питьевого режима.
4. Условия для мытья рук. Важным аспектом является наличие и поддержание чистоты в местах для мытья рук учащимися перед приемом пищи.
3) Проверка межведомственной экспертной группой
20 сентября 2024 года в ШЛ № 48 была проведена проверка организации школьного питания межведомственной экспертной группой. В ходе проверки была оценена организация процесса горячего питания, соблюдение санитарно-гигиенических норм, а также качество предоставляемых блюд для учащихся начальных классов и из категории СУСН.
По результатам проверки замечаний и нарушений не выявлено. Это свидетельствует о том, что организация питания в КГУ ШЛ №48 осуществляется в соответствии установленными стандартами и требованиями.
Проверка подтвердили соответствие качества горячего питания в школьной столовой, соблюдение всех санитарных и гигиенических норм, что подтверждает высокую степень ответственности учебного заведения в вопросах организации питания для учащихся.
4) Контроль за качеством и условиями питания
В течение всего отчетного периода мониторинговая комиссия регулярно проводила контроль над работой школьной столовой, обращая внимание на следующие ключевые аспекты:
1. Качество поступающих продуктов питания:
Комиссия следила за тем, чтобы все продукты, поступающие в школьную столовую, соответствовали санитарным и гигиеническим стандартам. Проводилась проверка документов, удостоверяющих качество и безопасность продуктов.
2. Технология приготовления блюд:
Осуществлялся контроль над соблюдением технологических карт при приготовлении блюд. Это важно для обеспечения качества питания и соблюдения стандартов в приготовлении пищи для детей.
3. Исправность оборудования:
Проводился регулярный контроль за состоянием холодильно-технологического оборудования (холодильников, морозильных камер, плит и т.д.), чтобы убедиться в его исправности и безопасности для использования в процессе приготовления пищи.
Соблюдение сроков и условий хранения:
Контролировалось, чтобы продукты и готовые блюда хранились в соответствии с нормами, включая правильные температурные режимы и сроки хранения. Это предотвратит возможные случаи порчи пищи и соблюдение санитарных норм.
4. Меню и степень готовности:
Комиссия проверяла, соответствует ли фактически подаемая пища утвержденному меню, а также степень готовности блюд, чтобы они полностью соответствовали нормам и требованиям.
5. Медицинские осмотры работников столовой:
Особое внимание уделялось соблюдению санитарных норм и требованиям к здоровью сотрудников столовой. Все работники должны были пройти обязательные медицинские осмотры, что подтверждает их допуск к приготовлению пищи.
6. Органолептический контроль:
Каждый день проводился органолептический контроль качества готовых блюд (оценка на основе запаха, вкуса, внешнего вида и других характеристик), а результаты записывались в мониторинговый журнал в соответствии с утвержденной санитарной формой.
7. Гигиенические процедуры:
Проводилась ежедневная мойка и дезинфекция посуды, кухонного инвентаря, столов. Эти процедуры выполнялись с соблюдением всех норм безопасности и санитарных требований.
8. Графики дежурства и посещения столовой:
В школе был утвержден график дежурства учителей в столовой, а также график посещения учащимися столовой. Дежурные учителя обеспечивали контроль и порядок во время приема пищи.
9. Организация питания:
Питание в школьной столовой организовано в соответствии с графиком, с учетом всех санитарных норм. Питание предоставляется поставщиком ТОО «Казфуд Алматы», которое отвечает за приготовление и подачу пищи согласно установленным стандартам.
5) Работники столовой и санитарные условия
Ношение спецодежды всеми работниками столовой является обязательным требованием. Это помогает поддерживать высокий уровень санитарных и гигиенических норм. В столовой обеспечены необходимые условия для соблюдения этих стандартов: чистота посуды, оборудования и самих помещений. Также регулярно проводится мойка и дезинфекция посуды, столов и кухонного инвентаря с использованием эффективных средств дезинфекции.
6) Питание и питьевой режим
Питание в школе организовано согласно утвержденному меню, которое постоянно обновляется и размещается на стенде в столовой. Важно отметить, что в столовой также организовано место для питья воды, где дети могут свободно утолить жажду. Важно, чтобы питьевая вода была экологически чистой и доступной для всех школьников.
7) Выдача пищи и контроль за качеством
Каждое блюдо, которое подается в столовую, проходит проверку — сначала проводится проба, чтобы удостовериться в его качестве. Мониторинг качества пищи фиксируется в журнале, что позволяет вести подробный учет всех проверок. Также проверяется, чтобы вес порций соответствовал нормам, указанным в меню-раскладке.
8) Прогноз на летний лагерь
В летний период планируется организация питания для 50 детей, которые будут посещать летний лагерь на базе школы. Арендатором школьной столовой является ТОО «Казфуд Алматы». Питание будет организовано по стандартам, установленным в учебном году, с учетом специфики летнего периода.
9) Санитарно-гигиенический режим
Столовая соблюдает все нормы санитарии и гигиены. Ежедневно проводится мойка и дезинфекция всего инвентаря, а также самой столовой. Для поддержания чистоты воздуха в помещении столовой используется рециркулятор, который включается ежедневно.
Организация питания в школе осуществляется строго в соответствии с санитарно-гигиеническими нормами. Питание качественное и разнообразное, отвечающее всем потребностям учащихся. Мониторинговая комиссия контролирует каждый этап — от поступления продуктов до подачи пищи детям. Это позволяет обеспечить прозрачность и высокий уровень контроля за качеством питания в школе.
7. Контроль за выполнением Всеобуча
В течение года находились на контроле вопросы исполнения Всеобуча. По плану внутришкольного контроля регулярно проводилась проверка посещаемости занятий, обеспеченность учащихся учебниками, проверка организации питания. В целях правильного распределения финансовой и материальной помощи из фонда Всеобуча социально - незащищенным обучающимся из числа малообеспеченных семей: сиротам и опекаемым в школе создали комиссию по распределению средств из фонда Всеобуча. Комиссия проводила заседания по мере поступления заявлений от родителей учащихся из категорий СУСН для обеспечения бесплатными питанием и материальной помощью. В течение года проводилась совместная работа с завучем по воспитательной работе и школьным психологом. Для обучающихся, имеющих трудности в обучении, составлялся индивидуальный план работы, проводились консультации и коррекционные занятия. Проводилась работа с родителями: беседы, родительские собрания, индивидуальные встречи. Вопросы посещаемости учащихся находились на постоянном контроле у администрации. В соответствии с планом, все мероприятия проведены.
Определены цель и задачи на 2025-2026 учебный год:
Цель: Создавать условия для полноценного личностного развития, позитивной социализации, профессионального становления и жизненного самоопределения обучающихся в школе, семье и социальном окружении. Задачи: Осуществление мероприятий по социальной защите детей, организация профилактической, социально значимой деятельности несовершеннолетних в образовательном учреждении.
Усилить работу по оказанию своевременной социальной и экстренной помощи нуждающимся учащимся, семьям в период трудностей и проблем;
Социальная защита детей сирот, детей оставшихся без попечения родителей, создание образовательной среды, способствующей полной и качественной реализации детьми-сиротами и детьми, оставшимися без попечения родителей право на качественное и доступное образование, поддержка на всех уровнях образования;
Проведение консультативно - просветительской работы среди учащихся, педагогических работников, родителей.
Анализ работы школьной библиотеки
Анализ работы школьной библиотеки за 2024-2025 учебный год В своей деятельности библиотека руководствуется: Законами Республики Казахстан. Нормативно-правовыми актами Президента и правительства РК, определяющими развитие образования и культуры, приказами и распоряжениями Мин. Образования и науки РК, приказами и распоряжениями директора лицея, положением о школьной библиотеке. Школьная библиотека выполняет воспитательную функцию так же как и сама школа. Библиотека – важная часть системы образования. Ученики, родители учеников, сотрудники школы, учителя имеют возможность получить в школьной библиотеке доступ к различным ресурсам. Школьная библиотека является источником информации для учащихся с1по 11классы. Основной задачей является привлечение внимания детей к чтению и литературе. Воспитание у учащихся информационной культуры, любви к книге, культуры чтения, умение пользоваться библиотекой.
В школе имеется библиотека площадью 42 м2, с читальным залом на 8 посадочных мест. Основной книжный фонд библиотеки составляет 50158 книг, из них учебников 33644, методических пособий 514, дидактических пособий 9184 и электронных учебников 671, художественных книг 6654
За счет библиотечного фонда учебниками в 2024-2025 году было обеспечено 100% учащихся. Все имеющиеся в библиотеке книжные экземпляры систематизированы в таблицы ББК.
2.10.1 Обеспеченность школьными учебниками
№ класс издательство % обеспе-
ченности примечания
1 1-2 «Алматыкітап», «Эду Стрим», «Атамұра», «НИШ»,Арман-ПВ 100 %
2 3-4 «Алматыкітап», Атамура 100 %
3 5-6 «Мектеп», «Эду Стрим», «Арман ПВ», «Атамұра», «Келешек» 100 %
4 7-8 «Эду Стрим», «Атамұра», «Келешек», «Арман ПВ», «Мектеп» 100 %
5 9-11 «Жазушы»,«Атамұра», «Келешек», «Арман ПВ», «Мектеп», 100 %
2.10.2 Итоги комплектования на 2024-2025 учебный год
№ класс Количество комплектов Примечания
1 1 104 100%
2 2 118 100%
3 3 100 100%
4 4 121 100%
5 5 82 100%
6 6 116 100%
7 7 103 100%
8 8 127 100%
9 9 131 100%
10 10 78 100%
11 11 90 100%
2.10.3 Мероприятия, проводимые при участии библиотеки. Ежемесячные книжные выставки,посвященные знаменательным датам,важнейшим событиям страны,жизни и творчеству выдающихся писателей,экспозиции периодических изданий,раскрывают книжный фонд библиотеки,привлекают внимание ребят к книгам и чтению.
С начала 2024-2025 учебного года в школьной библиотеке была оформлена постоянно действующая выставка «Мақтанышым туған ел,Қазақстан!», «Мой родной край Казахстан!»
Цель и задачи:стимулировать интерес к изучению исторического наследия,способствовать формированию уважительного отношения к истории,воспитывать чувство патриотизма и гордости за свою Родину. Раскрыть значение понятий «Страна, в которой я живу», «Родина»
Углубить знания учащихся об Основном Законе страны-Конституции Республики Казахстан,воспитать суверенную личность гражданина-патриота,формирование гражданского самосознания и казахстанского патриотизма, воспитание осознанного к ней отношения, основанного на уважении, почитании и выполнении своих конституционных прав и обязанностей.
Воспитание любви и уважения к Родине,гордости за историческое прошлое, настоящее и светлое будущее народов,углубление знаний
Цель и задачи:привитие интереса к знанию государственного языка,формирование у учащихся казахстанского патриотизма посредством культурного наследия народов Казахстана, расширить знания о языках,традициях разных национальностей, воспитание уважения и желания изучать, и знать языки.Знать много языков—значит иметь много ключей к одному замку.
Цель и задачи: ознакомление с появлением и содержанием справочников , расширить читательский кругозор, учить ориентироваться в справочниках, побуждать к самостоятельному поиску ответов на вопросы,
,
130 лет со дня рождения общественного деятеля Турара Рыскулова.Казахский государственный и политический деятель,участник национально-освободительного восстания народов Центральной Азии,дипломат,яркий представитель казахской интеллигенции,борец за права тюрских народов,создатель общества «Бухара»(Революционный союз Казахской молодежи),Полномочный представитель Коминтерна в Монгольской Народной Республике , являлся председателем совета кинокомпании «Востоккино»,.,
Цель и задачи: профилактика предотвращения употребления наркотических и других веществ. Любой наркотик-яд. Глобальная проблема 21века.Все наркотики воздействуют на разум. «Наркомания-знак беды» подбор материалов на классные часы. Информированность-лучшая защита от СПИДа, по школьному плану обзор.
16декабря-день Независимости Казахстана
Мукагали Макатаев—казахский советский поэт и писатель, яркая страница казахской поэзии 60-70годов 20века., переводчик.Автор книг «Жизнь-легенда», «Жизнь-река», «Реквием Моцарта» , «Избранное». Переводил на казахский язык русскую классику, зарубежную литературу, в том числе УолтаУитмена, «Божественную комедию» Данте. Его имя ставят рядом с именами Абая, Ауэзова и других классиков казахской литературы.
100 лет со дня рождения детского поэта, писателя Кадыра Мырза Али. Автор текстовсвыше200песен, составляющий отдельный сборник «Кундерай». Значительный вклад Мырзалиев внес в развитие детской литературы. Им написаны смысловые и игровые скороговорки, загадки, примеры и задачи, сказки для детей дошкольного возраста и учащихся начальных классов. Многие его стихи включены в учебники для начальных классов. Пьесы по произведениям К.Мырза Али ставятся во всех республиканских театрах. Другое увлечение всей его жизни—загадки народов мира, с которыми он знакомит казахского читателя. Он собрал и перевел загадки более ста народов.
Воспитание казахстанского патриотизма, любви к Родине, к родной земле, к своему народу. Привить познавательный интерес. Айтеке-би Байбекулы –казахский бий, оратор. Внес большой вклад в обьединение казахского народа. Он сплотил казахские земли в рамках единого централизованного государства,имеющего собственную Конституцию,Айтеке би-один из главных авторов степного свода законов «Жеты Жаргы» (« Семь уложений »),
Цель и задачи: познакомить и рассказать кто такой Махамбет Утемисов (Отемисулы)--акын, композитор и исполнитель кюев, один из организаторов народно-освободительного восстания1836-1838гг. в Букеевской Орде. Был патриотом, мечтавшим об освобождении казахского народа. В его стихах отражались чаяния восставших и печали народа. Поэт отличался мужественным характером, честностью, красноречием. Творческое наследие –около ста стихотворений, признан как автор многочисленных песен, как талантливый кюйши-домбрист. .Его реалистические стихи проникнуты духом времени, подсказаны классовой борьбой простого народа. Его вольнолюбивые стихи передавались и будут передаваться потомками, вдохновляя и одухотворяя их жизнь
Журналист, член Союза писателей Казахстана, главный редактор детского республиканского журнала «Балбулак» и республиканской газеты «Дертке дауа». Автор многочисленных книг, пьес, множества газетных публикаций. Ее творческая биография полна интересных встреч, брала интервью у поистине выдающихся людей своего времени: Мая Плисецкая, Герой Советского Союза, боевой командир, писатель- Бауржан Момышулы, Владимир Высоцкий, Амина Маметова-тетя легендарной Маншук Маметовой.
30 апреля1945года Григорий Булатов и Рахимжан Кошкарбаев первыми установили Красное Знамя на фасаде здания рейхстага. Указом Президента Республики Казахстан от7мая1999года ему посмертно присвоена высшая степень отличия-звание «Халык Кахарманы»- «Народный герой»
Единство народа всегда было высшим достоянием любой страны на всем протяжении истории человечества. Межэтническое согласие и дружба народов всегда была и остается самой актуальной темой во всей Вселенной. 1марта 1995года вышел Указ Президента Республики Казахстан об образовании Ассамблеи народов Казахстана
Курманбек Джандарбеков—оперный певец, театральный режиссер, актер, музыкальный педагог, профессор. Певчий голос-баритон. Один из основателей казахского национального профессионального театра. Также он способствовал возрождению казахского танцевального искусства, выступив консультантом и режиссером-постановщиком нескольких национальных балетов.
Акция «Подари книгу школе »,в которой приняли участие в основном учащиеся начальных классов, библиотека пополнилась детскими книжками
Сансызбай Саргаскаев-советский и казахский детский писатель, участник Великой Отечественной войны.
Куандык Тюлегенович Шангитбаев—казахстанский и советский поэт, драматург,переводчик,народный писатель.
Среди эпических сказаний казахской устной литературы это произведение является одним из широко известных, популярных в народе, своего рода символом любви и верности.160 лет назад книга «Козы-Корпеш—Баян сулу» была выпущена в свет на Русском языке.
70лет книге Касыма Кайсенова -- «Партизаны Переяславы». Имя легендарного командира партизанского отряда и писателя К.Кайсенова широко известно не только на родине казахов, но и во всех уголках бывшего Советского Союза .Писатель смело взялся за перо, чтобы поведать людям о том, что пережил, находясь долгие годы в тылу фашистов .Его партизанские были подкупают прямотой и честностью изложения. Красной нитью в них проходит тема любви к Отчизне и родному очагу. Представители подрастающего поколения извлекут большой урок из книг Касыма Кайсенова, настоящего патриота, героя, писателя.
Любовь к Родине рождает героизм.
Проводятся экскурсии для учащихся, беседы «Как печаталась книга». Также при записи в библиотеку с учащимися проводятся беседы о правилах пользования библиотекой. В помощь классным руководителям собраны папки по различным темам. Пропаганда ЗОЖ. Библиотека сотрудничает с детской библиотекой имени Сапаргали Бегалина. Ежегодно в библиотеке производится подписка на газеты и журналы, которые подшиваются и хранятся в течении года
Организация инновационной педагогической деятельности
В школе - лицее № 48 активно ведется работа по освоению ОСО регулярно проводятся тематические круглые столы по кафедрам и МО, коучинги и педагогические советына различные тематики.( все освещается в социальных сетях)
Анализ успеваемости:
СВЕДЕНИЯ ПО ДВИЖЕНИЮ И УСПЕВАЕМОСТИ УЧАЩИХСЯ 5-11 КЛАССОВ ПО ИТОГАМ 2024-2025 уч.года
№ Сведения 5а 5б 5в 6а 6б 6в 6г 7а 7б 7в 7г 8а 8б 8в 8г 9а 9б 9в 9г 10а 10б 10в 11а 11б 11в По школе
1 Кол-во учащихся на начало четверти 26 26 25 31 27 27 28 23 27 27 24 31 32 29 34 31 32 31 31 24 25 28 27 32 32 710
2 Кол-во учащихся по параллелям 77 113 101 126 125 77 91 710
3 Выбыло 2 1 2 1 6
4 Прибыло 1 1 2 1 1 1 2 1 1 11
5 Кол-во учащихся на конец четверти 27 26 25 31 28 29 28 24 28 27 23 31 32 31 34 30 32 31 32 24 26 28 27 30 31 715
6 Кол-во учащихся по параллелям 78 116 102 128 125 78 88 715
7 Кол-во отличников 5 5 10 4 5 6 5 3 6 1 2 2 2 3 5 6 2 1 5 1 79
8 Кол-во отличников по параллелям 20 20 12 7 11 8 1 79
9 Кол-во учащихся с одной "4" 0
10 Кол-во хорошистов 15 17 10 18 14 13 13 10 8 11 10 11 13 6 15 12 8 11 18 13 9 10 14 17 16 312
11 Кол-во хорошистов по параллелям 42 58 39 45 49 32 47 312
12 Кол-во учащихся с одной "3" 0
13 Количество успевающих учащихся 7 4 5 9 9 10 10 11 14 15 11 18 17 22 19 13 24 14 14 9 16 13 13 13 14 324
Кол-во успевающих по параллелям 16 38 51 76 65 38 40 324
14 Кол-во учащихся, имеющих оценку "2" 0
имеющих оценку "2" по параллелям 0 0 0 0 0 0 0 0
15 Кол-во не аттестованных 0
17 % качества 74 85 80 71 68 66 64 54 50 44 52 42 47 29 44 57 25 55 56 63 38 58 52 57 55 55
18 % успеваемости 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100
20 Кол-во мальчиков 19 16 15 14 14 17 11 14 14 13 12 15 16 22 21 12 15 16 15 12 18 16 10 20 21 388
50 56 53 74 58 46 51 388
21 Кол-во девочек 8 10 10 17 14 12 17 10 14 14 12 16 16 9 13 18 17 15 17 12 8 12 17 10 10 328
22 28 60 50 54 67 32 37 328
В КГУ ШЛ № 48 созданы все условия для самореализации личности школьников в различных сферах учебной и внеурочной деятельности (работа факультативов и кружков). Ведение классных журналов соответствует требованиям, прохождение материала соответствует календарным планам и программам ГОСО. Контрольные, лабораторные и практические работы проводятся в соответствии с графиками. Накопляемость оценок позволяет объективно оценивать знания обучающихся.
На уроках и во внеурочной деятельности уделяется внимание укреплению и сохранению здоровья учащихся. Расписание составлено с учетом гигиенических требований и уровню работоспособности учащихся. Вариативный компонент рабочего учебного плана содержит не только аудиторные занятия, но и спортивные и танцевальные секции. Многие учителя, с целью профилактики утомления, на своих уроках проводят физкультминутки, применяют разнообразные формы работы на уроках.
Проводится работа с неуспевающими и учащимися с низкой мотивацией (дополнительные занятия и индивидуальная работа по ликвидации пробелов в знаниях уч-ся).
Вывод:
• В школе-лицее ведется систематическая работа над повышением качества знаний и дисциплины учебного труда, применяется дифференцированный подход к обучению учащихся на уроках.
Методический совет школы
Состав методического совета
№ Наименование МО Ф.И.О. руководителя МО
Администрация школы
1 Директор Конакпаева Асем Бекаевна
2 Заместитель директора по УР Мукеева Бибигуль Казбековна
3 Заместитель директора по УВР Петрова Елена Владимировна
4 Заместитель директора по УР Гомер Жанна Александровна
5 Заместитель директора по ПО Жангали Елена Михайловна
6 Заместитель директора по ПО Молдабекова Меруэрт Оралхановна
7 Заместитель директора по ВР Бектемисова Гульфайруз Манатбековна
Заведующие методическими объединениями
1 Кафедра математики, информатики и физики Маралова Еркежан Шалкаркызы
2 Кафедра предметов естественно-научного цикла Умбеталиева Ирина Геннадьевна
3 МО учителей казахского языка Тойғанбек Рауан Нұрақынұлы
4 МО предметов гуманитарного цикла Ибраева Лязат Касымовна
5 МО учителей предметов эстетического цикла, физической культуры и НВП Тлеугабылова Светлана Торгыновна
7 Кафедра учителей начальных классов Герасимова Наталья Витальевна
Проведение аттестации
Для поведения аттестации 2024 - 25 года была сформирована аттестационная комиссия в составе:
Председатель аттестационной комиссии Конакпаева А.Б.
Заместитель председателя аттестационной комиссии Молдабекова М.О.
Секретарь аттестационной комиссии: Айтуова Л.Р.
Члены аттестационной комиссии: Мукеева Б.К., Серикпаева И.О.Тустикбай М.С., Карасюк Ю.Г., Сейтжанова Т.С.
Анализ проведенной аттестации показал, что всего было подано 12 заявлений на аттестацию, проходящую в новом формате 2 модератор, 2 эксперт, 8 исследователь . Все учителя предоставили портфолио по предусмотренному образцу для работы аттестационной комиссии.
Организация ШМУ и курсовая переподготовка педагогов
Для облегчения работы молодым учителям, а так же для усиления контроля их работы со стороны администрации ШЛ № 48 была разработана и утверждена программа школу молодого учителя и произведено закрепление опытных учителей за молодыми в качестве наставников.
Молодой учитель Учитель наставник
Имарова Д.Н. Калиева В.Ф.
Эширбай Р.А. Алпатова И.В.
Каримжанулы К. Ахметов Б.Г.
Бедельбаева А. Калюжная Г.К.
Шароева Т.М. Серикпаева И.О.
Занятия в ШМУ проводились согласно установленному плану, по каждому занятию составлен план и протокол проведения.
Составлены план прохождения курсов повышения квалификации на следующий учебный год.
следует ежегодно осуществлять строгий контроль за обязательным прохождением курсовой переподготовки всех учителей
Особое внимание следует обратить на прохождение учителями курсов по ОСО, тем учителям, которые проходили переквалификацию в 2022 году.
Составлен перспективный план-график повышения квалификации.
Работа кафедр и МО
Анализ МО учителей гуманитарного цикла
В состав МО общественно-гуманитарного направления входят учителя русского языка и литературы, английского языка, истории Казахстана, всемирной истории. В течение 2024-2025 учебного года, проводилась активная работа по обучению и воспитанию учащихся, внеклассная работа. Учителя приняли участие во многих педагогических конкурсах в рамках школы, района, города, республики. Была проведена декада МО с 11.02 по 21.02. 2025 года. В ходе декады учителя провели открытые уроки, внеклассные мероприятия: дебаты, конференции, конкурсы, викторины, творческие проекты, сняты видеоролики и др.
Учителя и учащиеся принимают активное участие в онлайн-конкурсах, олимпиадах. Согласно графику, учителя проходят аттестацию, повышают уровень педагогического мастерства.
Цели и задачи:
1.Совершенствовать работу учителей МО с разными категориями учащихся на основе личностно-ориентированного и системно-деятельностного подходов.
2.Продолжить работу с одарёнными детьми и организовать целенаправленную работу со слабоуспевающими учащимися через индивидуальные задания.
3.Организация системной подготовки к выпускным экзаменам по русскому языку и литературе, истории и по английскому языку..
4.Повышать результативность работы по самообразованию учителей и обучения на курсах повышения квалификации, использование рациональных методов, приёмов технологии обучения, воспитания.
Роль методической работы возрастает в современных условиях в связи с необходимостью использовать новые методики, приемы, технологии обучения. Поставленные перед педагогами задачи решались через совершенствование методики проведения уроков, индивидуальной и групповой работы со слабоуспевающими и одаренными учащимися, коррекции знаний учащихся на основе диагностической деятельности учителя, развития способностей и природных задатков учащихся, ознакомления учителей с новой педагогической и методической литературой. Педагогический опыт совершенствуется в рамках МО. Это выступления на заседаниях МО с докладами по темам заседания и самообразования, освоение новых педагогических технологий.
В 2024-2025 учебном году МО работало в составе 14 человек. Все учителя с высшим педагогическим образованием.
Педагог-мастер: 1
Педагог-исследователь: 2
Педагог-эксперт: 4
Педагог Модератор-2
Нет категории: 3
Педагог-2
В 2024 – 2025 учебном году программы по предметам гуманитарного цикла выполнены в полном объёме.
Деятельность МО строилась в соответствии с планом работы МО, общешкольной методической темой, методической темой МО, отражая работу по реализации задач на 2024 – 2025 учебный год.
Это прежде всего воспитание развитой творческой личности, способной к самостоятельному добыванию знаний на протяжении всей жизни, толерантной и конкурентоспособной личности, любящей свою Родину. Это организация процесса обучения и воспитания в свете обновленной программы, основанной на достижениях современной педагогики.
В процессе декады предметов гуманитарного цикла были проведены открытые уроки и внеклассные мероприятия, послужившие примером и демонстрацией умений и навыков учащихся, приобретённых в процессе обучения по обновленной программе. Достигалось развитие творческих способностей учащихся: создание собственных проектов, издание газет, журналов, написание эссе, исследовательская работа. Были проведены конкурсы художественного чтения, конкурс на лучший творческий проект: Дебаты ИИ “Конкурс плакатов”, “Интеллектуальная игра слово в деле ”,”Слово о великой войне ”, “Челлендж ” на английском языке, “Teens and electronic media ”; интеллектуальные дебаты,викторины
Эти мероприятия показали умение учащихся, работая в команде, ставить цели и достигать их, распределяя обязанности между собой, творчески мыслить, грамотно и культурно спорить, аргументировать свою точку зрения, эстетично оформлять творческие проекты. То есть, учащиеся научились самостоятельно работать, добывать знания, создавать собственные произведения на основе изученного, исследованного, сочиненного. Этому способствовало обучение предметам общественно-гуманитарного цикла по обновленной программе, где особое внимание уделяется использованию различных педагогических технологий и приемов, таких как: ПОПС-формула, концептуальная таблица, Фишбоун и др. Показатели качества знаний учащихся в среднем от 68% и выше по предметам также свидетельствуют о обоснованности применения этих приемов обучения.
Конкурсная и исследовательская деятельность:
В течение учебного года учащиеся принимали активное участие в конкурсах и олимпиадах различного уровня. В числе достижений можно отметить:
Конференция учителей в распространении Пед опыта
Международный конкурс по английскому языку Кенгуру – учащиеся успешно продемонстрировали высокий уровень владения языком.
Методическая работа педагогов
Учителя гуманитарного направления регулярно участвуют в методических семинарах, вебинарах и круглых столах, посвященных современным технологиям обучения. В течение года были организованы:
Курсы повышения квалификации с изучением новых методик преподавания.
Выводы и перспективы
Работа МО общественно-гуманитарного направления в 2024-2025 учебном году показала положительную динамику в образовательном процессе, развитии творческих способностей учащихся и повышении профессионального уровня учителей. В дальнейшем планируется:
• Усилить индивидуальную работу со слабоуспевающими учащимися.
• Расширить участие школьников в международных олимпиадах и конкурсах.
• Внедрять новые технологии обучения и современные педагогические приемы.
• Организовать тематические встречи с представителями научного сообщества.
Таким образом, МО продолжает целенаправленную работу по повышению качества образования и воспитания учащихся, ориентируясь на современные образовательные тенденции.
В конкурсах и мероприятиях были задействованы учащиеся с 5 по 11 классы.
Все работы учащихся были оценены жюри из числа учителей школы.
Особенно интересные проекты отмечены грамотами.
За данный промежуток времени было проведено 14 внеклассных мероприятий и 12 открытых уроков .
Конкурс постеров, проведенные среди учащихся 8-10х классов.
В конкурсах и мероприятиях были задействованы учащиеся с 5 по 11 классы.
Все работы учащихся были оценены жюри из числа учителей школы.
Особенно интересные проекты отмечены грамотами.
За данный промежуток времени было проведено 10 внеклассных мероприятий и 11 открытых уроков .
Конкурс плакатов “ Kazakhstan'nature is our treasure , проведенные среди учащихся 8х классов.
В составлении плана приняли участие все учителя гуманитарного цикла.
Гармоничное воспитание как основная цель внеклассных мероприятий предполагает развитие личности в различных аспектах: интеллектуальном, эмоциональном, культурном, и социальном. Интеллектуальное развитие:
o Проведение образовательных викторин и конкурсов.
o Организация литературных вечеров или чтений с обсуждением.
o Тематические лекции или мастер-классы, связанные с предметами гуманитарного цикла.
2. Эмоциональное развитие:
o Творческие конкурсы (рисование, сочинение, театральные постановки).
o Психологические тренинги, направленные на развитие эмпатии и понимания других.
o Дискуссии на темы морали, этики и ценностей.
3. Культурное воспитание:
o Экскурсии в музеи, театры, исторические места.
o Традиционные вечера национальной культуры.
o Празднование международных или национальных памятных дней.
o Совместные проекты, направленные на развитие навыков коммуникации и работы
Внеклассное мероприятие: Дебаты
“ИИ как инструмент образования” (AI as a Tool for Education)
10 классы Руководители проекта: Ибраева Л.К и Карасюк Ю.Г
Цель:
Проведение дебатов, чтобы стимулировать критическое мышление учащихся, развивать навыки аргументации, публичной речи и обсуждения современных технологий в образовательной сфере.
Описание:
Мероприятие предполагает открытое обсуждение преимуществ и вызовов внедрения искусственного интеллекта в образовательный процесс. Участники будут поделены на 4 команды: одни будут отстаивать позитивное влияние ИИ на образование, другие– рассматривать потенциальные риски и ограничения.
Формат:
1. Вступительное слово: краткое объяснение темы и целей дебатов.
2. Основная часть: каждая команда представляет свои аргументы, подкрепляя их фактами, примерами и исследованиями.
3. Обсуждение: участники задают вопросы друг другу и защищают свои позиции.
4. Заключение: суммирование ключевых моментов обеими командами, подведение итогов ведущим.
Результат:
Участники получат возможность глубже понять роль ИИ в образовательной среде, улучшат навыки анализа и критического мышления, а также расширят знания о современных технологиях.
Внеклассное мероприятие: Интеллектуальная игра «Слово в деле» 5 класс
Учителя: Бедельбаева А. Т., Шароева Т. М.
Интеллектуальная игра «Слово в деле» для учеников 5 класса — это увлекательное соревнование, направленное на развитие словарного запаса, креативности и навыков командной работы.
Цель:
Повышение интереса к языку через игровую форму, развитие мышления, грамотности и коммуникативных навыков учащихся.
Описание:
Игра предполагает выполнение различных заданий, связанных со словами, их значениями и использованием. Участники разделяются на команды и проходят несколько этапов, зарабатывая баллы за каждое успешно выполненное задание.
Пример этапов игры:
1. Словарный фокус:
Участникам раздаются слова, из которых они должны составить максимальное количество других слов за ограниченное время. Например, из слова "образование" — "вода", "роза" и т. д.
2. Словарная эстафета:
Команды по очереди называют слова, относящиеся к заданной категории (например, "животные" или "овощи"). Побеждает команда, чьи участники смогут называть слова дольше.
3. Кто я?
Каждый участник получает карточку с названием предмета или персонажа (без знания, что написано). Ему задают наводящие вопросы, чтобы угадать слово.
4. Исправь ошибку:
Участникам предлагается текст с преднамеренными ошибками, которые нужно найти и исправить.
5. Рассказ из слов:
Команда должна составить короткий рассказ или диалог, используя предложенные слова.
Формат проведения:
Игра проводится в классе или в школьном зале. Ведущий объясняет правила каждого этапа, контролирует процесс и объявляет результаты. В конце подсчитываются баллы, и определяется победившая команда.
Результат:
Участники узнают больше о словах и их значениях, учатся работать в команде и получают положительные эмоции от соревнования.
“Слово о великой войне”Конкурс видеороликов
(к 80-тилетию ВОВ) Калиева В.Ф 8-9 классы
Конкурс видеороликов "Слово о великой войне", приуроченный к 80-летию Великой Отечественной войны, направлен на сохранение исторической памяти, воспитание уважения к подвигу ветеранов и привлечение молодёжи к изучению событий той эпохи. Участникам предлагается создать оригинальные видеоролики, раскрывающие тему войны, героизма, солидарности и исторической значимости тех событий. В работах могут использоваться архивные материалы, интервью с ветеранами, творческие постановки, а также авторские стихи и рассказы. Конкурс ставит целью не только развитие творческого потенциала и навыков работы с мультимедийными материалами, но и формирование уважительного отношения к историческим событиям и памяти героев.
Внеклассное мероприятие: Викторина “Leader of the XXI century”
Учитель : Әлібек Л.Т
Викторина "Leader of the XXI century" представляет собой интеллектуальное мероприятие, направленное на выявление и поощрение учащихся с ярко выраженными лидерскими качествами, широким кругозором и глубокими знаниями в различных областях. Участникам предлагаются разнообразные вопросы и задания, касающиеся мировых лидеров, значимых исторических событий, научных открытий, культурных достижений и современных мировых тенденций. Игра помогает развивать у детей аналитическое мышление, навыки работы в команде, умение быстро принимать решения и аргументировать свою точку зрения. Викторина способствует формированию активной гражданской позиции и вдохновляет учеников на изучение лидерских качеств и достижений выдающихся личностей, которые формируют облик современного мира
Внеклассное мероприятие: Поэтический урок” Человек с гитарой”
Учитель: Калюжная Г.К 11- классы
Внеклассное мероприятие "Человек с гитарой" может стать ярким и вдохновляющим событием, объединяющим участников вокруг мира музыки и поэзии. Его цель — познакомить с культурным и эмоциональным значением гитарной музыки, развивать творческие способности и создать атмосферу единства. Формат мероприятия может быть организован как творческая встреча, концерт или литературно-музыкальный вечер. Вступительная часть занимает 5-10 минут и включает приветствие участников, рассказ о значении гитары в культуре и знакомство с темой. Основная часть длится 40-50 минут и состоит из выступлений с гитарой, поэтических чтений, где участники представляют произведения, связанные с музыкой, и интерактива, где можно попробовать сыграть аккорды или обсудить любимые гитарные мелодии. Далее следует творческий мастер-класс продолжительностью около 30 минут, где участники создают короткие песни, стихи или рисунки на тему "Человек с гитарой". Заключительная часть в течение 10 минут включает подведение итогов, благодарность участникам и совместное исполнение композиции. Для мероприятия понадобятся гитара, музыкальное оборудование, стихи или тексты песен, а также материалы для творчества
Внеклассное мероприятие: Stem
Учителя: Валиева И М, Ибраева Л.К 11 классы
Внеклассное мероприятие "STEM" (наука, технологии, инженерия и математика) — это увлекательная возможность заинтересовать учащихся современной наукой, инженерными разработками и творческими подходами к решению задач. Вот возможный сценарий такого мероприятия:
Цель: Формирование интереса к STEM-дисциплинам, развитие навыков командной работы и логического мышления, а также знакомство с практическими аспектами наук.
Формат: Интерактивные мастер-классы, конкурсы, эксперименты и групповые проекты.
План мероприятия:
o Приветствие участников.
o Краткий рассказ о значении STEM в современном мире, примеры инновационных технологий и открытий.
Особенности: Для создания вдохновляющей атмосферы можно пригласить экспертов из STEM-областей, таких как инженеры, ученые или разработчики, чтобы они рассказали о своей рабо
Внеклассное мероприятие: Конкурс по каллиграфии «Золотое перо. Серикпаева И.О 9 классы
Конкурс по каллиграфии «Золотое перо» для учащихся 9-х классов может стать замечательной возможностью развить навыки письма, творческий подход и чувство прекрасного.
Цель: Популяризация искусства каллиграфии, развитие аккуратности и эстетического вкуса, поддержка творческих инициатив учащихся..
Ресурсы:
• Качественная бумага и ручки/перьевые ручки для каллиграфии.
• Образцы красивого шрифта для вдохновения.
• Декорации, чтобы создать атмосферу конкурса (например, постеры, связанные с каллиграфией).
Конкурс "Золотое перо" прошел вдохновляюще и с большим успехом! Участники, представляя свои работы, проявили талант и трудолюбие, отразив в своих произведениях красоту каллиграфии. Задания конкурса позволили участникам раскрыть как технические навыки, так и творческую креативность, а жюри отметило аккуратность, оригинальность и художественное оформление работ. Атмосфера была теплой и воодушевляющей, а зрители поддерживали конкурсантов аплодисментами. В конце мероприятия победителей наградили грамотами!
Викторина: 5 класс Имарова Д .Н
Цель мероприятия:
Развивать у учащихся знания об исторических событиях и личностях, умение мыслить логически и быстро находить ответы, а также воспитывать уважение к истории своей страны и мира.
o Раунд 1: Простые вопросы (например, "Назовите столицу древнего Египта").
o Раунд 2: Вопросы средней сложности (например, "Какие страны участвовали в средневековых крестовых походах?").
o Раунд 3: Задания на хронологию или логику (например, "Расставьте события в правильном порядке").
2. Блиц-тур (10 минут):
Быстрые вопросы для определения победителя в случае равного количества баллов.
3. Награждение (5-10 минут):
Подведение итогов, объявление победителей, вручение грамот или сувениров.
Для того чтобы сделать викторину интереснее, можно использовать мультимедийные элементы, такие как изображения исторических мест, портреты известных личностей или фрагменты исторических документов.
Открытый урок по истории Казахстана. Тема: «Могулистан. Ханство Абулхаир хана Исследовательский вопрос: К каким политическим изменениям привели события в Могулистане и государстве Абулхаира?» 6 Б класс Имарова Д.Н
Открытый урок по истории Казахстана на тему «Могулистан» для 6-го класса способствует глубокому изучению исторического развития этого государства и его значения в истории региона. Цель урока заключается в том, чтобы познакомить учащихся с процессами образования, развития и распада Могулистана, формировать знания о его культуре, экономике и политике, а также развивать навыки анализа исторических источников. Урок начинается с организационного момента, где приветствуют учащихся, настраивают их на работу и озвучивают цели занятия. Во введении дается краткий рассказ о Могулистане, его географии и политической структуре с использованием карт Средневековья. Основная часть урока посвящена изучению исторических источников, анализу текстов и обсуждению роли Могулистана в торговле и взаимодействии с соседними государствами, а также знакомству с культурным наследием. Практическое задание включает подготовку учащимися в группах коротких презентаций или постеров на темы, связанные с географией, политикой, культурой или влиянием Могулистана на современную историю. Заключительная часть урока включает подведение итогов, обсуждение выводов и ответы на вопросы. Для проведения урока необходимы карты и иллюстрации эпохи, исторические тексты, презентации или видео. Урок можно сопровождать интерактивными элементами, такими как викторины, чтобы усилить интерес учащихся к теме. Такой подход помогает школьникам осознать значение Могулистана в истории Казахстана и развить умение анализировать исторические процессы.
Открытый урок по английскому языку. Тема: 4 А класс Healthy Bodies
Учитель:Абдулина А.С
Открытый урок по английскому языку в 4 "А" классе на тему "Healthy Bodies" прошел увлекательно и активно. Урок начался с приветствия и короткого обсуждения важности здорового образа жизни. Ученикам задали вопросы о том, что, по их мнению, делает тело здоровым, чтобы вовлечь их в тему и активировать базовые знания.
Затем учащиеся просмотрели красочные карточки с изображениями полезной еды, физических упражнений и здоровых привычек. Это помогло визуально закрепить основные понятия. После этого они работали в группах, составляя предложения на английском языке, описывающие здоровые привычки, например: "We should eat vegetables every day" или "Drinking water is good for us."
Для активной части урока был проведен веселый и динамичный конкурс, где дети показывали движения, связанные с физическими упражнениями, а их одноклассники угадывали, что это за упражнение, используя фразы на английском языке.
В завершение урока учащиеся написали короткие сочинения о том, что они сделают, чтобы поддерживать свое тело здоровым, и поделились своими идеями с классом. Урок завершился резюмированием темы, а учитель отметил активность и старания ребят, подчеркивая важность здорового образа жизни.
Открытый урок по Истории Казахстана. Тема: Массовая крестьянская колонизация Казахстана. 7 В
Бейсенбиева С.К
Открытый урок по Истории Казахстана на тему "Массовая крестьянская колонизация Казахстана" прошел содержательно и познавательно. Урок начался с краткого обзора исторических событий, связанных с массовой крестьянской колонизацией, чтобы учащиеся могли понять контекст. Учитель использовал иллюстрации, карты и документы, чтобы объяснить причины и последствия колонизации.
После вступления учащиеся участвовали в дискуссии, где обсуждали влияние крестьянской миграции на экономическое и социальное развитие региона. Активная работа в группах позволила каждому ученику изучить отдельный аспект данной темы и представить свои выводы классу.
В рамках урока также была проведена работа с архивными материалами, где учащиеся анализировали основные документы того времени, чтобы лучше понять политические и социальные процессы, происходившие в тот период.
В заключение урока учитель предложил задания на размышление, где ученики делились своими мыслями о значении колонизации для формирования современной Казахстанской экономики и культуры. Урок завершился подведением итогов и резюмированием ключевых моментов темы. Активность и вовлеченность учащихся сделали урок особенно продуктивным и интересным.
Открытый урок по Истории Казахстана. Тема: А.Байтурсынов - “учитель нации”
Учитель: Калиева В.Ф
Открытый урок по Истории Казахстана на тему "Массовая крестьянская колонизация Казахстана. А. Байтурсынов - 'учитель нации'" прошел содержательно и вдохновляюще. Урок начался с краткого обзора исторического контекста, касающегося массовой крестьянской колонизации в Казахстане, с упоминанием её причин, последствий и влияния на социально-экономическое развитие региона. Учитель представил ключевые этапы этого процесса, сопровождая объяснение иллюстрациями и историческими картами.
Вторая часть урока была посвящена личности Ахмета Байтурсынова. Учитель рассказал о его вкладе в развитие казахской культуры, образования и его роли как "учителя нации". Учащимся продемонстрировали фотографии, архивные материалы и выдержки из его трудов, чтобы подчеркнуть значимость его деятельности.
Затем ученики работали в группах: одни анализировали влияние крестьянской колонизации, другие обсуждали идеи Байтурсынова о просвещении и сохранении национальной идентичности. Результаты своей работы каждая группа представила классу.
В завершение урока учащиеся обсудили, как идеи и труды Ахмета Байтурсынова могут быть применимы в современном обществе. Урок завершился подведением итогов, где учитель отметил активное участие учащихся и подвёл резюме: как массовая колонизация и национальная борьба за культуру пересекаются в истории Казахстана. Такой подход сделал урок интересным, интерактивным и глубоким.
Открытый урок по Русскому языку. Тема: «Мещанин во дворянстве»7 Б
Учитель: Шароева Т.М
Открытый урок по русскому языку на тему «Мещанин во дворянстве» в 7 "Б" классе прошел увлекательно и содержательно. Урок начался с обсуждения содержания комедии Д. И. Фонвизина «Мещанин во дворянстве» и её исторического контекста. Учитель объяснил ключевые черты и проблемы, затронутые автором, а также особенности жанра комедии.
Затем учащиеся работали с текстом произведения, анализируя характеры персонажей, их поведение и мотивы. Особое внимание было уделено теме стремления к дворянству и стремления к социальному статусу, а также тому, как это отражает особенности эпохи. Ученики работали в группах, выделяя главные моменты и готовя краткие выступления, где они представили свои выводы и размышления.
Кроме того, урок включал активную дискуссию, где ребята сравнивали персонажей произведения с современными аналогами, обсуждали понятие честности, самоуважения и истинного благородства. Это помогло сделать урок более актуальным и интересным для учеников.
Заключительная часть урока была посвящена творческому заданию: учащиеся писали небольшие эссе на тему "Что значит быть настоящим дворянином?", где они могли выразить свои мысли и взгляды, опираясь на изученный материал. Урок завершился подведением итогов, где учитель отметил активность и старания ребят, а также резюмировал основные уроки, которые можно извлечь из произведения Д. И. Фонвизина.
Открытый урок по Английскому языку. Тема: «CLIL Natural environments »8В
Учитель:Карасюк Ю.Г
Открытый урок по английскому языку на тему «CLIL Natural Environments» в 8 "В" классе прошел динамично и познавательно. Урок начался с обсуждения понятия CLIL (Content and Language Integrated Learning), где преподаватель объяснил цель интеграции изучения языка с предметным содержанием. Это помогло учащимся понять, как тема естественных сред обитания связана с изучением английского языка.
На первом этапе урока учащиеся изучали ключевую лексику, связанную с различными типами природных сред: леса, пустыни, океаны и горы. Учитель использовал интерактивные изображения и схемы, чтобы визуализировать тему. После этого проводилась групповая работа, где ученики анализировали особенности каждой среды, сравнивали её климат, растительность и обитателей.
В активной части урока учащиеся выполняли задания, связанные с природоохранной тематикой, например, обсуждали влияние человеческой деятельности на окружающую среду. Они также практиковали построение предложений, используя новую лексику, например: "Forests are home to many species" или "Deserts have extreme temperatures."
В завершение урока ученики создавали краткие презентации в группах, представляя одну из природных сред на английском языке, включая её описание, основные характеристики и вызовы, с которыми она сталкивается. Урок завершился дискуссией, где ученики делились своими мыслями о важности сохранения природы и того, как каждый может внести свой вклад в защиту окружающей среды. Урок оставил у учащихся много полезных знаний и впечатлений, вдохновив их на дальнейшее изучение темы.
Открытый урок по Английскому языку. Тема: «STEM Intelligent energy storage»11 Б
Учитель: Валиева И.М
Открытый урок по английскому языку в 11 "Б" классе на тему «STEM Intelligent Energy Storage» прошел познавательно и увлекательно. Урок начался с краткого введения в концепцию STEM (Science, Technology, Engineering, Mathematics) и её важность в современном мире. Учитель представил основные идеи темы "умное хранение энергии", объясняя значение энергоэффективности и инновационных технологий.
Первым этапом урока было изучение ключевой лексики, связанной с темой: renewable energy, energy storage systems, battery efficiency, и других терминов. Учащиеся работали с текстом, где объяснялись современные методы хранения энергии, такие как использование литий-ионных батарей, водородных систем и интеллектуальных сетей.
На следующем этапе была организована групповая работа: каждая группа разрабатывала краткий проект, представляя свою идею эффективного хранения энергии. Ученики применяли новые слова и выражения, создавая презентации на английском языке. Это помогло развить навыки критического мышления, командной работы и уверенного использования иностранного языка.
Заключительная часть урока включала дискуссию, где учащиеся обсуждали перспективы умного хранения энергии в будущем и его влияние на экологию. Урок завершился резюмированием основных моментов темы и вдохновляющим видео о современных инновациях в области энергетики. Такой подход помог ученикам глубже понять тему и развить интерес к изучению STEM-направлений.
Открытый урок по Английскому языку. Тема:«Natural disasters:True stories»7Б
Учитель: Әлібек Л. Т 7 Б
Открытый урок по английскому языку на тему «Natural Disasters: True Stories» в 7 "Б" классе, проведённый учителем Әлібек Л. Т., прошел интерактивно и познавательно. Урок начался с введения в тему, где преподаватель рассказал о различных типах природных катастроф, таких как землетрясения, цунами, ураганы и пожары. Учитель использовал иллюстрации и видеоматериалы, чтобы визуализировать масштабы разрушений и их влияние на окружающий мир.
После этого учащиеся изучали ключевую лексику, связанную с природными катастрофами: earthquake, flood, hurricane, wildfire и другие термины. Затем школьники читали реальные истории людей, переживших природные катастрофы, что позволило глубже проникнуться темой. Ученики работали в группах, обсуждая, как можно подготовиться и защититься от бедствий, используя английский язык для выражения своих идей.
Для активной части урока был организован интерактивный диалог, где учащиеся описывали катастрофы на основе иллюстраций, создавая предложения, например: "An earthquake can destroy buildings" или "People need to evacuate during floods." Это помогло закрепить изученную лексику и грамматические конструкции.
Урок завершился творческим заданием: учащиеся создавали краткие истории о вымышленной природной катастрофе, демонстрируя навыки письма и использования новой лексики. Учитель подвёл итог, отметив активное участие ребят и их интерес к теме, подчеркнув важность подготовки к возможным чрезвычайным ситуациям. Урок оставил яркие впечатления и стал ценным вкладом в образовательный процесс.
Открытый урок по Русскому языку. Тема:« По страницам сказки »5Б
Бедельбаева А. Т.
Открытый урок по русскому языку на тему «По страницам сказки» в 5 "Б" классе, проведённый учителем Бедельбаевой А. Т., прошёл увлекательно и познавательно. Урок начался с обсуждения понятия сказки, её особенностей и значимости в литературе. Учитель представила ученикам отрывки из известных сказок, чтобы активизировать их интерес и погрузить в атмосферу волшебства.
После введения учащиеся работали с текстами сказок, анализировали их композицию, характеры героев, основные мотивы и нравственные уроки, заложенные в произведениях. Учитель направляла учеников, задавая вопросы, которые помогали выявить ключевые идеи и мораль сказок.
Интерактивная часть урока включала игру "Угадай сказку", где ученики, используя полученные знания, узнавали произведение по краткому описанию или ключевой фразе. Затем школьники в группах создавали свои небольшие сказки, применяя выученные элементы жанра: магические числа, волшебные предметы и типичные персонажи.
Заключительная часть урока была посвящена обсуждению влияния сказок на личность и их роли в формировании ценностей. Урок завершился подведением итогов, где учитель отметила творческие идеи учащихся и их активное участие. Такой подход позволил учащимся не только изучить тему, но и развить навыки анализа, креативного мышления и самостоятельного написания текстов.
Открытый урок по Русскому языку. Тема:« Урок-суд» 9В
Учитель: Серикпаева И.О
Открытый урок по русскому языку в 9 "В" классе на тему «Урок-суд», проведённый учителем Серикпаевой И.О., прошёл увлекательно и интерактивно. Урок начался с объяснения формата "урок-суд", который предполагает обсуждение литературного произведения или языковой темы через модель судебного процесса. Учитель ввёл участников в роль: часть учащихся представляли судейскую коллегию, другие — адвокатов, обвинителей, свидетелей и самих "подсудимых".
Тема урока была глубоко связана с анализом текста или персонажа, например, героя определённого произведения, его поступков и моральных качеств. Каждый участник готовил аргументы и представлял свою точку зрения, используя анализ текста, доказательства из произведения и свои мысли.
Интерактивная часть урока включала выступления групп, активную дискуссию и вопросы со стороны "судейской коллегии". Это способствовало развитию навыков устной речи, критического мышления и умения формулировать точные и убедительные аргументы.
В заключение урока "судьи" вынесли своё решение, опираясь на представленные аргументы и обсуждение. Учитель подвёл итог, отметив активность учеников, их способность работать в команде и использовать язык для выражения сложных идей. Такой формат урока позволил не только углубить знания, но и вдохновить учащихся на креативное изучение русского языка.
Открытый урок по Английского языку. Тема:« Vocabulary: Types of films» 9В
Учитель: Ибраева Л.К
Открытый урок по английскому языку в 9 классе на тему «Vocabulary: Types of Films» прошел интересно и интерактивно. Урок начался с введения в тему, где преподаватель рассказал об основных категориях фильмов, таких как комедии, триллеры, драмы, фантастика, документальные фильмы и другие. Для активации знаний ученики обсуждали свои любимые типы фильмов и делились впечатлениями о недавно просмотренных картинах.
В первой части урока учащиеся изучали ключевую лексику, связанную с жанрами фильмов, такими как action, horror, romance, adventure, и учились описывать характерные особенности каждого жанра. После этого прошла интерактивная игра: ученики в группах составляли краткие описания фильмов, стараясь использовать новую лексику. Остальные группы пытались угадать жанр, опираясь на представленные описания.
В основной части урока учащиеся смотрели трейлеры разных фильмов и анализировали, к какому жанру они относятся, объясняя свой выбор. Это способствовало развитию навыков аудирования и обсуждения.
Заключительный этап урока был посвящён творческому заданию, где школьники разрабатывали идеи для собственного фильма, выбирая жанр и создавая краткий синопсис на английском языке. Учитель подвел итоги, отметив активность и творческий подход учеников, а также закрепил изученную лексику. Урок оставил положительные впечатления и вдохновил ребят на дальнейшее изучение английского языка.
Вывод:
Учителя показали высокий уровень профессионализма, демонстрируя глубокое понимание методики преподавания и умение эффективно организовать образовательный процесс. Каждый педагог проявил индивидуальный подход к обучению, что позволило максимально вовлечь учащихся в процесс освоения материала.
1. Качество подготовки уроков
Учителя тщательно продумали структуру уроков, включая использование различных интерактивных и творческих методов. Темы были раскрыты через использование подходящих визуальных материалов, групповых заданий и дискуссий, что способствовало лучшему усвоению знаний.
2. Методы и техники преподавания
Педагоги применяли современные технологии и методы, такие как CLIL, STEM и креативные задачи. Также выделяются активное использование игровых элементов, дебатов и анализа, что помогает развивать у учеников критическое мышление и языковые навыки.
3. Вовлеченность учащихся
Уроки были организованы так, чтобы каждый ученик был максимально вовлечён. Учителя использовали мотивирующие задания, основанные на интересах учеников, что способствовало созданию положительной атмосферы на уроках.
4. Рефлексия и обратная связь
Преподаватели уделяли особое внимание рефлексии, в ходе которой обсуждались достижения учеников и способы улучшения. Обратная связь была конструктивной и вдохновляла ребят на дальнейшее развитие.
5. Профессионализм и личные качества
Учителя проявили себя как чуткие и внимательные наставники, способные создавать благоприятные условия для обучения и развития. Их компетентность и преданность делу явно отразились на эффективности уроков.
Общий анализ работы всех учителей показывает высокие стандарты педагогического мастерства, направленные на раскрытие потенциала учеников и развитие их ключевых навыков.
Критерии Анализ работы учителей
Качество подготовки уроков Тщательная проработка структуры уроков, использование разнообразных методов и материалов для визуализации и углубления темы.
Методы и техники преподавания Применение современных методик, таких как CLIL, STEM, игровые элементы, дебаты и интерактивные задания.
Вовлеченность учащихся Высокий уровень вовлеченности учеников через мотивирующие и интересные задания, основанные на их предпочтениях и интересах.
Рефлексия и обратная связь Постоянное обсуждение результатов работы с учениками, конструктивная обратная связь, стимулирующая развитие.
Профессионализм Демонстрация педагогического мастерства, индивидуального подхода и умения создавать комфортную атмосферу для обучения.
№ ФИО Дата рождения Категория, стаж Год прохождения аттестации Сертификаты Участие в конкурсах, олимпиадах, мастер-классы Грамоты, благодарственные письма
1 Серикпаева Индира Омурзаковна,
учитель
русского языка и литературы 23.11. 1962 г. Педагог-мастер
38 лет 2018 г. 1)Курсы учителей по программе первого (продвинутого) уровня. ЦПМ г. Алматы, 30.11.2015 г.
I №0006383
2)Курсы в рамках обновления содержания среднего образования. ФАО «НЦПК «Орлеу» ИПК ПР» по г. Алматы. 19.06. 2017 г.
БЖ №002360
3) За участие в выездном республиканском семинаре «Методические основы преподавания русского языка и литературы» по учебникам издательства «Кокжиек-Горизонт». 2020 г.
1) Мастер-класс для учителей русского языка и литературы г. Алматы «Приемы критического мышления на уроках русского языка. Дебаты».
2)2 место в районной олимпиаде по русскому языку-Ким Кристина, 9 “Б” класс.
2022 г.
3) 3 место в городской олимпиаде по русскому языку- Ким Кристина.
4) Разработчик электронного учебника “Русский язык” для учащихся 7 класса. Грамоты Медеуского РОО:
1)член жюри на районной олимпиаде по русскому языку и литературе;
2) Грамоты за подготовку учащихся к олимпиадам по русскому языку.
3) Грамота Управления образования г.Алматы.
2 Иванова Светлана Юрьевна ( учительанглийского языка) 11.10.1983 Педагог-исследоватнль
18лет 2017г. Разработка и экспертиза заданий по английскому языку, август 2021 Грамота Управления образования г.Алматы
3 Калюжная Галина Константиновна
(учитель русского языка и литературы) 24.01.1950 г. Педагог-исследователь
41 лет 2020 г. 1.)Сертификат . Курсы по образовательной программе повышения квалификации педкадров по предмету русский язык и русская литература. ФАО «НЦПК «Орлеу» ИПК ПР» по г. Алматы. 20.06. 2018 г.
БЖ№003818
2)
Развитие цифровых компетенций педагогов, НЦПК Орлеу, 23.09.2021
1)3 место в районном этапе олимпиады по русскому языку-Харитонова Александра, 2022
4 ШароеваТамара М, учитель русского яз 22.03.2003 Педагог
1 2024 г.
-
II дәрежелі диплом
7-8 СЫНЫП ОҚУШЫЛАРЫНА АРНАЛҒАН РЕСПУБЛИКАЛЫҚ ОЛИМПИАДАНЫҢ АУДАНДЫҚ КЕЗЕҢІНІҢ ЖЕҢІМПАЗЫ
ОРЫС ТІЛІ ЖӘНЕ ӘДЕБИЕТІ ПӘНІ БОЙЫНША
Махамбеткызы Ханифа- -
5 Гомер Жанна Александровна
учитель английского языка 15.10.1979 -Модератор
19 лет 15.06.2017 1)Повышение квалиф по предмету “Английский язык”
11.07.2017 - 160ч
№ 0005477
2) Повышение квалиф по предмету “Английский язык”
29.05.17-23.06.17
№ 047179
3) “Обновление содержания среднего образования” НИШ , г Астана 6.02.2019 № 0002470
4)Сертификат“НЦПК “ Орлеу” “Развитие цифровых компетенций педагогов” 25.08.2021г
5)Развитие навыков онлайн педагогики в инклюзивном смешанном формате
6/04/2022
Диплом 1 степени -олимпиада ККО-2021
Сертификат за участие и призовое место в олимпиаде “Spelling bee”
17/02/2017
призовые места в международной олимgиаде British Bulldog-2021
Грамота РОО -2017 № 79
Грамота РОО -2018 № 444
Благодарственное письмо за вклад в проект «Аутизм Победим» от ОФ «Добровольное Общество Милосердие»
)Благодарность за участие в соц.проекте “Поддержка сельских школ Вузами страны”
2017
6 Карасюк Юлия Геннадьевна
учитель английского языка 09.11.1977 г.р. педагог-
эксперт,
6 лет 2018г. 1).Курсы в рамках обновления содержания (2016г) среднего образования. ФАО «НЦПК «Орлеу» ИПК ПР» по г. Алматы.
БЖ№000623
2) Understanding motivation in the classroom(British Council 2022)
3)Embedding pronunciation into your lesson plan(British Council 2022)
4) Oxymoronic: Can you even attempt to decolonize English teaching?
5)Engaging with approaches to inclusive learning
6)Understanding learning technologies
7)Engaging with assessment for learning
8)Understanding motivation in the classroom
9)Engaging with learning outcomes
10)Accessible learning: small changes for all inclusive classroom (National Geographic Learning)
11) 3х дневный семинар (Орлеу, 2022)
12) Развитие цифровых компетенций педагогов, НЦПК Орлеу, 23.09.2021
13)Certificate of achievement “Future English Teacher Development programme” offered by the British Council on the Online Teacher Community platform from January to March 2022
1)Диплом 1 степени в олимпиаде по предмету “Английский язык” -2022 г, КИО.kz
2)Диплом 2 степени в олимпиаде “Лучший педагог” -2022 г.,КИО.kz
3)Грамота от Международного центра Развития талантов Primus, 2022.
4) Сертификат финалиста республиканского конкурса “Учитель-новатор 2021-2022”,Bilimland.
5)«Инклюзивное образование, как путь развития и гуманизации общества Республики Казахстан», EDUstream, 24.08.21
1)3 место в районной олимпиаде по английскому языку - Дон Владимир (9а,2022)
2)3 место в районной олимпиаде по английскому языку - Уваров Никита (9а,2022)
3)3 место в районной олимпиаде по английскому языку -Земсков Александр (10б,2022)
3 место в районной олимпиаде по английскому языку - Калдиев Арлен (11а,2022)
4)1 место в международной олимпиаде “British Buldog”- Юсупов Осман Имир (7а,2021)
5)1 место в международной олимпиаде “British Buldog”- Скупневский Георгий (7б,2021)
6) Диплом 1 степени в онлайн конкурсе выразительного чтения (Международный центр Развития талантов Primus, 2022)-Юсупов Осман Имир
7))1 место в международной олимпиаде “British Buldog”- Ахмад Жиян(7а,2021)
7 Ибраева Ляззат Касымовна
учитель английского языка
08.07.1980 педагог-
эксперт,15 лет 2020г.
Управление образования г. Алматы 12.08.20 Курсы в рамках обновления содержания (2015г) среднего образования. (3 уровень) ФАО «НЦПК «Орлеу» ИПК ПР» по г. Алматы. Разработка и экспертиза заданий для оценивания по предмету "Английский язык" 02.07.2021 ЦПМ
Certificate of Attendance
has participated in the seminar
Structure of IELTS and TOEFL,
overview of CLIL methodology
Сертификат. Учусь учить дистанционно. 1)Международный конкурс по английскому языку British bulldog 1 место Идрис Дияр
2)Республиканская лингвистическая олимпиада 1 место
Идрис Дияр 12.03.21
3)Международный конкурс по английскому языку British bulldog 2 место Алмат Аделя
4)Международный конкурс по английскому языку 1 место
"Кенгуру ЛИНГВИСТ"
Фендриков Алексей
Алматы
8 класс, №48
8 Бедельбаева А Т Педагог - Се- - -
9 Конакпаева Асем Бекаевна,
учитель истории 12.02.1983г. педагог-исследователь, 19 лет 2018г. -
- 1. Благодарственное письмо за активное участие в Выборах депутатов маслихата г.Алматы и Мажилиса Парламента РК (2021г.)
2.Благодарственное письмо за сотрудничество в Международном конкурсе среди учащихся школ по космическим технологиям и технике Kazakhstan Smart Space (2022г.)
10 Калиева Виктория Фёдоровна
учитель истории и географии 10.01.1977 Модератор
21,7 2013г 1 –я категория 9 августа 2013 года.
В связи с восстановлением в должности продлить первую категорию на основании приказа №192 от 27.01.2016г. 1. Сертификат о прохождении курсов повышения квалификации на тему “Применение инновационных технологий обучения по направлениям профессиональной деятельности. Особенности организации инновационной деятельности преподавателя истории” . Место прохождения курсов ”.Образовательный центр “SAPA” .
2. Сертификат
Сертификат о прохождении курсов повышения квалификации на тему “Инклюзивті аралас форматта онлайн педагогикалықдағдыларды дамыту” . Место прохождения курсов ”.БҰҰ Балалар қорының ЮНИСЕФ №00876 дата выдачи 05.04.2022, количество часов 72ч.
Сертификат семинар-тренинг по программе авторского курса на тему “Научная грамотность; Работа с большими идеями научного образования” колчичество часов:16;
№147-SL
21-22 апреля 2022г.
г. Алматы, на базе Алматы-Дарын
Республиканский центр «Дарын» XVI республиканская дистанционная олимпиада «Тарих ата» среди учащихся 5-9 классов.
Нет
11 Бейсенбиева Светлана Кажмухановна
учитель истории 15.07.1960 2 категория,
40 лет 2019 Сертификат о прохождении курсов по обновленному содержанию обучения (2015г.)
Развитие цифровых компетенций педагогов, НЦПК Орлеу, 23.09.2021
Фендриков Алексей
Алматы
8 класс
Почетная грамота от Алматинского Союза Профсоюзов, 2022
12 Ноканова Жанна Серикбековна, учитель русского языка и литературы 11.01.1981 1 категория, педагог-эксперт,
10 лет 2019 Сертификат об окончании курсов «Профессиональная компетентность учителя начальных классов в период обновления образовательных программ»,МОиН РК ,Казахстанский центр ППК г.Алматы (2019г.)
13 Абдулина А.С
учитель английского языка Модератор - 1)Сертификат за участие в 3-дневном курсе ФАО «НЦПК «Орлеу» ИПК ПР» по г. Алматы. на тему “Increasing students’ motivation in learning English language”
- -
14 Имарова Дильназ Нурахметовна 09,07,2001 - МФПО
36 часов Вход в профессию Педагог III дәрежелі Диплом
ЖАЛПЫ БІЛІМ БЕРЕТІН ПӘНДЕР БОЙЫНША 5-6 СЫНЫП ОҚУШЫЛАРЫНА АРНАЛҒАН РЕСПУБЛИКАЛЫҚ ОЛИМПИАДАНЫҢ АУДАНДЫК КЕЗЕҢІНІҢ ЖЕҢІМПАЗЫ
ҚАЗАҚСТАН ТАРИХЫ ПӘНІ БОЙЫНША
Рахмони Мухаммах Благодарственное
БІЛІМ БЕРУ САЛАСЫН ДАМЫТУҒА ҚОСҚАН ЗОР ҮЛЕСІ, ӨСКЕЛЕҢ ҰРПАҚҚА ӨНЕГЕЛІ
ТӘРБИЕ МЕН САПАЛЫ БІЛІМ БЕРУДЕГІ ЖОҒАРЫ ЖЕТІСТІКТЕРІ МЕН КӘСІБИ
ШЕБЕРЛІГІ ҮШІН Имарова Дильназ Нурахметовнага
Анализ работы МО начальных классов
Начальная школа КГУ «Школа - лицей № 48» состоит из 14 классов с русским языком обучения.
В методическое объединение учителей начальных классов входит - 8 учителей.
Качественный состав учителей начальных классов ШЛ№ 48
№ ФИО Год рождения Образование Учебн.завед. ,год окончания. Пед.стаж на 01.09.24 Категория
1. 1 Петрова Елена Владимировна 1965
26.07 высш Иссык ПУ ,1986
Уч. нач Петроп
ПИ
1991 31 Пед-исследователь
Заместитель директора - вторая категория,
2. Максимова Жанна Николаевна 1970
25.01 высш ТомскПУ ,1989,
Уч.нач кл,АГУ
2002
31 Пед-исследователь
3. Полтавская Валентина Ивановна 1954
27.01 Сред.
спец ОмскПУ 1980
Уч.нач кл 47 II
4. Герасимова Наталия Витальевна 1973
04.07 высш Житомир ГПИ 1994
Уч нач кл 25
Пед-исследователь
5. Черевань Ирина Михайловна 23.03.
1955 Высш. АГУ , ПМНО, 1979
Уч нач кл 14 Б/к
6. Маринич Лариса Николаевна 12.03
1980 Высш Костанайский гум.институт, 2004
Уч нач кл, соц. педагог
21 педагог -исследователь
7. Сатбаева Сания Каримжановна 21.01.
1953 Высш Каз ГУ, 1978,
Филолог, преподаватель рус.яз. и лит-ры 44 б/к
8. Худайбердиева Эльмира Мусажановна 12.05.1971 высш Каз НПУ им Абая, 1995 29 педагог-исследователь
1. Общая характеристика кафедры:
На кафедре работает8педагогов:
• С высшим образованием –7 чел.,
• со средним специальным – 1 чел
Категории учителей:
• Пед-исследователь – 5 чел.
• вторую – 1чел
• без категории –2 чел
Стаж работы имеют:
• от 10 лет до 18 лет –1 чел
• более 18 лет – 7 чел
Прохождение курсов повышения квалификации
учителями МО начальных классов за
2024- 2025 год.
№ ФИО учителей Прохождение курсов
Дата прохождения кол-во часов
1. Петрова Е.В. Развитие профессиональной компетентности учителей начальных классов в освоении трудных тем основных предметов 11-22 11.2024 80 ч
2. Петрова Е.В. Психолого-педагогическое сопровождение детей с особыми образовательными потребностями в системе инклюзивного образования 13.01-24.01.2025 80ч
3. Петрова Е.В. Реализация ценностно-ориентированного подхода в начальной школе 21.04-02.05.2025 80ч
4. Максимова Ж.Н. развитие функциональной грамотности обучающихся через совершенствование компетенций педагогов начальных классов 28.02. 2025г 80ч
Своевременно отслеживается и планируется переподготовка педагогических кадров МО.
График прохождения аттестации учителей
МО начальных классовШЛ №48
Ф.И.О. Год последней аттестации Год досрочной
аттестации Год следующей аттестации
1. Петрова Елена Владимировна 28.08.2020 - 2025
2. Герасимова Наталья Витальевна 26.11.2024 - 2029
3. Максимова Жанна Николаевна 28.08.2020 - 2025
4. Полтавская Валентина Ивановна 08.09.2020 -
5. Черевань Ирина Михайловна 08.09.2020 -
6. Маринич Лариса Николаевна 15.07.2021 - 2026
7. Сатбаева
Сания Керимжановна 15.02.2017 -
8. Худайбердиева Эльмира Мусажановна 15.07.2021 - 2026
Методическая тема МО:
«СОЗДАНИЕ КОЛЛАБОРАТИВНОЙ СРЕДЫ ДЛЯ ПОВЫШЕНИЯ МОТИВАЦИИ К ОБУЧЕНИЮ УЧАЩИХСЯ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ »
Цель:
Создание условий для повышения профессионального мастерства учителей начальных классов, развитие их творческого потенциала с целью повышения мотивации к обучению учащихся
Задачи:
1. Активизировать работу по овладению эффективными методиками преподавания, освоению инновационных технологий, направленные на повышение функциональной грамотности учащихся.
2. Совершенствовать систему мониторинга и диагностики успешности образования, уровня профессиональной компетентности и методической подготовки педагогов через обобщение и распространение педагогического опыта.
3. Повышения мотивации одарённых и талантливых детей через создание коллаборативной среды в учебно – воспитательном процессе младших школьников.
4. Расширить профессиональные сообщества учителей и родителей для распространения новых подходов в обучении.
5. Углубить работу по формированию патриотического воспитания и гражданской ответственности у учащихся начальной школы
В течении 2024-2025 учебного года было проведено 5 тематических заседаний МО.
На заседаниях рассматриваются запланированные вопросы, обсуждаются проблемы, заслушиваются выступления учителей, анализируются итоги с СО, техники чтения, результаты проведения декады начальных классов (Из плана работы и протокола МО).
Заседания МО учителей начальных классов
ШЛ №48 г.Алматы
на 2024-2025 учебный год
Месяц Тематика Ответственные
август Заседание МО №1.
«Планирование и организация методической работы учителей начальных классов на 2024-2025 учебный год» Завуч.нач.школы Петрова Е.В.
Руков.МО Герасимова Н.В.
ноябрь Заседание МО №2
«Итоги качества знаний уч-ся за I четверть. Повышение компетентности педагогов- путь повышения компетентности учащихся.»
Завуч.нач.школы Петрова Е.В.
Руков.МО
Герасимова Н.В.
январь Заседание МО №3: “
” Одаренные и мотивированные дети. Организация работы с высокомотивированными детьми. Итоги состояния УВП за I полугодие
”
Завуч.нач.школы Петрова Е.В..
Руков.МО
Герасимова Н.В.
март Заседание МО №4
“Итоги состояния УВП за III четверть”
Завуч нач.школы
Петрова Е.В
Руков.МО Герасимова Н.В.
Члены МО, админ.школы
май Заседание МО №5.
«Анализ состояния УВР в начальной школе за 2024– 2025 уч. год.
Завуч.нач.школы Петрова Е.В.
Руков.МО Герасимова Н.В.
Члены МО
Согласно плану методической работы, с 17 февраля по 28 февраля 2025 г. в школе проходила декада начальной школы. «Калейдоскоп знаний»
Девиз недели: «Если хочешь лучшим стать надо много, много знать!!!»
Цели:
• активизировать познавательную деятельность учащихся;
• содействовать развитию творческих способностей;
• выявлять талантливых учащихся;
• формировать ответственность за порученное дело, умение работать в коллективе;
• воспитывать нравственно-эстетическое отношение к миру, воспитывать коллективизм и дружеские отношения.
Задачи:
• создание условий, максимально благоприятствующих получению качественного образования каждым учеником в зависимости от его индивидуальных способностей, наклонностей, культурно-образовательных потребностей.
• повышение интереса учащихся к учебной деятельности, к познанию действительности и самого себя, а также выработке самодисциплины и самоорганизации.
• оценка влияния предметной недели на развитие интереса учеников к изучаемым предметам.
• помощь учителям и ученикам в раскрытии своего творческого потенциала, организаторских способностей.
• создание праздничной творческой атмосферы.
Принципы проведения методической предметной недели:
Каждый ребенок является активным участником всех событий недели. Он может попробовать себя в разных ролях, попробовать свои силы в различных видах деятельности. Мастерить, фантазировать, выдвигать идеи, реализовывать их, рисовать. Загадывать (придумывать) и разгадывать свои и уже существующие задачи и загадки.
Ожидаемые результаты:
- повышение качества обучения и воспитания в начальных классах,
- улучшение взаимопонимания в коллективе,
- улучшение условий для раскрытия способностей и природных задатков личности,
- воспитание чувства понимания общего участия в жизни школы,
- формирование психически развитой личности с устойчивым нравственным поведением, способной к самореализации и самоопределению в социуме,
День, дата Наименование мероприятия Классы Время проведения Ответственные
1 день
ЛИТЕРАТУР
НЫЙ
17 февраля
1.Открытие предметной недели в начальной школе.
1. Литературная викторина «В гостях у сказки»
2. Конкурс на лучшую иллюстрацию к любимому произведению. Выставка рисунков.
1-4 классы
В течение дня
Учителя начальных классов
Учителя 1-4 классов
видеоролики от классов
2 день
МАТЕМАТИ
ЧЕСКИЙ
18 февраля
КВМ (Клуб веселых математиков)
(3-4 класс)
Интеллектуальная игра «Что? Как? Сколько?»
Интерактивные игры по математике
Конкурс «Математический бой» 3-4 класс
2класс
1 класс
1-4 класс
В течение дня
Учителя начальных классов
Учителя начальных классов
3 день
ДЕНЬ РУССКОГО ЯЗЫКА
19 февраля
1.Конкурс «Золотое пёрышко» (Определение лучшего в каллиграфии и правильном безошибочном письме).
2. «Игры в слова»
3.Интеллектуальная игра
«Знатоки русского языка»
1-4 классы
1-2 класс
3-4 класс
В течение дн
Учителя начальных классов
4 день
ДЕНЬ ОКРУЖАЮ
ЩЕГО МИРА
20 февраля
1. Фотоконкурс «Мы в ответе за тех, кого приручили».
2.Игра «Звёздный час».
5. Путешествие по Солнечной Системе 1-4 классы
1-2 класс
3-4 класс
В течение дня
Учителя начальных классов
видеоролики
5 день
ДЕНЬ Дружбы
21 февраля
Итоги недели «Калейдоскоп знаний»
Награждение победителей и активных участников.
КВЕСТ –игра «Дружба крепкая не сломается»
1-4 классы
В течение дня
Учителя начальных классов
28 февраля
Конкурс « Мама и дочка» 4 классы
актовый зал 12:15 Кл руководители 4 классов
В составлении плана приняли участие все учителя начальной школы. План проведения декады заранее обсуждался на заседании методического объединения учителей начальных классов. Мероприятия декады проводились согласно разработанному плану.
В ходе декады учителями проведено 8 открытых уроков, внеклассные и общешкольные мероприятия, тематические конкурсы, выставка рисунков.
Программа проведения предметной декады отразила различные формы и методы учебной деятельности, которые используют на своих уроках учителя начальной школы. Удачно сочетались коллективные и индивидуальные формы работы с опорой на дифференциацию.
В первый день традиционно была проведена торжественная линейка открытия декады, на которой познакомили ребят с планом мероприятий и пожеланиями активного участия во всех конкурсах и викторинах.
План предметной декады был представлен в фойе школы на информационном стенде.
ПЛАН ПРОВЕДЕНИЯ
ПРЕДМЕТНОЙ ДЕКАДЫ В НАЧАЛЬНЫХ КЛАССАХ
В рамках методической декады в начальной школе были рассмотрены основные типы уроков, а также представлены различные современные формы проведения как урочной, так и внеурочной деятельности. Учителя начальных классов КГУ «ШЛ №48» продемонстрировали высокий профессионализм и педагогическое мастерство, показывая, что обучение должно быть интересным и вовлекающим — только в таком случае оно становится действительно эффективным.
Открытые уроки и внеклассные мероприятия, проведённые в рамках декады, стали ярким примером внедрения инновационных методов обучения, активного взаимодействия с учениками, использования разнообразных форм оценки и подходов, направленных на развитие самостоятельного и критического мышления школьников.
В мероприятиях приняли активное участие как учителя, так и учащиеся 1–4 классов. Атмосфера творчества, сотрудничества и открытого педагогического общения сопровождала все этапы декады. Учащиеся проявили интерес, активность и креативность, а педагоги — высокий уровень методической подготовки.
Методическая неделя показала, что педагогический коллектив начальной школы работает слаженно, творчески и результативно, стремясь к постоянному профессиональному
росту и улучшению качества образования.
Дата класс Кл. руководитель Каб № Урок Предмет Тема
20 февраля 2а Полтавская В.И
17 3 урок
2 смена
14:55 Русский язык Изменение прилагательных по числам
21 февраля 4б Черевань И М 14 3 урок
1 смена
09:45 Литературное чтение В.Астафьев
« Царь-рыба»
24 февраля 2в Петрова Е.В 7 2 урок
2 смена
14:05 Математика Уравнения сложной структуры
25 февраля 3а Маринич Л.Н. 3 2 урок
1 смена
08:50 Русский язык Изменение глаголов по числам
25 февраля 2б Сатбаева С.К. 15 2 урок
2 смена
14:05 Литературное
чтение Русская народная сказка « Елена Премудрая»
26
февраля 1а Худайбердиева Э.М. 8 2 урок
2 смена
14:05 Обучение грамоте Согласные звуки
26
февраля 3б Герасимова Н.В. 11 4 урок
2 смена
15:50 Познание мира История возникновения Казахского ханства
26
февраля 4в Максимова Ж.Н. 11 2 урок
1 смена
08:50 Математика Дроби. Закрепление.
17 февраля - ЛИТЕРАТУРНЫЙ день
Литературная викторина «В гостях у сказки»
Мероприятие прошло на высоком уровне и оставило только положительные впечатления. Участники проявили активность и интерес, что создало атмосферу дружелюбия и соперничества. Викторина была хорошо организована: вопросы были разнообразными и увлекательными, что позволило участникам продемонстрировать свои знания о сказках и литературных героях. Особенно понравились интерактивные элементы, которые сделали мероприятие более динамичным. В целом, «В гостях у сказки» не только развлекло, но и обогатило участников новыми знаниями.
Конкурс на лучшую иллюстрацию к любимому произведению. Выставка рисунков
Конкурс иллюстраций стал настоящим праздником творчества. Работы участников были разнообразными и оригинальными, что свидетельствует о высоком уровне художественного мастерства. Выставка привлекла внимание не только участников, но и зрителей, которые с интересом рассматривали представленные работы. Каждая иллюстрация рассказывала свою историю и передавала атмосферу любимых произведений. Организация выставки была на высоте: работы были аккуратно оформлены и хорошо освещены. Это мероприятие вдохновило многих на дальнейшее творчество и дало возможность молодым художникам проявить себя.
18 февраля – МАТЕМАТИЧЕСКИЙ день
Одним из ярких и захватывающих мероприятий декады стал «Математический бой», в котором приняли участие ученики с 1 по 4 классы. В каждом классе был проведён конкурс на скорость и точность вычислений, соответствующий возрастным особенностям учащихся:
– 1 класс — счёт в пределах 20;
– 2 класс — табличные случаи сложения, вычитания, умножения и деления;
– 3–4 классы — внeтабличные случаи вычислений, требующие быстрой реакции, логики и уверенных математических навыков.
Ребята проявили живой интерес, азарт и стремление показать лучшие результаты. Атмосфера соревнования мотивировала детей сосредоточиться, быстро мыслить и точно выполнять задания. Особое внимание уделялось не только скорости, но и правильности ответов.
Интерактивные игры по математике стали отличным дополнением к основным занятиям. Эти игры позволили детям в игровой форме закрепить знания, полученные на уроках. Яркие и красочные задания привлекали внимание, а возможность работать в группах сделала процесс обучения более динамичным и интересным. Дети не только учились, но и развивали свои творческие способности, что, безусловно, является важным аспектом в обучении.
19 февраля – ДЕНЬ РУССКОГО ЯЗЫКА
1-4 классы
Приняли участие в конкурсе на самое грамотное написание текста о весне.
Конкурс «Золотое пёрышко» — это замечательное мероприятие, которое позволяет выявить и поощрить таланты в области каллиграфии и правильного письма. Участники имеют возможность продемонстрировать свои навыки, а также получить ценные советы от опытных мастеров.
Конкурс «Золотое пёрышко» — это отличная инициатива, способствующая популяризации каллиграфии и правильного письма, а также укреплению культурных традиций.
«Игры в слова» стало ярким и познавательным событием, направленным на развитие интереса учащихся к русскому языку. В игровой форме дети смогли не только продемонстрировать свои знания, но и узнать много нового, повторить орфографические правила, обогатить словарный запас и потренировать внимание и быстроту мышления.
Мероприятие проходило в формате занимательных конкурсов, головоломок и командных заданий. Учащиеся с азартом собирали слова из букв, разгадывали анаграммы, исправляли ошибки, участвовали в викторинах и весёлых заданиях на знание пословиц и фразеологизмов. Каждое задание сопровождалось поддержкой, позитивным настроем и бурными аплодисментами.Мероприятие прошло в тёплой и дружеской атмосфере, а учащиеся получили не только знания, но и массу положительных эмоций.
20 февраля – ДЕНЬ ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА
Путешествие по Солнечной системе
Увлекательное мероприятие, которое открыло перед учащимися удивительный мир космоса. В игровой и познавательной форме дети познакомились с планетами, узнали множество интересных фактов, участвовали в викторинах, творческих заданиях и мини-исследованиях. Особую активность проявили ученики, которые заранее подготовили собственные выступления и рассказы о выбранных планетах. Каждый стремился представить свою планету как можно интереснее, использовали рисунки, макеты и презентации. Это позволило детям почувствовать себя настоящими исследователями и расширить кругозор.
Фотоконкурс «Мы в ответе за тех, кого приручили»
Фотоконкурс вызвал большой отклик у учеников и их родителей. Дети с удовольствием делились снимками своих домашних питомцев, рассказывали о них и проявляли искреннюю заботу и любовь. Работы получились очень трогательными, эмоциональными и разнообразными. Конкурс способствовал развитию у детей ответственности, доброты и бережного отношения к животным. Особенно приятно было видеть, с каким энтузиазмом ребята обсуждали фотографии друг друга и поддерживали одноклассников
Игра «Звёздный час»
Это мероприятие стало настоящим праздником для ребят. Игра прошла в формате интеллектуального соревнования, где ученики проявили смекалку, знания и командный дух. Вопросы были интересными и разнообразными, охватывали школьную программу и расширяли кругозор. Игра прошла в увлекательной и дружелюбной атмосфере, а победители получили заслуженные награды.
21 февраля -ДЕНЬ Дружбы
КВЕСТ-игра «Дружба крепкая не сломается» оставила самые яркие и позитивные впечатления как у детей, так и у педагогов. Мероприятие прошло в игровой, но в то же время глубоко воспитательной форме. Ребята с энтузиазмом выполняли задания, работали в командах, учились слушать друг друга, помогать и вместе преодолевать трудности.
Игра позволила детям не только раскрыть свои личные качества — доброту, отзывчивость, честность, — но и почувствовать себя частью единого коллектива. Особенно ценно, что в каждом этапе квеста была заложена идея взаимопомощи и уважения друг к другу.
Педагоги отметили высокий уровень вовлечённости учеников, а дети — удовольствие от участия и желание повторить такое мероприятие снова. КВЕСТ стал настоящим праздником дружбы и командного духа.
КВЕСТ-игра «Дружба крепкая не сломается» стала не просто развлечением, а значимым событием, которое помогло сформировать у детей понимание ценности дружбы и важности добрых отношений. Рекомендуется к включению в ежегодные программы воспитательных мероприятий начальной школы.
28 февраля – В актовом зале нашей школы прошёл удивительно добрый и душевный конкурс «Мама и дочка», который стал настоящим праздником любви, творчества и семейных традиций. Участие приняли ученицы 4-х классов вместе со своими мамами, а зрители погрузились в атмосферу тепла, заботы и ярких эмоций.
Мероприятие поразило разнообразием и креативностью выступлений: участницы пели, танцевали, читали стихи, демонстрировали наряды, делились семейными традициями и просто блистали на сцене. Концертная программа была продумана и насыщенна, а выступления — искренними и трогательными.
Особую атмосферу создавало взаимопонимание и единство между мамами и дочками — это чувствовалось в каждом номере. Конкурс стал не только возможностью проявить таланты, но и замечательным способом укрепить семейные связи и сплотить школьный коллектив.
🎉 Участники конкурса:
4 «А» класс:
• Григорьева Маргарита и мама Арина Александровна
• Рахимжанова Райхан и мама Гульмира Ураловна
4 «Б» класс:
• Игнатенко Мария и мама Екатерина
• Лазарева Ева и мама Юлия
4 «В» класс:
• Бейбетжанова Медина и мама Индира
• Чиркова Анна и мама Александра
По завершению мероприятия всем участницам были вручены грамоты и памятные подарки, а зал наполнился аплодисментами и радостными улыбками.
Конкурс «Мама и дочка» стал настоящим украшением школьной жизни. Он подарил всем присутствующим незабываемые эмоции, укрепил связь поколений, напомнил о важности семейных ценностей и показал, как много доброты и вдохновения может дать обычный вечер, проведённый вместе.
Открытые уроки учителей начальной школы.
Урока русского языка во 2А классе, 20.02.25
Учитель: Полтавская В.И.
Тема: "Изменение прилагательных по числам"
Урок прошёл в доброжелательной и рабочей атмосфере. Полтавская В.И. продемонстрировала высокий профессионализм и умение заинтересовать учеников. Тема "Изменение прилагательных по числам" была представлена чётко, с опорой на наглядность и примеры, понятные для обучающихся.
Учитель умело чередовала виды деятельности, включая фронтальную, индивидуальную и групповую работу. Дети были активно вовлечены в процесс: отвечали на вопросы, работали у доски, выполняли задания в тетрадях. Уровень активности и заинтересованности учеников был высоким, что свидетельствует о грамотной методической организации урока.
Особенно стоит отметить внимание учителя к каждому ученику, доброжелательный тон общения и поддержку в случае затруднений. В завершение урока был проведён краткий итог, который помог детям обобщить полученные знания.
Урок прошёл на хорошем методическом уровне, способствовал формированию у учащихся прочных знаний и умений по теме.
Урок литературного чтения в 4 Б классе, 21.02.25
Учитель: Черевань И.М.
Тема: В. Астафьев «Царь-рыба»
Урок прошёл в атмосфере активного познания и сотворчества. Черевань И.М. умело организовала процесс изучения рассказа В. Астафьева «Царь-рыба», раскрывая перед учащимися не только художественные особенности текста, но и его глубокий нравственный смысл.
Особое внимание было уделено работе в группах. Ученики с интересом обсуждали содержание произведения, делились своими мыслями и впечатлениями. В ходе совместной деятельности дети создали постеры, отражающие главную идею рассказа — необходимость бережного отношения к природе. Эта работа способствовала формированию экологического сознания и развитию творческих способностей.
Учитель обеспечила включённость каждого ученика, поддерживая атмосферу уважения и сотрудничества. Урок способствовал развитию речи, читательского анализа и нравственных ориентиров.
Черевань И.М. показала высокий профессионализм, создав урок, который оставил у детей не только знания, но и глубокое эмоциональное впечатление.
Урок математики во 2 Г классе, 24.02.2025
Учитель: Петрова Е.В.
Тема: Уравнения сложной структуры
Урок был организован на хорошем методическом уровне. Петрова Е.В. продемонстрировала высокий уровень профессионализма, чётко и доступно объясняя материал, соответствующий возрастным особенностям учащихся.
Тема «Уравнения сложной структуры» была представлена через разнообразные задания, позволяющие детям шаг за шагом осваивать новый тип уравнений. Учитель грамотно выстроила логику подачи материала: от повторения и актуализации знаний — к решению более сложных задач.
На уроке использовались разные формы работы: фронтальная, индивидуальная и работа в парах. Учащиеся были активны, с интересом выполняли задания, рассуждали, аргументировали свои ответы. Особое внимание уделялось развитию логического мышления и умению находить нестандартные решения.
Учитель создала комфортную и доброжелательную атмосферу, поддерживала уверенность детей в собственных силах. В конце урока был сделан вывод, подведены итоги, что способствовало осмыслению и закреплению изученного материала.
Урок был продуктивным, познавательным и соответствовал требованиям ГОСО.
Урок русского языка в 3А классе,25.02.2025
Учитель: Маринич Л.Н.
Тема: «Изменение глаголов по числам»
Урок проведён на хорошем методическом и содержательном уровне. Педагог чётко сформулировала цель и задачи занятия, обеспечила логичную структуру урока и последовательность этапов.
В ходе занятия Маринич Л.Н. использовала разнообразные формы работы (фронтальную, индивидуальную, парную), что способствовало активному вовлечению учащихся в образовательный процесс. Ученики продемонстрировали интерес к изучаемому материалу, умение применять знания на практике, проявили достаточный уровень сформированности грамматических навыков.
Объяснение нового материала сопровождалось наглядностью и опорой на жизненный опыт учащихся, что способствовало лучшему пониманию темы. Практическая часть урока была направлена на закрепление навыков определения и употребления глаголов в единственном и во множественном числе.
Учебная деятельность была организована с учётом возрастных и психологических особенностей учащихся. На протяжении всего урока поддерживалась положительная эмоциональная атмосфера, соблюдался оптимальный темп работы
Урок литературного чтения во 2Б классе
Учитель: Сатбаева С.К.
Тема: Русская народная сказка «Елена Премудрая»
Урок проведён в соответствии с требованиями стандарта и возрастными особенностями младших школьников. Цель урока — формирование читательского интереса, развитие навыков выразительного чтения и понимания содержания художественного текста — была успешно реализована.
Учитель чётко выстроила структуру занятия, логично соединив этапы актуализации знаний, первичного восприятия текста, его анализа и рефлексии. В ходе урока Сатбаева С.К. эффективно использовала приёмы развития речи: задавала проблемные вопросы, предлагала детям делать предположения и рассуждать о поступках героев. Это способствовало активизации мыслительной деятельности и формированию собственного отношения к содержанию сказки.
Особое внимание было уделено раскрытию образа главной героини — Елены Премудрой. Ученики с интересом обсуждали её поступки, отмечали черты характера, делали выводы о смысле поступков героев. Работа сопровождалась элементами творческого задания (выразительное чтение, работа с иллюстрациями), что способствовало лучшему восприятию текста.
На протяжении всего урока поддерживалась доброжелательная, эмоционально тёплая атмосфера. Дети были активны, проявляли интерес и инициативу. Педагог обеспечила включённость каждого ученика в образовательный процесс.
Урок способствовал развитию читательской грамотности, нравственно-эстетическому воспитанию, формированию универсальных учебных действий.
Урок обучения грамоте в 1А классе, 26.02.2025
Учитель: Худайбердиева Э.М.
Тема: Согласные звуки
Урок обучения грамоте был проведён на хорошем методическом уровне, в соответствии с требованиями и с учётом возрастных и психологических особенностей первоклассников. Цель занятия — познакомить учащихся с понятием «согласные звуки», научить их различать гласные и согласные, а также развивать слуховое восприятие и речь — была успешно достигнута.
Учитель грамотно выстроила структуру урока: от мотивационного этапа и актуализации знаний — к введению нового материала и его закреплению. Объяснение нового материала было доступным и наглядным. Особое внимание уделялось практической части, где учащиеся активно включались в работу.
Одной из ярких особенностей урока стало использование инсценировки, что позволило не только разнообразить подачу материала, но и значительно повысить интерес учащихся. Через образы и игровые действия дети наглядно усвоили различие между гласными и согласными звуками. Элементы театрализации способствовали развитию выразительной речи, памяти, внимания и навыков сотрудничества.
Во время урока использовались приёмы интерактивного взаимодействия: ответы по цепочке, коллективное обсуждение, работа у доски. Учитель поощряла активность детей, поддерживала доброжелательную атмосферу, создавая условия для комфортного и увлечённого восприятия учебного материала.
Все учащиеся были включены в деятельность, демонстрировали интерес, старание и положительный эмоциональный отклик. Задания соответствовали уровню подготовки детей и были направлены на формирование основ фонематического слуха и речевых умений.
Урок способствовал успешному усвоению учебного материала, развитию коммуникативных и познавательных универсальных учебных действий, а также созданию положительной мотивации к дальнейшему обучению.
Урок познания мира в 3Б классе, 26.02.2025
Учитель: Герасимова Н.В.
Тема: История возникновения Казахского ханства
Урок проведён на высоком методическом уровне, в соответствии с требованиями ФГОС и с учётом возрастных и познавательных особенностей младших школьников. Учителем были успешно реализованы цели: формирование у учащихся представлений об истоках Казахского ханства, развитие интереса к истории своей страны, воспитание патриотических чувств и уважения к историческому наследию.
Структура урока была чёткой, логичной и последовательной. На этапе объяснения нового материала использовалась мультимедийная презентация, подготовленная с применением искусственного интеллекта, что повысило наглядность и вовлечённость учащихся. Яркие визуальные образы и краткие пояснения способствовали лучшему восприятию исторических событий и понятий.
В ходе урока были использованы различные формы учебной деятельности:
• Парная и групповая работа — учащиеся обсуждали исторические факты, совместно выполняли задания, что способствовало развитию навыков сотрудничества и умения высказывать своё мнение.
• Самооценивание — в конце урока дети оценивали свою работу по предложенным критериям, что развивало рефлексивные умения и формировало навыки самоанализа.
Учитель создавал позитивную эмоциональную атмосферу, поощрял инициативность и активность учащихся. Вопросы учителя были направлены на развитие критического мышления и логического рассуждения. Обсуждение темы вызвало живой интерес у детей и желание узнать больше о прошлом своего народа.
Урок способствовал формированию познавательных и коммуникативных универсальных учебных действий, расширению кругозора учащихся, развитию исследовательского интереса и гражданской идентичности.
Урок математики в 4В классе, 27.02.2025
Учитель: Максимовой Ж.Н.
Тема: Дроби. Закрепление
Урок, проведенный Максимовой Ж.Н., был организован на высоком уровне. Преподаватель смогла создать атмосферу, способствующую активному участию учащихся. Тематика урока была актуальной и важной, так как дроби являются основополагающей частью математического образования.
Структура урока была четкой и логичной. В начале занятия Ж.Н. провела краткий обзор пройденного материала, что помогло учащимся вспомнить основные понятия и правила работы с дробями. Затем последовало объяснение новых задач, где учитель использовал наглядные примеры, что способствовало лучшему пониманию темы.
Особенно стоит отметить интерактивные элементы урока. Максимова Ж.Н. активно привлекала учеников к решению задач, что способствовало развитию их критического мышления и уверенности в своих силах. Учащиеся работали в группах, что способствовало командной работе и обмену мнениями.
В конце урока была проведена рефлексия, где ученики смогли поделиться своими впечатлениями и задать вопросы. Это позволило выявить пробелы в знаниях и наметить пути их устранения.
Урок был успешным и продуктивным. Максимова Ж.Н. продемонстрировала высокий уровень профессионализма и умение заинтересовать учеников. Рекомендуется продолжать использовать подобные методы работы для дальнейшего закрепления знаний по теме дробей.
🏆 Церемония вручения грамот на закрытии декады начальных классов
В завершение методической декады были подведены итоги проделанной работы, а также состоялось торжественное награждение победителей во всех номинациях проводимых конкурсов. Это стало ярким финалом насыщенной и продуктивной недели, наполненной интересными мероприятиями, творческими заданиями и активным участием как учителей, так и учащихся.
На протяжении всей недели каждый ученик начальных классов имел возможность не только участвовать в конкурсах, но и наблюдать за работами своих сверстников, сравнивать их с собственными, учиться анализировать, выделять сильные стороны и находить пути для улучшения. Такая практика способствует развитию у детей важнейших навыков — самопроверки, самоконтроля и объективной самооценки, что является одной из ключевых задач начального образования.
Заключительным аккордом декады стало праздничное награждение лучших участников. Победители были отмечены дипломами, грамотами и памятными призами, что стало для них заслуженным признанием усилий, стараний и достигнутых результатов. Это не только подняло мотивацию учащихся, но и создало атмосферу радости, вдохновения и уверенности в собственных силах.
Завершилась насыщенная, яркая и вдохновляющая методическая декада начальной школы. Каждый день был наполнен творчеством, энергией, интересными открытиями и добрыми эмоциями. Ученики и педагоги с огромным энтузиазмом принимали участие в конкурсах, открытых уроках, квестах и творческих проектах.
✨ На торжественном закрытии декады состоялось вручение грамот за участие и победу в мероприятиях, которые стали важной частью школьной жизни и оставили добрый след в памяти каждого участника.
По результатам проведения декады методического объединения начальной школы можно сделать следующий вывод: методическая неделя прошла организованно, целенаправленно и результативно. Все мероприятия способствовали обмену педагогическим опытом, повышению профессионального уровня учителей и активизации познавательной деятельности учащихся.
Анализ проведённой декады позволяет выделить ряд приоритетных задач для дальнейшего совершенствования образовательного процесса в начальной школе:
– активнее внедрять инновационные технологии в учебную и внеурочную деятельность, делая процесс обучения более современным, увлекательным и эффективным;
– продолжить систематическую работу по созданию мониторинга учебной деятельности учащихся, а также обеспечить регулярное обсуждение результатов на заседаниях методического объединения;
– усилить внимание к работе с одарёнными детьми, создавая условия для раскрытия и развития их потенциала;
– продолжить целенаправленную работу по формированию и развитию функциональной грамотности на всех учебных предметах, особенно через практико-ориентированные задания и межпредметные связи.
Таким образом, методическая декада стала не только важным этапом в профессиональном развитии педагогов, но и стимулом для дальнейшего роста и совершенствования образовательного процесса в начальной школе.
Декада начальных классов проведена согласно намеченному плану.
Следует отметить положительные стороны проведения методической декады..
1. Широко применяются инновационные методы обучения, дифференцированный подход, используются возможности ИКТ на уроках.
2. Учащиеся на уроках педагогов показали хороший уровень самоорганизации, высокий уровень выполнения требований учителя.
3. Коллектив учителей начальной школы постоянно занимается профессиональным развитием, посещая различные курсы, коучинги в школе, делится опытом с коллегами .
С поставленной целью на 2024 -2025 учебный год МО справилось на удовлетворительно.
Следует отметить следующие недостатки :
1. Низкий уровень анализа и обобщения педагогического опыта, малое количество представленных разработок, публикаций и открытых мероприятий.
2. Фрагментарность в работе по формированию функциональной грамотности учащихся, отсутствие системы оценки и коррекции результатов.
3. Недостаточное внимание к индивидуальному сопровождению обучающихся, особенно детей с ОВЗ и обучающихся с низкой мотивацией.
Рекомендации:
• Систематически информировать членов МО о предстоящих профессиональных мероприятиях (через рассылки, стенды, электронные доски).
• Включить участие в конкурсах и вебинарах в индивидуальные планы профессионального развития педагогов.
• Разработать план по обобщению и распространению педагогического опыта учителей МО, включая выступления, публикации и открытые уроки.
• Внедрить в учебный процесс задания, направленные на развитие всех направлений функциональной грамотности (читательской, математической, естественнонаучной и др.).
• Включать в методические мероприятия МО темы, связанные с развитием мотивации и преодолением трудностей в обучении.
• Применять дифференцированные методы обучения, игровые и деятельностные технологии, а также практики индивидуального поощрения.
Исходя из анализа работы МО за 2024-2025 учебный год педагогическому коллективу необходимо продолжить работу над методической темой «Создание коллаборативной среды для повышения мотивации к обучению учащихся начальной школы»
Задачи на 2025–2026 учебный год:
1. Способствовать созданию благоприятных условий для личностного роста учащихся через внедрение новых подходов обучения членов МО.
2. Повышение качества знаний учащихся через дифференциацию подходов, усилив внимание к диагностической работе с учащимися.
3. Внедрение и использование эффективных методов обучения, позволяющих выявить и использовать на уроке индивидуальные способности каждого ученика, создание развивающей среды для самореализации личности учащихся.
4. Совершенствовать педагогическое мастерство учителей начальных классов.
5. Активизировать деятельность по внедрению современных цифровых технологий в образовательный процесс, формируя ИКТ-компетентности у учащихся и педагогов.
6. Продолжить работу по формированию функциональной грамотности младших школьников во всех направлениях (читательская, математическая, естественнонаучная и др.).
7. Усилить взаимодействие с родителями учащихся по вопросам совместного сопровождения учебного и воспитательного процесса.
Анализ работы МО учителей математики и информатики
1. В связи с необходимостью рационального и оперативного использования новых методик и методов обучения и учитывая накопившиеся проблемы МО математического цикла ы в течении 2024-2025 учебного года работало над темой «Практико – ориентированные задания, направленные на формирование умений применять приобретенные знания и умения по данным предметам в практической деятельности и повседневной жизни» .
Постоянное обновление знаний в быстро меняющемся мире наряду с совершенствованием учебного процесса сориентировало учителей 5 – 11 классов при составлении плана МО поставить перед собой цель:
• Выявить оптимальные средства, методы, формы взаимодействия педагога и ребенка, в условиях онлайн обучения способствующих развитию интеллектуальных и творческих способностей школьников в учебной и внеурочной деятельности.
При проведении работ МО решались задачи:
• Организуя любую деятельность школьников, предусмотреть в ней ситуацию успеха, возможность заметить достоинства каждого ребенка, его исключительность;
• Создание условий, максимально благоприятствующих получения знаний и воспитания каждым учеником в зависимости от его индивидуальных способностей, наклонностей, культурно – образовательных потребностей;
• Повышение интереса учащихся к учебной деятельности, к познанию действительности и самого себя, а также выработке самодисциплины и самоорганизации;
• Создание праздничной творческой атмосферы.
2. Методы: посещение уроков, создание видео роликов, математических газет. Мероприятия в рамках работы МО являлись одним из наиболее разработанных традиционных и результативных направлений МО нашей школы. План работы был разработан на заседании МО математики и информатики.
3. Подготовка к предметным Олимпиадам, конкурсам и др. соревнованиям.
4. Методическое объединение учителей математического цикла состоит из четырех учителей математики и четырех учителей информатики.
Качественный состав педагогического коллектива
Человек Ф.И.О
Число работающих учителей 8
Педагог – модератор 2 Маралова Еркежан
Айтуова Лаззат
Педагог-исследователь 3 Мазура Евгений
Мазура Валентина
Алпатова Ирина
Без категории 3 Косай Али
Эширбай Райымбек
Михайличенко Василий
5. Серьезным направлением работы МО является постоянное совершенствование педагогического мастерства учительских кадров.
Информация о курсах повышения квалификации
учителей математики и информатики
школы-лицея № 48
№ Ф.И.О. Предмет Дата прохождения курсов Номер сертификата, удостоверения Кол-во часов Тематика курсов
1 Маралова Еркежан Шалқарқызы Информатика 20.11.2023 №3556 80 Организация и внедрение инклюзивной практики в общеобразовательных школах Республики Казахстан
2 Маралова Еркежан Шалқарқызы Информатика 20.11.2023 №0733349 80 Развитие компетенций педагогов для проведения профессиональной ориентации обучающихся в современных условиях
Анализ проведения методической декады
учителей математики и информатики ШЛ №48
2024-2025 учебного года
Согласно плану методической работы, с 11 ноября по 18 ноября 2024 г. в школе проходила декада учителей математики и информатики.
Тема: «Практико – ориентированные задания, направленные на формирование умений применять приобретенные знания и умения по данным предметам в практической деятельности и повседневной жизни».
Постоянное обновление знаний в быстро меняющемся мире наряду с совершенствованием учебного процесса сориентировало учителей 5 – 11 классов при составлении плана декады поставить перед собой цель:
• Выявить оптимальные средства, методы, формы взаимодействия педагога и ребенка, в условиях онлайн обучения способствующих развитию интеллектуальных и творческих способностей школьников в учебной и внеурочной деятельности.
При проведении декады решались задачи:
• Организуя любую деятельность школьников, предусмотреть в ней ситуацию успеха, возможность заметить достоинства каждого ребенка, его исключительность;
• Создание условий, максимально благоприятствующих получения знаний и воспитания каждым учеником в зависимости от его индивидуальных способностей, наклонностей, культурно – образовательных потребностей;
• Повышение интереса учащихся к учебной деятельности, к познанию действительности и самого себя, а также выработке самодисциплины и самоорганизации;
• Создание праздничной творческой атмосферы.
Методы: посещение открытых уроков, создание видео роликов, математических газет. Мероприятия в рамках декады являлись одним из наиболее разработанных традиционных и результативных направлений МО нашей школы. План мероприятий был разработан на заседании МО математики и информатики.
Открытие предметной декады в школе началось с ознакомлением плана проведения декады.
На высоком уровне были проведены открытые уроки в классах . Открытые уроки проводили учителя Мазура В.А., Маралова Е.Ш., Шерипбаев Г.М., Мазура Е.А., Косай А.К.,Бекмырза Г.Ш.. Они удачно и грамотно использовали технические средства обучения для проведения открытых уроков. Умело провели презентацию уроков. Дети на уроках были активны и заинтересованны. После проведенных уроков произошло обобщение как коллективного , так и индивидуального опыта проведения уроков. Были приглашены члены администрации.
Было подчеркнуто, что методическая неделя позволяет учителям раскрыть свой творческий потенциал и умение использовать современные технологии в нужном «русле». Все учителя в ходе предметной недели проявили хорошие организаторские способности, создали творческую атмосферу и провели уроки на хорошем уровне. Можно с уверенностью сказать, что методическая неделя прошла в атмосфере творчества, сотрудничества и показала хорошую результативность работы учителей с 5 по 11 класс.
Рекомендации:
Систематически применять разные виды оценивания для повышения мотивации, быстрой обратной связи и фиксации уровня достижения знаний на уроках. Активнее использовать на уроках методы развивающего обучения, поисковой, исследовательской деятельности. На каждых уроках использовать рефлексию для выявления уровня осознания содержания пройденного. С целью повысить мотивацию обучаемых и эффективность процесса обучения, для оценки. Учителям увеличить число взаимопосещений уроков. На заседании МО рассмотреть разные виды формативного оценивания на уроках.
График открытых уроков и мероприятий
ДАТА МЕРОПРИЯТИЕ
ОТВЕСТВЕННЫЙ
1 2 3
21.11 Открытие Декады математики и информатики. Учителя математики и информатики
21.11
4 урок
16.40-17.25 Открытый урок по теме: «Создание векторных изображений». 6 «Г» класс
уч. Косай Али
22.11
6 урок
12.20-13.05 Открытый урок по теме: «Арифметическая прогрессия». 10 «А» класс
уч. Алпатова И.В.
22.11
2 урок
14.55-15.40 Открытый урок по теме: «Форматирование элементов электронных таблиц». 7 «А» класс
уч. Маралова Е.Ш.
23.11
4 урок
10.40-11.25 Открытый урок по теме: «Решение квадратных уравнений». 8«В» класс
уч. Мазура В.А.
24.11
2 урок
14.55-15.40 Математический квест «Наглядная геометрия».
5 «В» класс. уч. Сабитов Г.С.
24.11
2 урок
08.50-09.35 Открытый урок по теме: «Решение тригонометрических уравнений». 10 «В» класс
уч. Мазура В.А.
24.11.
0 урок
13.15-14.00 Математический конкурс «Суд над математикой». 6 «А» класс. уч. Мазура В.А.
27.11
3 урок
15.50-16.35 Открытый урок по теме: «3D модели объектов». 6 «В» класс
уч. Айтуова Л.Р.
27.11
4 урок
16.40-17.25 Открытый урок по теме: «Трехмерные модели объектов. Построение конуса, цилиндра и сферы». 6 «А» класс
уч. Мазура Е.А.
В рамках декады были рассмотрены основные типы уроков. Учителя на практике познакомились с различными формами проведения современных уроков и внеклассных мероприятий в начальной школе. Учиться должно, быть интересно. Только тогда учение может быть успешным. В этом твёрдо убеждены педагоги начальной школы КГУ ШЛ №48 , и именно это свое умение они продемонстрировали на открытых уроках и внеклассных мероприятиях в рамках методической декады учителей математики и информатики.
Можно с уверенностью сказать, что предметная методическая неделя прошла в атмосфере творчества, сотрудничества и показала высокую результативность работы педагогов школы. Все открытые уроки проведены на достаточно высоком методическом и профессиональном уровне. Учителя показали использование разнообразных форм и методов обучения, разные подходы оценки учебных достижений , которые активизируют мышление обучающихся и повышают качество знаний учащихся.
1. 21 ноября провел открытый урок Косай Али Косаевич в 5 «Г» по информатике - «Создание векторных изображений».
Урок проведен на хорошем уровне с применением различных форм работы, удачно сочетались коллективные и индивидуальные формы работы. Дети работали активно и с интересом. Урок выстроен в соответствии с правилами методики, учетом индивидуальных особенностей учащихся класса. Учитель умеет инициировать учебный процесс, создал учебную и социально – эмоциональную атмосферу. Урок имеют ясную структуру, чёткие задания, что способствует высокому качеству знаний у учащихся.
2. 22 ноября Маралова Еркежан Шалқарқызы провела открытый урок по информатике «Форматирование элементов электронных таблиц» 7 «А» классу.
Ученики показали, что умеют нестандартно мыслить, логически рассуждать. Урок способствовал развитию творческой инициативы детей. Присутствующие на уроке учителя отметили разнообразие форм и методов обучения, привлечение всего класса в работу, оптимальное использование времени и большой объем усвоенного материала и выполненной практической работы на уроке. Темп работы соответствовал возможностям учащихся и позволил в полном объёме достичь цели урока.
3. 23 ноября учитель математики Бекмырза Г.Ш. провела открытый урок по теме: «Решение квадратных уравнений». Материал для урока учителем был подобран правильно и соответствовал возрастным требованиям. На уроке использовалось много наглядности. Содержания урока соответствовал требованиям программы. На данном уроке дети продемонстрировали очень хорошие знания и развитие логики. По мнению присутствующих педагогов, урок достиг целей.
4. 27 ноября учитель информатики Мазура Е.А. провел открытый урок на тему «Трехмерные модели объектов. Построение конуса, цилиндра и сферы». 6 «А» классе. Урок обучающего и воспитывающего характера. На уроке были использованыразличные форм (групповая, индивидуальная) и методы познавательной деятельности учащихся, карточки с заданиями для групповой работы. На уроке учащиеся активны, с увлечением выполняли работу, показали хороший уровень анализа произведения. Урок интересный, познавательный.
Следует отметить, что в течение методической недели педагоги имели возможность побывать на различных по содержанию, теме, структуре открытых уроках. Проводимые уроки отмечались разнообразием приёмов и методов обучения, форм организации урока. Учителя стараются работать творчески. Но оценивание деятельности учеников на уроках не всегда проходит по требованиям новой программы обучения. Все учителя, проводившие уроки, показали свое профессиональное мастерство, поделились опытом.
По результатам проведения декады МО начальной школы можно сделать следующий вывод: методическая неделя в начальной школе прошла организованно и результативно.
Из анализа проведения декады вытекают следующие задачи:
–шире внедрять инновационные технологии в образовательный процесс и внеурочную деятельность;
–продолжить работу по созданию мониторинга учебной деятельности и совместном обсуждении результатов на заседаниях МО;
–продолжить более качественную работу с одаренными детьми;
–продолжить работу по развитию цифровой грамотности на уроках.
Получили новык кабинеты с новыми оборудованиями. Администрацией школы-лицея созданы все условия для эффективной организации учебного процесса. В школе имеются: 2 кабинета информатики для учебных процессов, 2 STEM кабинета и кабинет робототехники. Расположение мониторов, процессора и компьюетра, так же освещение и пожарная безопасноть в кабинетах соответствует санитарным требованиям.
Документация методического объединения составлена в соответствии с требованиями ГорИПК и ПК. Календарно-тематическое планирование составлено на основании программы: 1-4 классы, 5-9 классы, 10-11 классы. План-график, поурочное планирование соответствуют разделам программы.
План мероприятий школы составлен на основании планов районных и городских Олимпиад и конкурсов. Имеются приказы протоколы проведенных Олимпиад, входное-итоговое тестирование, план развития ГУ по реализации Государственной Программы Развития образования в РК, методические разработки, план работы методического объединения, темы самообразования на каждого учителя, график взаимопосещений уроков, работа с одаренными детьми, план работы с молодыми учителями, расписание кружков робототехники по лицейскому компонентов.
Анализ уроков показал, что учителя владеют методикой, творчески подходят к проведению уроков, акцентирует внимание на детей со слабым здоровьем. Дают соответствующую нагрузку.
10. Выполненные задачи:
Привлечение учащихся к систематическим занятиям;
Увеличение занимающихся по программированию и по робототехнике;
Сотрудничество со школами, колледжами и ВУЗ;
Стабильные результаты по Олимпиадам.
Итоги работы: Работу методического объединения эстетического цикла школы считать удовлетворительной.
Задачи:
1. Продолжить работу МО.
2. Внедрение в практику работы учителей информатики и математики современных образовательных технологий по обновленной программе.
3. Продолжить работу с одарёнными детьми с целью развития способностей учащихся и гармоничного развития личности.
4. Внедрение в практику работы учителей информатики и математики современных образовательных технологий.
5. Создавать благополучные условия для развития способностей выполнять упражнения в различных по сложности и меняющихся условиях.
Выводы:
Наряду с имеющимися положительными результатами, в работе МО имеются серьёзные недостатки:
плохо ведётся работа по обобщению передового опыта;
низок уровень навыка самоанализа у учителей и самоконтроля у учащихся;
усилить подготовку для участия в районных и городских мероприятиях.
Анализ работы МО эстетического цикла
1. В связи с необходимостью рационального и оперативного использования новых методик и методов обучения и учитывая накопившиеся проблемы МО физической культуры в течении 2024-2025 учебного года работало над темой « Создание коллабаративной среды для повышения мотивации к обучению.» Укрепления здоровья, гармонического развития личности в соответствии с задачами нравственного, трудового и эстетического воспитания.
Основная цель: Формирование осознанного отношения к выбору здорового образа жизни, ответственного отношения к своему здоровью, ценностного отношения к природе как среде сохранения и приумножения здоровья, воспитания у учащихся потребности в занятиях спортом как условие здорового образа жизни.
Исходя из этого, были определенны следующие приоритетные направления:
Содействовать гармоничному физическому развитию личности;
Выработать у учащихся устойчивый интерес к занятиям физической культурой и спортом;
Активизации работы с детьми с целью развития спортивных и творческих способностей учащихся и гармонического развития личности;
Внедрение достижений передового педагогического опыта;
Внедрение достижений и рекомендаций психолого-педагогических наук;
Сплочение педагогического коллектива, превращение коллектива в единомышленников;
Формирование физической культуры личности. Укрепление здоровья учащихся.
2. За год было проведено 5 заседаний МО со следующей тематикой:
Утверждение годового плана работы на 2024-2025 уч. год;
Предварительное распределение нагрузки и внеклассной работы
Подготовка и проведение декады учителей физкультуры ;
Итоги учебного года.
3 Подготовка к соревнованиям по волейболу, баскетболу, футболу национальным играм ,по шахматам, настольному теннису к олимпиаде по физической культуре и др. соревнованиям.
4. Методическое объединение учителей эстетического цикла состоит из пяти учителей физической культуры, двух учителей художественного труда, одного учителя музыки, одного учителя НВП.
Качественный состав педагогического коллектива
Человек Ф.И.О
Число работающих учителей 9
Педагог – модератор 2 Полевая Н.Н
Кусаинова А.С.
Педагог-исследователь 2 Тлеугабылова С.Т.
Анаркулова А.К.
Без категории 3 Шевченко Е.Г
Абикен Н.Н
Варданян К.Ф.
Кусаинова Айжан Сиезхановна – 1996 г.р., педагогический стаж – 7 лет. Закончила КАЗГОСЖЕНПУ, факультет физкультуры и спорта, закончила в 2018г, преподает в -3-4-5-7 классах, недельная нагрузка 30 часов .
Тлеугабылова Светлана Таргыновна - 1963 г.р. окончила Семипалатинский педагогический институт им.Н.К. Крупской в 1985 г., педагогический стаж - 31 лет,
Педагог-исследователь. Преподает в - 10-11 кл 18ч.
Полевая Наталия Николаевна 1974г.р окончила Казахский институт физической культуры.1997г педагогический стаж 7 лет. Прошла квалификацию педагога- моде 1974г.р окончил Казахский гуманитарно-юридический инновационный университет, факультет физическая культура и спорт, педагогический стаж – 7 лет. Категория педагог-модератор, преподает -7х -8 классах, 21 часа
Ахметов Бауржан Гибодуллович окончил Павлодарский государственный педагогический институт, факультет физическая культура и спорт. Педагогический стаж 12лет.Преподает в 6-9 классах снагрузкой 24 часа.
Каримжанулы Камалжан 1995г.р окончил Казахский Национальный педагогический университет им Абая факультет физическая культура и спорт .Педагогический стаж один год. Преподает в 1-2-3а классах с нагрузкой 24 часа.
Шевченко Евгений Григорьевич 1968 г.р., окончил Санкт Петербургское высшее военное училище Ж.Д. войск и Военных сообщений имени М.В.Фрунзе, на специальность преподаватель - организатор НВТП. Педагогический стаж – 30 лет. Без категории, преподает в 10-11 классах.
Анаркулова Айгуль Кемаловна 1969 г.р., окончила Казахский государственный педагогический университет им. Абая, на специальность художественный труд. Педагогический стаж – 32 год, категория – педагог-исследователь. Преподает в 5-6-7-8-9-10 -11 классах.
Варданьян Карен Флоберович 1962 г.р., окончил Армянский гос орден Трудового Красного Знамени педагогический институт имени Х.Абовяна, на специальность – черчение, ИЗО, труд. Педагогический стаж – 8 лет. Преподает 5-6-7-8-9 классах.
Абикен Нургиса Нарматович 1996 г.р., окончил Алматинский музыкальный колледж им. П.И.Чайковского (2012-2016), Казахская национальная консерватория им. Курмангазы (2016-2020), на специальность музыка. Педагогический стаж – 4 года, преподает 1-2-3-4-5-6 классах.
5. Серьезным направлением работы МО является постоянное совершенствование педагогического мастерства учительских кадров.
Информация о курсах повышения квалификации
учителей физической культуры и НВП, ИЗО, Музыки
школы-лицея № 48
№ Ф.И.О. Предмет Дата прохождения курсов Номер сертификата, удостоверения Кол-во часов Тематика курсов
1 Кусаинова Айжан Сиезхановна
Физ-ра 05.04.2023
№00007653 80 Обновленная программа
2 Ахметов Бауржан Гибодуллович Физкультура 03.05.24г. №00015056 80 Обновленная программа
3 Каримжанулы Камалжан Физкультура
4
Тлеугабылова
Светлана
Таргыновна Физкультура 2020
25 декабря Сертификат
№ 0000232 80 Развитие профессиональных компетенций и навыков педагога физической культуры
5 Полевая Наталия Николаевна Физкультура 2022 Сертификат № 00003414 80 Проведение новых методов обучения на уроках физической культуры
6 Шевченко Евгений Григорьевич НВП 09.11.2016 МВДРК Комитет
поЧС
2 категория
7
Варданян Карен Флоберович
Художественный труд
-
-
-
-
8 Анаркулова Айгуль Кемаловна Художественный труд 23.06. 2016 Сертификат КЖ№003335 Обновленная программа содержания среднего образования изо
9 Абикен Нургиса Норматулы
Музыка 10.09.2021 Сертификат
№005214
80 Пути развития качества образования в рамках обновленного содержания образования
Учебный 2024-2025 год . Получили новый спортивный зал с новым оборудованием. На улице новая баскетбольно-волейбольная площадка. А также площадь для проведения строевых упражнений. Получили гимнастическое оборудование, но зала для него нет. Нет и футбольного поля. Получили баскетбольные, волейбольные , футбольные мячи, скакалки, два настольных тенниса и многое другое оборудование.
Администрацией школы-лицея созданы все условия для эффективной организации учебного процесса. В школе имеются: один игровой спортивный зал 12м х 24м. В спортивном зале установлены 2 баскетбольные корзины, волейбольные стойки, гимнастическая стенка. Рядом с залами расположены раздевалки для девочек и для мальчиков. Освещение в залах соответствует санитарным требованиям
Документация методического объединения составлена в соответствии с требованиями ГорИПКиПК. Календарно-тематическое планирование составлено на основании программы физического воспитания: 1-4 классы, 5-9 классы, 10-11 классы. План-график, поурочное планирование соответствуют разделам программы.
План спортивно-оздоровительных мероприятий школы составлен на основании планов районных и городских соревнований. Имеются приказы протоколы проведенных спортивных соревнований, входное-итоговое тестирование, план развития ГУ по реализации Государственной Программы Развития образования в РК, методические разработки, план работы методического объединения, темы самообразования на каждого учителя, график взаимопосещений уроков, работа с одаренными детьми, план работы с молодыми учителями, расписание секции по внеклассной работе.
Школа-лицей выставляет команды по всем видам спорта в районных и городских соревнованиях. Учащиеся школы занимают призовые места в составе сборной команды района по различным видам спорта.
Большинство наших учащихся занимаются в спортивных секциях, занимают призовые места в республиканских и международных соревнованиях, по фехтованию, в соревнованиях по баскетболу, по фигурному катанию - Балюба Екатерина, кандидаты в мастера спорта ,Тудияров А входит в молодежную сборную Казахстана, Зайцев М установил мировой рекорд в г Москве в своей весовой категории и др .
Дагуров Роберт участвовал на республиканском соревновании по шахматам, занял 7 место. Наши учащиеся приняли активное участие в соревнованиях по «Балафесту». Также участвовали в спортивном флешмобе. Учителя физкультуры Кусаинова совместно учителями физкультуры провели внутришкольные соревнования по баскетболу и волейболу среди 9-10-11 кл и выпускников школы. открытое мероприятие по национальным видам, . провел соревнования по футболу, Ребята были награждены грамотами и призами. На базе школы были проведены районные соревнования по волейболу 5-6 класс мальчики, где заняли 3 место. В районных соревнования по настольному теннису 5-6 класс заняли 2 место . Первенстве медеуского района 9-11 классов по настольному теннису ребята заняли 2 место. В рамках отборочного тура Национальной школьной лиги ребята 5-6 классов 2 место. По баскетболу ученики 9-11 классов заняли 3 место отборочный этап Национальной школьной лиги. Наурыз-Коктем Мейрамы ученица 6 класса Есполова Аруана заняла 1 место. Наши учащиеся участвовали в Республиканском конкурсе «Ана омир шуагы» Ученики 1-2-3 кл заняли призовые места.
Открытые уроки учителей физкультуры по разделу программы - легкая атлетика, подвижные игры и баскетбол были проведены на высоком профессиональном уровне. Учащиеся одеты в единую спортивную форму. Анализ уроков показал, что учителя владеют методикой, творчески подходят к проведению уроков, акцентирует внимание на детей со слабым здоровьем. Дают соответствующую нагрузку.
В Республиканском конкурсе «Наурыз Жулдызы» Исаева Диана заняла 1 место по художественному труду. Анаркулова А.К. и Варданян К.Ф провели выставку в школе к декаде МО эстетического цикла.Также в течении учебного года была проведена декада МО эстетического цикла, в котором открытые уроки учителей проводились на должном профессиональном уровне.
Учителя технологии – Анаркулова А.К. наградили сертификатом от Республиканской организации «Мынбулак»
Учителя Тлеугабылова С.Т ., , Полевая Н.Н., Кусаинова А.С . награждены грамотами РОО, ГОО, ГорИПКиПК, директорами спортивных школ за сотрудничество и подготовку учащихся.
Учитель НВП Шевченко Е.Г провел плодотворную работу по патриотическому воспитанию. Были проведены встречи с воинами афганцами, военно-патриотические соревнования к 80 летию ВОВ. На кубке Акима Медеуского района заняли наши ученики заняли 3 место Посетили парк 28-ми Панфиловцев. С возложением цветов к вечному огню. Соревнования к 100 летию Алии Молдагуловой наши ребята заняли 1 место.
Әбікен Нұрқүйса Нұрматұлы получил Республиканскую грамоту за хорошую работу в музыкальном воспитании подрастающего поколения. Ученица Бебетжанова Медина заняла 2 место в конкурсе «Самрук Алматы»
9. Выполненные задачи:
10. Привлечение учащихся к систематическим занятиям двигательными действиями;
Снижение заболеваемости посредством занятий физической культуры;
Увеличение занимающихся в спортивных секциях;
Сотрудничество со спортивными школами;
Стабильные результаты по видам спорта.
Итоги работы: Работу методического объединения эстетического цикла школы считать удовлетворительной.
Задачи:
6. Продолжить работу МО по овладению здоровьесберегающими технологиями на уроках физкультуры.
7. Внедрение в практику работы учителей физической культуры современных образовательных технологий по обновленной программе.
8. Продолжить работу с одарёнными детьми и детьми с ослабленным здоровьем с целью развития спортивных способностей учащихся и гармоничного развития личности.
9. Внедрение в практику работы учителей физической культуры современных образовательных технологий.
10. Создавать благополучные условия для развития способностей выполнять
физические упражнения в различных по сложности и меняющихся условиях.
Выводы:
Наряду с имеющимися положительными результатами, в работе МО имеются серьёзные недостатки:
плохо ведётся работа по обобщению передового опыта;
низок уровень навыка самоанализа у учителей и самоконтроля у учащихся;
усилить подготовку команд для участия в районных и городских спортивных мероприятиях.
Анализ работы кафедры учителей естественно - научного цикла
Методическая тема, над которой работает МО преподавателей предметов естественно – научного цикла: развитие творческого потенциала учащихся путем нестандартного подхода к преподаванию предметов естественно – научного цикла
Задачи МО
Внедрение в учебный процесс интерактивных методик проведения учебных занятий
Организация и проведение внеурочных мероприятий, способствующих развитию творческого потенциала учащихся
Сосредоточение основных усилий М/О на создании научной базы знаний у учащихся выпускных классов для успешного поступле¬ния в вузы по избранной специальности, формирование и развитие компетенций и высоких духовно-нравственных качеств.
o Обеспечение высокого методического уровня проведения всех видов занятий.
o Повышение качества предпрофильной и профильной подготовки учащихся.
o Поиск путей преодоления учебных перегрузок.
o Организация многоуровневой подготовки лицеистов.
o Реализация идеи сотрудничества, партнерства, обеспечение субъект - субъектных отношений.
o Интеграция информационных и педагогических технологий в учебном процессе.
o Реализация индивидуально-направленной системы обучения;
o Организация профессиональной ориентации учащихся.
o Ответственное отношение к учебному труду.
В течение 2024/25 уч.года кафедрой дисциплин ЕНН была проведена работа по следующим направлениям.
1. Мониторинг качества знаний по предметам ЕНН в течение 1 и 2 полугодия. Выявление причин и последствий неуспеваемости.
2. Отслеживание выполнения программы по курсам биологии, естествознания, географии, физики и химии
3. Контроль за правилами проведения СОР и СОЧ в течении 1 и 2 полугодия и анализ результатов данных работ.
4. Подготовка учащихся к районным и городским предметным олимпиадам и анализ результатов олимпиад
5. Работа с одаренными детьми. Подготовка к участию в конкурсе научных проектов на 2025/26 уч.год
6. Работа по профессиональному развитию и совершенствованию учителей кафедры.
7. Осуществлена курсовая подготовка учителей кафедры
8. Проведена декада кафедры
1. Мониторинг качества знаний по предметам ЕНН в течение 24-25 уч.года. Выявление причин и последствий неуспеваемости
По итогам первого полугодия среднее значение успеваемости и качества знаний по предметам ЕНН составил следующую картину.
предмет % успеваемости % качества знаний
Биология 100 76,2
География 98 70,4
Естествознание 100 75,7
Физика 100 46,8
Химия 100 57,1
Среднее значение 99,6 65,2
В общем успеваемость 100% за исключением географии ( 1 человек неуспевающий в 7г). Качество знаний по предметам достаточно высокое. Но особое внимание следует обратить на повышение качества знаний по физике и химии в 9б классе, а так же по химии в 8а,в и г классах.
Учителями – предметниками запланированы дополнительные занятия с плохо успевающими учащимися, и в течение третьей четверти, будет проводиться отдельный мониторинг их успеваемости.
Мониторинг успеваемости по отдельным предметам представлен в Приложении1.
2024/2025 учебный год, Биология
класс Отл Хор Уд Неуд Н/А усп-ть кач-во
7 А 6 11 6 0 0 100 73,91
7 Б 6 18 5 0 0 100 82,76
7 В 2 15 10 0 0 100 62,96
7 Г 2 11 10 0 0 100 56,52
8 Б 9 15 7 0 0 100 77,42
8 В 3 9 17 0 0 100 41,38
8 А 5 21 5 0 0 100 83,87
8 Г 4 21 8 0 0 100 75,76
9 А 9 18 4 0 0 100 87,1
9 Б 4 19 9 0 0 100 71,88
9 В 10 17 6 0 0 100 81,82
9 Г 9 13 9 0 0 100 70,97
10 А 6 16 2 0 0 100 91,7
11 А 11 14 2 0 0 100 92,6
11 А 11 14 2 0 0 100 92,5
2024/2025 учебный год, естествознание
класс Отл Хор Уд Неуд Н/А усп-ть кач-во
5 А 5 14 6 0 0 100 76
5 Б 11 16 1 0 0 100 96,43
5 В 19 8 0 0 0 100 100
6 А 11 13 7 0 0 100 77,42
6 Б 4 13 11 0 0 100 60,71
6 В 7 9 9 0 0 100 64
6 Г 4 11 12 0 0 100 55,56
2024/2025 учебный год, физика
Отл Хор Уд Неуд Н/А усп-ть кач-во
7 Б 2 12 15 0 0 100 48,28
7 Г 2 9 12 0 0 100 47,83
7 А 3 9 11 0 0 100 52,17
7 В 1 7 19 0 0 100 29,63
8 Б 2 14 15 0 0 100 51,61
8 Г 0 13 20 0 0 100 39,39
8 А 2 8 21 0 0 100 32,26
8 В 3 5 21 0 0 100 27,59
9 А 2 15 14 0 0 100 54,84
9 Б 0 4 28 0 0 100 12,5
9 В 5 10 18 0 0 100 45,45
9 Г 1 19 11 0 0 100 64,52
10 В 3 13 12 0 0 100 66,67
10б 1 9 13 0 0 100 43,48
11 Б 3 17 12 0 0 100 62,5
11 В 5 18 4 0 0 100 70
2024/2025 учебный год, география
Отл Хор Уд Неуд Н/А усп-ть кач-во
7 А 6 9 8 0 0 100 65,22
7 Б 4 17 8 0 0 100 72,41
7 В 3 17 7 0 0 100 74,07
7 Г 1 18 3 1 0 95,7 82,61
8 А 4 19 8 0 0 100 74,19
8 Б 3 22 6 0 0 100 80,65
8 В 3 14 12 0 0 100 58,62
8 Г 2 22 9 0 0 100 72,73
9 А 5 21 5 0 0 100 83,87
9 Б 0 13 19 0 0 100 40,63
9 В 4 15 14 0 0 100 57,58
9 Г 2 22 8 0 0 100 77,42
10 Б 2 10 11 0 0 100 66,67
10 В 6 13 9 0 0 100 67,86
11 Б 10 17 5 0 0 100 87,5
11 В 10 11 12 0 0 100 63,64
2024/2025 учебный год, химия
Отл Хор Уд Неуд Н/А усп-ть кач-во
7 А 10 10 3 0 0 100 86,96
7 Б 10 12 7 0 0 100 75,86
7 В 6 12 9 0 0 100 66,67
7 Г 5 10 8 0 0 100 65,22
8 А 2 11 18 0 0 100 41,94
8 Б 5 18 8 0 0 100 74,19
8 В 2 7 20 0 0 100 31,03
8 Г 1 10 22 0 0 100 33,33
9 А 4 14 13 0 0 100 58,06
9 Б 2 3 27 0 0 100 15,63
9 В 7 10 16 0 0 100 51,52
9 Г 0 13 19 0 0 100 41,94
10 А 5 15 4 0 0 100 83,33
11 А 14 7 7 0 0 100 74,07
2. Отслеживание выполнения программы по курсам биологии, естествознания, географии, физики и химии
Согласно показаниям электронного журнала программы учебного года по всем предметам ЕНН выполнены на 100%. Все требуемые программой лабораторные и практические занятия проведены.
Данные по выполнению программы приведены в Приложении 3
Отчет по выполнению программ 2024/2025 учебного года
Предмет: Биология
Педагог: Құрманғалиева Эльвира Құрманғалиқызы
№ Класс Часов по плану Дано % выполнения Практическая часть
1 7 А 15 15 100% ФО - 15
2 7 Б 15 15 100% ФО - 15
3 7 В 15 15 100% ФО - 15
4 7 Г 15 15 100% ФО - 15
5 8 А 15 15 100% ФО - 15
6 8 Г 15 15 100% ФО - 15
7 11 А (Биология 2) 23 23 100% ФО - 23
8 10 А (гр биол2) 23 23 100% ФО - 23
Отчет по выполнению программ 2024/2025 учебного года
Предмет: Биология
Педагог: Умбеталиева Ирина Геннадьевна
№ Класс Часов по плану Дано % выполнения Практическая часть
1 8 Б 16 16 100% К/Р - 2;Л/Р - 2;ИК/Р - 1;ФО - 16
2 9 А 15 15 100% Л/Р - 1;ИК/Р - 1;К/Р - 3;ФО - 15
3 9 Б 15 15 100% ФО - 15;К/Р - 3;ИК/Р - 1;Л/Р - 1
4 9 В 15 15 100% К/Р - 3;Л/Р - 1;ФО - 15;ИК/Р - 1
5 9 Г 15 15 100% ФО - 15;ИК/Р - 1;Л/Р - 1;К/Р - 3
6 11 А (Биология) 23 23 100% К/Р - 3;ФО - 23;ИК/Р - 1
7 10 А (гр биол1) 23 23 100% ФО - 23;ИК/Р - 1;К/Р - 3
8 11 А (ОД) 15 15 100% ФО - 15;ИК/Р - 1;К/Р - 3
Отчет по выполнению программ 2024/2025 учебного года
Предмет: Естествознание
Педагог: Сулейменова Назира Жуманкуловна
№ Класс Часов по плану Дано % выполнения Практическая часть
1 6 Б 16 16 100% ФО - 16
2 6 В 16 16 100% ФО - 16
3 6 Г 16 16 100% ФО - 16
Отчет по выполнению программ 2024/2025 учебного года
Предмет: География
Педагог: Федорова Светлана Александровна
№ Класс Часов по плану Дано % выполнения Практическая часть
1 10 В 23 23 100% ФО - 22;ИК/Р - 1;К/Р - 1
2 11 В 23 23 100% ФО - 22;К/Р - 1;ИК/Р - 1
3 7 А 8 8 100% ФО - 8;К/Р - 1
4 7 Б 8 8 100% К/Р - 1;ФО - 8
5 7 В 8 8 100% ФО - 8;К/Р - 1
6 7 Г 8 8 100% ФО - 8;К/Р - 1
7 8 А 8 8 100% ФО - 8;К/Р - 2
8 8 В 8 8 100% ФО - 8;К/Р - 2
9 8 Г 8 8 100% ФО - 8;К/Р - 2
10 9 А 8 8 100% ФО - 8;К/Р - 2
11 9 Б 8 8 100% К/Р - 2;ФО - 8
12 9 В 8 8 100% ФО - 8;К/Р - 2
13 10 Б (гео 1) 23 23 100% К/Р - 1;ФО - 22;ИК/Р - 1
14 10 Б (гео 2) 23 23 100% К/Р - 1;ФО - 22;ИК/Р - 1
15 11 Б (геогр 1 гр) 23 23 100% ИК/Р - 1;ФО - 22;К/Р - 1
16 11 Б (геогр 2) 23 23 100% ИК/Р - 1;К/Р - 1;ФО - 22
Отчет по выполнению программ 2024/2025 учебного года
Предмет: Химия
Педагог: Умбеталиева Ирина Геннадьевна
№ Класс Часов по плану Дано % выполнения Практическая часть
1 10 А 24 24 100% ФО - 24;ИК/Р - 1;К/Р - 3;П/Р - 1;Л/Р - 1
2 11 А 24 24 100% ИК/Р - 1;К/Р - 4;Л/Р - 2;ФО - 22
3 8 Б 16 16 100% ИК/Р - 1;К/Р - 2;ФО - 16;П/Р - 1
4 11 А (ОД) 15 15 100% ФО - 15
Отчет по выполнению программ 2024/2025 учебного года
Предмет: Химия
Педагог: Сулейменова Назира Жуманкуловна
№ Класс Часов по плану Дано % выполнения Практическая часть
1 8 А 15 15 100% ИК/Р - 1;ФО - 14
2 8 В 15 15 100% ФО - 14;ИК/Р - 1
3 8 Г 15 15 100% ИК/Р - 1;ФО - 14
4 9 А 16 16 100% ФО - 16
5 9 Б 16 16 100% ФО - 16
6 9 В 16 16 100% ФО - 16
7 9 Г 16 16 100% ФО - 16
8 9 Г (ОД) 8 8 100% ФО - 8
Отчет по выполнению программ 2024/2025 учебного года
Предмет: Химия
Педагог: Кудайбергенова Баршагул Амантаевна
№ Класс Часов по плану Дано % выполнения Практическая часть
1 7 А 16 16 100% ФО - 16
2 7 Б 16 16 100% ФО - 16
3 7 В 16 16 100% ФО - 16
4 7 Г 16 16 100% ФО - 16
3. Контроль за правилами проведения СОР и СОЧ в течении 2024-25 учебнгого года и анализ результатов данных работ
Работы суммативного оценивания выполнены в нужном объеме.
Выборочный анализ СОР и СОЧ представлен в Приложении 2
Анализ результатов СОР и СОЧ за 4 четверть по предмету Естествозн.
Класс:5а
Количество учащихся: 25
Педагог: Құрманғалиева Э. Қ.
Предмет Ученик Максимальный балл Процентное содержание баллов суммативного оценивания % качества % успеваемости
низкий средний высокий
0 - 39 % 40 - 84 % 85 - 100 %
Количество учеников
СОР 1 25 14 0 19 6 56 100
СОЧ 20 20 0 15 5 90 100
Достигнутые цели Цели, вызвавшие затруднения
СОР 1 • Классифицирует явления на физические и химические Описывать виды смесей и предлагать способы их разделения
СОЧ объясняют структуру твердых, жидких и газообразных веществ согласно теории частиц нет
1. Анализ результатов СОР и СОЧ показал следующий уровень знаний у обучающихся:
Низкий (Н): 0 - 39 % Средний (С): 40 - 84 % Высокий (В): 85 - 100 %
СОР 1 - Рысханов Дархан, Аманбай Әлижан, Касымбеков Айтуар, Тараник Данила, Толеген Аскар, Толеген Арлан, Халилов Артур, Хачатрян Давид, Мусрепова Шолпан, Русецкая Афина, Русецкая Медея, Жүсіп Тимурали, Ибраимов Тимур, Бородинцова Вероника, Муратов Альмири, Филип Глеб, Баталов Альтаир, Мухамеди Арлан, Омарова Джамиля Аншилевич Аарон, Суворов Александр, Хамитов Мансур, Насибов Анзор, Сурова Мария, Савицкая Мария
СОЧ - Рысханов Дархан, Аманбай Әлижан, Толеген Аскар, Толеген Арлан, Халилов Артур, Хачатрян Давид, Мусрепова Шолпан, Жүсіп Тимурали, Ибраимов Тимур, Бородинцова Вероника, Муратов Альмири, Филип Глеб, Мухамеди Арлан, Омарова Джамиля, Савицкая Мария Аншилевич Аарон, Суворов Александр, Хамитов Мансур, Баталов Альтаир, Насибов Анзор
2. Перечень затруднений, которые возникли у обучающихся при выполнении заданий:
Описывать виды смесей и способы их разделения
3. Причины указанных выше затруднений у обучающихся при выполнении заданий:
Недостаток примеров из реальной жизни для объяснения
4. Планируемая работа по итогам анализа результатов СОР и СОЧ (при необходимости с указанием фамилии, имени, отчества (при его наличии) обучающихся)
Давать конкретные примеры, использовать визуальные материалы и проводить простые эксперименты.
Фамилия, имя, отчество (при его наличии) педагога: Эльвира Құрманғалиқызы Құрманғалиева
Анализ СОР и СОЧ по химии за 4 четверть 2024-2025 учебный год
Класс Предмет Ученик Максимальный балл Процентное содержание баллов суммативного оценивания % качества % успеваемости
низкий средний высокий
0 - 39 % 40 - 84 % 85 - 100 %
Количество учеников
8 В СОР 1 30 11 0 27 3 43 100
СОР 2 30 12 0 28 2 43 100
СОЧ 29 25 14 15 0 10 52
Класс Предмет Ученик Максимальный балл Процентное содержание баллов суммативного оценивания % качества % успеваемости
низкий средний высокий
0 - 39 % 40 - 84 % 85 - 100 %
Количество учеников
8 Г СОР 1 33 11 1 31 1 27 97
СОР 2 33 12 1 31 1 39 97
СОЧ 33 25 17 16 0 3 48
Выводы: в 8 классах по темам «Количество вещества» и «Стехиометрические расчеты» при решении задач были допущены ошибки по невнимательности, допущены ошибки при расчетах, не умение использовать формулы. В 9 классах при решении задач по химическим уравнениям, если одно из реагирующих веществ дано в избытке, допущены ошибки при расчетах, не умение самостоятельно записывать формулы соединений, уравнений между ними.
Класс Предмет Ученик Максимальный балл Процентное содержание баллов суммативного оценивания % качества % успеваемости
низкий средний высокий
0 - 39 % 40 - 84 % 85 - 100 %
Количество учеников
9 Б СОР 1 32 19 16 16 0 6 50
СОР 2 32 16 18 12 2 9 44
СОЧ 32 25 13 18 1 9 59
Класс Предмет Ученик Максимальный балл Процентное содержание баллов суммативного оценивания % качества % успеваемости
низкий средний высокий
0 - 39 % 40 - 84 % 85 - 100 %
Количество учеников
9 А СОР 1 31 19 9 20 2 23 71
СОР 2 31 16 4 22 5 19 87
СОЧ 31 25 8 20 3 55 74
Класс Предмет Ученик Максимальный балл Процентное содержание баллов суммативного оценивания % качества % успеваемости
низкий средний высокий
0 - 39 % 40 - 84 % 85 - 100 %
Количество учеников
9 В СОР 1 33 19 19 13 1 30 42
СОР 2 33 16 1 28 4 36 97
СОЧ 33 25 10 17 6 39 70
Класс Предмет Ученик Максимальный балл Процентное содержание баллов суммативного оценивания % качества % успеваемости
низкий средний высокий
0 - 39 % 40 - 84 % 85 - 100 %
Количество учеников
9 Г СОР 1 31 19 11 19 1 6 65
СОР 2 31 16 9 22 0 3 71
СОЧ 31 25 9 22 0 19 71
Анализ СОР и СОЧ по физике
учителя: Арынов Б.М., Мазура А.Н.
7 класс
Класс Предмет Ученик Максимальный балл Процентное содержание баллов суммативного оценивания % качества % успеваемости
низкий средний высокий
0 - 39 % 40 - 84 % 85 - 100 %
Количество учеников
7 А СОР 1 23 15 5 16 2 22 78
СОР 2 23 15 8 13 2 35 65
СОЧ 23 20 4 16 3 48 83
7 Б СОР 1 29 15 16 11 2 17 45
СОР 2 29 15 3 24 2 45 90
СОЧ 29 20 0 29 0 52 100
7 В СОР 1 27 15 4 23 0 26 85
СОР 2 27 15 6 19 2 19 78
СОЧ 27 20 1 24 2 37 96
7 Г СОР 1 23 15 13 10 0 9 43
СОР 2 23 15 4 19 0 26 83
СОЧ 23 20 0 21 2 48 100
Достигнутые цели Цели, вызвавшие затруднения
СОР 7 использовать измерительный цилиндр (мензурку) для измерения объема жидкости или твердого тела различной формы;
объяснять физический смысл плотности;
применять формулу плотности при решении задач использовать измерительный цилиндр (мензурку) для измерения объема жидкости или твердого тела различной формы;
применять формулу плотности при решении задач
СОР 8 объяснять явление инерции и приводить примеры;
различать и приводить примеры пластических и упругих деформаций;
рассчитывать силу упругости по формуле закона Гука;
приводить примеры полезного и вредного проявления силы трения; различать вес и силу тяжести;
приводить примеры действия сил из повседневной жизни;
СОЧ 4 применять формулу плотности при решении задач.
использовать измерительный цилиндр (мензурку) для измерения объема жидкости или твердого тела различной формы;
описывать трение при скольжении, качении, покое;
изображать силы графически в заданном масштабе;
рассчитывать силу упругости по формуле закона Гука;
графически находить равнодействующую сил, действующих на тело и направленных вдоль одной прямой изображать силы графически в заданном масштабе;
Низкий (0-39%) Средний (40-84%) Высокий (85-100%)
СОР 7 7 А: Абаев Аламгир, Галинский Данил, Ермек Нұрберген, Ивашова Анастасия, Сапонова Алиса
7 А: Турсунова Ясмина, Батищева Анна
7 Б: Аширов Алидар, Борисов Артём, Величко Давид, Гречишкина Виктория, Даулет Әлия, Даулет Ғалия, Жанарбаева Мелисса, Лунёва Евгения, Малых Артем, Мутлу Арман, Прохоренко Дарья, Савченко Иван, Степаненко Юрий, Тайженов Диас, Тунгатарова Айназик, Ширявский Тимофей
7 Б: Жумагазиева Дамели, Аманбай Әдемі
7 В: Жақсылық Зере, Каменев Богдан, Оғланхан Зарина, Фазылбаев Ильнар,
7 В:
7 Г: Абдиева Дарья, Байсал Тимур, Вартересян Богдан, Греков Кирилл, Данап Абулхаир, Илахунов Искандер, Каримова Амина, Литвак Давид, Махмудов Маханбет, Налибаева Аяжан, Нусубалиева Ясмина, Сатов Алем, Утегенова Аяжан
7 Г:
СОР 8 7 А: Абаев Аламгир, Галинский Данил, Ермек Нұрберген, Ибраев Алихан, Иргебаев Арсен, Кулипбай Али, Макаева Таиса, Титлинов Денис
7 А: Богданов Олег, Серик Аиша
7 Б: Борисов Артём, Степаненко Юрий, Шаукенов Таир
7 Б:Аманбай Әдемі, Жумагазиева Дамели
7 В: Жақсылық Зере, Калиниченко Лев,Каменев Богдан,Кулиев Александр,Қазбекқызы Альбина,Толеуханов Жанибек,
7 В:
7 Г: Балгимбаев Ансар, Данап Абулхаир, Илахунов Искандер, Сатов Алем
7 Г:
СОЧ 4 7 А:Галинский Данил, Гудимов Александр, Сапонова Алиса, Скупневский Давид
7 А:Турсунова Ясмина, Серик Аиша, Богданов Олег
7 Б: 7 Б:
7 В:Оғланхан Зарина
7 В:Махамбетқызы Ханифа, Шитик Ярослав
7 Г: 7 Г: Аксёнова Алисия, Идрис Назугум
По итогам анализа СОР и СОЧ большинство учеников успевают достигнуть большую часть целей к концу четверти
Цели, вызвавшие трудности относятся к построению схем, изображений, графиков и их анализу, также, применение законов и преобразования формул в задачах повышенной сложности, что для 7 класса является нормой
Возможные причины: дисциплина на уроке, невнимательность, нерегулярное выполнение домашнего задания и отсутствие смелости переспросить, если что-то не понял на уроке.
8 классы
Класс Предмет Ученик Максимальный балл Процентное содержание баллов суммативного оценивания % качества % успеваемости
низкий средний высокий
0 - 39 % 40 - 84 % 85 - 100 %
Количество учеников
8 А СОР 1 31 15 7 21 3 39 77
СОР 2 31 15 0 29 2 26 100
СОЧ 31 25 11 19 1 16 65
8 Б СОР 1 31 15 2 28 1 29 94
СОР 2 31 15 7 24 0 23 77
СОЧ 31 25 0 30 1 42 100
8 В СОР 1 30 15 7 19 4 33 77
СОР 2 29 15 17 10 2 28 41
СОЧ 29 25 10 16 3 21 66
8 Г СОР 1 33 15 15 18 0 18 55
СОР 2 33 15 6 27 0 15 82
СОЧ 33 25 0 33 0 12 100
Достигнутые цели Цели, вызвавшие затруднения
СОР 7 объяснять первый закон термодинамики;
объяснять второй закон термодинамики;
описывать преобразование энергии в тепловых машинах; паровой турбины;
описывать принцип работы двигателя внутреннего сгорания и определять коэффициент полезного действия теплового двигателя;
предлагать пути совершенствования тепловых двигателей;
оценивать влияние тепловых машин на окружающей среды объяснять первый закон термодинамики;
описывать преобразование энергии в тепловых машинах; паровой турбины;
описывать принцип работы двигателя внутреннего сгорания и определять коэффициент полезного действия теплового двигателя;
СОР 8 характеризовать электрический заряд;
объяснять процесс электризации тела трением и индукцией;
объяснять закон сохранения электрического заряда;
применять закон Кулона при решении задач;
объяснять физический смысл понятия «электрическое поле» и определять его силовую характеристику;
рассчитывать силу, действующую на заряд в однородном электростатическом поле;
изображать графически электрическое поле посредством силовых линий;
объяснять физический смысл разности объяснять закон сохранения электрического заряда;
применять закон Кулона при решении задач;
объяснять физический смысл понятия «электрическое поле» и определять его силовую характеристику;
изображать графически электрическое поле посредством силовых линий;
СОЧ 4 объяснять первый закон термодинамики;
описывать преобразование энергии в тепловых машинах; паровой турбины;
описывать принцип работы двигателя внутреннего сгорания и определять коэффициент полезного действия теплового двигателя;
объяснять закон сохранения электрического заряда;
применять закон Кулона при решении задач;
объяснять физический смысл понятия «электрическое поле» и определять его силовую характеристику;
изображать графически электрическое поле посредством силовых линий; применять закон Кулона при решении задач;
объяснять физический смысл понятия «электрическое поле» и определять его силовую характеристику;
Низкий (0-39%) Средний (40-84%) Высокий (85-100%)
СОР 7 8 А: Ауғамбай Аяжан, Аюханов Альен,Куприкова Арина, Ларина Тея, Палымбетов Тимур, Стаханов Глеб, Тұрар Дінмұхаммед
8 А: Женгазинов Жангир, Клименко Арсений
8 Б: Греков Богдан,Шушара Кирилл
8 Б: Нуралиев Аман
8 В: Бекова Амина, Дмитренко Валерий, Онгирский Даниил,Петренко Богдан, Хазаев Руслан, Чолак Румина,Шубков Ярослав
8 В:Абенов Эрик, Амир Айдан,Ахметжанов Арсен,Ульяшев Егор
8 Г: Альдибаев Искандер, Байдаев Тамерлан, Егоров Руслан, Ишжанов Чингисхан, Канат Назым, Кирпичев Артемий, Косубаев Ноэль, Мадиқызы Айлин, Мусрепов Жанибек, Нишнианидзе Леван, Оспанов Адам, Ряснова Руслана, Тлеулесов Темирлан, Тiлек Зере, Шляфер Давид
8 Г:
СОР 8 8 А: 8 А: Женгазинов Жангир, Клименко Арсений
8 Б: Дмитренко Валерий, Жакип Нурали,Лигай Леонтий, Помигалова Ангелина,Сыржанкызы Гульден,Шушара Кирилл
8 Б:
8 В: Алиева Милана, Амир Анель, Амир Асель, Ахметжанов Арсен, Бакиева Ольга, Бакытбек Әмир, Бекова Амина, Грошев Артем, Малышко Никита, Онгирский Давид, Онгирский Даниил, Салдин Макар, Сулейманова Айгюн, Федоткин Ярослав, Чолак Румина, Шубков Ярослав, Эйюбов Эмир
8 В:Комков Иван, Еркенов Темуджин
8 Г: Байдаев Тамерлан, Бердыгожин Исатай, Бердыгожин Ислам, Кирпичев Артемий, Нишнианидзе Леван, Шляфер Давид
7 Г:
СОЧ 4 8 А: Аспацатурова Виктория, Ауғамбай Аяжан, Ахметова Алуа, Богдашкина Наталия, Ғибрат Арлан, Денисенко Елизавета, Корякин Роман, Куприкова Арина,Нугманова Дамели, Палымбетов Тимур,Шеренова Сабрина
8 А: Клименко Арсений
8 Б: 8 Б:Нуралиев Аман
8 В:Алиева Милана, Амир Асель, Ахметжанов Арсен, Бакиева Ольга, Бекова Амина, Нургазиев Арлан, Онгирский Давид,Петренко Богдан, Чолак Румина, Шубков Ярослав
8 В:Комков Иван, Еркенов Темуджин, Байымбетов Едильхан
8 Г: 8 Г:
По итогам анализа СОР и СОЧ большинство учеников успевают достигнуть большую часть целей к концу четверти
Цели, вызвавшие трудности относятся к изображению и представлению явлений и физических величин в виде рисунка, также, применение законов и преобразования формул в задачах повышенной сложности
Возможные причины: дисциплина на уроке, невнимательность, нерегулярное выполнение домашнего задания
9 классы
Класс Предмет Ученик Максимальный балл Процентное содержание баллов суммативного оценивания % качества % успеваемости
низкий средний высокий
0 - 39 % 40 - 84 % 85 - 100 %
Количество учеников
9 А СОР 1 31 20 9 22 0 23 71
СОР 2 31 20 0 31 0 39 100
СОЧ 31 30 0 29 2 32 100
9 Б СОР 1 32 20 19 13 0 3 41
СОР 2 32 20 20 11 1 6 38
СОЧ 32 30 4 28 0 13 88
9 В СОР 1 33 20 16 16 1 15 52
СОР 2 33 20 13 19 1 15 61
СОЧ 33 30 0 28 5 33 100
9 Г СОР 1 31 20 7 24 0 13 77
СОР 2 31 20 0 31 0 6 100
СОЧ 31 30 0 30 1 55 100
Достигнутые цели Цели, вызвавшие затруднения
СОР 7 объяснять смысл понятий «инерция», «инертность», «инерциальная система отсчета»;
формулировать первый закон Ньютона и применять его при решении задач;
объяснять природу силы тяжести, силы упругости, силы трения;
формулировать второй закон Ньютона и применять его при решении задач;
формулировать третий закон Ньютона и применять его при решении задач; объяснять природу силы тяжести, силы упругости, силы трения;
формулировать второй закон Ньютона и применять его при решении задач;
СОР 8 формулировать закон всемирного тяготения и применять его при решении задач;
определять вес тела, движущегося с ускорением;
объяснять состояние невесомости;
применять формулу первой космической скорости при решении задач;
сравнивать особенности орбит космических аппаратов;
рассчитывать параметры движения тела в поле тяготения применять формулу первой космической скорости при решении задач;
рассчитывать параметры движения тела в поле тяготения
СОЧ 4 объяснять смысл понятий «инерция», «инертность», «инерциальная система отсчета»;
формулировать первый закон Ньютона и применять его при решении задач;
объяснять природу силы тяжести, силы упругости, силы трения;
формулировать второй закон Ньютона и применять его при решении задач;
объяснять состояние невесомости;
применять формулу первой космической скорости при решении задач;
сравнивать особенности орбит космических аппаратов;
рассчитывать параметры движения тела в поле тяготения рассчитывать параметры движения тела в поле тяготения
Низкий (0-39%) Средний (40-84%) Высокий (85-100%)
СОР 7 9 А: Айтбаев Санжар, Жұмаш Ализе,Иванова Таисия,Курмангажинов Динмухаммед,Малышко Анастасия, Судариков Илья, Сұлтан Темірлан, Тарачева Кира,Химич Амелия
9 А:
9 Б: Байразов Мирас,Даирбекова Лутфия, Дубовик Таисия, Жаңажол Әділ, Жапбаров Джабар, Иманбай Алибек, Кадырбаева Алия, Куриленко Екатерина, Лескано Лаура, Мезенцев Никита, Мелдехан Айлин, Михайлова Иляна, Саят Тахмина, Сеитов Артур, Семенюк Артур,Тарханов Мирон, Цой Давид, Шулепов Александр
9 Б:
9 В: Алимбетов Аскар, Амангельдин Аспандияр, Бабаян Тигран, Бахмутова Анна, Брекешева Рания, Ғазиз Аслан, Дон Алексей, Ибрагимова Ясмин, Мишин Тимур, Нартова Кира, Науканбаева Амина, Рахимжанова Рахима, Сакс Михаил, Степченко Александра, Тойганбаева Анеля, Хасанов Мухаммед,
9 В:
9 Г: Головня Даниил, Лысенко Полина, Нуралин Арлан, Паршина Надежда, Самат Альмира, Токарев Ярослав, Угрюмов Владислав
9 Г:
СОР 8 9 А: 9 А:
9 Б: Даирбекова Лутфия, Дубовик Таисия, Жаңажол Әділ, Жапбаров Джабар, Иманбай Алибек, Исаева Диана, Исмаров Абдухамид, Куриленко Екатерина, Мезенцев Никита, Мелдехан Айлин, Михайлова Иляна, Мухамеди Нурия, Нагайцев Антон, Назаренко Роман,Саят Тахмина, Сеитов Артур, Семенюк Артур, Тарханов Мирон, Цой Давид, Шулепов Александр
9 Б:
9 В: Амангельдин Аспандияр, Бабаян Тигран, Бахмутова Анна, Дон Алексей, Көбеген Әмір, Кукетаева Диана, Митрохин Артем, Нартова Кира, Науканбаева Амина, Сакс Михаил, Спицин Егор, Харин Святослав, Хасанов Мухаммед
9 В:
9 Г: 9 Г:
СОЧ 4 9 А: 9 А: Исмаилов Искендер ,Турсунбаев Жангир
9 Б:Жаңажол Әділ, Мухамеди Нурия, Цой Давид
9 Б:
9 В: 9 В:Алимбаева Айсулу, Уралов Тамерлан, Фазкуллина Альфия, Чударс Августина
9 Г: 9 Г: Калдыбай Канат
По итогам анализа СОР и СОЧ большинство учеников успевают достигнуть большую часть целей к концу четверти
Цели, вызвавшие трудности относятся к изображению сил действующих на тело и указанием их направления, также, применение законов Ньютона с применением тригонометрических параметров, преобразования формул в задачах повышенной сложности
Возможные причины: дисциплина на уроке, невнимательность, нерегулярное выполнение домашнего задания
10 классы
Класс Предмет Ученик Максимальный балл Процентное содержание баллов суммативного оценивания % качества % успеваемости
низкий средний высокий
0 - 39 % 40 - 84 % 85 - 100 %
Количество учеников
10 Б СОР 1 23 20 1 22 0 0 96
СОР 2 23 20 8 14 1 26 65
СОР 3 23 20 7 15 1 17 70
СОЧ 23 30 4 18 1 43 83
10 В СОР 1 28 20 3 25 0 32 89
СОР 2 28 20 6 21 1 29 79
СОР 3 28 20 1 22 5 46 96
СОЧ 28 30 2 24 2 50 93
Достигнутые цели Цели, вызвавшие затруднения
СОР 5 описывать связь температуры со средней кинетической энергией поступательного движения молекул;
описывать модель идеального газа;
применять основное уравнение молекулярно-кинетической теории при решении задач. применять основное уравнение молекулярно-кинетической теории при решении задач.
СОР 6 применять уравнение состояния идеального газа при решении задач;
исследовать зависимость давления от объема газа при постоянной температуре (закон Бойля – Мариотта);
исследовать зависимость объема газа от температуры при постоянном давлении (закон Гей-Люссака);
исследовать зависимость давления от температуры газа при постоянном объеме (закон Шарля);
применять газовые законы при решении расчетных и графических задач. исследовать зависимость давления от объема газа при постоянной температуре (закон Бойля – Мариотта);
применять газовые законы при решении расчетных и графических задач.
СОР 7 применять формулы внутренней энергии одноатомного и двухатомного идеального газа при решении задач;
применять первый закон термодинамики к изопроцессам и адиабатному процессу;
описывать цикл Карно для идеального теплового двигателя;
применять формулу коэффициента полезного действия теплового двигателя при решении задач
вычисляет относительную влажность воздуха; применять первый закон термодинамики к изопроцессам и адиабатному процессу;
СОЧ 4 применять основное уравнение молекулярно-кинетической теории при решении задач.
исследовать зависимость давления от объема газа при постоянной температуре (закон Бойля – Мариотта);
исследовать зависимость объема газа от температуры при постоянном давлении (закон Гей-Люссака);
исследовать зависимость давления от температуры газа при постоянном объеме (закон Шарля);
применять газовые законы при решении расчетных и графических задач.
применять формулы внутренней энергии одноатомного и двухатомного идеального газа при решении задач;
применять первый закон термодинамики к изопроцессам и адиабатному процессу;
описывать цикл Карно для идеального теплового двигателя;
применять формулу коэффициента полезного действия теплового двигателя при решении задач
применять газовые законы при решении расчетных и графических задач.
применять формулу коэффициента полезного действия теплового двигателя при решении задач
Низкий (0-39%) Средний (40-84%) Высокий (85-100%)
СОР 6 10 Б: Оспанов Алдияр
10 Б:
10 В: Гаппарова Николь, Суимбаев Раимбек, Цой Елизавета
10 В:
СОР 7 10 Б: Даукенов Мирас, Ерсинов Аян, Камешов Нурмухаммедали, Кулькумбаев Темирлан, Тлеуғазы Мадияр, Тудияров Алмаз, Хачатрян Армен, Цыганкова Милана
10 Б:Супруненко Алан
10 В: Гаппарова Николь, Джилкишев Рауль, Джилкишева Эсмира, Исмаил Дармен, Набиева Адина, Тұрар Олжас
10 В:Мухаметова Анель,
СОР 8 10 Б: Даукенов Мирас, Ерсинов Аян, Зайцев Михаил, Камешов Нурмухаммедали, Тлеуғазы Мадияр, Тудияров Алмаз, Цыганкова Милана
10 Б:
10 В:Джилкишев Рауль,
10 В:Алимова Анель, Дагурова Кира, Колганов Никита, Левицкий Артём, Мухаметова Анель,
СОЧ 3 10 Б:Зайцев Михаил, Камешов Нурмухаммедали, Тудияров Алмаз
10 Б:Супруненко Алан
10 В: 10 В:Алимова Анель,Мухаметова Анель,
По итогам анализа СОР и СОЧ большинство учеников успевают достигнуть большую часть целей к концу четверти
Цели, вызвавшие трудности относятся к сложностям при решении задач в запоминании формул и уместности их применения, также, анализ графиков и соответственно данных, преобразование формул
Возможные причины: дисциплина на уроке, невнимательность, нерегулярное выполнение домашнего задания, слабая подготовка теоретического материала.
Коррекционная работа: разнообразить деятельность на уроке, задания разных уровней сложности, контроль выполнения устных и письменных заданий
11 классы
Класс Предмет Ученик Максимальный балл Процентное содержание баллов суммативного оценивания % качества % успеваемости
низкий средний высокий
0 - 39 % 40 - 84 % 85 - 100 %
Количество учеников
11 Б СОР 1 32 20 0 30 2 50 100
СОР 2 32 20 0 31 1 50 100
СОР 3 32 20 0 29 3 69 100
СОЧ 32 30 0 29 3 56 100
11 В СОР 1 33 20 0 32 1 55 100
СОР 2 33 20 2 27 4 21 94
СОР 3 33 20 4 26 3 45 88
СОЧ 33 30 0 30 3 67 100
Достигнутые цели Цели, вызвавшие затруднения
СОР 6 исследовать образование стоячих звуковых волн в воздухе;
объяснять механизм образования стоячих волн, определять узлы и пучности, используя графический метод;
исследовать интерференцию от двух источников на поверхности воды;
объяснять принцип Гюйгенса и условия наблюдения дифракционной картины механических волн. объяснять механизм образования стоячих волн, определять узлы и пучности, используя графический метод;
СОР 7 объяснять условия возникновения электромагнитных волн и описывать их свойства;
описывать модуляцию и детектирование высокочастотных электромагнитных колебаний;
различать амплитудную (AM) и частотную модуляции (FM);
объяснять принцип работы детекторного приемника;
объяснять преимущества передачи сигнала в цифровом формате в сравнении с аналоговым сигналом;
систематизировать средства связи и предлагать возможные пути их совершенствования. различать амплитудную (AM) и частотную модуляции (FM);
СОР 8 объяснять лабораторный и астрономический методы определения скорости света;
объяснять разложение белого света при прохождении его через призму;
проводить сравнительный анализ интерференционных картин световых и механических волн;
определять условия наблюдения интерференционных максимумов и минимумов в тонких пленках в проходящем и отраженном свете;
объяснять дифракционную картину от нити, щели, круглого отверстия, используя теорию Френеля;
экспериментально определять длину световой волны при помощи дифракционной решетки;
экспериментально доказать электромагнитную природу света путем анализа явлений интерференции, дифракции и поляризации света. проводить сравнительный анализ интерференционных картин световых и механических волн;
экспериментально доказать электромагнитную природу света путем анализа явлений интерференции, дифракции и поляризации света.
СОЧ 3 объяснять механизм образования стоячих волн, определять узлы и пучности, используя графический метод;
исследовать интерференцию от двух источников на поверхности воды;
объяснять принцип Гюйгенса и условия наблюдения дифракционной картины механических волн.
различать амплитудную (AM) и частотную модуляции (FM);
определять условия наблюдения интерференционных максимумов и минимумов в тонких пленках в проходящем и отраженном свете;
объяснять дифракционную картину от нити, щели, круглого отверстия, используя теорию Френеля;
различать амплитудную (AM) и частотную модуляции (FM);
определять условия наблюдения интерференционных максимумов и минимумов в тонких пленках в проходящем и отраженном свете;
Низкий (0-39%) Средний (40-84%) Высокий (85-100%)
СОР 5 11 Б: Оспанов Алдияр
11 Б: Гребенюк Виктория, Турсунова Имона
11 В: Гаппарова Николь, Суимбаев Раимбек, Цой Елизавета
11 В:Алмат Аделя
СОР 6 11 Б: Даукенов Мирас, Ерсинов Аян, Камешов Нурмухаммедали, Кулькумбаев Темирлан, Тлеуғазы Мадияр, Тудияров Алмаз, Хачатрян Армен, Цыганкова Милана
11 Б:Гребенюк Виктория
11 В: Атаниязов Амангельды, Булгучев Магамед
11 В:Брагинский Михаил, Кыдыров Руслан, Накип Алиша, Святкова Александра
СОР 9 11 Б: Даукенов Мирас, Ерсинов Аян, Зайцев Михаил, Камешов Нурмухаммедали, Тлеуғазы Мадияр, Тудияров Алмаз, Цыганкова Милана
11 Б: Гребенюк Виктория, Турсунова Имона, Артыщук Ирина
11 В:Атаниязов Амангельды, Булгучев Магамед, Жангельдин Радмир, Шин Илья
11 В:Брагинский Михаил,Жумалиев Искандер, Кыдыров Руслан
СОЧ 3 11 Б:Зайцев Михаил, Камешов Нурмухаммедали, Тудияров Алмаз
11 Б:Артыщук Ирина, Гребенюк Виктория, Турсунова Имона
11 В: 11 В:Алмат Аделя, Брагинский Михаил, Кыдыров Руслан
По итогам анализа СОР и СОЧ большинство учеников успевают достигнуть большую часть целей к концу четверти
Цели, вызвавшие трудности относятся к сложностям при решении задач представленных в графическом виде, либо наоборот, представление явлений в виде графиков и схем, запоминании формул и уместность их применения, преобразование формул
Возможные причины: дисциплина на уроке, невнимательность, нерегулярное выполнение домашнего задания, слабая подготовка теоретического материала
Коррекционная работа: разнообразить деятельность на уроке, задания разных уровней сложности, контроль выполнения устных и письменных заданий
Анализ результатов СОР и СОЧ за 3 четверть по предмету Биология
Класс: 11 А
Количество учащихся: 25
Педагог: Умбеталиева И. Г.
Цель:
Анализ результатов СОР и СОЧ
Предмет Ученик Максимальный балл Процентное содержание баллов суммативного оценивания % качества % успеваемости
низкий средний высокий
0 - 39 % 40 - 84 % 85 - 100 %
Количество учеников
СОР 3 25 13 0 14 11 72 100
СОР 4 25 15 0 13 12 100 100
СОР 5 25 16 0 14 11 88 100
СОЧ 25 30 0 14 11 88 100
Достигнутые цели Цели, вызвавшие затруднения
СОР 1 усвоены все темы раздела затруднений не было
СОР 2 усвоены все темы раздела затруднений не было
СОР 3 усвоены все темы раздела затруднений не было
СОЧ усвоены все темы раздела затруднений не было
1. Анализ результатов СОР и СОЧ показал следующий уровень знаний у обучающихся:
Низкий (Н): 0 - 39 % Средний (С): 40 - 84 % Высокий (В): 85 - 100 %
СОР3 - Байчал Мирас, Бакиров Алдияр, Ильясова Бахыт, Желнина Майя, Оздамирова Хеди, Аксёнова Елизавета, Касымбекова Адель, Алексеева София, Хамит Темирлан, Исаева Камила, Мустафаева Каракат, Габдулова Дильназ, Чурин Максат, Ерлан Асылхан Цой Анастасия, Тимурова София, Урдабаев Леон, Брачева Ярослава, Әбіш Данеля, Тлеумбет Әйгерiм, Ибрагимов Тимур, Ғибрат Али, Мэтью Анжали, Адилова Софи, Мухамеди Аянат
СОР 4 - Байчал Мирас, Бакиров Алдияр, Ильясова Бахыт, Желнина Майя, Тимурова София, Оздамирова Хеди, Брачева Ярослава, Касымбекова Адель, Хамит Темирлан, Исаева Камила, Габдулова Дильназ, Чурин Максат, Ерлан Асылхан Цой Анастасия, Урдабаев Леон, Аксёнова Елизавета, Алексеева София, Әбіш Данеля, Мустафаева Каракат, Тлеумбет Әйгерiм, Ибрагимов Тимур, Ғибрат Али, Мэтью Анжали, Адилова Софи, Мухамеди Аянат
СОР5 - Байчал Мирас, Бакиров Алдияр, Ильясова Бахыт, Желнина Майя, Тимурова София, Оздамирова Хеди, Алексеева София, Хамит Темирлан, Исаева Камила, Габдулова Дильназ, Ғибрат Али, Чурин Максат, Ерлан Асылхан, Мухамеди Аянат Цой Анастасия, Урдабаев Леон, Аксёнова Елизавета, Брачева Ярослава, Касымбекова Адель, Әбіш Данеля, Мустафаева Каракат, Тлеумбет Әйгерiм, Ибрагимов Тимур, Мэтью Анжали, Адилова Софи
СОЧ - Байчал Мирас, Бакиров Алдияр, Ильясова Бахыт, Желнина Майя, Тимурова София, Брачева Ярослава, Касымбекова Адель, Алексеева София, Хамит Темирлан, Исаева Камила, Габдулова Дильназ, Чурин Максат, Ерлан Асылхан, Мухамеди Аянат Цой Анастасия, Урдабаев Леон, Оздамирова Хеди, Аксёнова Елизавета, Әбіш Данеля, Мустафаева Каракат, Тлеумбет Әйгерiм, Ибрагимов Тимур, Ғибрат Али, Мэтью Анжали, Адилова Софи
2. Перечень затруднений, которые возникли у обучающихся при выполнении заданий:
Затруднений не возникло
3. Причины указанных выше затруднений у обучающихся при выполнении заданий:
4. Планируемая работа по итогам анализа результатов СОР и СОЧ (при необходимости с указанием фамилии, имени, отчества (при его наличии) обучающихся)
Все проведенные суммативные работы отвечают правилам разработки и содержат полноценный дифференцированный материал, соответствующий тематике.
4. Подготовка учащихся к районным и городским предметным олимпиадам и анализ результатов олимпиад
В первом полугодии 2024/25 уч. Года были проведены предметные олимпиады различных уровней.
Результаты юниорской и общей предметной олимпиад представлены в Таблице 1
Результаты олимпиад по предметам ЕНН
Юниорская районная олимпиада 5-6 класс
№ п/п предмет Фамилия, имя учащегося Класс Занятое место Ф.И.О. преподавателя
1 Естествознание Абишев Айсултан 5в 3 Курмангалиева Э.К.
2 Естествознание Тулегенов Айдан 6а 2 Курмангалиева Э.К.
Юниорская районная олимпиада 7-8 класс
1 Физика Богданов Олег 7а 3 Мазура А.Н.
2 Физика Нуралиев Аман 8б 3 Арынов Б.М.
3 Биология Аксенова Алисия 7г 2 Курмангалиева Э.К.
4 Биология Женгазиров Жангир 8а 2 Курмангалиева Э.К.
5 География Еркенов Тимуджин 8в 1 Федорова С.А.
6 Химия Шарандина Есения 8б 2 Умбеталиева И.Г.
Районная предметная олимпиада 9-11 класс
1 Биология Исмаилов Искендер 9а грамота Умбеталиева И.Г.
2 Биология Сагайдак Ольга 10а 2 Умбеталиева И.Г.
3 География Артыщук Ирина 10б 1 Федорова С.А.
4 Физика Калдыбай Канат 9в грамота Арынов Б.М
5 Химия Романова Варвара 10а 1 Умбеталиева И.Г.
Городская предметная олимпиада
1 География Артыщук Ирина 10б 2 Федорова С.А.
Республиканский конкурс «Ак Бота»
1 Тукаева Айзара 6а 2 Сулейменова Н.Ж.
2 Мухаметова Анель 10б 2 Сулейменова Н.Ж.
Мазура А.Н.
Федорова С.А.
3 Рахмоно Мухаммед- Махди 9б 2 Умбеталитева И.Г.
5. Работа с одаренными детьми. Подготовка к участию в конкурсе научных проектов на 2025/26 уч.год
Кафедрой проводится работа с детьми, проявляющими повышенный интерес к предметам ЕНН и отличающихся высокими показателями в учебе.
Для подготовки к олимпиадам и конкурсам учителями кафедры ведутся дополнительные занятия. В школе несть экологический клуб, позволяющий усилить работу по экологическому образованию и воспитанию учащихся.
Распределены темы научных проектов.(Таблица 2)
Темы научных проектов по кафедре предметов ЕНН на 2025/26 учебный год
Таблица 2
№ п/п секция Тема проекта класс исполнитель руководитель
1 Экология, география «Проектирование цеолитового фильтра для улучшения питьевого водоснабжения школы» 8б Шин Леонид
Шарандина Есения
Умбеталиева И.Г.
Калиева В.Ф.
2 Биология «Фитонцидная активность комнатных растений. Использование ароматерапии для повышения качества учебного процесса» 10а Сагайдак Ольга Умбеталиева И.Г.
3 Экология «Экологический мониторинг состояния водоемов, находящихся на территории г. Алматы» 10а
9а Шалабаев Ислам
Исмаилов Искендер
Умбеталиева И.Г
Совместно с ФМЛ №166
4 Экология «Влияние противогололёдных реагентов на флору и фауну г. Алматы» 10а Романова Варвара
Умбеталиева И.Г.
5 Биология Влияние биогумуса на рост и развитие
овощных культур закрытого грунта на примере томатов и гороха 7г Аксенова Алисия Курмангалиева Э.К.
6. Работа по профессиональному развитию и совершенствованию учителей кафедры.
В августе 2024 года зав.кафедрой Умбеталиева И.Г. была награждена медалью Ы. Алтынсарина.
В течение первого полугодия 2024/25 уч.года учителями кафедры была проведена следующая работа, представленная в таблице 3
Таблица 3
Учебно-воспитательная работа
1
Проверка наличия учебников
01.09.2024-10.09.2024г. Члены кафедры Все учащиеся обеспечны учебниками и необходимым дидактическим материалом (рабочие тетради, атласы, контурные карты)
2
Использование ИКТ (Информационно – коммуникационные технологии) на уроках естественно-математического цикла с целью развития личностных качеств
ученика (планы самообразования)
Сентябрь, октябрь
2024г. Члены кафедры Все предметные кабинеты( биология, география, физика и химия) оборудованы необходимым комплектом техники ( интерактивные панели, компьютеры, принтеры)
3
Проведение школьной олимпиады.
Ноябрь 2024г. Зав. кафедры Олимпиада проведена в 2 этапа:
1. Юниорский 508 классы
2. 9-11 классы
Победители приняли участие в районном этапе
4
Организация участия учащихся в районных, городских и других олимпиадах.
По плану Члены кафедры На городской этап были отправлены:
Еркенов Тимуджин
Артыщук Ирина
Сагайдак Ольга
Романова Варвара
5 Распределение тем научных проектов Декабрь 2024г Члены кафедры Были распределены темы научных проектов на 2025/26 учебный год
6 Заседания кафедры По плану Зав. кафедрой Протоколы прилагаются
В течение второго полугодия 2024/25 уч.года учителями кафедры была проведена следующая работа, представленная в таблице 4
Таблица 4
3 1. Работа с учащимися, имеющими повышенную мотивацию к учебно-познавательной деятельности
2. Разработка рекомендаций учащимся 10-11 классов по профильной подготовке .
3. Обсуждение подготовки к городским предметным олимпиадам
4. Отчет учителей по использованию ИКТ средств обучения в образовательном процессе и различных форм диагностики с целью повышения качества ЗУН 1 неделя января 2025г. Зав. кафедры .
Разработаны программы спец курсов для подготовки выпускников к вступительным экзаменам в ВУЗы различных форматов
4 1. Обсуждение, итогов районной и городской олимпиад.
2. подготовка к проведению недели науки и экологического месячника 4 неделя марта 2025г. Зав. кафедры Учащиеся 10-11 класов максимально были задействованы в подготовке проведения декады
5 1. проведение недели науки
2. Организация завершения учебного года 4 неделя апреля 2025г. Зав. кафедры Отчет о проведении декады прилагается
6
Обсуждение итогов учебного года, отчет о работе за год.
4 неделя мая2025г. Зав. кафедры Отчеты успеваемости прилагаются
Протоколы проведенных заседаний прилагаются
Учителями кафедры постоянно проводится работа по темам самообразования.
Ведется работа экологического клуба. Проводятся уроки моделирования на уроках географии и химии. Полный отчет о данном виде деятельности учителей кафедры будет представлен в годовом отчете.
Темы самообразования учителей МО
№ Тема Ответственный
1 Экологический клуб, как одна из форм творческой внеурочной деятельности учащихся
Умбеталиева
Ирина
Геннадьевна
2 Внедрение интерактивных методик на уроках химии
Сулейменова
Назира
Жумагуловна
3 Проблемное обучение. Реализация теории поэтапного формирования умственных действий.
Курмангалиева Эльвира Курмангалиевна
4 Использование информационных технологий на уроках химии для активизации познавательной деятельности учащихся Кудайбергенова Баршагуль Амантаевна
5 Стимулирование и развитие креативного потенциала учащихся на уроках географии
Федорова Светлана Александровна
6 Проектная деятельность на уроках физики Арынов Бахытжан Маратович
7 Проблемы профильной подготовки по физике Мазура Анатолий Николаевич
Таблица 5
Пример работы по экоклубу ( разработка положения)
ПОЛОЖЕНИЕ О ШКОЛЬНОМ ЭКОЛОГИЧЕСКОМ КЛУБЕ
(Разработчик Умбеталиева И.Г.)
Положение о школьном экологическом клубе
1. Общие положения.
Школьный экологический клуб является структурным подразделением методической службы ГУ ШЛ № 48. Он организуется в целях повышения уровня экологического образования и воспитания учащихся. Клуб создается среди учащихся 5 – 11 классов ГУ ШЛ № 48.
2. Цели и задачи экологического клуба:
формирование разносторонне – развитой, творческой личности, способной реально оценивать окружающую действительность и принимать самостоятельные решения;
реализация образовательных программ, способствующих продолжению и углублению знаний по профилирующим предметам, а так же практической подготовке учащихся;
развитие творческого мышления;
обучение навыкам практической работы;
развитие умения действовать самостоятельно;
экологическое воспитание.
3. Основные формы работы в школьном экологическом клубе:
коллективно – мыслительная деятельность (КМД)
коллективный способ обучения (КСО)
групповой способ обучения (ГСО)
индивидуально – практическая деятельность
4. основные направления деятельности:
изучение научной литературы по данной тематике
практическое применение учащимися полученных знаний
знакомство с опытом работы людей, посвятивших свою жизнь эколого – просветительской деятельности.
5. Порядок работы:
Школьный экологический клуб возглавляет руководитель клуба (учитель биологии Умбеталиева И.Г.) и председатель совета клуба, избирающийся учащимися.
В состав школьного экологического клуба входят педагоги, изъявившие желание творчески работать с детьми и учащиеся, склонные к активной экологической деятельности.
Занятия школьного экологического клуба проводятся в соответствии с планом работы на текущий год. План составляется руководителем школьного экологического клуба.
Занятия школьного экологического клуба проводятся не реже четырех раз в месяц.
Контроль за деятельностью школьного экологического клуба осуществляется заместителем директора школы – лицея по профильному обучению.
6. Документация школьного экологического клуба:
Положение о школьном экологическом клубе
Программа работы школьного экологического клуба
Материалы к занятиям школьного экологического клуба (календарно – тематическое планирование занятий, разработка занятий и экскурсий, сценарии проведения экологических праздников и т.д.).
Разработка сценария экологического спектакля к городскому конкурсу «Через искусство к зеленой планете»
ПРЕДОСТЕРЕЖЕНИЕ
Голос: Земля, 3011 год.
Население планеты составляет 3 миллиарда человек.
Поверхность Земли заасфальтирована полностью. Растения и животные содержатся в оранжереях в условиях, приближенных к естественным. Виды животных – 100 тысяч. В океанах жидкость, содержащая токсичные вещества, ядохимикаты. Состав воздуха: аммиак, хлор, фтор и горючие вещества.
( в лабораторию входят в противогазах Руденка Еленина и Свитель Валентинина. В руках у них расчеты, папки. На костюмах визитки с именами.)
Свитель: Включите подачу кислорода.
(Руденка включает. Обе снимают противогазы, садятся за стол, готовятся приступить к работе. Во время действия просматривают расчеты, печатают на компьютере, разглядывают жидкости, переливают их из колбы в колбу, разглядывают что-то в микроскоп, что-то пишут, делают заметки и т. п.)
Руденка: как идет работа по конструированию искусственного солнца?
Свитель: Уже близится к завершению. Не хватает горючего. Грузовой звездолет уже отправлен за ним на Юпитер. Но как бы этот сумасшедший эколог нам не помешал.
Руденка: да, недавно он пытался похитить и спрятать важнейшие детали нашего искусственного солнца. И предлагал всякую чушь: ограничить выбросы в атмосферу и дождаться, когда солнце начнет светить так, как, предположительно, светило раньше.
Свитель: хорошо, что за ним вовремя установили надзор. Но тем не менее следует держать ухо востро. И почему до сих пор его не упекли в психушку.
Курат Сергеев(вбегает, возбужденно размахивает бумагой с расчетами): Вот смотрите! Я только что закончил разработку уникального асфальта, намертво затягивающего любые трещины и отверстия
Руденка: Молодец! Поздравляю от всей души
Свитель: Подождите, но что нам затягивать? Где мы можем найти незаасфальтированное место !?
Курат: (сокрушенно): Да, действительно. Что ж, если вдруг понадоблюсь, позвоните. Расчеты я сохраню. ( уходит)
Руденка: что ж, за работу, коллега…
Свитель: Да, вы слышали, что эти чертовы гуманоиды с Альфы Центавра опять заломили бешенную цену за воздух? Очевидно, они узнали, что наши ресурсы на Марсе истощились. Теперь они требуют самых редких животных.
( входит Михаил Иванин, эколог. Его не замечают. Он прислушивается к разговору. На его лице появляется усмешка).
Руденка: Да, я слышала, если раньше они ограничивались шестью вонючими коровами за тонну воздуха, то теперь требуют 38 попугаев, или 5 мартышек, или 2 слонов…
Михаил: Это же пародокс! Мы покупаем воздух, который производит наши растения. Вы обменяли их на дурацкое горючее, повышающее скорость машин! Но ведь они и без этого летают со скоростью света. Это были последние растения на планете.
Теперь босы с Альфы Центавра могут неограниченно повышать цену или вообще прекратить поставки воздуха. Другое дело, если б вы хотя бы поменяли растения на очистительные фильтры.
( с возмущением ). Что вы наделали!
(Руденка и Свитель игнорируют эколога, не слушают его, занимаются своими делами. Включают монитор.)
Телеведущая: Вы слушаете выпуск новостей. На евразийском континенте вспыхнуло озеро Балхаш. Причина возгорания- попадание искры на 2х метровый слой масленой пленки на поверхность озера.
Эколог( слушает и говорит с усмешкой): Вы видите, дело дошло до того, что начали гореть озера!
Телеведущая: А теперь реклама. Почему мы должны покупать баллоны для воздуха только фирмы «Проктор энд Гэмбл»? да потому что из-за ничтожной экономии денег мы не станем лишаться литра воздуха! «Проктор энд Гэмбл» - 1050 лет на рынке! Мы заботимся о вас и вашем здоровье!
Следующая новость. Археологами найдено еще одно подтверждение спорной гипотезы о том, что раньше в школах наряду с людьми обучались и животные. При раскопках найдена парта, датированная 2011 годом, на которой написано: « Вася из 7 «А» - козел», а «Дима из 6 «Г» - баран».
И снова рекламная информация. Все мы знаем, каким дефицитом является питьевая вода. Фирма «Нивея» разработала крем, препятствующий излишнему испарению влаги с поверхности кожи.
Еще одна новость. Завтра, первого августа, мы сможем увидеть солнце, в течении 13 минут, так как оно будет находиться в области озоновой дыры…
Эколог: Раньше люди удивлялись солнечному затмению, а теперь удивляются солнечному явлению!
(Руденка и Свитель отвлекаются от работы и прислушиваются к тому, что говорит Иванов)
Телеведущая: Сенсация! Найден не заасфальтированный участок Земли площадью около 1 м2. Его координаты 410 с.ш. и 500 з.д. бнаружены признаки растительности.
Все: Великолепно!
(выключают монитор)
Свитель: Мы сможем испытать на нем супеасфальт мистера Курата. Надо ему срочно позвонить.
Эколог: Это наше спасение! Последний шанс!! Живая земля! Что-то выросло, пробилось, значит создались условия! Вы понимаете, что это значит!? Надо расширить этот участок потом еще и еще, потом всю Землю! Мы сможем дышть!
Руденка:Вы, что, со звездолета рухнули? На это уйдут миллионы легче разводить мартышек, слонов и попугаев.
Свитель: Тем более, это займе уйму времени
Эколог берет карандаш и бумагу и что-то пишет, рассчитывает.
Руденка: звонит по телефону: Алло, мистер Курат, Мы по поводу вашего асфальта. Что вы говорите? Машина времени? Да, скорее приходите!
Эколог: показывает расчеты: Я подсчитал, если использовать рассаду и семена из моей лаборатории, то через 10 лет половина населения будет дышать нашим воздухом.
Курат: входит: Я нашел! Вот она. Я нашел последнюю деталь – моя машина времени готова.
Звучит сирена.
Телеведущая: Внимание! Внимание! Катастрофа.
Возвращающийся с Юпитера грузовой звездолет с горючим для искусственного солнца в верхних слоях атмосферы столкнулся с выходящим на орбиту спутником. Произошел взрыв. Верхние слои атмосферы загорелись из-за высокого содержания горючих газов. Это привело к попаданию на Землю недопустимой дозы радиации и ультрафиолета, температура у поверхности Земли резко возрастает. Через 23 часа 34 минуты жизнь на Земле прекратится.
Внимание! Внимание! Катастрофа
Эколог: Вы видите, что вы натворили?!
Свитель: О, если бы мы знали раньше!
Курат: Еще не все потеряно. У нас есть машина времени, ее временной диапазон достигает 1000 лет. Она может перенести в прошлое несколько человек. Отправимся в 2011 год.
Руденка:Нет, все мы там уже не нужны. Пусть туда отправится один эколог, а мы дадим ему письмо- послание, как предотвратить катастрофу в новом будущем. Пусть он все объяснит людям.
Эколог: да, наступает минута прощания. Используем ее для того, чтобы сказать землянам главные слова.
Свитель: Люди Земли, сверьте биение своих сердец с биением сердцва планеты!
Руденка: помните, что каждое живое существо имеет право на жизнь в нашем общем доме. Не уничтожайте растения, не загрязняйте воздух выхлопными газами и промышленными выбросами.
Курат: Заботьтесь о чистоте воды! Земля может обойтись без человека, но он без нее- ничто!
Эколог: не допустите, чтобы ваша нерадивость привело к экологической катастрофе. Человек – не венец природы, но часть ее. Все уходят кроме эколога
Обращается к зрителям: вам передали послание! Возьмите. Отдает послание жюри и иуходит
Креативное моделирование на уроках географии в 10 классе.
Курсовая подготовка преподавателей кафедры
Курсовая подготовка учителей кафедры в первом полугодии этого учебного года не проводилась. Во втором полугодии курсы повышения квалификации пройдены в период 3-14 февраля 2025г.
ЦПМ Развитие предметных компетенций педагогов: эффективные практик5и обучения биологии и естествознанию Федорова С.А
Умбеталиева И.Г.
Преподаватели Арынов Б.М. и Курмангалиева Э.К. закончили курсы по инклюзивному образованию.
На постоянной основе осуществляется обмен опытом между учителями кафедры. Составлен график взаимопосещения уроков.
Ф.И.О. учителя День взаимопосещения
Умбеталиева Ирина Геннадьевна Вторник, четверг
Сулейменова
Назира
Жумагуловна Четверг, понедельник
Курмангалиева Эльвира Курмангалиевна Среда, пятница
Федорова Светлана Александровна Четверг, пятница
Мазура Анатолий Николаевич Среда, пятница
Арынов Бахытжан Маратович Вторник, четверг
Наставников, закрепленных за молодыми учителями на кафедре нет
Отчет МО казахского языка и литературы
№48 мектеп-лицейдің қазақ тілі мен қазақ әдебиеті пәнінің әдістемелік бірлестігінің
«Тіл – достықтың көпірі» атты онкүндіктің жоспары
04.03.2025-14.03.2025
Ашық сабақтар
№ Сабақтың тақырыбы күні уақыты сынып/ кабинет мұғалім
1 Нәтиже сабақ 04.03.25 1-сабақ 08:00 10 В
3 кабинет Қанатова Н.Б
2 Нәтиже сабақ 04.03.25 2-сабақ 08:50 10 А
4 кабинет Сейтжанова Т.С
3 Нәтиже сабақ: қоршаған ортаны қорғау 05.03.25 5-сабақ 11:30 4 Б
23 кабинет Мукеева Б.Қ.
4 Ыбырай Алтынсарин «Өнер-білім бар жұрттар» 07.03.25 1-сабақ 14:05 5 В
4 кабинет Түстікбай М.С.
5 Каспий теңізі 11.03.25
4-сабақ 10:40 4 А
18 кабинет Тойғанбек Р.Н.
6 Қайталау сабақ 11.03.25 4- сабақ 10:40 3 В
19 кабинет Нұрмұханова Л.С.
7 Менің электронды поштам 12.03.25 1-сабақ 14:00 5 А
23 кабинет Ыдырыс Қ.Т.
8 Менің электронды поштам 12.03.25 0-сабақ 13:15 5 Б
18 кабинет Молдабекова М.О.
9 Құмырсқаның илеуі 12.03.25 5-сабақ
11:30 4 Б
19 кабинет Саитова М.
10 Компьютердің пайдасы мен зияны 14.03.25 1- сабақ
14:00 5 В
23 кабинет Бектемисова Г.М.
«Қазақ тілі мен әдебиеті» апталығына байланысты іс-шаралар кестесі
№ Байқау аты күні уақыты сынып жауапты мұғалімдер
1 «Өнерлі өрге жүзер» концерт 12.03 12.20 бастыуыш сыныптар Нұрмұхонова Л.С, Саитова М., Тойғанбек Р., Ыдырыс Қ.
2 «Мың бір мақал
Жүз бір жұмбақ» конкурсы 11.03 13.15 5 сынып Түстікбай М., Бектемисова Г., Тойғанбек Р., Ыдырыс Қ.
3 Көрісу күні
«Ұлттық ойындар» 14.03 8.00
13.15 6 сынып Қанатова Н., Молдабекова М., Ыдырыс Қ.
4 «Шабыт» қуыршақ театырының қойылымы «Жануарлардың жыл басына таласуы» 04.03 13.15 7 сынып Мукеева Б.К.
Түстікбай М.С.
5 Видеороликтер:
«Көрісу», «Атақты күйшілер», «Абай- ұлы ақын», «Белгілі әншілер»
07.03 14.00 8 сынып Молдабекова М.О.
пән мұғалімдері
6 Ұлттық тағамдар жәрмеңкесі 13.03 13.15 10 сынып Сейтжанова Т., Қанатова Н.
7 Апталықтың жабылуына арналған іс-шара 14.03 13.15 11 сынып
9 сынып Мукеева Б.К,
Сейтжанова Т.С.
Түстікбай М.С.
«Өнерлі өрге жүзер» концерті
Мақсаты: Оқушылардың шығармашылық қабілеттерін ашу, сахналық мәдениет пен өзін-өзі еркін ұстауға баулу, өнерге деген сүйіспеншілігін арттыру.
Міндеттері:
• Ән, би, көркем сөз, домбыра сынды өнер түрлерін насихаттау;
• Өзін-өзі көрсетуге мүмкіндік беру;
• Өнер арқылы патриоттық, эстетикалық тәрбие беру.
Күтілетін нәтиже: Оқушылар өз өнерлерін ортаға салып, өз-өзіне сенімділік артады. Шығармашылық қабілеттері дамып, сахналық мәдениетті меңгереді. Өзара құрмет, ынтымақтастық қарым-қатынасы қалыптасады.
Дамытатын қасиеттері:
• Шығармашылық;
• Сенімділік;
• Эстетикалық талғам;
• Коммуникативтік қабілет.
2. «Мың бір мақал, жүз бір жұмбақ» сайысы
Мақсаты: Халық ауыз әдебиетіне қызығушылықты арттыру, оқушылардың логикалық және тілдік қорын дамыту.
Міндеттері:
• Мақал-мәтел мен жұмбақтар арқылы ойлау қабілетін жетілдіру;
• Топпен жұмыс істеу дағдыларын дамыту;
• Сөз байлығын арттыру.
Күтілетін нәтиже: Оқушылар мақал-мәтел мен жұмбақтарды жатқа айтып, мағынасын түсіндіре алады. Ұлттық мұраға қызығушылық артады.
Тәрбиелік мәні: Оқушыларға ұлттың тілдік байлығын таныту, тапқырлыққа баулу, қазақ халқының даналығын құрметтеуге тәрбиелеу.
3. «Көрісу күні. Ұлттық ойындар»
Мақсаты: Көрісу күніне орай ұлттық дәстүрлер мен ойындарды насихаттау арқылы оқушылардың рухани және физикалық белсенділігін арттыру.
Міндеттері:
• Қазақ халқының көне дәстүрлерін таныстыру;
• Ұлттық ойындар арқылы топтық бірлік пен ептілікті дамыту;
• Қимыл-қозғалыс белсенділігін көтеру.
Күтілетін нәтиже: Оқушылар дәстүрлер мен ойын түрлерін меңгереді, белсенділік танытады және бір-бірін сыйлауға үйренеді.
Тәрбиелік мәні: Ұлттық сана мен рухани құндылықтарға құрметті арттыру, достық пен сыйластықты дамыту.
4. «Шабыт» қуыршақ театры: «Жануарлардың жыл басына таласуы» қойылымы
Мақсаты: Қуыршақ театры арқылы оқушылардың эстетикалық танымын арттыру, халық ертегілеріне деген қызығушылығын ояту.
Міндеттері:
• Театр өнерінің ерекшеліктерін түсіндіру;
• Сюжетке талдау жасату;
• Кейіпкерлер арқылы адамгершілік қасиеттерді ұғындыру.
Күтілетін нәтиже: Оқушылар қойылымды көріп, өз көзқарасын білдіре алады, өмірлік маңызы бар ой түйеді.
Тәрбиелік мәні: Қиял мен ойлау қабілетін жетілдіру, жақсылық пен жамандықты ажыратуға баулу, театр мәдениетін қалыптастыру.
5. Видеороликтер: «Көрісу», «Атақты күйшілер», «Абай – ұлы ақын», «Белгілі әншілер»
Мақсаты: Ұлттық мәдени мұралар мен тұлғалар жайлы ақпарат беру, оқушылардың танымдық қызығушылығын арттыру.
Міндеттері:
• Видеоматериалдар арқылы тарихи-мәдени деректермен таныстыру;
• Абай шығармашылығына назар аударту;
• Қазақ музыкасының бай мұрасын дәріптеу.
Күтілетін нәтиже: Оқушылар көрген видеоматериалдарды талдап, өз пікірін білдіреді. Ұлттық өнер мен әдебиетке қызығушылық артады.
Тәрбиелік мәні: Тарихты, өнерді және тұлғаларды құрметтеу, мәдени мұраны бағалау, ұлттық патриотизмді қалыптастыру.
6. Ұлттық тағамдар жәрмеңкесі
Мақсаты: Қазақ халқының ұлттық тағамдарын насихаттау, оқушылардың практикалық дағдысын және мәдени танымын дамыту.
Міндеттері:
• Ұлттық тағам түрлерімен таныстыру;
• Шығармашылық түрде ұсыну қабілетін жетілдіру;
• Топпен жұмыс дағдыларын қалыптастыру.
Күтілетін нәтиже: Оқушылар тағамдардың атауын, жасалу жолын біледі, командалық жұмыс жүргізіп, жауапкершілік сезімін дамытады.
Тәрбиелік мәні: Еңбекке баулу, ұлттық асхананы құрметтеу, дәстүр мен дәмге қызығушылықты қалыптастыру.
7. Апталықтың жабылу салтанаты
Күні: 14.03.2025
Уақыты: 13:15
Сыныптар: 9 және 11-сынып
Жауапты мұғалімдер: Мукеева Б.К., Сейтжанова Т.С., Түстікбай М.С.
Мақсаты: Апталық қорытындысын жасап, белсенді қатысқан оқушыларды марапаттау, атқарылған жұмыстарға баға беру.
Міндеттері:
• Жетістіктерді саралау;
• Оқушыларды ынталандыру;
• Ұйымшылдық пен өзара құрметті дамыту.
Күтілетін нәтиже: Оқушылар өз үлесін сезініп, марапатқа ие болады. Жауапкершілік пен еңбекті бағалау, алғыс айту мәдениетін қалыптастыру, ұжымдық жетістікке ортақтасу арқылы апталықты аяқтайды
ҚОРЫТЫНДЫ:
2025 жылдың 4–14 наурыз аралығында қазақ тілі мен әдебиеті пәні бірлестігінің «Тіл – достықтың көпірі» атты онкүндігі аясында мазмұнды сабақтар мен тәрбиелік іс-шаралар ұйымдастырылды.
Барлық іс-шара оқушылардың жас ерекшеліктеріне сай өткізілді. Әрбір ұйымдастырылған жұмыс оқушылардың логикалық, тілдік, эстетикалық, шығармашылық, рухани және мәдени дамуына оң ықпал етті.
Мұғалімдер белсенділік танытып, тәрбиелік бағытты ұстана отырып, ұлттық құндылықтарды насихаттауға басымдық берді. Апталық нәтижесі ретінде оқушылардың бойында тілге деген сүйіспеншілік, ұлттық рух пен ынтымақтастық, өнер мен шығармашылыққа қызығушылықтың артқаны байқалды.
№48 мектеп-лицейдің қазақ тілі мен қазақ әдебиеті пәнінің әдістемелік бірлестігінің
«Тіл – достықтың көпірі» атты онкүндіктің жоспары
04.03.2025-14.03.2025
Ашық сабақтар
1. Нәтиже сабақ
Мақсаты: Тақырып бойынша меңгерілген білімді пысықтап, оқушылардың сөйлеу және жазу дағдыларын бағалау.
Міндеттері:
– Оқушылардың меңгерген білімдерін қорытындылау
– Тілдік дағдыларды тексеру
– Өзіндік бағалауға бағыт беру
Күтілетін нәтиже: Оқушылар өз білімін дәлелдеп, нақты пікір айтуға дағдыланады. Сын тұрғысынан ойлау қалыптасады.
Тәрбиелік мәні: Жауапкершілік, өз ойын еркін жеткізу, тілдік құзыреттілік.
2. Нәтиже сабақ
Мақсаты: Оқу жылы барысында меңгерілген материалды жүйелеу және бағалау.
Міндеттері:
– Тақырыптарды қайталау
– Оқушылардың ауызша және жазбаша сауаттылығын тексеру
– Сыныппен кері байланыс орнату
Күтілетін нәтиже: Оқушылар өз білімдерін сараптап, өз-өзін бағалауға дағдыланады.
Тәрбиелік мәні: Талдау, салыстыру, өз пікірін негіздеу қабілеттері дамиды.
3. Нәтиже сабақ: Қоршаған ортаны қорғау
Мақсаты: Табиғатты қорғау тақырыбы арқылы оқушылардың экологиялық мәдениетін арттыру.
Міндеттері:
– Қоршаған орта туралы мәліметтерді меңгеру
– Тақырыпқа сай сөйлемдер құрастыру
– Экологиялық көзқарас қалыптастыру
Күтілетін нәтиже:
Оқушылар табиғатқа деген қамқорлық сезімін танытады, өз ойын жүйелі жеткізе алады.
Тәрбиелік мәні:
Экологиялық тәрбие, жауапкершілік, танымдық қызығушылық.
4. Ыбырай Алтынсарин «Өнер-білім бар жұрттар»
Мақсаты: Ы. Алтынсарин шығармасы арқылы білім мен өнерге деген құрметті қалыптастыру.
Міндеттері:
– Өлең мазмұнын ашу
– Жеке ойды дәлелдеу
– Мәтінмен жұмыс жүргізу
Күтілетін нәтиже:
Оқушылар ақын шығармашылығына қызығушылық танытады, өлеңнен ой түйеді.
Тәрбиелік мәні: Ұлтжандылық, рухани тәрбие, эстетикалық сезім.
5. Каспий теңізі
Мақсаты: Каспий теңізі туралы танымдық материалдармен таныстыра отырып, оқушылардың сөздік қорын арттыру.
Міндеттері:
– Географиялық маңызын түсіндіру
– Сөйлемдер құрастыру
– Диалог арқылы ой бөлісу
Күтілетін нәтиже: Оқушылар табиғи нысандар туралы сөйлей алады, тақырыпқа қатысты жаңа сөздерді меңгереді.
Тәрбиелік мәні: Танымдық қызығушылық, табиғатты қорғауға ұмтылыс.
6. Қайталау сабақ
Мақсаты: Оқу жылындағы материалдарды пысықтау арқылы білімдерін жүйелеу.
Міндеттері:
– Сөздік қорды бекіту
– Диктант немесе жаттығу арқылы тексеру
– Қайталау арқылы ұмытуға жол бермеу
Күтілетін нәтиже: Оқушылар сөздік қоры молайып, дұрыс жазу және сөйлеу дағдыларын қалыптастырады.
Тәрбиелік мәні:
Тіл байлығы, сауаттылық, өзіне сенімділік.
7. Менің электронды поштам
Мақсаты: Сандық технологияларды қолдану және хат жазу мәдениетін үйрету.
Міндеттері:
– Электронды поштаның қызметін түсіндіру
– Мазмұнды хат жазуға үйрету
– Ақпаратты дұрыс жеткізе білу
Күтілетін нәтиже: Оқушылар технологияны дұрыс қолдануды меңгереді, ресми стильде сөйлеуге дағдыланады.
Тәрбиелік мәні: Сандық сауаттылық, жазу мәдениеті, жауапкершілік.
8. Менің электронды поштам
Мұғалім: Молдабекова М.О.
Мақсаты: Электронды поштаның маңызын түсіндіру және қолдану.
Міндеттері:
– Поштаның құрылымын түсіндіру
– Қарапайым хат үлгісін жазу
– Коммуникативтік дағды қалыптастыру
Күтілетін нәтиже: Оқушылар технологиямен жұмыс істеуге бейімделеді, жазбаша сауаттылығы артады.
Тәрбиелік мәні: Коммуникация, тіл мәдениеті, функционалдық сауаттылық.
9. Құмырсқаның илеуі
Мақсаты: Құмырсқа тіршілігі арқылы еңбексүйгіштікке баулу, оқушылардың қызығушылығын ояту.
Міндеттері:
– Мәтінді оқу және мазмұнын айту
– Тақырыпқа сай суретпен жұмыс
– Сабақта ынтымақтастық орнату
Күтілетін нәтиже: Оқушылар мәтінді түсініп, табиғаттағы тіршілікті сипаттай алады.
Тәрбиелік мәні: Еңбекке баулу, ұқыптылық, табиғатты тану.
10. Компьютердің пайдасы мен зияны
Мақсаты: Компьютердің күнделікті өмірдегі орны мен ықпалын бағалау.
Міндеттері:
– Пайдалы және зиянды жақтарын салыстыру
– Тақырыпқа байланысты пікір айту
– Көркем сөйлеуге дағдыландыру
Күтілетін нәтиже:
Оқушылар технологияға сын көзбен қарап, өз пікірін қорғай алады.
Тәрбиелік мәні: Сын тұрғысынан ойлау, шешім қабылдау, жауапкершілік.
Қорытынды:
2025 жылдың 4–14 наурыз аралығында №48 мектеп-лицейінің қазақ тілі мен әдебиеті пәні мұғалімдері «Тіл – достықтың көпірі» атты онкүндік аясында бірқатар мазмұнды ашық сабақтар өткізді. Бұл сабақтар әр түрлі сыныптарда ұйымдастырылып, оқушылардың жас ерекшеліктері мен тілдік дайындық деңгейлері ескерілді.
Барлық сабақтар оқыту мен тәрбиенің интеграциясына негізделіп, білім беру үдерісіне жаңашыл әдістер мен технологиялар енгізілді. Оқушылардың сөйлеу, жазу, тыңдау, ойлау қабілеттерін дамытуға бағытталған тапсырмалар, диалог, топтық жұмыс, жобалық әдіс, сыни ойлау элементтері кеңінен қолданылды.
Әрбір ашық сабақ оқушылардың білімге деген қызығушылығын арттырып, тұлғалық қасиеттерін жетілдіруге ықпал етті. Тақырыптардың мазмұны мен берілген тапсырмалар оқушылардың шығармашылық қабілетін, зерттеушілік дағдысын, ой еркіндігін дамытуға мүмкіндік берді. Сонымен қатар, ұлттық тәрбие, экологиялық сана, еңбекқорлық, эстетикалық талғам, ақпараттық сауаттылық сияқты маңызды қасиеттер де назардан тыс қалмады.
Мұғалімдер жоғары кәсіби шеберлік танытып, сабақты мақсатқа сай ұйымдастыра білді. Ашық сабақтар білім сапасын арттырумен қатар, оқушыларды мәдениетке, отансүйгіштікке және тұлғалық дамуға жетеледі.
Анализ воспитательной работы КГУ «школа - лицей № 48»
1.Воспитательную работу осуществляют заместители директора по воспитательной работе, вожатые, социальные педагоги, педагоги дополнительного образования
№ Фио (полностью) Школа Должность Стаж в должности Квалифик-
ационная категория Образование
1 Бектемисова Гульфайруз Манатбеккызы КГУ “Школа-лицей №48” зам.директора по ВР 9 Педагог-исследователь, 1 категория Высшее, магистр
2 Ыдырыс Құралай Темірғалиқызы КГУ “Школа-лицей №48” вожатый 6 лет Педагог-модератор Высшее
3 Ғайнел Диана Мирғалиқызы КГУ “Школа-лицей №48” социальный
педагог 9 месяцев Педагог Высшее
4 Егембердиева Шамшат Каисовна КГУ “Школа-лицей №48” педагог дополнительного образования 40 лет Педагог -исследователь Высшее
5 Жаксыгалиева Актолкын Толеугалиевна КГУ “Школа-лицей №48” педагог дополнительного образования 39 лет Педагог-модератор Высшее
2.Работа по обеспечению безопасности жизни и здоровья школьников (программ «Личная безопасность», «Көмек», учения и сейсмотренировки, инструктажи по Правилам дорожного движения). Привлечение инспекторов дорожного движения, дорожной полиции для проведения бесед.
Работа по обеспечению безопасности, охране жизни и здоровья учащихся
В школе систематически проводятся профилактические мероприятия, направленные на обеспечение личной безопасности учащихся, а также охрану их жизни и здоровья. Работа ведется по следующим направлениям:
Программы «Личная безопасность» и «Көмек»
В рамках программ «Личная безопасность» и «Көмек» учащиеся обучаются способам самозащиты в чрезвычайных ситуациях (пожар, землетрясение, общение с незнакомыми людьми и др.). Темы данных программ регулярно рассматриваются на еженедельных классных часах. Информацию о проведенных занятиях можно найти на школьной странице в Instagram. https://www.instagram.com/school_lyceum48?igsh=MWtldXg0OWhucHRubg==
Учебные тренировки и сейсмотренировки
Ежегодно согласно плану проводятся учебные эвакуации по действиям при пожаре и землетрясении.
Учащиеся и сотрудники школы знакомятся с инструкциями по действиям в случае сейсмических чрезвычайных ситуаций.
Инструктажи по правилам дорожного движения
Каждую четверть проводятся разъяснительные мероприятия по соблюдению правил дорожного движения.
Учащимся объясняются правила безопасного поведения пешеходов (переход дороги, использование светофора и т.д.).
Составлен совместный план работы с инспекторами дорожного движения и дорожной полицией. В его рамках проводятся встречи и разъяснительные беседы с учащимися.
Сотрудники местной дорожной полиции и школьные инспекторы проводят профилактические беседы с учащимися.
Состояние дорог рядом со школой и наличие дорожных знаков постоянно контролируются.
Вся эта работа направлена на формирование у учащихся навыков безопасной жизнедеятельности и профилактику различных опасных ситуаций.
3.Реализация плана внутришкольного контроля по воспитательной работе.
Воспитательная работа в школе как важная часть учебно-воспитательного процесса систематически планируется и реализуется через внутришкольный контроль. Работа в этом направлении осуществляется на следующих основаниях:
1. Разработка и цель плана контроля
В соответствии с годовым планом воспитательной работы составляется график внутришкольного контроля.
Цель контрольного плана — анализ, оценка и совершенствование реализации направлений воспитания (правовое, патриотическое, духовно-нравственное, экологическое, эстетическое, трудовое и др.).
2. Формы и методы контроля
– Рассмотрение и анализ воспитательных планов классных руководителей;
– Присутствие на классных часах с последующим анализом и рефлексией;
– Контроль за уровнем организации внутришкольных мероприятий (праздники, акции, конкурсы);
– Проведение анкетирования и бесед с учащимися, родителями и педагогами.
3. Рассмотрение воспитательной работы на педагогическом совете
Актуальные вопросы воспитательной деятельности рассматриваются на заседаниях педагогического совета.
На совете заслушиваются отчеты классных руководителей, вожатого, педагога-психолога, социального педагога.
На основе результатов даются рекомендации и определяются пути совершенствования воспитательной работы.
4. Использование результатов контроля
По итогам проведенного контроля администрацией школы анализируются достижения и выявленные недостатки, принимаются соответствующие меры.
Классным руководителям оказывается методическая помощь, организуется обмен опытом.
Вся эта работа направлена на повышение эффективности воспитательного процесса, всестороннее развитие учащихся и укрепление воспитательной среды школы.
4.Реализация программы «Біртұтас тәрбие»
Реализация программы «Біртұтас тәрбие» осуществлялась согласно общешкольному плану:
4.1 Проведение открытых мероприятий на районном (количество-темы-охват), городском (количество; темы; охват учащихся) уровнях.
25 февраля 2025 года совместно с центром «Алматы Дарыны» по выявлению и поддержке одарённых детей, талантливой молодежи, а также защите прав и интересов несовершеннолетних, был проведён конкурс «Развитие лидерства: стратегии и инструменты» для лидеров районной организации ученического самоуправления. В конкурсе приняли участие 30 учащихся — лидеров школ района. https://www.instagram.com/reel/DGfPfOtCqgV/?igsh=MW9zdzQ0cm91ZnVjZw==
2. 31 января 2025 года среди членов районной организации ученического самоуправления был проведён конкурс «Лучшая избирательная система школьного самоуправления». В мероприятии приняли участие 35 учащихся из школ района.
https://www.instagram.com/reel/DFfgjaViSGD/?igsh=NG54cHR1bjAxMThk
3. 25 апреля 2025 года в рамках программы профориентации для учащихся 9–11 классов прошло районное мероприятие на тему «Рабочие профессии глазами детей». В мероприятии приняли участие около 150 обучающихся из школ района и городских колледжей.
https://www.instagram.com/reel/DI_kGnminS9/?igsh=MXpybmp3eDkweW00
4.2 Проведение семинаров (районных, городских) по Программе (количество, тема, охват учащихся) -не проводились .
4.3 Разработка авторских программ, методических рекомендаций и проектов (темы)- авторских программ нет.
4.4 Участие в республиканских мероприятиях, акциях и проектах – результативность (охват) (ссылки в соц.сетях)
1. Акция “Дыши свободно!”.
https://www.instagram.com/reel/DD67dzHiYZw/?igsh=MTBneWd4bXkzYWMxNA==
2. Акция “Біздің мектеп буллингке қарсы!”
https://www.instagram.com/reel/DAFivjaCUo6/?igsh=aHhhbXU2OHNubDV5
5. Работа с детьми категории СУСН (количество учащихся). Организация горячего питания. Акция «Дорога в школу» (количество детей, кому оказана помощь).
Школьное питание играет важную роль в сохранении здоровья детей и подростков. Оно напрямую влияет на их работоспособность, успеваемость, физическое и умственное развитие, а также способствует успешной адаптации в школьной среде.
Для учащихся из социально уязвимых категорий — детей-сирот, детей из многодетных и малообеспеченных семей, а также учеников с 1 по 4 классы — организовано одноразовое бесплатное питание. На начало учебного года заявления на бесплатное питание подали 3 ученика, и на конец учебного года их число осталось неизменным — 3 человека.
Для семей, получающих адресную социальную помощь (АСП), была упрощена процедура подачи заявлений и сбора документов. Благодаря интеграции информационных систем НОБД, для обучающихся второй категории (тех, кто не получает АСП, но имеет доход ниже прожиточного минимума) отпала необходимость предоставления дополнительных документов.
Оказание финансовой и материальной помощи
В соответствии с постановлением Правительства Республики Казахстан от 25 января 2008 года № 64 «Об утверждении Правил расходования средств, выделяемых на оказание финансовой и материальной помощи социально-незащищенным обучающимся из числа малообеспеченных семей» и на основании заявлений от родителей (законных представителей), был издан приказ от 07.08.2024 года № 77 об оказании финансовой и материальной помощи из фонда Всеобуча.
Согласно данному приказу, 10 учащимся из следующих категорий:
- детям из семей, получающих государственную адресную социальную помощь (АСП);
- детям из семей, не получающих АСП, но имеющих среднедушевой доход ниже прожиточного минимума;
- детям-сиротам и детям, оставшимся без попечения родителей —
на их лицевые счета было перечислено по 55 000 тенге в рамках акции «Дорога в школу» для приобретения школьной формы и канцелярских товаров.
Общая сумма составила 550 000 (пятьсот пятьдесят тысяч) тенге.
Акция «Дорога в школу»
В рамках акции «Дорога в школу» было организовано торжественное вручение школьных принадлежностей и одежды для детей из малообеспеченных и многодетных семей. Мероприятие было организовано акиматом Медеуского района. Основная цель акции — поддержка семей с ограниченными возможностями в подготовке детей к новому учебному году, создание равных условий для обучения и комфортного начала учебного процесса. Вручение подарков стало важной частью системы социальной поддержки, позволяя нуждающимся семьям сократить финансовую нагрузку и обеспечить детей всем необходимым для школы. Всем участникам акции были вручены сертификаты на получение школьной формы, школьные рюкзаки, укомплектованные основными канцелярскими принадлежностями. В рамках мероприятия 6 (шести) ученикам нашей школы были вручены школьные рюкзаки с канцелярскими товарами и сертификатами на форму. Родители и учителя проявили большую заботу и ответственность, обеспечив детей всем необходимым для учебы: школьными рюкзаками, канцелярскими товарами (тетрадями, ручками, карандашами, линейками, фломастерами), а также другими предметами, которые могут понадобиться в учебном процессе, такими как учебники и художественные принадлежности для творческих заданий. Это стало важным вкладом в то, чтобы дети начали учебный год с положительного настроя и не испытывали дискомфорта из-за нехватки необходимых вещей для учебы. Школьные рюкзаки с сертификатами и канцелярскими принадлежностями были вручены десяти ученикам нашей школы. Подводя итоги проделанной работы по акции «Дорога в школу», можно с уверенностью сказать, что республиканская акция прошла на высоком уровне. В результате было оказано материальное содействие 26 учащимся, из которых 10 детей из категории СУСН (социально уязвимые семьи и нуждающиеся) были обеспечены школьной формой.
6. Организация различных форм внеурочной деятельности обучающихся, включение в образовательный процесс дополнительного образования (в РУП включены секции, кружки - количество) .
Количество кружков – 2. В настоящее время в школе работают кружки домбры и хореографии. Составлено расписание проведения занятий кружков. Руководитель кружка домбры – Егембердиева Ш.К., руководитель кружка хореографии – Жаксигалиева А.Т. Занятия кружков проводятся два раза в неделю. В кружках занимаются 120 учащихся. Участники кружков принимают участие в районных и городских конкурсах, занимая призовые места.
7. Внеурочная занятость учащихся. Охват кружками и секциями по школе (количество учащихся). Охват – вне школы (количество учащихся). Меморандумы с домами школьников, ЦИТ и другими организациями дополнительными образованиями; меморандумы с общественными организациями, вузами и т.д. о проведении совместной воспитательной работы – результативность.
На сегодняшний день в школе обучается 1157 учащихся. 90% учащихся охвачены секциями и кружками. В том числе в кружках по робототехнике, спортивным играм, домбре и хореографии занимаются 980 учеников. Совместного плана или меморандума с Домом школьников, ОИШО и другими учреждениями дополнительного образования нет. Кроме школьных кружков, учащиеся посещают платные дополнительные образовательные центры.
8. Состояние работы по поддержке детско-юношеских организаций (Жас қыран (охват: количество учащихся), Жас Ұлан (охват: количество учащихся) и других. Как увеличился охват детско-юношескими организациями по сравнению с 2023-2024 уч.годом. Участие в республиканских военно-патриотических соревнованиях, конкурсах, акциях – результативность (ссылки в соц.сетях)
В 2024–2025 учебном году увеличился охват учащихся детско-юношескими организациями по сравнению с предыдущим учебным годом:
• Жас Ұлан: 75 учащихся (в 2023–2024 уч. году — 63)
• Жас Қыран: 30 учащихся (в 2023–2024 уч. году — 23)
• Общий охват: 105 учащихся (в 2023–2024 уч. году — 86), что составляет рост на 22%
В течение учебного года учащиеся принимали участие в районных военно-патриотических конкурсах и мероприятиях, среди которых:
• Участие в эстафете Кубок акима медеуского района; • http://48.alschool.kz/main/2600-uchastie-v-jestafete-kubok-akima-medeuskogo-rajona.html
• Встречи с ветеранами и уроки мужества ко Дню Победы; • https://www.instagram.com/p/DI_jENaCijB/?utm_source=ig_web_copy_link&igsh=MzRlODBiNWFlZA==
• https://www.instagram.com/reel/DJLV_03yBkC/?utm_source=ig_web_copy_link&igsh=MzRlODBiNWFlZA==
• Тематические мероприятия ко Дню Защитника Отечества и Дню Победы; • https://www.instagram.com/reel/DJUNTKgMV32/?utm_source=ig_web_copy_link&igsh=MzRlODBiNWFlZA==
• https://www.instagram.com/reel/DJZL3ONCuxv/?utm_source=ig_web_copy_link&igsh=MzRlODBiNWFlZA==
• Конкурс лучший кабинет НВиТП • http://48.alschool.kz/main/2601-konkurs-luchshij-kabinet-nvitp-1-mesto.html
Результативность:
• Кубок Акима медеуского района — 3 место
• Конкурс лучший кабинет НВиТП — 1 место
9.Работа школьного самоуправления. Мероприятия. Уровень активности. (ссылки в соц.сетях)
9. Работа школьного самоуправления
Школьное самоуправление «Зымыран» в 2024–2025 учебном году проявило высокую активность и инициативность.
Ключевые мероприятия и акции, проведённые за учебный год:
• Осенний бал (5–7 классы) • https://www.instagram.com/reel/DC0pO08iju0/?utm_source=ig_web_copy_link&igsh=MzRlODBiNWFlZA==
• Зимний бал (8–11 классы) • https://www.instagram.com/reel/DEH2Rxmt--E/?utm_source=ig_web_copy_link&igsh=MzRlODBiNWFlZA==
• День Независимости Республики Казахстан • https://www.instagram.com/reel/DDezQDeNejB/?utm_source=ig_web_copy_link&igsh=MzRlODBiNWFlZA==
• 1 марта — День благодарности • https://www.instagram.com/reel/DGnwiJViywq/?utm_source=ig_web_copy_link&igsh=MzRlODBiNWFlZA==
• 8 марта — Международный женский день • https://www.instagram.com/reel/DG5jRxnCG_U/?utm_source=ig_web_copy_link&igsh=MzRlODBiNWFlZA==
• Көрісу күні — проведение традиционно-современного мероприятия в фойе школы • https://www.instagram.com/reel/DHK0fqciPh5/?utm_source=ig_web_copy_link&igsh=MzRlODBiNWFlZA==
• День единства народа Казахстана — 1 мая • https://www.instagram.com/reel/DJZL3ONCuxv/?utm_ source=ig_web_copy_link&igsh=MzRlODBiNWFlZA==
•
• День космонавтики — тематические сценки, интерактивные викторины и презентации • https://www.instagram.com/reel/DITurmfisAL/?utm_source=ig_web_copy_link&igsh=MzRlODBiNWFlZA==
• Всемирный день распространения информации об аутизме — 2 апреля — организованы мероприятия совместно с детьми с особыми образовательными потребностями • https://www.instagram.com/reel/DH8SW4UtsoV/?utm_source=ig_web_copy_link&igsh=MzRlODBiNWFlZA==
• Эколчеллендж «Посадка деревьев» • https://www.instagram.com/reel/DIftdOACxjc/?utm_source=ig_web_copy_link&igsh=MzRlODBiNWFlZA==
• Choco Day — день доброты и позитива • https://www.instagram.com/reel/DDP-2K2RvZk/?utm_source=ig_web_copy_link&igsh=MzRlODBiNWFlZA==
• Эко-акции: «Добрая крышечка», «Үнемді тұтыну» • https://www.instagram.com/reel/DCojoMGNru2/?utm_source=ig_web_copy_link&igsh=MzRlODBiNWFlZA==
• https://www.instagram.com/reel/DCg7bnMCNd3/?utm_source=ig_web_copy_link
• Акция по дарению книг • https://www.instagram.com/reel/DGDqyXvikB1/?utm_source=ig_web_copy_link&igsh=MzRlODBiNWFlZA==
• Поездка в детский дом с волонтёрами • https://www.instagram.com/reel/DEkNVmaIdQY/?igsh=OW9tNHg4Y21qajc2
• Благотворительная акция «Алтын жүрек» • https://www.instagram.com/reel/DF1xAjAoU8N/?igsh=MWdpb3lqN3lhcHZwdQ==
• Баскетбольные турниры среди учащихся • https://www.instagram.com/reel/DEkalOoC126/?utm_source=ig_web_copy_link&igsh=MzRlODBiNWFlZA==
Достижения:
• 1 место — районный конкурс «Лучший школьный парламент» + специальная номинация «Энергия и драйв» • https://www.instagram.com/reel/ DGBNcscttj9/?utm_source=ig_web_ copy_link&igsh=MzRlODBiNWFlZA==
• Районный конкурс «Развитие личности» — 2 место • https://www.instagram.com/reel/DGf PfOtCqgV/?utm_source=ig_web_copy _link&igsh=MzRlODBiNWFlZA==
• Городской конкурс «Развитие личности» — 2 место • http://48.alschool.kz/main/2599-gorodskoj-konkurs-razvitie-lichnosti.html
• 2 место — районный конкурс «Лучшая избирательная система» • https://www.instagram.com/reel /DFfgjaViSGD/?utm_source=ig_web_copy _link&igsh=MzRlODBiNWFlZA==
• 3 место — городской конкурс «Лучший школьный парламент»
https://www.instagram.com/reel/DGZ4K7jNSfU/ ?utm_source=ig_web_copy_link&igsh=MzRlODBiNWFlZA==
Уровень активности: Высокий. Все фракции парламента систематически проводят заседания, реализуют собственные проекты, активно взаимодействуют с администрацией школы, участвуют в районных и городских конкурсах, тем самым формируя у учеников лидерские и гражданские качества.
10.Участие в городских, республиканских акциях, конкурсах, социальных проектах.
1. Қалалық «Үздік мектеп парламенті» байқауы — 3 орын. https://www.instagram.com/reel/DGZ4K7jNSfU/ ?utm_source=ig_web_copy_link&igsh=MzRlODBiNWFlZA==
2. Қалалық «Тұлғаны дамыту» байқауы — 2 орын. http://48.alschool.kz/main/2599-gorodskoj-konkurs-razvitie-lichnosti.html
3. «Алтын жүрек» қайырымдылық акциясы. https://www.instagram.com/reel/DF1xAjAoU8N/?igsh=MWdpb3lqN3lhcHZwdQ==
4. Эко-акции: «Добрая крышечка», «Үнемді тұтыну». https://www.instagram.com/reel/DCojoMGNru2/?utm_source=ig_web_copy_link&igsh=MzRlODBiNWFlZA==
https://www.instagram.com/reel/DCg7bnMCNd3/?utm_source=ig_web_copy_link
5.Эколчеллендж «Ағаш отырғызу». https://www.instagram.com/reel/DIftdOACxjc/?utm_source=ig_web_copy_link&igsh=MzRlODBiNWFlZA==
6.Челлендж “Анаға тағзым -анаға құрмет”. https://www.instagram.com/reel/DJi4dbiC_zc/?igsh=MW5pdmJsNmpobDAwbA==
7.Челлендж “Біз есірткіге қарсымыз!”. https://www.instagram.com/reel/DFfcntkiM6a/?igsh=MWU2Mzc4cGxuc2N0aQ==
8.Акция “Дыши свободно!”. https://www.instagram.com/reel/DD67dzHiYZw/?igsh=MTBneWd4bXkzYWMxNA==
9.Акция “Біздің мектеп буллингке қарсы!” https://www.instagram.com/reel/DAFivjaCUo6/?igsh=aHhhbXU2OHNubDV5
11. Волонтерская деятельность (старшеклассники – наставники учащихся младших классов, пожилых людей, ветеранов) – результативность работы. (ссылки в соц.сетях)
В учебном году 2024-2025 из членов организации ученического самоуправления работал волонтерский клуб «Қоғам».
https://www.instagram.com/kogam_vision?igsh=MWFkbHNsY3MxOWYwcQ==
1 октября, в преддверии Дня пожилых людей, школьники поздравили пожилых жителей района.
https://www.instagram.com/p/DBaRYF0CnJw/?igsh=OWRnMmZvNjg5aXU5
24 декабря 2024 года члены волонтерской группы вместе с учителями школы посетили детский дом «Жан-ұя» и передали новогодние поздравительные подарки воспитанникам.
https://www.instagram.com/reel/DEkNVmaIdQY/?igsh=Z3cyYTVnNzM0dWt5
9 февраля в рамках челленджа «Алтын жүрек» участники предложили горячий чай и сладости гражданам, которые работают на благо района в холодное время года.
https://www.instagram.com/reel/DF1xAjAoU8N/?igsh=a2p3cDE4eXhmb3l2
9 мая, в преддверии Дня Победы, школьники поздравили с праздником пожилую жительницу района, Максимову Тамару Александровну.
https://www.instagram.com/reel/DJLV_03yBkC/?igsh=dXJlYWhkcHNqcHFk
12. Дебаты. Наличие дебатного клуба. Участие в разного уровня турнирах – результативность (ссылки в соц.сетях)
В рамках организации ученического самоуправления работает дебатный клуб "Зымыран". Руководитель клуба — учитель русского языка и литературы Серикпаева И.О. У дебатного клуба есть план на учебный год. Согласно плану, каждый квартал проводятся турниры среди учащихся 8-11 классов. Ведущие учащиеся клуба проводят обучающие занятия для участников каждую неделю.
https://www.instagram.com/debates.48school?igsh=MTU3cTY5cHRhbDkycg==
19 марта среди учащихся 10-11 классов состоялись дебаты.
https://www.instagram.com/reel/DHfSpfLIoVb/?igsh=MXZxcmFoNjZudHNsMg==
20 февраля, в рамках недели гуманитарных предметов, прошли дебаты на английском языке.
https://www.instagram.com/reel/DGSvKSfMeHV/?igsh=NTVpcmNmZWg2dHQ2
13. Мероприятия, посвящённые 80-летию Победы в Великой Отечественной войне, другим знаменательным датам – результативность (ссылки в соц.сетях)
25 октября состоялось праздничное мероприятие, посвящённое Дню Республики.
https://www.instagram.com/reel/DBeDIrEixCf/?igsh=MXRoN2ltMnd4eGFkcA==
16 декабря, в преддверии Дня Независимости, прошло ещё одно праздничное мероприятие.
https://www.instagram.com/reel/DDezQDeNejB/?igsh=bjNja3h2NHFwcjVs
17 февраля, в преддверии 80-летия Великой Победы, состоялась встреча с ветеранами афганской войны.
https://www.instagram.com/reel/DGLaBWnCVq2/?igsh=YXYyN2o3ZjI0bWY0
К 80-летию Великой Победы ученики школы исполнили песню "Журавли", в память о погибших в годы войны и в знак уважения к современным ветеранам.
https://www.instagram.com/reel/DJYndXbtbI5/?igsh=dm1lMTFyOGtvOHY0
8 мая 2025 года прошло праздничное мероприятие на тему «Пока мы помним — мы живем».
https://www.instagram.com/reel/DJZL3ONCuxv/?igsh=dG83a2ZmdWszd2h0
14. Взаимодействие с родителями по вопросам воспитания. Организация работы ЦППР.
На учебный год 2024-2025 была организована работа ЦППР, и утверждён план. С начала учебного года было проведено 9 встреч с родителями.
http://48.alschool.kz/main/2475-apo-cppr-ortalyyny-sabatary-zdorovyj-racion-dlja-vsej-semi.html
http://48.alschool.kz/main/2473-apo-ortalyyny-sabatary-salauatty-tamatanu-dettern-alyptastyru.html
http://48.alschool.kz/main/2478-apo-cppr-ortalyyny-sabatary-pitanie-vne-doma.html
http://48.alschool.kz/main/2478-apo-cppr-ortalyyny-sabatary-pitanie-vne-doma.html
http://48.alschool.kz/main/2477-apocppr-ortalyyny-sabatary-zhassprmn-jysy-zhne-psihikaly-densaulyy.html
http://48.alschool.kz/main/2476-apo-cppr-ortalyyny-sabatary-kachestvennyj-son-osnova-razvitija-i-zdorovja-detej-.html
http://48.alschool.kz/main/2474-apocppr-ortalyyny-sabatary-son-u-podrostkov-vlijanie-na-uchebu-i-povedenie.html
В рамках программы «Школа мудрости» прошли встречи и мероприятия с родителями.
https://www.instagram.com/reel/DGnsBZjCiiC/?igsh=bnVpZTRvdDR1N3Fp
15. Совместная работа с Попечительским советом.
С 2018 года в гимназии №48 работает попечительский совет. В настоящее время в составе попечительского совета 15 человек. Он состоит из родителей и общественных активистов, которые вносят свой вклад в решение потребностей школы. Разработан совместный план работы, и каждую четверть проводятся заседания с участием членов попечительского совета. Председателем попечительского совета является Першина А.О.
16. Работа по профориентации (меморандумы в вузами, библтотеками, организациями, предприятиями и др.)
В школе профориентационной работой занимается заместитель директора по профильному обучению — Жангали Елена Михайловна. В школе нет специалиста по профориентации. В течение года для учащихся 9-11 классов были организованы мероприятия по профессиональной ориентации.
22 ноября 2024 года учащиеся 10-11 классов приняли участие в выставке образования.
https://www.instagram.com/p/DCySTNdCEcm/?igsh=a3FxZ3FxeGJ2cXZ2
В январе среди учащихся 8-10 классов была проведена акция, приуроченная к 2025 году — Году рабочих профессий. В рамках акции каждый класс поделился видеоматериалами, содержащими информацию о различных рабочих профессиях.
https://www.instagram.com/reel/DFPSrcEimr5/?igsh=dWZ3azBnd3l3bDh0
https://www.instagram.com/reel/DFPScVqCz8m/?igsh=amI5eXIyZjZseGJl
https://www.instagram.com/reel/DFPTU8nCxvg/?igsh=NDF3czdlMWczcGVr
25 апреля 2025 года в рамках программы профориентации для учащихся 9-11 классов прошло районное мероприятие на тему «Рабочие профессии глазами детей». В мероприятии приняли участие около 150 учащихся из школ района и городских колледжей.
https://www.instagram.com/reel/DI_kGnminS9/?igsh=MXpybmp3eDkweW00
29 апреля состоялась встреча учащихся 9-10 классов с членами Военного института Сухопутных войск Вооружённых сил РК.
https://www.instagram.com/reel/DJCG43rCifG/?igsh=c3oxNWxxajR5Y3lx
17. Реализация национальной Программы «Таза Казахстан». Экологические мероприятия (установка боксов, сбор пластиковых крышек, посадка деревьев) (ссылки в соц.сетях)
В учебном году 2024-2025 в школе функционировал «Экоклуб».
https://www.instagram.com/ecoclub_48_lyceum?igsh=YmZhZ3ZndGgzdDN6
18 ноября в рамках экологического проекта «Зеленая школа» были проведены разъяснительные работы для учащихся 5 классов.
https://www.instagram.com/reel/DChArb4Cja6/?igsh=MW80Y214MGZzY3Y5aQ==
2 декабря для учащихся 5 «В» класса был проведён открытый урок на тему «Природа — наш дом».
https://www.instagram.com/reel/DDJuKu1tSzc/?igsh=Mm15NXo1eXV3aHg5
13 декабря состоялось мероприятие с участием учащихся начальных классов.
https://www.instagram.com/reel/DDxFyjCTqzz/?igsh=MTQwNG00bnN5dzloNw==
В рамках программы «Біртұтас тәрбие» реализовывался проект «Үнемді тұтыну».
https://www.instagram.com/reel/DFaAo9IiZtg/?igsh=d3cxaGM2OTVndXVn
К празднику Навруз в рамках проекта «Наурызнама» был проведён день «Чистоты и обновления». Ученики подготовили школьный двор к весне.
https://www.instagram.com/p/DHac-2atmgl/?igsh=MWU2N3AxcDYyZWxucA==
18. Наличие школьного музея. Поисково-исследовательская работа (ссылки в соц.сетях) школьного музея -нет.
19. Реализация национального проекта «Дети и театр». Наличие школьного театра. Работа театра (ссылки в соц.сетях)
В школе под руководством учителя казахского языка и литературы Мукеевой Бибигуль Казбековны работал кукольный театр "Шабыт".
15 ноября в рамках месяца «Мемлекеттік тіл-менің тілім» театральные участники представили зрителям спектакль «ағаш тамырымен, адам досымен мықты».
https://www.instagram.com/reel/DCZNUyYC9-g/?igsh=N2F2YmliZWowbjV5
3 наурыз қазақ тілі мен әдебиеті пәні апталығының ашылу салтанатына “Кім жыл басы?” қойылымын ұсынды.
20. Правовой всеобуч в трёх школьных коллективах (учительском, ученическом, родительском), с подростками профилактических учетов.
21.Профилактические учёты (движение в течение года):
Учёт в ОЮП 2022-2023,2023-2024, 2024-2025
№ Фио (полностью) школа класс Причина постановки на учёт Дата постановки на учёт Дата нятия с учёта
1 - - - - - -
Учёт ВШУ 2022-2023 учебный год
№ Фио (полностью) школа класс Причина постановки на учёт Дата постановки на учёт Дата нятия с учёта
Илахунов Искендер Олимжанович ШЛ №48 5 За нарушения правил поведения в школе 18.01.2023 г.
Дуйсенов Ануар Муратович ШЛ №48 9 За нарушения правил поведения в школе 23.01.2023 г. 06.02.2023
№ Фио (полностью) школа класс Причина постановки на учёт Дата постановки на учёт Дата нятия с учёта
1 Илахунов Искендер Олимжанович ШЛ №48 5 За нарушения правил поведения в школе 18.01.2023 г.
2 Котов Георгий Максимович ШЛ №48 9 За нарушения правил поведения в школе 10.04.2023г.
3 Лысенко Полина Сергеевна ШЛ №48 8 За нарушения правил поведения в школе 04.12.2023 г.
4 Рощупкина Валентина Андреевна ШЛ №48 8 За нарушения правил поведения в школе 27.11.2023 г. 18.12.2024
№ Фио (полностью) школа класс Причина постановки на учёт Дата постановки на учёт Дата нятия с учёта
1 Илахунов Искендер Олимжанович ШЛ №48 5 За нарушения правил поведения в школе 18.01.2023 г.
2 Котов Георгий Максимович ШЛ №48 9 За нарушения правил поведения в школе 10.04.2023г.
3 Лысенко Полина Сергеевна ШЛ №48 8 За нарушения правил поведения в школе 04.12.2023 г.
4 Литвак Давид Алексеевич ШЛ №48 7 За нарушения правил поведения в школе 08.10.2024 г., пр.№120/1
5 Рыбакин Карим Назарович ШЛ №48 6 За нарушения правил поведения в школе 05.12.2024 г., пр.№131
6 Куан Сунам ШЛ №48 6 За нарушения правил поведения в школе 10.04.2025 г.
7 Аспацатурова Виктория ШЛ №48 8 За нарушения правил поведения в школе 25.04.2025 г.
8 Ахметова Алуа ШЛ №48 8 За нарушения правил поведения в школе 25.04.2025 г.
9 Мелдехан Айлин ШЛ №48 9 За нарушения правил поведения в школе 07.04.2025 г.
Учёт «групп риска»
2022-2023 учебный год -0
2023-2024 учебный год
№ Фио (полностью) школа класс Причина постановки на учёт Дата постановки на учёт Дата нятия с учёта
1 Лысенко Полина ШЛ №48 9 Систематическая неуспеваемость учащегося по всем или отдельным предметам, Антивитальные переживания. 22.05.2024 г.
2024-2025 учебный год
№ Фио (полностью) школа класс Причина постановки на учёт Дата постановки на учёт Дата нятия с учёта
1 Лысенко Полина ШЛ №48 9 Систематическая неуспеваемость учащегося по всем или отдельным предметам, Антивитальные переживания. 22.05.2024 г.
2 Биляченко Полина ШЛ №48 6 кризисное состояние утраты близкого человека ( матери) 05.12.2024 г.
Учёт «неблагополучных семей»
2022-2023 учебный год -0
2023-2024 учебный год
№ Фио (полностью) семьи школа класс в ней детей Причина постановки на учёт Дата постановки на учёт Дата нятия с учёта
1 Коробов Михаил Викторович 9 Коробов Ярослав Михайлович Распитие алкогольных напитков 11.09.2023
2 Маторин Михаил Владимирович 5 Маторина Анна Михайловна Распитие алкогольных напитков 13.11.2023 20.08.2024
2024-2025 учебный год
№ Фио (полностью) семьи школа класс в ней детей Причина постановки на учёт Дата постановки на учёт Дата нятия с учёта
1 Коробов Михаил Викторович 9 Коробов Ярослав Михайлович Распитие алкогольных напитков 11.09.2023 28.03.2025
Учёт по ранней беременности 2022-2023; 2023-2024; 2024-2025 -0
№ Фио (полностью) школа класс Дата постановки Дата снятия с учёта Примечание
1 0 0 0 0 0 0
Учёт по ношению одежды с религиозными атрибутами -2022-2023;2023-2024; 2024-2025 -0
№ Фио (полностью) школа класс Религиозные атрибуты Родители Дата постановки на учёт Дата нятия с учёта
1 0 0 0 0 0 0 0
Даётся анализ за три года (2022-2023 уч.год; 2023-2024 уч.год; 2024-2025 уч.год)
Итого на учёте в ОЮП состоит – 0 учащихся
На внутришкольном учёте состоит - 9 учащихся
В «группах риска» состоит - 2 учащихся
На учёте ОЮП состоит семей - нет
Не имеются случаи ранней беременности.
Не имеются школьники в хиджабах, ношение религиозных атрибутов
Как соблюдается законодательство о постановке на учёт и сроков снятия с учёта (Приказ МП РК «Об утверждении методических рекомендаций по ведению внутришкольного учета в организациях среднего образования» за 2023 год №61 от 3 марта)
22. Какая работа проводится с детьми и семьями профилактических учётов. Кто закреплён в качестве наставников, ведение дневников наблюдений, бесед с ними инспекторов полиции, работа психологов.
С учащимися, состоящими на профилактическом учёте, проводятся профилактические работы с участием заместителя директора по воспитательной работе Бектемисовой Г.М., школьного психолога Саттаровой З.Р., социального педагога Ғайнел Д.М., школьного инспектора Тулеповой Ж.Ж. и классных руководителей. Каждый учащийся, состоящий на учёте, имеет наставника, который назначен школьным приказом. Эти наставники — классные руководители.
23. Занятость учащихся, состоящих на профилактических учётах.
Ученики, состоящие на школьном учёте, посещают школьные кружки, такие как робототехника и спортивные игры. Кроме того, они занимаются и вне школы:
1.Илахунов Искендер — посещает дополнительные занятия по английскому языку.
2.Лысенко Полина — занимается в спортивном кружке по плаванию.
3.Котов Георгий — посещает фитнес-зал.
4.Литвак Давид — занимается плаванием и боксом.
5.Куан Сунам — посещает спортивный кружок по тхэквондо.
6.Мелдехан Айлин — ходит на курсы английского языка.
7.Аспацатурова Виктория — занимается на курсах английского языка.
8.Ахметова Алуа — посещает курсы английского языка.
9.Рыбакин Карим — занимается футболом в спортивном кружке.
24. Имеется ли утверждённый План работы с ювенальной полицией,
Начальником ОЮП УП Медеуского района, а также начальником ОАП УП Медеуского ра она утверждены совместные планы, и работы ведутся в рамках этих планов. Все необходимые справки и документы оформлены.
(Сотрудник оперативно-следственного отдела Медеуского АПБ, Тулепова Ж.Ж.)
25. Работа по профилактике правонарушений с учащимися школы (беседы специалистов, указать их ФИО и должность).
4 раза в месяц проводятся лекции и профилактические беседы с участием майора полиции Тулепова Ж.Ж.
26. Какая работа проводится по профилактике ранней беременности?
План составлен, работы проводятся. Вопрос был рассмотрен на родительском собрании.
27. Работа по профилактике употребления наркотических веществ, алкоголя, табакокурения. Как организована работа с Центром психического здоровья по данной работе. Выступление специалистов: врачей наркологов, врачей из центра СПИД (других специалистов)
Утверждены совместные планы с руководителем ПСО МКК ШҚЖ города Алматы С.К. Рахменшеевым, работы ведутся в соответствии с ними.
Также была проведена лекция Ерланом Тажибевым из общественного фонда «Наркостоп».
https://www.instagram.com/reel/DGmiFDZCsBp/?igsh=aTl6aGF0anUydzR0
06.03.2025 года врач-нарколог Трубникова А.А. провела лекцию.
28. Проведение Советов по профилактике правонарушений (раз в месяц), выполнение решений
Заседания совета проводятся своевременно. В 2024–2025 учебном году было проведено 8 заседаний, по результатам которых оформлены протоколы.
29. Работа Штаба по профилактике правонарушений (еженедельно), выполнение решений.
Заседания штаба проводятся каждую неделю по четвергам. В 2024–2025 учебном году оформлено 29 протоколов.
30. Выносятся ли вопросы о работе (с подростками профилактических учётов, вопросы дальнейшего трудоустройства несовершеннолетних, наказания родителей за невыполнение своих обязанностей и по др. вопросам) на заседания КЗПН.
На заседание КЗПН не было рассмотрение вопросов.
31. Работа по профилактике религиозного экстремизма, ношения одежды с религиозными атрибутами (количество девочек в хиджабах).
Учащихся, носящих одежду религиозного характера, нет.
32. Какие проблемные вопросы воспитательной работы имеются и где заслушиваются (совещание при директоре, педагогическом, попечительском советах)
Рассматривается на совете при директоре и на педагогическом совете.
33. Освещение мероприятий в СМИ, социальных сетях, количество видеородиков: ссылки.
http://48.alschool.kz/
https://www.instagram.com/school_lyceum48?igsh=MWtldXg0OWhucHRubg==
34. Выводы (достигнуты ли поставленные цели и задачи, какие достижения имеются по сравнению с предыдущим учебным годом, какие интересные формы работы были использованы и т.д) Если есть проблемы, указать какие.
В 2024–2025 учебном году цели и задачи воспитательной работы в рамках программы «Единое воспитание» были полностью выполнены. Ученики приняли участие в городских и республиканских проектах и акциях, челленджи и мероприятия повысили их заинтересованность и активность. Но было бы лучше запланированные мероприятиями оповестить школы заранее.
35.Рекомендации на 2025-2026 учебный год
Если бы работа по воспитанию осуществлялась строго по плану, составленному в начале года, это позволило бы выполнять её в полном объёме. Однако на практике часто бывает, что в школу поступает множество информации и поручений от различных органов, не всегда имеющих отношение к школе, в результате чего запланированные мероприятия не проводятся вовремя. В таких условиях учителям и заместителю директора по воспитательной работе физически невозможно всё успевать.
Кроме того, хотелось бы отметить, что в ситуации, когда всю отчетность можно увидеть на официальных аккаунтах школ в Instagram, было бы разумно сократить объем бумажной отчетности.
ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ ШКОЛЫ
№ Приоритеты развития Цели Ожидаемые результаты Критерии успеха
1. Развитие профессиональных компетенции педагогов
Увеличение количества учителей,
Создание мотивации к повышению квалификации, повышение уровня профессиональных компетенций педагогов Увеличить количество учителей – предметников.
Уменьшить учебную нагрузку на одного учителя К 2026 году количество учителей увеличится 20%
Учебная нагузку уменьшиться до 24 часов в неделю Учителя выполняют свою профессиональную деятельность качественно, повышают квалификацию.
2.Укрепление материально-технической базы школы
Обучение педагогов использовать все возможности современной техники
Обучить работе с техникой и инновационным приемам К 2029 году 100% учителей владеют новыми технологиями Учителя проводят качественно урок
3.Повышение гражданской активности молодого поколения
Развитие самоуправления школьников среднего звена Развить работу самоуправления среднего звена с помощью старшеклассников К 2029 году работа самоуправления полностью самостоятельная на 100% Школьное самоуправление активно участвует в жизни школы, организует социальные проекты, мероприятия «Равный-равному»
Активное участие родителей в жизни школы Привлекать родителей к школьной жизни К 2029 г. 80% родителей участвует в жизни школы Родители посещают мероприятия, совместно с учениками готовят проекты
Активное участие учащихся в различных проектах Участие в социальных проектах, мероприятиях К 2029 г. 50% учащихся активно участвуют в общественной жизни школы Распространение опыта участия в различных социальных проектах
4.Улучшение качества менеджмента образования
Разработка стандартов, критериев ВШК Измерение фактически достигнутых результатов К 2029 г.ВШК занимается весь коллектив 100%
используются единые критерии оценивания ВШК Основной внутришкольный контроль учителя ведут сами путем самооценивания
6.Оценка качества образования
Успеваемость учащихся Повышение качества образования, успеваемости учащихся к 2029 г. качество образования 75% Качество знаний учащихся и успеваемость на высоком уровне
Работа с одаренными детьми, Проекты, олимпиады по профилю - лицея Увеличить количество учеников олимпийского резерва школы. К 2029 г. количество призеров олимпиад, научных проектов, различных конкурсов 50% Ученики победители олимпиад, научных проектов, различных конкурсов разного уровня
Работа с отстающими учениками Отсутствие учеников с пробелами знаний Успеваемость школы 100% Ученики овладевают знаниями на всех школьных предметах
Работа с детьми ООП Создание благоприятных условий для учащихся с ООП Учащиеся с ООП имеют возможность получения 100% методическое, психологическое сопровождение Комфортные условия учащихся с ООП для получения знаний и социализации
7.Методическое сопровождение педагогов
Увеличение количества учителей, участвующих в различных профессиональных конкурсах мастерства городского, республиканского уровней Увеличить количество учителей – участников различных профессиональных конкурсов К 2029 г.от общего числа учителей школы 20% участвуют в различных профессиональных конкурсах. Учителя, участвующие в профессиональных конкурсах повышают свое мастерство,
Увеличение количества учителей новаторов Увеличить количество учителей новаторов путем проведения мастер-классов К 2029г. Учителя новаторы 30% Учителя самосовершенствуют себя в профессии, управляют собственным профессиональным ростом и развивают компетенциидля эффективной педагогической деятельности
Директор КГУ «Школа-лицей №48» Конакпаева А.Б.